Task說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中英語(yǔ)牛津譯林版必修四-牛津譯林版2004課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：牛津譯林版高中英語(yǔ)必修四

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2025年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究，發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高一年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基本的語(yǔ)法知識(shí)、詞匯量和基本的閱讀理解能力。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力各不相同，部分學(xué)生可能在初中階段已經(jīng)接觸過(guò)類似的任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)這類活動(dòng)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多樣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情程度不一。他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)能力上存在差異，部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，善于口語(yǔ)交流；而另一些學(xué)生可能在寫作和語(yǔ)法方面較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有的學(xué)生偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更喜歡小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在接觸本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)于任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的適應(yīng)問題，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)方式可能需要學(xué)生克服一定的心理障礙，如擔(dān)心犯錯(cuò)或害怕開口；二是詞匯量不足，難以理解某些專業(yè)術(shù)語(yǔ)或復(fù)雜句型；三是語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固，影響語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《牛津譯林版高中英語(yǔ)必修四》教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如文化背景介紹、英語(yǔ)國(guó)家節(jié)日慶典的視頻片段，以豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)設(shè)備：確保投影儀、音響等設(shè)備的正常運(yùn)作，以便播放多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的紙張和筆，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中記錄和交流。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師以問候的方式開始課堂，詢問學(xué)生對(duì)上一節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生回答后，老師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課的主要內(nèi)容，為導(dǎo)入新課做好鋪墊。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一幅與課文主題相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.學(xué)生分享自己對(duì)圖片的理解和感受，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，要求學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵信息和主題句。

2.學(xué)生閱讀課文后，分組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)，老師巡視指導(dǎo)。

3.各小組匯報(bào)討論結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文主旨內(nèi)容。

四、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言知識(shí)。

2.學(xué)生跟讀課文，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.老師針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，如文化背景、人物心理等，幫助學(xué)生深入理解課文。

五、任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)

1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)任務(wù)，如角色扮演、辯論、故事續(xù)寫等。

2.學(xué)生在小組內(nèi)討論、分工合作，完成各自的任務(wù)。

3.各小組展示成果，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會(huì)，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，包括課文背誦、詞匯記憶、練習(xí)題等。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、課堂反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.學(xué)生提出自己的意見和建議，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

1.導(dǎo)入新課

-老師問：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？”

-學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了……”

-老師總結(jié)：“很好，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)……”

2.新課導(dǎo)入

-老師展示圖片：“同學(xué)們，請(qǐng)看這幅圖片，你們覺得它想表達(dá)什么？”

-學(xué)生討論并分享自己的看法。

-老師總結(jié)：“這幅圖片與我們的課文主題相關(guān)，接下來(lái)我們將一起學(xué)習(xí)這篇課文。”

3.課文主旨內(nèi)容探究

-老師要求：“請(qǐng)大家閱讀課文，找出關(guān)鍵信息和主題句?！?/p>

-學(xué)生閱讀課文，分組討論。

-各小組匯報(bào)討論結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.全文側(cè)重點(diǎn)分析

-老師講解重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型。

-學(xué)生跟讀課文，模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

-老師針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解。

5.任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)

-老師分配任務(wù)：“請(qǐng)大家分組，完成各自的任務(wù)?！?/p>

-學(xué)生分組討論、分工合作。

-各小組展示成果，其他小組評(píng)價(jià)。

6.課堂小結(jié)

-老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-學(xué)生分享收獲和體會(huì)。

7.布置作業(yè)

-老師布置課后作業(yè)。

8.課堂反思

-老師反思教學(xué)效果。

-學(xué)生提出意見和建議。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹與課文主題相關(guān)的文化背景知識(shí)，如英國(guó)的節(jié)日慶典、習(xí)俗等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-詞匯拓展：收集與課文主題相關(guān)的詞匯，包括同義詞、反義詞、派生詞等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-語(yǔ)法點(diǎn)：針對(duì)課文中的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行拓展，如虛擬語(yǔ)氣、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等，提高學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力。

-口語(yǔ)表達(dá)：收集與課文主題相關(guān)的口語(yǔ)表達(dá)例句，如日常對(duì)話、演講稿等，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-文化背景拓展：

-建議學(xué)生查閱相關(guān)書籍或資料，了解英國(guó)的文化習(xí)俗，如圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)等節(jié)日的慶祝方式。

-組織學(xué)生觀看英文電影或紀(jì)錄片，感受英國(guó)文化的魅力。

-詞匯拓展：

-建議學(xué)生制作詞匯卡片，將課文中的重點(diǎn)詞匯整理出來(lái)，便于記憶和復(fù)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中收集與課文主題相關(guān)的詞匯，提高詞匯的實(shí)用性。

-語(yǔ)法點(diǎn)拓展：

-建議學(xué)生通過(guò)練習(xí)題或語(yǔ)法書籍，鞏固和拓展課文中的語(yǔ)法點(diǎn)。

-組織語(yǔ)法知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣。

-口語(yǔ)表達(dá)拓展：

-建議學(xué)生參加英語(yǔ)角或口語(yǔ)俱樂部，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行交流，如與同學(xué)、朋友用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

3.拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生開展主題演講活動(dòng)，要求學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己了解的英國(guó)文化。

-設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用課文中的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。

-舉辦英語(yǔ)寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作短文。

4.拓展作業(yè)：

-布置學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于英國(guó)文化的短文。

-要求學(xué)生收集課文中的重點(diǎn)詞匯，制作詞匯卡片。

-布置語(yǔ)法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和拓展課文中的語(yǔ)法點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)口語(yǔ)角，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①課文主題：通過(guò)閱讀，理解文章的主題思想和作者的觀點(diǎn)。

②文化背景：掌握與課文相關(guān)的文化背景知識(shí)，如英國(guó)的節(jié)日慶典、習(xí)俗等。

③語(yǔ)法點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)，如虛擬語(yǔ)氣、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等。

②本文重點(diǎn)詞匯：

①核心詞匯：如celebration,tradition,customs等，理解其在課文中的含義和用法。

②同義詞和反義詞：如happiness,sorrow,festival,event等，通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)，加深理解。

③派生詞：如celebrate,celebration,celebratory等，掌握詞匯的衍生關(guān)系。

③本文重點(diǎn)句子：

①主題句：識(shí)別并理解課文中的主題句，把握文章的主旨。

②復(fù)雜句型：分析并掌握課文中的復(fù)雜句型，如定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等。

③口語(yǔ)化表達(dá)：學(xué)習(xí)課文中的口語(yǔ)化表達(dá)，提高日常交流能力。

八、教學(xué)步驟

①導(dǎo)入新課：

-老師通過(guò)圖片、視頻或提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主題。

②課文閱讀與理解：

-學(xué)生閱讀課文，老師提問檢查閱讀效果。

-學(xué)生分享閱讀心得，老師總結(jié)并講解重點(diǎn)內(nèi)容。

③詞匯和語(yǔ)法學(xué)習(xí)：

-老師講解課文中的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，學(xué)生跟讀并練習(xí)。

-學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題