活動(dòng)一正確的讀寫姿勢(shì)說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)一年級(jí)上冊(cè)滬科黔科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：活動(dòng)一正確的讀寫姿勢(shì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括正確的讀寫姿勢(shì)，提高學(xué)生的書寫規(guī)范性和閱讀舒適度。通過活動(dòng)，學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自我管理能力，同時(shí)提升對(duì)文字的敏感度和審美能力，為未來的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生剛剛開始接觸正式的書寫和閱讀活動(dòng)，他們可能已經(jīng)具備了一些基本的視覺辨識(shí)能力和簡單的書寫技能。然而，對(duì)于正確的讀寫姿勢(shì)，大部分學(xué)生可能還沒有形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，他們對(duì)坐姿、握筆姿勢(shì)等細(xì)節(jié)可能缺乏明確的指導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于學(xué)習(xí)讀寫姿勢(shì)這樣的活動(dòng)，他們的興趣通常較高。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和重復(fù)練習(xí)上，通過教師的示范和指導(dǎo)，他們能夠較快地掌握正確的姿勢(shì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如示范、游戲等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢(shì)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，長時(shí)間保持正確的姿勢(shì)可能對(duì)他們來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，特別是對(duì)于活潑好動(dòng)的一年級(jí)學(xué)生；其次，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，他們可能難以準(zhǔn)確判斷自己的姿勢(shì)是否正確；最后，家長和教師需要共同努力，確保學(xué)生在家庭和學(xué)校都能得到一致的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法和示范法，通過教師的親自示范，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢(shì)。

2.設(shè)計(jì)“姿勢(shì)小偵探”游戲，讓學(xué)生在游戲中識(shí)別和糾正錯(cuò)誤的姿勢(shì)，提高參與度和互動(dòng)性。

3.利用多媒體課件展示正確的姿勢(shì)圖示，幫助學(xué)生視覺記憶和模仿。

4.結(jié)合實(shí)際操作，讓學(xué)生在書寫和閱讀中實(shí)踐正確的姿勢(shì)，通過反復(fù)練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)學(xué)生做簡單的伸展運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生感受身體放松的狀態(tài)。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生們思考：“你們知道在閱讀和書寫時(shí)，正確的姿勢(shì)有多重要嗎？”

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己在閱讀或書寫時(shí)的姿勢(shì)，教師總結(jié)并指出不規(guī)范姿勢(shì)可能帶來的問題。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.教師示范正確的讀寫姿勢(shì)，包括坐姿、腳部擺放、背部挺直、眼睛與書本距離等。

2.詳細(xì)講解正確的握筆姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)筆尖應(yīng)指向斜上方，手指自然彎曲。

3.通過圖片和視頻展示讀寫姿勢(shì)的重要性，讓學(xué)生理解良好姿勢(shì)對(duì)視力保護(hù)和書寫習(xí)慣的積極影響。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.“姿勢(shì)小偵探”游戲：教師分發(fā)卡片，每張卡片上有一幅讀寫姿勢(shì)的圖片，學(xué)生需找出正確的姿勢(shì)并解釋原因。

2.分組練習(xí)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)同學(xué)作為“姿勢(shì)示范員”，其他同學(xué)模仿并指出示范員的姿勢(shì)是否正確。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的姿勢(shì)，確保每位學(xué)生都能掌握正確的讀寫姿勢(shì)。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“你們認(rèn)為在閱讀和書寫時(shí)，除了姿勢(shì)，還有哪些因素會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效果？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)專注力、閱讀材料選擇等對(duì)學(xué)習(xí)效果的重要性。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行“讀寫姿勢(shì)挑戰(zhàn)賽”，比一比誰保持正確姿勢(shì)的時(shí)間更長。

2.學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確的讀寫姿勢(shì)對(duì)學(xué)習(xí)和健康的重要性。

2.提出拓展問題：“如果我們?cè)诩依锘驅(qū)W校遇到姿勢(shì)不正確的情況，我們應(yīng)該怎么辦？”

3.學(xué)生討論并分享自己的解決方法，教師點(diǎn)評(píng)并給出建議。

**七、布置作業(yè)（5分鐘**）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家長一起練習(xí)正確的讀寫姿勢(shì)，并記錄下來。

2.學(xué)生提問作業(yè)相關(guān)細(xì)節(jié)，教師解答。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**姿勢(shì)掌握**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握正確的讀寫姿勢(shì)，包括坐姿、握筆姿勢(shì)、書本與眼睛的距離等。這有助于減少因姿勢(shì)不當(dāng)導(dǎo)致的視力問題和其他身體不適。

2.**習(xí)慣養(yǎng)成**：學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期檢查自己的姿勢(shì)，自覺調(diào)整，這對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。

3.**自我管理**：學(xué)生學(xué)會(huì)了自我管理，能夠獨(dú)立地保持正確的讀寫姿勢(shì)，這有助于他們提高自律性，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.**閱讀興趣**：通過正確的讀寫姿勢(shì)，學(xué)生的閱讀體驗(yàn)得到提升，他們能夠更舒適地閱讀，從而增加了閱讀的興趣和動(dòng)力。

5.**書寫規(guī)范**：正確的握筆姿勢(shì)和坐姿有助于提高學(xué)生的書寫規(guī)范性和速度，使得他們的作業(yè)和筆記更加整潔美觀。

6.**健康意識(shí)**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了健康意識(shí)，認(rèn)識(shí)到良好姿勢(shì)對(duì)身體健康的重要性，這有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪幸脖３终_的身體姿勢(shì)。

7.**合作能力**：在“姿勢(shì)小偵探”游戲和小組練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，通過互相幫助和評(píng)價(jià)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.**問題解決能力**：在討論和解決問題的環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問題，提出解決方案，并付諸實(shí)踐，這有助于他們提高問題解決能力。

9.**審美能力**：學(xué)生通過觀察和模仿正確的讀寫姿勢(shì)，提高了對(duì)美的感知能力，這有助于他們?cè)谖磥硇蕾p和學(xué)習(xí)藝術(shù)。

10.**知識(shí)遷移**：學(xué)生將本節(jié)課學(xué)習(xí)的讀寫姿勢(shì)知識(shí)遷移到其他學(xué)習(xí)活動(dòng)中，如繪畫、音樂等，促進(jìn)了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-正確的讀寫姿勢(shì)

-坐姿

-握筆姿勢(shì)

-書本與眼睛的距離

②關(guān)鍵詞：

-挺胸

-收腹

-肩平

-背直

-筆尖斜上方

-手指自然彎曲

③重點(diǎn)句子：

-“正確的讀寫姿勢(shì)對(duì)我們的身體健康和學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。”

-“保持良好的坐姿，有助于預(yù)防近視和其他身體不適。”

-“正確的握筆姿勢(shì)可以讓我們書寫更加流暢和規(guī)范。”

-“書本與眼睛的距離應(yīng)保持在30-40厘米之間?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說的是，孩子們的參與度非常高，他們對(duì)正確的讀寫姿勢(shì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。不過，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過程中，我采用了直觀教學(xué)法和示范法，通過親自示范來讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)正確的讀寫姿勢(shì)。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，因?yàn)楹⒆觽兏菀淄ㄟ^觀察和模仿來學(xué)習(xí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ患谢蛘邉?dòng)作協(xié)調(diào)性不足，在模仿過程中出現(xiàn)了一些偏差。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生，確保他們都能正確地掌握姿勢(shì)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“姿勢(shì)小偵探”游戲，這個(gè)游戲不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)了知識(shí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于游戲中的規(guī)則理解不夠，導(dǎo)致游戲進(jìn)行得不是很順暢。所以，我需要在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，更加注重規(guī)則的清晰性和操作的簡便性。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于學(xué)習(xí)效果的問題，孩子們給出了各種答案，有的很有創(chuàng)意，有的則直接表達(dá)了自己的看法。這讓我意識(shí)到，提問不僅要針對(duì)知識(shí)，還要激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們學(xué)會(huì)從不同的角度看待問題。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試通過挑戰(zhàn)賽和小組討論來增強(qiáng)學(xué)生的參與感。孩子們?cè)谔魬?zhàn)賽中表現(xiàn)得非常積極，但是在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的意見。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)還不夠熟悉，或者害怕回答錯(cuò)誤。所以，我需要在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造更多安全、包容的環(huán)境，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大膽表達(dá)。

1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)姿勢(shì)掌握不牢固的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

2.