Unit8AreYouaMilkman教學設計-2025-2026學年小學英語一年級上冊新世紀版主備人備課成員設計思路本課為小學英語一年級上冊新世紀版Unit8AreYouaMilkman。設計思路圍繞課本內(nèi)容，以學生為主體，注重培養(yǎng)學生的學習興趣和實際運用能力。通過豐富多彩的課堂活動，引導學生掌握單詞和句型，提高聽說讀寫綜合能力。教學過程注重情境創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習熱情，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生英語學習的興趣和自主學習能力，通過課堂活動激發(fā)學生對英語的興趣。

2.培養(yǎng)學生基本的聽說能力，能夠運用所學單詞和句型進行簡單的交流。

3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，注重英語語言的實際運用，提高學生的跨文化交流意識。

4.培養(yǎng)學生合作學習的意識，通過小組活動培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力。學情分析小學英語一年級學生對英語學習充滿好奇和興趣，但英語基礎相對薄弱。學生層次方面，部分學生具備一定的英語認知基礎，能夠跟隨教師進行簡單的英語學習；而部分學生則對英語較為陌生，需要更多的引導和幫助。

知識方面，學生對英語字母、基礎單詞和簡單的日常用語有所了解，但對語法結構和復雜句型的理解尚淺。能力方面，學生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力處于初級階段，需要通過大量的練習和活動來提高。

素質(zhì)方面，學生的自主學習能力有待加強，部分學生依賴性強，需要教師更多的指導和督促。此外，學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師設計富有吸引力的教學活動來維持他們的興趣和參與度。

行為習慣上，學生在課堂上表現(xiàn)活躍，但有時會出現(xiàn)注意力不集中、參與度不高的情況。這對課程學習有一定影響，可能導致部分學生對知識的掌握不夠扎實。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（牛奶瓶、玩具動物等）

-課程平臺：教科書《新世紀版小學英語》一年級上冊

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語教學平臺

-教學手段：圖片、視頻、歌曲、游戲、角色扮演教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過播放與牛奶相關的英語歌曲或視頻，激發(fā)學生的興趣。

-教師展示實物牛奶瓶和玩具動物，引導學生用英語描述：“Thisisamilkbottle.It'susedtoholdmilk.Look,thisisacow.Acowisamilkman.”

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：教授新單詞“milkman”，通過圖片和實物展示，讓學生理解單詞含義。

-第二條：講解句型“Areyouamilkman?”，通過示范和跟讀，讓學生掌握句型結構。

-第三條：介紹牛奶的制作過程，通過圖片和視頻，讓學生了解牛奶的來源。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：分組游戲，每組學生扮演不同的角色（如milkman、customer等），進行角色扮演，練習新學的句型和單詞。

-第二條：單詞接龍游戲，教師給出單詞“milk”，學生依次用“milk”開頭的單詞接龍，如“milkman”，鍛煉學生的詞匯運用能力。

-第三條：繪制英語小報，讓學生用所學單詞和句型描述自己的家庭，如“Myfamilyishappy.Myfatherisamilkman.”

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：學生討論自己在日常生活中是否見過milkman，分享見聞和感受。

-第二方面：學生討論如何用英語向他人介紹自己的家庭成員的職業(yè)。

-第三方面：學生討論如何用所學句型和單詞進行簡單的情景對話。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的新單詞和句型，如“milkman”，并讓學生用這些單詞和句型進行自我介紹。

-教師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，如正確運用句型“Areyouamilkman?”進行詢問。

-教師總結本節(jié)課的學習成果，鼓勵學生在日常生活中多運用所學英語知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.單詞和句型掌握程度：

-學生能夠正確拼寫和運用新學的單詞“milkman”。

-學生能夠流利地運用句型“Areyouamilkman?”進行日常交流。

2.聽力理解能力：

-學生通過聽英語歌曲、視頻和教師的示范，能夠理解并跟隨句子的節(jié)奏。

3.語音和語調(diào)：

-學生在模仿和跟讀過程中，語音和語調(diào)逐漸接近標準發(fā)音，提高英語口語表達能力。

4.語法知識：

-學生在角色扮演和情景對話中，能夠正確運用一般疑問句，了解疑問句的構成。

5.讀寫能力：

-學生通過繪制英語小報和小組討論，能夠運用所學單詞和句型進行簡單的書面表達。

-學生在聽力和口語練習中，能夠理解并記住部分英語表達，為后續(xù)學習打下基礎。

6.學習興趣和積極性：

-學生通過參與課堂活動和游戲，對英語學習產(chǎn)生濃厚興趣，提高學習積極性。

7.團隊合作和溝通能力：

-學生在小組討論和角色扮演中，學會與他人合作，提高溝通和協(xié)作能力。

8.跨文化交流意識：

-學生通過學習與職業(yè)相關的英語知識，增強跨文化交流意識，為未來學習和發(fā)展奠定基礎。

9.自主學習能力：

-學生在教師指導下，能夠主動查找資料，提高自主學習能力。

10.注意力集中和記憶力：

-學生在課堂學習中，注意力集中時間逐漸延長，記憶力得到鍛煉。教學反思與總結今天這節(jié)課，我感到收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。下面我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的體會。

首先，我想說的是教學方法。在導入新課環(huán)節(jié)，我選擇了播放英語歌曲和展示實物教具，這樣做確實激發(fā)了學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始了今天的英語學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于實物教具的吸引力較大，導致他們在活動中分心。因此，在今后的教學中，我需要更好地平衡課堂活動，確保每個學生都能集中注意力。

在教學過程中，我注重了句型和單詞的教學，通過示范和練習，大部分學生都能正確地運用“milkman”和“Areyouamilkman?”。不過，我也注意到，部分學生在使用句型時，語速過快，導致發(fā)音不夠準確。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地強調(diào)語音和語調(diào)的訓練，幫助學生養(yǎng)成良好的口語習慣。

實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了一些游戲和角色扮演，旨在提高學生的聽說能力。從學生的表現(xiàn)來看，這些活動確實起到了很好的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，這可能是因為他們在小組活動中沒有找到適合自己的角色。因此，我需要在未來的教學中，更加關注每個學生的個體差異，為他們提供更多個性化的學習機會。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵他們分享自己的觀點和經(jīng)驗。這不僅能提高他們的口語表達能力，還能增強他們的團隊協(xié)作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在討論中顯得比較沉默，可能是因為他們對英語表達的自信心不足。為了解決這個問題，我打算在課堂上多提供一些鼓勵和支持，幫助他們樹立信心。

當然，教學中也存在一些不足。比如，我在課堂管理上還有待加強，有些學生容易分心，需要我更好地引導他們。此外，我在關注學生個體差異方面做得還不夠，有些學生可能需要更多的幫助和支持。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強課堂管理，提高學生的課堂紀律。

2.關注學生個體差異，為每個學生提供合適的學習機會。

3.優(yōu)化教學活動設計，確保每個活動都能吸引學生的注意力。

4.多鼓勵學生，幫助他們樹立自信，積極參與課堂活動。

我相信，通過不斷地反思和總結，我能夠在今后的教學中取得更好的效果。讓我們一起努力，為學生的英語學習創(chuàng)造更美好的未來。板書設計①本文重點知識點：

-牛奶相關詞匯：milk,milkman,bottle,cow

-基本句型：Areyouamilkman?

②重點單詞：

-milkman

-bottle

③重點句型：

-Areyouamilkman?

-Thisisamilkbottle.It'susedtoholdmilk.

-Look,thisisacow.Acowisamilkman.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《Milkman'sDay》故事書或繪本，講述一個牛奶工人的日常生活和故事。

-視頻資源：英語動畫短片，展示牛奶從農(nóng)場到家庭的制作過程。

2.拓展要求：

-閱讀材料拓展：

a.學生可以在家長的指導下閱讀《Milkman'sDay》，了解牛奶工人的工作內(nèi)容和生活趣事。

b.鼓勵學生記錄下故事中的新單詞和句型，并在家庭中嘗試用英語進行角色扮演。

c.學生可以創(chuàng)作自己的小故事，講述一個與牛奶相關的日常經(jīng)歷或想象故事。

-視頻資源拓展：

a.教師可以播放英語動畫短片，讓學生觀看牛奶從農(nóng)場到家庭的制作過程。

b.觀看后，組織學生進行討論，提問如：“Whatdoyouthinkisthemilkman'smostimportantjob?”或“Howdoesmilkgetfromthefarmtoyourhome?”

c.學生可以嘗試制作簡單的牛奶相關小手工或繪畫，表達對牛奶制作過程的了解和興趣。

3.教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些適合一年級學生的英語閱讀材料，如兒童英語繪本，以幫助學生提高閱讀興趣。

-對于學生在閱讀或觀看視頻時遇到的問題，教師可以提供解答，確保學生能夠理解所學內(nèi)容。

-教師可以組織英語角活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習英語，增強他們的語言運用能力。

-對于有特別興趣的學生，教師可以提供額外的學習資源，如在線英語學習平臺，以供學生自主學習和探索。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演活動。

-部分學生在使用新學的句型時表現(xiàn)出色，發(fā)音準確，語調(diào)自然。

-部分學生在課堂活動中表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力，能夠用英語表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠合作交流，共同完成任務。

-學生能夠運用所學單詞和句型進行簡單的對話，展示了對知識的理解和運用。

-學生在展示成果時，語言表達流暢，能夠清晰地傳達信息。

3.隨堂測試：

-學生對新學的單詞和句型的掌握程度較好，測試成績普遍較高。

-部分學生在聽力理解方面表現(xiàn)出色，能夠準確理解教師的指令和問題。

-部分學生在閱讀理解方面有待提高，需要加強相關練習。

4.家庭作業(yè)反饋：

-學生能夠按時完成家庭作業(yè)，表現(xiàn)出良好的學習習慣。

-部分學生的家庭作業(yè)質(zhì)量較高，能夠獨立完成并表達自己的思考。

-部分學生在家庭作業(yè)中存在錯誤，需要教師個別輔導和糾正。

5.教師評價與反饋：