幼兒園教師《指南》科學(xué)領(lǐng)域測試題（附答案）一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（）。A.掌握科學(xué)知識B.體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力C.培養(yǎng)對科學(xué)的興趣D.學(xué)會科學(xué)實驗方法2.以下哪個年齡段的幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性？（）A.3-4歲B.4-5歲C.5-6歲D.以上都不是3.4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對（）和活動的影響。A.植物B.動物C.人們生活D.自然景觀4.5-6歲幼兒能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的（）。A.外部特征B.相同與不同C.數(shù)量差異D.顏色變化5.3-4歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的（）等特點。A.大小、多少、高矮B.大小、長短、粗細C.大小、形狀、顏色D.多少、輕重、厚薄6.幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試（），逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。A.歸類、排序、判斷、推理B.分析、綜合、比較、分類C.觀察、操作、實驗、探究D.猜測、驗證、推理、證明7.4-5歲幼兒能感知和區(qū)分物體的（）等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示。A.大小、長短、粗細B.多少、大小、輕重C.長短、高矮、厚薄D.以上都是8.5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的（），并嘗試運用這些規(guī)律來解決新問題。A.排列規(guī)律B.數(shù)量關(guān)系C.因果關(guān)系D.空間位置關(guān)系9.3-4歲幼兒能感知和體驗天氣對自己（）和活動的影響。A.情緒B.飲食C.睡眠D.穿著10.以下關(guān)于幼兒科學(xué)探究的說法，錯誤的是（）。A.幼兒的科學(xué)探究主要是對周圍世界的好奇和探索B.幼兒的科學(xué)探究不需要教師的引導(dǎo)C.幼兒在科學(xué)探究中能獲得初步的探究能力D.幼兒的科學(xué)探究可以通過直接感知、親身體驗和實際操作來進行11.4-5歲幼兒能通過簡單的調(diào)查收集（）。A.數(shù)據(jù)B.信息C.資料D.證據(jù)12.5-6歲幼兒能通過（）等方法驗證自己的猜測。A.實驗B.觀察C.調(diào)查D.以上都是13.3-4歲幼兒能手口一致地點數(shù)（）以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。A.3B.5C.10D.2014.4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)（）和體積等方面的變化。A.形狀B.大小C.重量D.以上都是15.5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用（）的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。A.數(shù)學(xué)B.科學(xué)C.探究D.觀察二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.《指南》科學(xué)領(lǐng)域包括哪兩個子領(lǐng)域？（）A.科學(xué)探究B.數(shù)學(xué)認知C.自然觀察D.科學(xué)實驗2.3-4歲幼兒在科學(xué)探究方面的典型表現(xiàn)有（）。A.對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征B.喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣C.能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果D.常常問各種問題，或好奇地擺弄物品3.4-5歲幼兒在數(shù)學(xué)認知方面的典型表現(xiàn)有（）。A.能感知和區(qū)分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞語描述B.能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少C.能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1；2和3合在一起是5D.會用數(shù)詞描述事物的順序和位置4.5-6歲幼兒在科學(xué)探究方面的典型表現(xiàn)有（）。A.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化B.能用一定的方法驗證自己的猜測C.能探究并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等D.能察覺到動植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系5.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的特點包括（）。A.直接感知B.親身體驗C.實際操作D.間接經(jīng)驗6.以下屬于培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力的方法有（）。A.鼓勵幼兒提出問題B.支持幼兒的探究行為C.引導(dǎo)幼兒記錄和整理探究結(jié)果D.為幼兒提供豐富的探究材料7.4-5歲幼兒在感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系方面的發(fā)展目標包括（）。A.感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系B.感知形狀與空間關(guān)系C.初步理解量的相對性D.能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少8.5-6歲幼兒在感知形狀與空間關(guān)系方面的典型表現(xiàn)有（）。A.能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型B.能按語言提示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品C.能辨別自己的左右D.能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫出或拼搭出該物體的造型9.在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，教師應(yīng)做到（）。A.尊重幼兒的好奇心和探究欲望B.為幼兒提供豐富的科學(xué)探究機會C.引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進行簡單的推理和分析D.讓幼兒自己探索，教師不進行干預(yù)10.3-4歲幼兒在感知形狀與空間關(guān)系方面的典型表現(xiàn)有（）。A.能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述B.能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞C.能辨別自己的左右D.能感知和發(fā)現(xiàn)物體的形狀是多種多樣的三、判斷題（每題2分，共20分）1.幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)是一個抽象的過程，不需要直接接觸周圍世界。（）2.教師應(yīng)該為幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在探究過程中積極動手動腦解決問題。（）3.4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件。（）4.幼兒在數(shù)學(xué)認知中只需要掌握數(shù)字和運算，不需要理解數(shù)的實際意義。（）5.5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)不同種類物體的特征或某個事物前后的變化，但不能進行比較和分析。（）6.3-4歲幼兒能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)，這表明他們已經(jīng)理解了數(shù)的實際意義。（）7.幼兒的科學(xué)探究活動可以在室內(nèi)進行，也可以在室外進行。（）8.教師可以通過故事、兒歌等形式激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣。（）9.4-5歲幼兒能感知和區(qū)分物體的大小、長短、粗細等，但不能用相應(yīng)的詞表示。（）10.幼兒在科學(xué)探究中獲得的經(jīng)驗是零散的、不系統(tǒng)的，不需要進行整理和總結(jié)。（）四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述《指南》中科學(xué)領(lǐng)域?qū)τ變禾骄磕芰Πl(fā)展的要求。2.請舉例說明如何在日常生活中引導(dǎo)幼兒進行數(shù)學(xué)認知學(xué)習(xí)。答案一、單項選擇題1.B。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。2.B。4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)物體和材料的軟硬、光滑和粗糙等特性。3.C。4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對人們生活和活動的影響。4.B。5-6歲幼兒能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的相同與不同。5.C。3-4歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的大小、形狀、顏色等特點。6.A。幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。7.D。4-5歲幼兒能感知和區(qū)分物體的大小、長短、粗細、多少、輕重、高矮、厚薄等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示。8.C。5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的因果關(guān)系，并嘗試運用這些規(guī)律來解決新問題。9.D。3-4歲幼兒能感知和體驗天氣對自己穿著和活動的影響。10.B。幼兒的科學(xué)探究需要教師的引導(dǎo)，教師要為幼兒提供適宜的環(huán)境和材料，引導(dǎo)幼兒進行探究活動。11.B。4-5歲幼兒能通過簡單的調(diào)查收集信息。12.D。5-6歲幼兒能通過實驗、觀察、調(diào)查等方法驗證自己的猜測。13.C。3-4歲幼兒能手口一致地點數(shù)10以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。14.D。4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)形狀、大小、重量和體積等方面的變化。15.A。5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。二、多項選擇題1.AB?！吨改稀房茖W(xué)領(lǐng)域包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認知兩個子領(lǐng)域。2.BCD。A選項“對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征”是4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)。3-4歲幼兒喜歡接觸大自然，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣；能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果；常常問各種問題，或好奇地擺弄物品。3.ABCD。4-5歲幼兒在數(shù)學(xué)認知方面能感知和區(qū)分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞語描述；能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少；能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1；2和3合在一起是5；會用數(shù)詞描述事物的順序和位置。4.ABCD。5-6歲幼兒在科學(xué)探究方面能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化；能用一定的方法驗證自己的猜測；能探究并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等；能察覺到動植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。5.ABC。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的特點是直接感知、親身體驗、實際操作，而不是間接經(jīng)驗。6.ABCD。培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力可以鼓勵幼兒提出問題、支持幼兒的探究行為、引導(dǎo)幼兒記錄和整理探究結(jié)果、為幼兒提供豐富的探究材料。7.ACD。4-5歲幼兒在感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系方面的發(fā)展目標包括感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系，初步理解量的相對性，能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。“感知形狀與空間關(guān)系”是另一個子領(lǐng)域的內(nèi)容。8.ABC。D選項“能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫出或拼搭出該物體的造型”是4-5歲幼兒的典型表現(xiàn)。5-6歲幼兒能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型；能按語言提示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品；能辨別自己的左右。9.ABC。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，教師應(yīng)尊重幼兒的好奇心和探究欲望，為幼兒提供豐富的科學(xué)探究機會，引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進行簡單的推理和分析。但教師也需要適時地進行引導(dǎo)和干預(yù)，而不是讓幼兒完全自己探索。10.ABD。C選項“能辨別自己的左右”是5-6歲幼兒的典型表現(xiàn)。3-4歲幼兒能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述；能感知物體基本的空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞；能感知和發(fā)現(xiàn)物體的形狀是多種多樣的。三、判斷題1.×。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)是一個通過直接接觸周圍世界，積累感性經(jīng)驗的過程，需要直接感知、親身體驗和實際操作。2.√。教師應(yīng)該為幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在探究過程中積極動手動腦解決問題。3.√。4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的生長變化及其基本條件。4.×。幼兒在數(shù)學(xué)認知中不僅要掌握數(shù)字和運算，更要理解數(shù)的實際意義。5.×。5-6歲幼兒能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。6.×。3-4歲幼兒能手口一致地點數(shù)10以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)，但這并不意味著他們已經(jīng)完全理解了數(shù)的實際意義。7.√。幼兒的科學(xué)探究活動可以在室內(nèi)進行，也可以在室外進行，只要能提供適宜的探究環(huán)境和材料即可。8.√。教師可以通過故事、兒歌等形式激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中接觸科學(xué)知識。9.×。4-5歲幼兒能感知和區(qū)分物體的大小、長短、粗細等，并且能用相應(yīng)的詞表示。10.×。幼兒在科學(xué)探究中獲得的經(jīng)驗雖然是零散的、不系統(tǒng)的，但教師需要引導(dǎo)幼兒進行整理和總結(jié)，幫助幼兒形成更系統(tǒng)的知識體系。四、簡答題1.《指南》中科學(xué)領(lǐng)域?qū)τ變禾骄磕芰Πl(fā)展的要求如下：-3-4歲：-對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。-能用多種感官或動作去探索物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。-常常問各種問題，或好奇地擺弄物品。-4-5歲：-能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。-能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案。-能通過簡單的調(diào)查收集信息。-能用圖畫或其他符號進行記錄。-5-6歲：-能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。-能用一定的方法驗證自己的猜測。-能探究并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。-能察覺到動植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。-能發(fā)現(xiàn)事物簡單的因果關(guān)系，并嘗試運用這些規(guī)律來解決新問題。-能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄探究過程和結(jié)果。2.在日常生活中引導(dǎo)幼兒進行數(shù)學(xué)認知學(xué)習(xí)可以從以下幾個方面入手：-感知數(shù)與量：-進餐環(huán)節(jié)：在分發(fā)餐具時，讓幼兒幫忙數(shù)人數(shù)、拿碗筷，感知數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。比如問幼兒“家里有3個人吃飯，需要拿幾個碗、幾雙筷子呢？”-整理玩具：讓幼兒收拾玩具時，引導(dǎo)他們數(shù)一數(shù)每種玩具的數(shù)量，比較哪種玩具多，哪種玩具少。例如