2025-2026學(xué)年北師大版小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)四年級教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表學(xué)情分析本學(xué)段教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生（10-11歲），已具備三年勞動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，核心學(xué)情特征如下：勞動(dòng)能力基礎(chǔ)：學(xué)生已掌握“整理書包、系鞋帶、簡單手工”等基礎(chǔ)勞動(dòng)技能，動(dòng)手操作能力顯著提升，可獨(dú)立完成“裁剪、折疊、簡單工具使用（如剪刀、直尺）”等任務(wù)；但復(fù)雜勞動(dòng)（如用電煎蛋、精細(xì)編織中國結(jié)、使用木工工具）缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對“火候控制、編織力度、工具安全”等細(xì)節(jié)把控需強(qiáng)化；部分學(xué)生因家庭過度包辦，存在“勞動(dòng)不熟練、怕麻煩”的情況，個(gè)體差異較明顯。認(rèn)知與思維特點(diǎn)：抽象邏輯思維逐步發(fā)展，能理解“營養(yǎng)搭配”“環(huán)保意義”等抽象概念，可通過“數(shù)據(jù)分析（如膳食營養(yǎng)表）”“原理探究（如無土栽培的水培原理）”開展學(xué)習(xí)；對“創(chuàng)意制作”“科技勞動(dòng)”類內(nèi)容興趣濃厚（如自制零錢包、家電維護(hù)），但在“勞動(dòng)流程規(guī)劃”（如煎蛋前的食材準(zhǔn)備、工具檢查）、“問題解決（如煎蛋糊了如何調(diào)整火候）”方面仍需引導(dǎo)。勞動(dòng)觀念與態(tài)度：已形成“勞動(dòng)能創(chuàng)造價(jià)值”的初步認(rèn)知，愿意參與“教室裝扮、幫廚”等集體勞動(dòng)，但對“重復(fù)性勞動(dòng)（如物品收納、垃圾分類）”易產(chǎn)生懈?。粚Α皠趧?dòng)模范”的認(rèn)知較淺層（僅知道“辛苦”），需通過具體案例深化“勞動(dòng)精神”理解；安全意識需加強(qiáng)，尤其在“用電（家電維護(hù)）、用火（煎蛋）、用工具（木工鋸子）”等場景中，易忽視操作規(guī)范。生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)：日常接觸“水果拼盤、荷包蛋”等飲食場景，對“收納盒、垃圾桶”等生活工具熟悉，可依托生活經(jīng)驗(yàn)降低勞動(dòng)難度；但對“中國結(jié)、無土栽培、木工工藝”等傳統(tǒng)與科技類勞動(dòng)接觸較少，對“勞動(dòng)模范”的事跡了解有限，需通過教學(xué)補(bǔ)充相關(guān)背景知識，搭建“生活—?jiǎng)趧?dòng)”的關(guān)聯(lián)橋梁。教材編排分析北師大版小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)四年級教材共設(shè)15個(gè)活動(dòng)，圍繞“生活勞動(dòng)為基礎(chǔ)、創(chuàng)意勞動(dòng)為拓展、勞動(dòng)精神為核心”的邏輯編排，形成“四大模塊”的內(nèi)容體系，特點(diǎn)如下：模塊一：飲食健康勞動(dòng)（活動(dòng)1-3）從“食材處理（水果拼盤）”到“烹飪實(shí)踐（煎荷包蛋）”，再到“健康認(rèn)知（膳食營養(yǎng)）”，層層遞進(jìn)。活動(dòng)1聚焦“創(chuàng)意與安全切配”，活動(dòng)2強(qiáng)調(diào)“用火用電安全與烹飪技巧”，活動(dòng)3上升到“營養(yǎng)科學(xué)認(rèn)知”，既貼合學(xué)生“吃”的生活剛需，又實(shí)現(xiàn)“技能—健康—科學(xué)”的素養(yǎng)提升，符合四年級“從具體操作到抽象認(rèn)知”的發(fā)展需求。模塊二：生活服務(wù)勞動(dòng)（活動(dòng)4-6）涵蓋“物品收納（活動(dòng)4）”“環(huán)保實(shí)踐（活動(dòng)5）”“空間裝扮（活動(dòng)6）”，均為日常高頻勞動(dòng)場景?；顒?dòng)4從“單一整理”升級為“多元收納方法（分類、利用工具）”，活動(dòng)5聚焦“垃圾減量與回收”，活動(dòng)6強(qiáng)調(diào)“集體合作與審美表達(dá)”，旨在培養(yǎng)學(xué)生“有序生活、環(huán)保責(zé)任、集體意識”，銜接低年級“整理學(xué)習(xí)用品”的基礎(chǔ)，提升生活服務(wù)能力。模塊三：創(chuàng)意與科技勞動(dòng)（活動(dòng)7-14）融合“傳統(tǒng)工藝（活動(dòng)7中國結(jié)）”“科技實(shí)踐（活動(dòng)8無土栽培、活動(dòng)12家電維護(hù)）”“創(chuàng)意改造（活動(dòng)9一次性物品變身、活動(dòng)11零錢包、活動(dòng)13親子服裝）”“自然勞動(dòng)（活動(dòng)14植物掛牌）”“木工實(shí)踐（活動(dòng)10小木匠）”，類型豐富。此類活動(dòng)難度較高，需“精細(xì)操作（中國結(jié)編織）”“原理探究（無土栽培）”“安全規(guī)范（木工、家電）”，既傳承傳統(tǒng)文化，又融入科技與創(chuàng)意元素，拓寬學(xué)生勞動(dòng)視野。模塊四：勞動(dòng)精神培養(yǎng)（活動(dòng)10、15）活動(dòng)10“小木匠”通過“工具使用與作品制作”，培養(yǎng)“專注、堅(jiān)持、安全”的勞動(dòng)品質(zhì)；活動(dòng)15“走進(jìn)勞動(dòng)模范”通過“事跡學(xué)習(xí)與感悟”，深化“尊重勞動(dòng)、崇尚勞模”的觀念，將“勞動(dòng)技能”與“勞動(dòng)精神”結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“以勞樹德”的育人目標(biāo)。整體編排特點(diǎn)：教材內(nèi)容“貼近生活、難度進(jìn)階、多元融合”，每個(gè)活動(dòng)均包含“安全提示、技能步驟、創(chuàng)意拓展”三部分，圖文結(jié)合呈現(xiàn)操作細(xì)節(jié)（如煎蛋火候示意圖、中國結(jié)編織步驟圖），兼顧“實(shí)操性”與“教育性”，符合四年級學(xué)生“技能提升、認(rèn)知拓展、精神培養(yǎng)”的綜合需求。教學(xué)設(shè)計(jì)理念核心素養(yǎng)導(dǎo)向，五育融合以“勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、創(chuàng)新意識、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”五大勞動(dòng)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，將勞動(dòng)教育與德育（勞模精神）、智育（膳食營養(yǎng)、無土栽培原理）、美育（創(chuàng)意擺盤、服裝設(shè)計(jì)）、體育（安全操作中的肢體協(xié)調(diào)）融合，避免“單純教技能”，實(shí)現(xiàn)“以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美”。生活為基，實(shí)踐為主所有教學(xué)活動(dòng)均以“學(xué)生生活場景”為起點(diǎn)（如飲食、收納、環(huán)保），通過“真實(shí)勞動(dòng)實(shí)踐”（如親手煎蛋、實(shí)際收納教室、制作中國結(jié)）提升技能，避免“紙上談兵”；同時(shí)設(shè)置“生活遷移任務(wù)”（如回家?guī)妥鏊幢P、整理自己的房間），確?！罢n堂勞動(dòng)—生活應(yīng)用”無縫銜接。安全第一，分層教學(xué)針對“煎蛋用火、木工用工具、家電用電”等高危活動(dòng)，強(qiáng)化“安全規(guī)范前置學(xué)習(xí)”（如先學(xué)習(xí)滅火器使用、工具安全須知）；考慮學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)任務(wù)（如完成簡單中國結(jié)編織）”“進(jìn)階任務(wù)（如設(shè)計(jì)創(chuàng)意中國結(jié)樣式）”，讓不同能力學(xué)生均能獲得成就感。文化傳承與創(chuàng)新結(jié)合在“中國結(jié)”“小木匠”等傳統(tǒng)勞動(dòng)中，融入文化背景講解（如中國結(jié)的吉祥寓意、傳統(tǒng)木工工藝），培養(yǎng)文化自信；在“一次性物品變身”“親子服裝設(shè)計(jì)”等活動(dòng)中，鼓勵(lì)“打破常規(guī)、自主創(chuàng)意”，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，實(shí)現(xiàn)“傳統(tǒng)與現(xiàn)代”的勞動(dòng)教育融合。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)勞動(dòng)觀念認(rèn)識飲食勞動(dòng)（拼盤、煎蛋）、生活服務(wù)勞動(dòng)（收納、環(huán)保）、創(chuàng)意勞動(dòng)（中國結(jié)、零錢包）的價(jià)值，理解“勞動(dòng)能滿足生活需求、創(chuàng)造美好事物、傳承文化”，主動(dòng)參與家庭與班級勞動(dòng)，克服“怕累、怕麻煩”的情緒。了解勞動(dòng)模范的先進(jìn)事跡（如敬業(yè)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)），樹立“尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)、向勞模學(xué)習(xí)”的觀念，愿意在勞動(dòng)中踐行“堅(jiān)持、專注”的品質(zhì)。勞動(dòng)能力1.掌握具體勞動(dòng)技能：飲食類：安全切配水果（使用水果刀）、規(guī)范煎制荷包蛋（控制火候、翻面）、識別3種以上食物的營養(yǎng)成分（如蛋白質(zhì)、維生素）；生活類：用“分類法、收納工具”整理3種以上物品（衣物、文具、書籍）、正確分類生活垃圾（可回收、廚余、有害、其他）、合作完成教室裝扮（如掛飾制作、墻面布置）；創(chuàng)意與科技類：編織簡單中國結(jié)（如平結(jié)）、完成無土栽培的水培裝置搭建、用一次性物品制作1件實(shí)用作品（如筆筒）、使用木工工具（如砂紙、小鋸子）制作簡單小物件（如木牌）、規(guī)范操作1種家電（如掃地機(jī)器人、電飯煲）、設(shè)計(jì)并制作創(chuàng)意零錢包或親子服裝配飾、為植物制作專屬掛牌。2.具備勞動(dòng)規(guī)劃與問題解決能力：能提前規(guī)劃勞動(dòng)流程（如煎蛋前準(zhǔn)備食材、工具），在勞動(dòng)中遇到問題（如拼盤水果氧化、中國結(jié)編織出錯(cuò)）時(shí)，嘗試用2種以上方法解決。勞動(dòng)精神1.在復(fù)雜勞動(dòng)（如中國結(jié)編織、木工制作）中，培養(yǎng)“專注、堅(jiān)持、耐心”的品質(zhì)，不輕易放棄；在集體勞動(dòng)（如教室裝扮、小組拼盤）中，學(xué)會(huì)“分工合作、互相幫助”，尊重他人勞動(dòng)成果。2.嚴(yán)格遵守勞動(dòng)安全規(guī)范（用火、用電、用工具），形成“安全第一”的勞動(dòng)意識，不違規(guī)操作；在勞動(dòng)后主動(dòng)整理工具（如清洗煎鍋、收納木工工具），養(yǎng)成“有序勞動(dòng)”的習(xí)慣。創(chuàng)新意識1.在創(chuàng)意勞動(dòng)中（水果拼盤、一次性物品變身、零錢包、親子服裝），能結(jié)合自己的想法設(shè)計(jì)獨(dú)特樣式（如拼盤造型、零錢包圖案），不局限于教材示例，體現(xiàn)個(gè)性化創(chuàng)意。2.對傳統(tǒng)勞動(dòng)（如中國結(jié)）、科技勞動(dòng)（如無土栽培）進(jìn)行小改進(jìn)，如嘗試在無土栽培中添加不同營養(yǎng)液、在中國結(jié)上搭配裝飾，展現(xiàn)“敢想、敢試”的創(chuàng)新思維。責(zé)任擔(dān)當(dāng)1.承擔(dān)家庭與班級的勞動(dòng)責(zé)任：主動(dòng)幫家人做飲食輔助勞動(dòng)（如切水果、煎蛋）、整理家庭物品、參與班級值日（如垃圾分類、教室裝扮），履行“家庭成員”與“班級成員”的勞動(dòng)義務(wù)。2.踐行環(huán)保責(zé)任：通過“垃圾分類、一次性物品改造、無土栽培”，理解“低碳生活”的意義，主動(dòng)減少生活垃圾，向家人宣傳環(huán)保知識；通過植物掛牌，承擔(dān)“照顧植物、傳播植物知識”的責(zé)任。教學(xué)計(jì)劃整體安排教學(xué)周期與總學(xué)時(shí)教學(xué)周期：2025年9月1日—2026年2月1日，共23周（含國慶7天、元旦3天，實(shí)際授課周20周，復(fù)習(xí)與調(diào)整周3周）?？倢W(xué)時(shí)：每周1課時(shí)，每課時(shí)40分鐘，共23課時(shí)。學(xué)時(shí)分配原則：模塊一（飲食健康）：3個(gè)活動(dòng)，共4課時(shí)（活動(dòng)1、2各2課時(shí)，活動(dòng)31課時(shí)，預(yù)留1課時(shí)調(diào)整）；模塊二（生活服務(wù)）：3個(gè)活動(dòng)，共3課時(shí)（每活動(dòng)1課時(shí)）；模塊三（創(chuàng)意與科技）：8個(gè)活動(dòng)，共10課時(shí)（活動(dòng)7、8、10、12各2課時(shí)，活動(dòng)9、11、13、14各1課時(shí)）；模塊四（勞動(dòng)精神）：2個(gè)活動(dòng)，共3課時(shí)（活動(dòng)10含勞動(dòng)精神培養(yǎng)，活動(dòng)152課時(shí)）；復(fù)習(xí)與勞動(dòng)成果展示：3課時(shí)（第21-23周）。教學(xué)階段劃分階段時(shí)間范圍涵蓋模塊與活動(dòng)階段目標(biāo)入門適應(yīng)階段9月1日—9月28日（4周）模塊一（活動(dòng)1-2）熟悉新學(xué)期勞動(dòng)要求，掌握飲食勞動(dòng)的基礎(chǔ)技能（切配、煎蛋），強(qiáng)化用火用電安全意識。基礎(chǔ)提升階段10月8日—11月9日（5周）模塊一（活動(dòng)3）、模塊二（活動(dòng)4-6）理解膳食營養(yǎng)知識，掌握收納、環(huán)保、教室裝扮技能，形成生活服務(wù)與集體勞動(dòng)意識。創(chuàng)意拓展階段11月10日—12月21日（6周）模塊三（活動(dòng)7-9、11、13）學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工藝（中國結(jié)）、創(chuàng)意改造（一次性物品、零錢包、服裝），培養(yǎng)創(chuàng)新與精細(xì)操作能力。科技與精神階段12月22日—1月18日（4周）模塊三（活動(dòng)8、10、12、14）、模塊四（活動(dòng)15）掌握無土栽培、木工、家電維護(hù)技能，學(xué)習(xí)勞模事跡，深化勞動(dòng)精神與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。復(fù)習(xí)展示階段1月19日—2月1日（3周）全模塊復(fù)習(xí)+成果展示梳理學(xué)期勞動(dòng)技能，展示勞動(dòng)作品（如中國結(jié)、零錢包、拼盤），總結(jié)核心素養(yǎng)達(dá)成情況。教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)時(shí)間活動(dòng)名稱教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)核心素養(yǎng)達(dá)成要點(diǎn)19月1日—9月7日活動(dòng)1美味水果大拼盤1.認(rèn)識3種以上水果的特性（如硬度、易氧化程度）；2.學(xué)習(xí)水果刀安全使用規(guī)范（握刀姿勢、切配力度）；3.嘗試切分水果（丁、片、塊）1課時(shí)1.勞動(dòng)能力：能規(guī)范使用水果刀，切分2種以上水果；2.安全意識：牢記水果刀使用禁忌，不違規(guī)操作；3.創(chuàng)新意識：初步構(gòu)思拼盤造型，體現(xiàn)個(gè)性化想法。29月8日—9月14日活動(dòng)1美味水果大拼盤1.學(xué)習(xí)拼盤配色原則（如紅+綠、黃+紫）；2.小組合作完成1份水果拼盤（分工切配、擺盤）；3.展示拼盤并說明創(chuàng)意1課時(shí)1.勞動(dòng)能力：能合作完成拼盤，掌握基礎(chǔ)擺盤技巧；2.合作精神：在小組中明確分工，配合完成任務(wù)；3.審美能力：通過配色與造型，體現(xiàn)勞動(dòng)中的美育元素。39月15日—9月21日活動(dòng)2煎出噴香荷包蛋1.學(xué)習(xí)用電煎鍋/燃?xì)庠畹陌踩?guī)范（開關(guān)操作、火候調(diào)節(jié)、滅火設(shè)備使用）；2.準(zhǔn)備食材（雞蛋、油、鹽）；3.練習(xí)“倒油—磕蛋—放鹽”的基礎(chǔ)步驟1課時(shí)1.勞動(dòng)能力：能規(guī)范操作煎蛋工具，完成“倒油、磕蛋”步驟；2.安全意識：熟記用火用電安全要點(diǎn)，不獨(dú)自操作危險(xiǎn)步驟；3.勞動(dòng)觀念：理解“煎蛋能滿足生活需求”，愿意嘗試。49月22日—9月28日活動(dòng)2煎出噴香荷包蛋1.學(xué)習(xí)控制火候（中小火防糊）、翻面技巧（用鏟子輕推邊緣）；2.獨(dú)立煎制1個(gè)荷包蛋（要求蛋黃半熟或全熟，無焦糊）；3.清洗煎鍋與工具1課時(shí)1.勞動(dòng)能力：能獨(dú)立煎制合格荷包蛋，掌握翻面與火候控制；2.勞動(dòng)習(xí)慣：勞動(dòng)后主動(dòng)清洗工具，保持整潔；3.問題解決：若蛋糊了，能分析原因（火候太大）并調(diào)整。510月8日—10月14日活動(dòng)3膳食營養(yǎng)小專家1.認(rèn)識3種以上營養(yǎng)素（蛋白質(zhì)、維生素、碳水化合物）及其對應(yīng)食物（如雞蛋含蛋白質(zhì)、蔬菜含維生素）；2.分析1份早餐（如牛奶+雞蛋+面包）的營養(yǎng)搭配；3.設(shè)計(jì)1份“營養(yǎng)午餐”菜單1課時(shí)1.勞動(dòng)能力：能識別常見食物的營養(yǎng)素，設(shè)計(jì)營養(yǎng)菜單；2.科學(xué)認(rèn)知：理解“均衡營養(yǎng)”的重要性，將勞動(dòng)與健康知識結(jié)合；3.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：愿意為家人設(shè)計(jì)營養(yǎng)飲食，承擔(dān)健康責(zé)任。610月15日—10月21日活動(dòng)4物品收納方法多1.學(xué)習(xí)“分類收納法”（按用途、大小分類，如衣物分上衣/褲子、文具分筆/橡皮）；2.認(rèn)識2種以上收納工具（收納盒、抽屜分隔板、掛桿）；3.用分類法整理自己的書包或書桌1課時(shí)1.勞動(dòng)能力：能用分類法整理1種物品，正確使用1種收納工具；2.有序意識：理解“收納能讓空間整潔”，養(yǎng)成“用完歸位”的習(xí)慣；3.創(chuàng)新意識：嘗試用舊盒子自制簡易收納盒。710月22日—10月28日活動(dòng)5環(huán)保小達(dá)人1.學(xué)習(xí)生活垃圾四分類（可回收、廚余、有害、其他），識別5種以上垃圾的類別（如塑料瓶可回收、電池有害）；2.討論“一次性物品的危害”（如塑料袋污染環(huán)境）；3.制定“家庭垃圾分類計(jì)劃”1課時(shí)1.勞動(dòng)能力：能正確分類5種以上垃圾，制定簡單環(huán)保計(jì)劃；2.環(huán)保意識：理解“垃圾分類能減少污染”，樹立“低碳生活”理念；3.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：主動(dòng)向家人宣傳垃圾分類，踐行環(huán)保行為。810月29日—11月4日活動(dòng)6教室裝扮大比拼1.小組討論教室裝扮主題（如“秋天主題”“科技主題”）；2.分工制作裝扮材料（如折紙掛飾、手繪海報(bào)、剪紙窗花）；3.合作布置教室指定區(qū)域（如黑板報(bào)周邊、圖書角）1課時(shí)1.勞動(dòng)能力：能制作1種裝扮材料，參與教室布置；2.合作精神：在小組中發(fā)揮特長（如會(huì)畫畫的設(shè)計(jì)海報(bào)、會(huì)折紙的做掛飾），配合完成任務(wù)；3.審美能力：通過裝扮體現(xiàn)“整潔、美觀”的原則。911月5日—11月11日活動(dòng)7吉祥如意中國結(jié)1.了解中國結(jié)的文化背景（吉祥寓意，如平安、團(tuán)圓）；2.學(xué)習(xí)中國結(jié)的基礎(chǔ)編織工具（紅繩、剪刀、打火機(jī)）；3.練習(xí)“平結(jié)”的編織步驟（繞繩、打結(jié)、拉緊）1課時(shí)1.勞動(dòng)能力：能掌握平結(jié)的基本編織步驟，完成1個(gè)簡單結(jié)體；2.文化意識：了解中國結(jié)的文化意義，培養(yǎng)文化自信；3.耐心品質(zhì)：在編織中克服“繩結(jié)松散”的問題，不輕易放棄。1011月12日—11月18日活動(dòng)7吉祥如意中國結(jié)1.鞏固平結(jié)編織，學(xué)習(xí)“中國結(jié)收尾技巧”（剪繩、用火機(jī)封邊）；2.制作1個(gè)完整的簡單中國結(jié)（如平安結(jié)）；3.為中國結(jié)搭配裝飾（如小珠子、流蘇）1課時(shí)1.勞動(dòng)能力：能獨(dú)立完成1個(gè)完整中國結(jié)，掌握收尾與裝飾技巧；2.創(chuàng)新意識：為中國結(jié)設(shè)計(jì)獨(dú)特裝飾，體現(xiàn)個(gè)性化；3.勞動(dòng)精神：在復(fù)雜編織中保持專注，提升精細(xì)操作能力。1111月19日—11月25日活動(dòng)8無土栽培智慧多1.了解無土栽培的原理（不用土壤，用營養(yǎng)液提供養(yǎng)分）；2.認(rèn)識無土栽培的工具（水培瓶、定植籃、營養(yǎng)液）；3.搭建水培裝置（裝水、固定植物、添加營養(yǎng)液）1課時(shí)1.勞動(dòng)能力：能搭建簡單水培裝置，正確添加營養(yǎng)液；2.科學(xué)認(rèn)知：理解無土栽培的基本原理，將勞動(dòng)與科技結(jié)合；3.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：承諾照顧水培植物，定期觀察生長情況。1211月26日—12月2日活動(dòng)8無土栽培智慧多1.學(xué)習(xí)無土栽培植物的日常管理（換水、補(bǔ)充營養(yǎng)液、防治爛根）；2.記錄植物生長情況（如高度、葉片數(shù)量）；3.討論“無土栽培的優(yōu)點(diǎn)”（如節(jié)省空間、干凈衛(wèi)生）1課時(shí)1.勞動(dòng)能力：能完成無土栽培的日常管理，記錄生長數(shù)據(jù)；2.探究精神：觀察植物生長變化，分析“換水頻率對生長的影響”；3.創(chuàng)新意識：嘗試用塑料瓶自制簡易水培瓶。1312月3日—12月9日活動(dòng)9一次性物品巧“變身”1.收集2種以上一次性物品（如塑料瓶、快遞盒、紙杯）；2.構(gòu)思改造方案（如塑料瓶變筆筒、快遞盒變收納盒）；3.用剪刀、膠水等工具完成改造1課時(shí)1.勞動(dòng)能力：能用一次性物品制作1件實(shí)用作品，掌握裁剪、粘貼技巧；2.環(huán)保意識：理解“廢物利用能減少垃圾”，踐行“循環(huán)利用”理念；3.創(chuàng)新意識：設(shè)計(jì)獨(dú)特的改造方案，不模仿教材示例。1412月10日—12月16日活動(dòng)10我是能干小木匠1.學(xué)習(xí)木工安全規(guī)范（使用砂紙、小鋸子、錘子的禁忌）；2.認(rèn)識木工工具（砂紙、小鋸子、木膠）；3.練習(xí)用砂紙打磨木塊（去除毛刺、打磨光滑）1課時(shí)1.勞動(dòng)能力：能規(guī)范使用砂紙打磨木塊，掌握基礎(chǔ)木工技巧；2.安全意識：嚴(yán)格遵守木工工具使用規(guī)范，不違規(guī)操作；3.勞動(dòng)精神：在打磨中保持耐心，確保木塊光滑無毛刺。1512月17日—12月23日活動(dòng)10我是能干小木匠1.設(shè)計(jì)簡單木工作品（如木牌、小書簽）；2.用小鋸子裁剪木塊（按設(shè)計(jì)尺寸）、木膠粘貼（如需組合）；3.完成作品并打磨修飾（如刻字、涂顏料）1課時(shí)1.勞動(dòng)能力：能完成1件簡單木工作品，掌握裁剪、粘貼、修飾技巧；2.創(chuàng)新意識：設(shè)計(jì)個(gè)性化木工作品（如在木牌上刻名字）；3.專注品質(zhì)：在木工操作中保持專注，確保作品質(zhì)量。1612月24日—12月30日活動(dòng)11自制創(chuàng)意零錢包1.學(xué)習(xí)零錢包的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)（主體、開口、裝飾）；2.選擇材料（如布料、不織布、舊牛仔褲）；3.完成零錢包縫制（手縫，學(xué)習(xí)“直線縫”“鎖邊縫”）1課時(shí)1.勞動(dòng)能力：能掌握1種縫紉針法，完成零錢包主體制作；2.創(chuàng)新意識：設(shè)計(jì)零錢包的樣式（如方形、圓形）與裝飾（如貼布、繡圖案）；3.實(shí)用意識：制作的零錢包能容納5-10枚硬幣，具備實(shí)用性。171月4日—1月10日活動(dòng)12家電維護(hù)小管家1.學(xué)習(xí)1種常用家電的維護(hù)知識（如掃地機(jī)器人清理塵盒、電飯煲清洗內(nèi)膽、空調(diào)過濾網(wǎng)清潔）；2.掌握家電維護(hù)的安全規(guī)范（斷電操作、不拆解內(nèi)部零件）；3.實(shí)際操作家電維護(hù)（如清理掃地機(jī)器人塵盒）1課時(shí)1.勞動(dòng)能力：能規(guī)范完成1種家電的基礎(chǔ)維護(hù)，掌握操作步驟；2.安全意識：牢記“斷電維護(hù)”的原則，不觸碰家電內(nèi)部零件；3.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：主動(dòng)承擔(dān)家庭家電維護(hù)任務(wù)（如定期清理電飯煲）。181月11日—1月17日活動(dòng)13親子服裝我設(shè)計(jì)1.構(gòu)思親子服裝的設(shè)計(jì)主題（如“卡通主題”“自然主題”）；2.選擇材料（如舊T恤、布料貼、顏料）；3.完成1件服裝配飾（如T恤圖案繪制、圍巾制作）1課時(shí)1.勞動(dòng)能力：能使用顏料或布料貼裝飾服裝，完成1件配飾；2.創(chuàng)新意識：設(shè)計(jì)獨(dú)特的親子服裝主題，體現(xiàn)親子互動(dòng)元素；3.情感表達(dá)：通過設(shè)計(jì)服裝，表達(dá)對家人的愛，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)與情感的融合。191月18日—1月24日活動(dòng)14我給植物來掛牌1.觀察校園或家庭中的1種植物（記錄葉片、花朵特征）；2.制作植物掛牌（材料：硬紙板、塑料板，內(nèi)容：植物名稱、生長習(xí)性、養(yǎng)護(hù)建議）；3.為植物懸掛掛牌并拍照記錄1課時(shí)1.勞動(dòng)能力：能制作1個(gè)完整的植物掛牌，準(zhǔn)確填寫植物信息；2.觀察能力：通過觀察植物特征，提升“勞動(dòng)中的觀察素養(yǎng)”；3.責(zé)任擔(dān)當(dāng)：承擔(dān)“照顧植物、傳播植物知識”的責(zé)任，定期查看植物生長。201月25日—1月31日活動(dòng)15走進(jìn)勞動(dòng)模范1.學(xué)習(xí)2位勞動(dòng)模范的事跡（如袁隆平、許振超，聚焦“敬業(yè)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”）；2.討論“勞模精神對我們的啟發(fā)”（如勞動(dòng)中要堅(jiān)持、創(chuàng)新）；3.撰寫1句“我的勞動(dòng)宣言”（如“我要在勞動(dòng)中堅(jiān)持不放棄”）1課時(shí)1.勞動(dòng)觀念：理解勞模精神的內(nèi)涵，樹立“向勞模學(xué)習(xí)”的觀念；2.價(jià)值認(rèn)知：認(rèn)識“勞動(dòng)不分高低，敬業(yè)就是光榮”，尊重所有勞動(dòng)者；3.行動(dòng)意識：將勞模精神融入自己的勞動(dòng)，用宣言指導(dǎo)實(shí)踐。212月1日—2月7日活動(dòng)15走進(jìn)勞動(dòng)模范1.分享“我的勞動(dòng)宣言”與學(xué)期勞動(dòng)經(jīng)歷（如煎蛋、中國結(jié)制作）；2.觀看勞動(dòng)模范紀(jì)錄片片段（如許振超的“金牌工人”故事）；3.制定“寒假勞動(dòng)計(jì)劃”（如幫家人做年夜飯、整理房間）1課時(shí)1.表達(dá)能力：能清晰分享自己的勞動(dòng)經(jīng)歷與感悟，提升“勞動(dòng)表達(dá)素養(yǎng)”；2.勞動(dòng)精神：深化對勞模精神的理解，愿意在寒假勞動(dòng)中踐行；3.規(guī)劃能力：能制定合理的寒假勞動(dòng)計(jì)劃，確保勞動(dòng)的持續(xù)性。222月8日—2月14日學(xué)期勞動(dòng)成果復(fù)