2024—2025學(xué)年八年級語文上學(xué)期第三次月考卷（滿分150分，考試用時(shí)120分鐘）注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3.6.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。A卷（共100分）第Ⅰ卷（選擇題，共24分）一、基礎(chǔ)知識（每小題3分，共12分）1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.差使（chāi） 奔喪（sānɡ） 無邊無垠（yíng）B.辟邪（bì） 牛犢（dú） 潛滋暗長（qiǎn）C.臼齒（jiù） 俯瞰（kàn） 不折不撓（náo）D.鮮腴（yú） 倔強(qiáng)（juè） 懨懨欲睡（yān）【答案】C【解析】A.無邊無垠（yín）。B.潛滋暗長（qián）。D.倔強(qiáng)（jué）。2.下列語句中書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.然而霎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠(yuǎn)遠(yuǎn)有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地聳立。B.這時(shí)你會真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過錘練的語言的精華。C.我們以同樣感動的眼光看著山坡上那些小牛犢，它們跳跳蹦蹦，炫耀它們遍身金黃的絨毛。D.這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣?！敬鸢浮緿【解析】A.霎那—?jiǎng)x那。B.錘練—錘煉。C.絨毛—茸毛。3.下列語句中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）A.興隆湖“閉關(guān)修煉”14個(gè)月后，于11月2日華麗回歸，前來游玩的人絡(luò)繹不絕。B.在期末考試動員大會上，班主任要求我們嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，做個(gè)坦蕩如砥的人。C.近來，總會有些不愿向任何人提起的思念與牽掛，在他心底的隱秘處潛滋暗長。D.每當(dāng)看到這部電視劇，我總會想起當(dāng)年那些在中華大地上縱橫決蕩的八路軍戰(zhàn)士?！敬鸢浮緽【解析】坦蕩如砥：寬廣平坦得像磨刀石。比喻人非常直率，不加猶豫，多用來形容大面積的地方很平坦。用在此處望文生義。4.下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）A.一個(gè)人如果要開創(chuàng)自己的光明前程，關(guān)鍵就在于要持之以恒的努力和付出才能夠?qū)崿F(xiàn)。B.近年來，中國出境游的公民素質(zhì)明顯加強(qiáng)，境外受訪者多表示中國游客的形象大有改善。C.天府國際機(jī)場的真機(jī)試飛成功，標(biāo)志著成都正式成為國內(nèi)繼北京、上海之后第三個(gè)擁有雙機(jī)場的城市。D.廣深港高鐵香港段全長26公里，是由香港特別行政區(qū)政府出資并委托港鐵公司建設(shè)和規(guī)劃的?！敬鸢浮緾【解析】A.句式雜糅，刪去“才能夠?qū)崿F(xiàn)”。B.搭配不當(dāng)，把“加強(qiáng)”改為“提高”。D.語序不當(dāng)，應(yīng)為“規(guī)劃和建設(shè)”。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀下面的文言文，回答第5～8題。【甲】天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（《得道多助，失道寡助》）【乙】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（《生于憂患，死于安樂》）5.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.七里之郭 郭：外城 B.池非不深也 池：護(hù)城河C.人恒過，然后能改 過：過錯(cuò) D.發(fā)于聲，而后喻 喻：了解、明白【答案】C【解析】過：犯錯(cuò)誤。6.下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.委而去之 往之女家 B.舜發(fā)于畎畝之中 于我如浮云C.入則無法家拂士 對子罵父，則是無禮D.然后知生于憂患而死于安樂也 博學(xué)而篤志【答案】D【解析】A.代詞，代“城”/到……去。B.從/對于。C.如果/就。D.都是連詞，表并列。7.下列對文中畫線的句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（）A.夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。譯文：采用四面包圍的方式攻城，必定有得天時(shí)之處，可是不能取勝，這是因?yàn)樘鞎r(shí)比不上地利啊。B.域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。譯文：使人民定居下來（而不遷到別的地方去），不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能靠山河的險(xiǎn)要，震懾天下不能靠武器的銳利。C.困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。譯文：內(nèi)心憂困，思慮堵塞，然后才能有所作為；（一個(gè)人的想法，只有）表現(xiàn)在臉上，流露在言談中，才能被人們了解。D.入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。譯文：在國內(nèi)如果沒有守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國外沒有敵對的國家和外患的侵?jǐn)_，這個(gè)國家就往往容易滅亡。【答案】D【解析】敵國：勢力、地位相當(dāng)?shù)膰摇?.下列對文章內(nèi)容的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A.這兩則短文都用了對比論證的手法：第一則以戰(zhàn)爭中的事例作為例證，強(qiáng)調(diào)“天時(shí)不如地利，地利不如人和”；第二則從個(gè)人事例說起，在得出“困境出人才”這個(gè)觀點(diǎn)后，轉(zhuǎn)到統(tǒng)治者治國上，指出決定國家存亡的因素和個(gè)人能否成就大事業(yè)的因素相仿，最后推出論點(diǎn)。B.甲文中“人和”，就是下文說的“多助”和“天下順之”，即人民的支持和擁護(hù)，這反映了孟子“民貴君輕”的政治思想。C.乙文中，孟子認(rèn)為人才是在艱苦的客觀環(huán)境中造就的。所以說，“必先苦其心志……行拂亂其所為”，有了這樣的磨煉，才能“動心忍性，曾益其所不能”。D.甲文在論證地利不如人和時(shí)，作者先用四個(gè)并列的雙重否定句，充分鋪張防守一方所具備的“地利”方面的條件?！敬鸢浮緼【解析】這兩則短文都用了類比論證的手法。第Ⅱ卷（非選擇題，共76分）三、默寫（共6分）9.默寫古詩文中的名篇名句。（1）補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答；如三句皆答，按前兩句判分）（2分）①_______________________,猿則百叫無絕。（吳均《與朱元思書》）②角聲滿天秋色里，_______________________。（李賀《雁門太守行》）③無可奈何花落去，_______________________。（晏殊《浣溪沙》）（2）請?jiān)诙拍痢冻啾凇啡娀蚨鸥Α洞和返念i聯(lián)和尾聯(lián)中任選其一，在下面橫線上先寫出題目再默寫。（4分）【答案】（1）①蟬則千轉(zhuǎn)不窮②塞上燕脂凝夜紫③似曾相識燕歸來（2）赤壁折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。春望烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下面的文章，回答第10～12題。成都糖畫①“穿過童年的青石板，有個(gè)糖畫攤，竹簽串起那一串甜，甜甜的童年跑到街對面，抿一抿嘴，歲月已走遠(yuǎn)……”一首錦江區(qū)文化館原創(chuàng)歌曲《成都糖畫》唱出了成都人和糖畫的不解之緣。②糖畫，又叫“糖餅兒”，民間有傳說稱糖畫源于唐朝的四川，且與梓州射洪人陳子昂有關(guān)，但缺乏相關(guān)文獻(xiàn)佐證。另有一說是進(jìn)入清代以后，隨著大規(guī)模的移民入川，糖畫才和其他民俗技藝一起從外鄉(xiāng)傳入四川。③作為民間傳統(tǒng)藝術(shù)的糖畫，在其創(chuàng)作過程中，藝人端坐于糖畫攤前，執(zhí)勺在手，經(jīng)過短暫構(gòu)思，飛快地將勺中的糖液揮灑在光潔如鏡的大理石板上。凝固的糖液形成神奇的圖畫，類似于國畫中的白描和西洋畫中的速寫，又有中國民間剪紙的神奇韻味。其中有飛禽走獸、花鳥蟲魚、戲劇人物……皆晶瑩剔透，栩栩如生。待新鮮的糖畫凝固后，藝人用一根竹簽把它粘合提拿起來，就完成了一幅作品。這樣的作品既可觀賞又可食用，融物質(zhì)與精神文化享受于一體。④2008年，國務(wù)院公布了我國第二批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄，糖畫作為民間美術(shù)名列其中。然而，和其他一些非遺項(xiàng)目面臨的問題相似，成都糖畫也面臨著較大的困難。A糖畫藝術(shù)和實(shí)物保存難。在第四屆成都國際非遺節(jié)上，糖畫協(xié)會20多位藝人用900多斤新型糖漿創(chuàng)作出的15幅精巧秀麗的藝術(shù)品，也僅能保存三四個(gè)月不變質(zhì)。B糖畫原料、制作工藝和擺攤設(shè)點(diǎn)、走街串巷的營銷方式和過去百姓的生活最為貼近，已成為傳統(tǒng)文化和百姓傳統(tǒng)生活方式的一部分。但為適應(yīng)現(xiàn)代社會和現(xiàn)代人生活的需要，糖畫無論在原材料、制作工具、展示方式、包裝方式、宣傳和營銷方式等方面都需要?jiǎng)?chuàng)新和改變。C優(yōu)秀傳承人后繼乏人。因?yàn)樽鎏钱嬊捌谕度氲膶W(xué)習(xí)成本高，回報(bào)小，很多人只將其作為副業(yè)，有空時(shí)就去擺擺攤，沒空了就歇業(yè)，年輕人更愿意選擇其他工作，很難把糖畫作為主業(yè)。⑤盡管如此，糖畫觸手可及的美好，以及蘊(yùn)含著的形態(tài)萬千的中國元素，都仍然具有無窮魅力。10．圍繞“成都糖畫”，文章分別從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說明的？請結(jié)合全文分點(diǎn)概括。（3分）【答案】①糖畫歷史與起源考辨；②糖畫創(chuàng)作中的藝術(shù)價(jià)值；③糖畫的生存現(xiàn)狀及問題/糖畫在保護(hù)、傳承和發(fā)展方面面臨的困難?！窘馕觥勘绢}考查說明內(nèi)容。根據(jù)第②段“糖畫，又叫‘糖餅兒’，民間有傳說稱糖畫源于唐朝的四川……另有一說是進(jìn)入清代以后……一起從外鄉(xiāng)傳入四川”可知，本段主要介紹了糖畫的起源靠辨；根據(jù)第③段“作為民間傳統(tǒng)藝術(shù)的糖畫，在其創(chuàng)作過程中，藝人端坐于糖畫攤前，執(zhí)勺在手，經(jīng)過短暫構(gòu)思，飛快地將勺中的糖液揮灑在光潔如鏡的大理石板上”“這樣的作品既可觀賞又可食用，融物質(zhì)與精神文化享受于一體”可知，本段主要介紹了糖畫制作過程中所體現(xiàn)的藝術(shù)價(jià)值；根據(jù)第④段“然而，和其他一些非遺項(xiàng)目面臨的問題相似，成都糖畫也面臨著較大的困難”“糖畫藝術(shù)和實(shí)物保存難”“優(yōu)秀傳承人后繼乏人”“年輕人更愿意選擇其他工作，很難把糖畫作為主業(yè)”可知，本段介紹了糖畫的生存現(xiàn)狀及問題。11．文章第①段有何作用？請簡要分析。（3分）【答案】文章開頭引用錦江區(qū)文化館原創(chuàng)歌詞，吸引讀者閱讀興趣，引出本文的說明對象——成都糖畫，說明成都糖畫深受百姓喜愛。【解析】本題考查說明文句段作用。根據(jù)第①段“一首錦江區(qū)文化館原創(chuàng)歌曲《成都糖畫》唱出了成都人和糖畫的不解之緣”可知，開篇引用的歌詞是錦江區(qū)文化館原創(chuàng)歌曲《成都糖畫》，以歌曲開篇，可以吸引讀者閱讀興趣，讓讀者想象糖畫到底是怎樣的一種食物，同時(shí)體現(xiàn)出成都人和糖畫的淵源，體現(xiàn)成都人對糖畫的喜愛，也借此引出本文的說明對象——糖畫。12．文章第④段中用不同線條標(biāo)出的ABC三處句子順序是否合理？請簡要說明理由。（4分）【答案】不合理。正確順序應(yīng)為ACB，A句寫的是關(guān)于糖畫作品的保存、保護(hù)，C句寫的是糖畫技藝的傳承，B句寫的是糖畫的創(chuàng)新發(fā)展。ACB的順序符合保護(hù)、傳承、創(chuàng)新發(fā)展的邏輯順序。【解析】本題考查說明順序。根據(jù)A句“糖畫藝術(shù)和實(shí)物保存難”可知，本句介紹的是糖畫的保存；根據(jù)B句“糖畫原料、制作工藝和擺攤設(shè)點(diǎn)、走街串巷的營銷方式和過去百姓的生活最為貼近”“糖畫無論在原材料、制作工具、展示方式、包裝方式、宣傳和營銷方式等方面都需要?jiǎng)?chuàng)新和改變”可知，本段主要介紹糖畫需要在各個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新和改變；根據(jù)C句“優(yōu)秀傳承人后繼乏人”可知，本句主要介紹的是糖畫傳承問題。綜合三句內(nèi)容分析可知，關(guān)于糖畫技術(shù)及實(shí)物首先應(yīng)該是保護(hù)，再次是傳承，最后再是創(chuàng)新發(fā)展，符合事物的發(fā)展規(guī)律，所以原順序并不合理，合理的順序應(yīng)該是ACB。五、作文（共60分）13.指南針，是幫助我們辨別方向的?，F(xiàn)實(shí)生活中，有很多人，同學(xué)、朋友、老師、父母等，他們會在我們?nèi)松缆飞吓腔膊欢〞r(shí)，給予我們方向的指引。請以《你是我的指南針》為題，寫一篇文章。要求：①敘寫具體，內(nèi)容充實(shí)；②有真情實(shí)感，不要套作，不得抄襲；③不少于600字。【答案】你是我的指南針在我的腦海里，有許多令我感動的事，它們都像海邊的貝殼一串串地排列在我的腦海中。但其中有一件事，令我最受感動，提起這件事，我至今記憶猶新。那一天早晨，我到了學(xué)校，今天是公布期中考試成績的日子。放眼望去，同學(xué)們無一不是惴惴不安地猜測著自己的成績，當(dāng)然，我也一樣。不過，我已經(jīng)有了幾分勝券在握的把握。因?yàn)槲移綍r(shí)考試就是名列前茅，這次的考試與平時(shí)的考題相比，還略顯簡單，那么這樣的話，考一個(gè)好成績不是張飛吃豆芽——小菜一碟嗎？想著又能夠得一次優(yōu)異成績，又能夠接受同學(xué)們羨慕的目光，我不禁把背往椅背上一靠，悠哉悠哉地看起課外書來，邊看邊哼起了小曲：“今兒咱老百姓真呀真高興……”?！扳忊忊彙逼饺兆钣憛挼纳险n鈴也變成了學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀時(shí)的背景音樂，為誰頒發(fā)獎(jiǎng)狀呢？當(dāng)然是我啦！這時(shí)，老師夾著一摞卷子走進(jìn)了教室，清了清嗓子：“現(xiàn)在開始按順序讀成績，第一名……”被讀到名字的同學(xué)都長長舒了一口氣，但是已經(jīng)讀到了第三十名，為什么還沒有讀到我？我一邊竭力地思考著原因，一邊不自覺地開始了“正襟危坐”。這時(shí)，一個(gè)聲音入了我的耳畔，使我感到“山崩地裂”：“王興原，第三十五名……”我從巔峰剎時(shí)跌入低谷，胳膊都不知道是怎么抬起來的了，顫顫巍巍地接過了“傷痕累累”的考卷接下來的一節(jié)課，老師講解卷子，可我一句話也沒有聽進(jìn)去，我只是想，老師看見我退步這么快，難道不會批評我嗎？我甚至有些后悔，后悔我沒有多檢查就交了考卷，后悔考試前幾天沒有好好復(fù)習(xí)……下了課，老師果真把我叫進(jìn)了走廊。我低下頭，等待老師的批評，哎，老師白天為我們講課，到了晚上，還要為我們備課，那勞倦可想而知！而我，卻不體諒老師，還給班級拖后腿，這怎么能行呢！就在我沉浸在深深的自責(zé)中時(shí)，老師開口了：“王興原，你的成績現(xiàn)在不穩(wěn)定完全是因?yàn)槟闾R虎了，多細(xì)心一些，也要專心聽講，這樣成績才能有所提高?！蹦窃捳Z是輕輕的，是柔和的，不像是嚴(yán)師的嚴(yán)厲批評，更像是一位慈母正在悉心教育孩子?？墒?，說是不馬虎，專心聽講，又談何容易呢！老師仿佛看出了我的疑惑，在我走進(jìn)教室的瞬間，老師俯身說了一句話：“世上無難事，只怕有心人?！蔽颐┤D開，從此成績直線上升。老師，您就是我學(xué)習(xí)道路上的指南針！【解析】這是一篇命題作文。前面有一段提示性的語段，可以幫助學(xué)生打開寫作的思路，明確寫作的方向。題目“你是我的指南針”是一個(gè)比喻式的題目，“指南針”的作用是指明方向，給迷途的人以指引?！澳恪笨梢允侨?，如為你指明人生方向的老師，為你指點(diǎn)迷津的父母，幫你找到方向的朋友；也可以是物，如一棵不怕風(fēng)雪的樹，一朵在雨中搖曳生姿的蓮，一只不怕艱難、慢慢前行的蝸牛。注意寫作中要突出人或物對自己的“指引”作用，從而契合題目中“指南針”這一喻體。B卷（共50分）一、詩歌鑒賞（共4分）閱讀下面的詩歌，完成第1、2題。山茶花楊慎①綠葉紅英斗雪開，黃蜂粉蝶不曾來。海邊珠樹②無顏色，羞把瓊③枝照玉臺④?！咀⑨尅竣贄钌鳎鞔拇ㄐ露既?，曾得進(jìn)士第一，后遭貶至云南永昌（今保山），從此居滇35年。②珠樹，古代傳說中的一種似玉如珠的樹。③瓊：美玉。④玉臺，傳說中天神的宮室。1．詩人在第一、二句中以雪、蜂、蝶作畫，請你展開想象用優(yōu)美的筆調(diào)描繪一下這幅畫面。（2分）【答案】銀白的雪花漂灑在滇西的山川大地上，采花的蜜蜂和輕佻的蝴蝶都不見了蹤影，只有紅火的山茶花在綠葉的陪襯下迎風(fēng)傲雪怒放?！窘馕觥勘绢}考查詩文描繪的畫面。詩文畫面是對詩文內(nèi)容深刻理解，應(yīng)在理解詩文情感的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩文描繪的意象意境用詩化優(yōu)美的語言描繪出來，可多用形容詞來描繪?！熬G葉紅英斗雪開，黃蜂粉蝶不曾來”大意：綠葉紅花在雪中爭奇斗艷，花朵紛紛開放，黃蜂粉蝶卻不曾到來。畫面示例：雪花紛飛，阻擋不住綠葉紅花的勃勃生機(jī)，它們競相生長，花朵爭奇斗艷，但是那勤勞的蜜蜂與愛花的蝴蝶卻不曾到來。2．第二、三、四句采用了什么手法？在詩中有何作用？（2分）【答案】襯托，映襯出山茶花傲雪盛開、冰清玉潔的美麗形象，表達(dá)作者對云南山茶花由衷的喜愛之情?！窘馕觥勘绢}考查表現(xiàn)手法?！包S蜂粉蝶不曾來。海邊珠樹無顏色，羞把瓊枝照玉臺”意思是：黃蜂粉蝶卻不曾到來，海邊的珠樹也顯得遜色了，枝條點(diǎn)綴映照著傳說中的仙臺也顯得羞愧。山茶花不畏風(fēng)雪，傲然開放，蜜蜂蝴蝶不見蹤影，海邊珠樹、仙臺顯得遜色，用蜜蜂、蝴蝶、珠樹等襯托山茶花清玉潔的美麗形象，運(yùn)用了襯托的手法，表現(xiàn)了作者對山茶花由衷的喜愛與贊美。二、文言文閱讀（共12分）閱讀下面的文言文，回答第3～5題。隱逸[元]陶宗儀吾鄉(xiāng)呂徽之先生，博學(xué)能詩文，而常逃其名，耕漁以自給。一日，攜楮幣①詣富家易谷種，值大雪，立門下，人弗之顧。徐至庭前，聞東閣中有人分韻作雪詩，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不覺失笑。閣中諸貴游子弟輩聞得，遣左右詰之。先生初不言，眾愈疑，親自出見，先生露頂②短褐，布襪草屨，輒侮之，詢其見笑之由。先生不得已，乃曰：“我意舉滕王蛺蝶事③耳。”眾始嘆伏，邀先生入坐。先生曰：“我如此形狀，安可廁諸君子間?”請之益堅(jiān)，遂入閣。眾以“藤”“滕”二字請先生足之。即援筆書曰：“天上九龍施法水，人間一鼠嚙枯藤。鶩鵝聲亂功收蔡，蝴蝶飛來妙過滕?！睆?fù)請黏“曇”字的詩，又隨筆寫訖，便出門。留之，不可得。問其姓字，亦不答。皆驚訝曰：“嘗聞呂處士名，欲一見而不能，先生豈其人邪?”曰：“我農(nóng)家。安知呂處士為何如人?”惠④之谷，怒曰：“我豈取不義之財(cái)?”必易之，刺船而去。遣人遙尾其后，路甚僻遠(yuǎn)，識其所而返。雪晴，往訪焉，惟草屋一間，家徒壁立。（選自《南村輟耕錄》，有刪改）【注釋】①楮幣：紙幣的別名。②露頂：脫帽露出頭頂，不修邊幅。③滕王蛺蝶事：滕王李元嬰作蝴蝶畫的典故。④惠：施與恩惠。3.下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.徐至庭前 徐：緩慢 B.請之益堅(jiān) 益：益處，好處C.安可廁諸君子間 廁：置身 D.遣人遙尾其后 尾：尾隨，跟隨，追隨【答案】B【解析】益：更加，更。4.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）一日，攜楮幣詣富家易谷種，值大雪，立門下，人弗之顧。（3分）（2）嘗聞呂處士名，欲一見而不能，先生豈其人邪?（3分）【答案】（1）有一天，他拿著錢到一個(gè)富人家里買谷種，正趕上天降大雪，他站在人家門口，那家人不理睬他。（“攜”“楮”“值”“顧”各0.5分，整體句意正確、通順1分）（2）我們曾經(jīng)聽說過呂處士的大名，想要見上一面卻不能辦到，先生莫非就是他嗎?（“嘗”“聞”“名”“欲”各0.5分，整體句意正確、通順1分）5.如果能夠穿越時(shí)空，你認(rèn)為呂徽之與下面哪一位志趣最相投?請結(jié)合本文和下面的作品內(nèi)容，說明你的選擇與理由。（4分）A.孟子（《得道多助，失道寡助》） B.吳均（《與朱元思書》） C.王績（《野望》）【答案】示例一：我選王績。理由：本文寫呂徽之“博學(xué)能詩文”卻“常逃其名”，“家徒壁立”卻不愿受人恩惠，“耕漁以自給”卻自得其樂，是一位高潔的隱士。王績在《野望》中寫“相顧無相識，長歌懷采薇”，把古代賢人伯夷和叔齊引為知己，表達(dá)了對隱居生活的向往。兩位詩人都有著隱逸之志，可能志趣最相投。示例二：我選吳均。理由：從本文中，我讀到了一位高潔的隱士，他住著簡陋的草屋，穿著粗布短衣和草鞋，種田打魚，自食其力，生活清貧卻怡然自得，絲毫沒有追名逐利之心。吳均在《與朱元思書》一文中，描繪富春江的奇山異水，抒發(fā)自己寄情山水、熱愛自然的隱逸情懷，勸誡友人放下爭名奪利之心，忘情于天地大美之中。呂、吳兩人心意相通，志趣相投。（選擇1分，理由3分）【參考譯文】我的同鄉(xiāng)呂徽之先生，博學(xué)多才，能詩能文，但他總是隱匿姓名，耕地打魚來養(yǎng)活自己。有一天，他拿著錢到一個(gè)富人家里買谷種，正趕上天降大雪，他站在人家門口，那家人不理睬他。他慢慢走到庭院前，聽到東閣里有一群人分韻作詠雪詩，有個(gè)人拈得一個(gè)“滕”字韻，苦心推敲，反復(fù)吟詠，始終寫不出，先生忍不住笑出聲來。東閣中的那些貴族子弟們聽到了，派了侍從去責(zé)問他發(fā)笑的緣由。先生最初不說，那些貴族子弟更加疑惑，便親自走出屋子，他們看見先生露著頭頂，穿著粗布衣服，布襪草鞋，看不起他，責(zé)問他笑的原因。先生迫不得已，于是說道：“我想列舉滕王李元嬰作蝴蝶畫的典故。”眾人這才贊嘆佩服，邀請先生入席而坐。先生說：“我這個(gè)窮酸樣子，怎么可以置身于你們之間?”眾人更加誠懇堅(jiān)決地邀請他，先生于是進(jìn)入東閣。眾人用“藤”“滕”二韻請先生寫詠雪詩。（先生）當(dāng)即拿筆寫道：“天上九龍施法水，人間一鼠嚙枯藤。鶩鵝聲亂功收蔡，蝴蝶飛來妙過滕。”眾人又請他用“曇”字為韻作詠雪詩，先生也當(dāng)即寫成，便要走出門去。眾人極盡挽留也留不下。問先生姓名，先生也不回答。眾人都驚訝地說道：“我們曾經(jīng)聽說過呂處士的大名，想要見上一面卻不能辦到，先生莫非就是他嗎?”先生說：“我一個(gè)農(nóng)夫，哪里知道呂處士是什么人?”眾人送給先生谷種，先生發(fā)怒道：“難道我會要不義之財(cái)嗎?”一定要用錢買谷種，然后撐著船離開了。眾人派侍從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在先生后面，先生居住的地方非常遙遠(yuǎn)偏僻，侍從做好標(biāo)記，然后回去了。等到雪過天晴，眾人前往拜訪先生，看見先生只有一間草屋，家中貧窮，一無所有。三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）（一）名著閱讀（4分）6.下列有關(guān)《昆蟲記》的說法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.毫不客氣、搶劫時(shí)決不退縮的求食者是蟬，而甘愿與受苦者分享甘露的能工巧匠是螞蟻。B.蟬經(jīng)過五六個(gè)星期漫長的歡唱之后，耗盡生命，從大樹高處跌落下來。C.象態(tài)橡栗象的嘴上叼著一個(gè)長煙斗。這煙斗細(xì)如馬鬃，棕紅色，幾乎筆直，其長無比。D.金步甲無愧于它那園丁的稱號，是毛蟲的天敵。它是菜園和花壇的警惕的田野衛(wèi)士?！敬鸢浮緼【解析】毫不客氣、搶劫時(shí)決不退縮的求食者是螞蟻，而甘愿與受苦者分享甘露的能工巧匠是蟬。7.《昆蟲記》被譽(yù)為“譜寫昆蟲生命的詩篇”，如果你向朋友推薦這本書，請寫出兩點(diǎn)推薦的理由。（2分）【答案】示例一：這本書語言非常生動，以人性觀照蟲性，將昆蟲擬人化；讀后會讓我們更加了解昆蟲，更加熱愛昆蟲。（2分）示例二：這本書語言生動有趣，引人入勝；同時(shí)這本書以人性觀照蟲性，洋溢著對生命的尊重。（2分）（二）現(xiàn)代文閱讀（18分）閱讀下面的文章，回答第8～11題。寒霜枝頭柿子紅程霖①時(shí)至歲末，歲月微涼。薄霧中，黧黑枯瘦的枝頭掛著一個(gè)個(gè)紅彤彤的柿子，沉甸甸地壓彎了纖細(xì)的樹枝。一只停歌在枝頭的寒鴉振翅遠(yuǎn)飛，柿子隨之上下顫動。②阿婆的院子里有一株柿子樹，不知道是什么時(shí)候種下的，自我記事起，它就在那里。彎彎扭扭的枝丫幾乎遮住了三分之一個(gè)院子，尤其是在秋去冬來之時(shí)，萬物休，樹葉落盡，黑黢黢的枝丫上密密麻麻掛滿了被霜打紅的柿子。③阿婆一生寒苦，出生在崇山峻嶺里的一個(gè)小村落，家中姊妹眾多，為了分擔(dān)家庭重?fù)?dān)，護(hù)弟弟妹妹們讀書，她不得不休學(xué)在家，如花青春湮漫在一寸又一寸的田間地頭。阿婆熬過漫長的饑荒歲月，挨過沉重的農(nóng)耕生活?；楹?，和阿公養(yǎng)育了一眾兒女。無論生活如何艱苦，阿婆都維持著最大的體面，干凈、整潔、勤勞、堅(jiān)忍、樂觀。生活終于到了平順的時(shí)候，但兒女們就像鳥兒一般飛出了山坳坳，留阿婆孤零霉地守在那片故土上，那幾間老房里，那一棵老柿子樹旁。④小時(shí)候，每當(dāng)柿子成熟時(shí)，阿婆就會帶著我，拿著長長的竹竿在柿子樹下敲柿子，“咚”！掉下一個(gè)，砸在泥地上，出現(xiàn)一個(gè)淺淺的小窩。我飛快地跑過去，用衣角擦擦泥，放進(jìn)小竹籃里。阿婆笑盈盈地看著我，眼角的皺紋逐漸延伸，笑意像漣漪般在臉上一層層暈開?！奥c(diǎn)跑啊，慢點(diǎn)?！睅讉€(gè)回合，小竹籃就滿了。山間、屋前、樹下都蕩漾著歡樂的氣氛。新摘的柿子不能吃，太澀。阿婆是攪柿子的能手，她搬出壇子，把硬柿子洗凈，放入壇中。再加入鹽水，壓好壇蓋，幾天后，柿子就會變軟。咬一口，柿子的甜，舞蹈在味蕾上，刻在記憶里，歷久彌新。⑤彼時(shí)，阿公還在世時(shí)。兩位老人在山中相互依偎，守護(hù)彼此。又是一年秋意濃，寒霜枝頭柿子紅。電話中，阿公對我說：“阿婆怕鳥偷柿子吃，經(jīng)常拿著竹竿在樹下照看哩。”老人們總盼著兒孫們放假能回老家，能吃上幾個(gè)新鮮的柿子。山中歲月長，長不過綿長的牽掛，霜降露水重，重不過深沉的惦念。柿子樹下那個(gè)苦苦等待的佝僂的身軀，在夕陽下被時(shí)光拉得老長老長。⑥霜起柿子紅，柿柿如意，事事如意，只是世上事，焉能事事如意？柿子依舊年年紅，可再也不見樹下阿婆。⑦又是一年寒秋，院子里的柿子樹上又掛滿了紅彤彤的柿子，阿婆因?yàn)樾墓：翢o預(yù)兆地在那張木床上永遠(yuǎn)地睡去。面容安詳、平和得宛如嬰孩，辛勞、寒苦的一生由此終結(jié)。門前，瑟瑟山風(fēng)吹落百葉，枝頭柿子亦如鮮紅的嘴唇，述說又一個(gè)生命萎落的故事。想起阿婆生前說，“地上走一個(gè)人，天上就多了一顆星星。人離去就會升到天空，變成星星給走夜道的人照個(gè)亮?！敝︻^的柿子也像是一盞益次第點(diǎn)亮的燈籠，為阿婆照亮了西去的路。⑧柿子依舊年年紅，阿婆卻不在了，故鄉(xiāng)也就遠(yuǎn)了。而今，拿起一枚超市里購得的柿子，透過陽光，可以清晰地看見里面包裹的汁水和埋藏在果肉中的一條條紋路。順著果肉中的紋路，似乎又回到了闊別已久的故鄉(xiāng)，回到了那一段段往日歲月，見到站在柿子樹下微笑的阿婆。（選自《齊魯晚報(bào)》，有刪改）8．通讀全文，根據(jù)提示，梳理文章內(nèi)容。（4分）（1）小時(shí)候，阿婆帶我敲柿子，給我們攬柿子吃。（2）____________________________________________________________________________________（3）又一年寒秋，阿婆離世，柿子照亮阿婆西去的路。（4）____________________________________________________________________________________【答案】（2）彼時(shí)，阿婆照看柿子，盼望兒孫回家吃柿子。（4）而今，超市購買柿子，似乎回到故鄉(xiāng)，再見阿婆。【解析】本題考查對內(nèi)容的理解與概括。第一空，根據(jù)第⑤段“彼時(shí)，阿公還在世時(shí)。兩位老人在山中相互依偎，守護(hù)彼此。……阿婆怕鳥偷柿子吃，經(jīng)常拿著竹竿在樹下照看哩。老人們總盼著兒孫們放假能回老家，能吃上幾個(gè)新鮮的柿子”可知，彼時(shí)阿公阿婆相互陪伴，阿婆會在柿子成熟時(shí)照看柿子，防止鳥偷吃，她內(nèi)心盼著兒孫們能回老家吃柿子，體現(xiàn)了她對兒孫的牽掛和盼望。故概括為：彼時(shí)，阿婆照看柿子，盼望兒孫回家吃柿子。第二空，根據(jù)第⑧段“而今，拿起一枚超市里購得的柿子，透過陽光，可以清晰地看見里面包裹的汁水和埋藏在果肉中的一條條紋路。順著果肉中的紋路，似乎又回到了闊別已久的故鄉(xiāng)，回到了那一段段往日歲月，見到站在柿子樹下微笑的阿婆”可知，如今在超市買柿子，看到柿子里的紋路就仿佛回到故鄉(xiāng)，回到過去與阿婆相處的時(shí)光，再次見到阿婆，表達(dá)了對阿婆的思念以及對過去美好時(shí)光的懷念。故概括為：而今，超市購買柿子，似乎回到故鄉(xiāng)，再見阿婆。9．品味語言，回答下面問題。（6分）（1）從人物描寫的角度，賞析第④段畫線句。（3分）阿婆笑盈盈地看著我，眼角的皺紋逐漸延伸，笑意像漣漪般在臉上一層層暈開。（2）結(jié)合語境，賞析第④段中加點(diǎn)詞語。（3分）咬一口，柿子的甜，舞蹈在味蕾上，刻在記憶里，歷久彌新。【答案】（1）①運(yùn)用神態(tài)描寫，②通過描寫阿婆看我時(shí)笑盈盈的樣子，生動具體地寫出了外婆的慈祥和藹，③表現(xiàn)了外婆對我的關(guān)愛。（2）①擬人，②指柿子的甜味在我的味蕾上舞動，③表現(xiàn)了柿子的香甜美味，讓我印象深刻。【解析】本題考查詞句賞析。（1）從描寫的角度來看，“笑盈盈”“眼角的皺紋逐漸延伸，笑意像漣漪般在臉上一層層暈開”是對外婆的神態(tài)描寫?！靶τ鄙鷦有蜗蟮孛枥L出阿婆看著“我”時(shí)滿臉笑容、和藹可親的模樣，“眼角的皺紋逐漸延伸，笑意像漣漪般在臉上一層層暈開”則細(xì)膩地刻畫了阿婆笑容的狀態(tài)，從皺紋的變化到笑意的擴(kuò)散，讓阿婆的慈祥形象更加具體可感。這些描寫充分表現(xiàn)了阿婆對“我”的關(guān)愛之情，她看著“我”去撿柿子時(shí)的眼神和表情，充滿了溫暖和喜悅，體現(xiàn)了阿婆和“我”之間深厚的祖孫情。（2）“舞蹈”是動詞，即跳舞、舞動的意思，這里用“柿子的甜，舞動在味蕾上”把柿子的甜味人格化，運(yùn)用擬人修辭，寫柿子的甜味在“我”的舌尖上跳動，生動形象地寫出了柿子的香甜，給我不一般的甜蜜感受。10．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ冖喽萎嬀€句“順著果肉中的紋路，似乎又回到了闊別已久的故鄉(xiāng)，回到了那一段段往日歲月，見到站在柿子樹下微笑的阿婆”的理解。（4分）【答案】拿起柿子，我想起了故鄉(xiāng)、童年的時(shí)光還有疼愛我的阿婆。移情于物，表達(dá)了我對故鄉(xiāng)、童年時(shí)光特別是外婆的懷念之情。總結(jié)全文，深化主旨?！窘馕觥勘绢}考查中的句子的理解。根據(jù)第④段“小時(shí)候，每當(dāng)柿子成熟時(shí)，阿婆就會帶著我，拿著長長的竹竿在柿子樹下敲柿子……山間、屋前、樹下都蕩漾著歡樂的氣氛”可知，柿子承載著“我”小時(shí)候與阿婆一起在故鄉(xiāng)生活的快樂回憶，那時(shí)候阿婆帶著“我”敲柿子、攪柿子，充滿了溫馨和歡樂。根據(jù)第⑦段“阿婆因?yàn)樾墓：翢o預(yù)兆地在那張木床上永遠(yuǎn)地睡去……枝頭柿子亦如鮮紅的嘴唇，述說又一個(gè)生命萎落的故事”，柿子便成為了“我”懷念阿婆的寄托。當(dāng)“我”拿起超市里的柿子，看到果肉中的紋路，就仿佛順著這紋路穿越時(shí)空，回到了闊別已久的故鄉(xiāng)，回到了那些有阿婆陪伴的往日歲月，再次見到站在柿子樹下微笑的阿婆。這體現(xiàn)了“我”對故鄉(xiāng)的深深眷戀，對童年美好時(shí)光的懷念以及對阿婆無盡的思念之情。這句話在文章結(jié)尾處，也起到了總結(jié)全文的作用，將“我”對故鄉(xiāng)、童年、阿婆的情感進(jìn)行了集中表達(dá)，進(jìn)一步深化了文章的主旨，即對逝去的親人和美好時(shí)光的緬懷與眷戀。11．有人認(rèn)為，第③段可以刪去。你同意這個(gè)說法嗎？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）【答案】不同意。第③段是插敘，交代了阿婆寒苦的一生，卻始終維持著最大的體面，干凈、整潔、勤勞、堅(jiān)忍、樂觀，使阿婆的形象更加豐滿，為下文敘寫阿婆的故事做鋪墊，表達(dá)我對阿婆的敬愛和贊美之情。同時(shí)豐富了文章內(nèi)容，使主題更加突出?！窘馕觥勘绢}考查段落的作用。首先表達(dá)自己的觀點(diǎn)：不能刪去，然后結(jié)合文段內(nèi)容來分析原因。從記敘順序角度來看，第③段“阿婆一生寒苦，出生在崇山峻嶺里的一個(gè)小村落，家中姊妹眾多，為了分擔(dān)家庭重?fù)?dān)，護(hù)弟弟妹妹們讀書，她不得不休學(xué)在家”是插敘，補(bǔ)充交代了阿婆寒苦的一生；結(jié)合第③段“阿婆都維持著最大的體面，干凈、整潔、勤勞、堅(jiān)忍、樂觀”可知，阿婆卻始終維持著最大的體面，干凈、整潔、勤勞、堅(jiān)忍、樂觀，使阿婆的形象更加豐滿；這樣的阿婆形象為下文敘述阿婆與柿子樹相關(guān)的故事做了鋪墊，讓我們更能理解阿婆在面對生活中的點(diǎn)滴時(shí)的態(tài)度和情感。結(jié)合第④段“每當(dāng)柿子成熟時(shí)，阿婆就會帶著我，……放進(jìn)小竹籃里”“山間、屋前、樹下都蕩漾著歡樂的氣氛。……刻在記憶里，歷久彌新”，可知：阿婆在柿子成熟時(shí)帶著“我”敲柿子、攪柿子，表現(xiàn)阿婆的勤勞以及她與“我”之間溫馨