擴句與縮句

復習指引

在小學五年級，擴句與縮句是經(jīng)常會遇到的一項語文基本功考察題目。在五年級除了重

點復習、學習基本的擴句縮句的方法外，還重點學習根據(jù)情景寫句子，根據(jù)情景寫出景物的

動靜之美等。

五年級擴句縮句需要掌握的知識點是：

1.擴句：擴句就是在簡單的句子的基礎上，加一些適當?shù)男揎椇拖拗圃~語，使句子的意

思表達得更具體、更生動、更形象。

如：添枝加葉頤和園是大公園。一北京的頤和園是一座美麗的大公園。

如：根據(jù)一種情景展開豐富的想象把情景寫具體。

亮：太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗

的地方飛出來。

久別重逢:看到李麗從汽車上走下來，徐倩的眼睛馬上亮了，立刻撲上去一把抱住了她：

“你終于來了，我可想死你啦！”兩個人緊緊擁抱了很久很久。

如：寫出情景的動靜之美。

放學后的校園：放學了，一陣喧嘩過后，校園里變得十分安靜。夕陽的余暉靜靜地灑在

校園里，教室里空留鐘表在轉動。教室周圍，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶在花朵上停息。

操場上只剩下不斷變化的樹影。整個校園似乎進入了夢鄉(xiāng)，只有校門口兩棵又高又大的白楊

樹默默地守護著校園。

2.縮句：縮句就是要刪去句子中起修飾、限制作用的“枝”和“葉”，留下句子的主干。

例：我用腳把那下了種的土窩一個一個溜平。應縮為：我用腳把土窩溜平。

例：在老師的幫助下，我們取得了進步。應縮為：我們取得了進步。

“擴句縮句”的檢測是語文考試中必考的知識點，包含了句子主要成分掌握能力，這就

要求抓好擴句縮句知識的復習與能力的提高要在平時的學習中。

國圓牌鬧電

六年級對擴句與縮句的要求進一步提高，重考查補充句子、縮寫句子等，又重點學習抓

住關鍵詞概括一段話的意思，體會句子特點等。

六年級擴句與縮句需要儲備的知識有：

1.進行擴句練習時，弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主語、謂語、賓語，在它們

的前面加上適當?shù)男揎?而且一個地方可以加不止一個枝葉，這樣的句子會更加完整、具體。

2.縮句時，要先找出句子的主語、謂語、賓語，再逐步刪去它們前面的修飾，直至縮干

凈為止。在上（中、里、下）等表示特定的條件和環(huán)境的詞語應刪去。

3.抓住關鍵詞概括一段話的意思

4.體會句子的特點。

宴

六年級對擴句縮句的考查比五年級難度更大一些。除了繼續(xù)復習、學習擴句縮句的基本

方法外，又重點學習抓住關鍵詞概括一段話的意思，體會句子特點等，通過擴句和縮句體會

中國文化和語言的魅力。

六年級上冊擴句縮句的學習需要掌握的知識要點整理如下圖:

不能改變句子的結構

保留句子原來的基本成分，保持句

子的原意，也就是說不管是增加還

是減少枝葉，原句的主謂賓成分不

可改變。

六年級擴句

縮句知識要注意加上的修辭詞必須與主干搭配得

當。刪減掉的修辭詞一定要刪除干凈，

點

不要丟字，漏字。

體會句子的特點

抓住關鍵詞概括一段話的意思

■一、?？碱}型

五年級六年級

1.擴句1.擴句練習。

2.補充句子。2.縮句練習。

3.縮句3.選擇判斷題

4.照樣子，補充句子。4.補充句子。

5.根據(jù)所給的話題，寫出景5.體會修辭詞語的好處。

物的動靜之美。6.把句子寫生動寫具體。

7.抓住關鍵詞概括一段話的意思

8.體會人物內心，把情景寫具體。

園二、真題演練

1.(2023鄭州榮陽市五年級期末)選擇正確的答案。

(1)“李老師那大而有力的手，熱情地握著前來支教青年教師張惠明老師的手?！边@句

縮句正確的是()o

A.老師握著手。B.熱情地握著手。

C.手握著手。D.支教青年教師張惠明老師的手。

(2)對下面這句話縮寫正確的一項是()。

海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了一個可怕的消息。

A.海力布利用寶石。B.海力布聽到了。C海力布聽到了消息

2.(2023浙江麗水市蓮都區(qū)五年級期末)縮句練習。

(1)聽到母親的呼喚，我們便四下分散，紛紛回到了那一個個飄著炊煙的房屋。

⑵我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物。

(3)這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。

⑷我用腳把那下了種的土窩一個一個溜平。

(5)我在九歲時就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律。

3.(2023遼寧大連中山區(qū)五年級期末)選擇正確的答案。

(1)對“紅軍冒著雨前進”擴句不恰當?shù)囊豁検?)o

A.紅軍冒著雨向遠方前進。

B.紅軍戰(zhàn)士不懼危險冒著雨前進。

C.紅軍冒著極大的雨前進。

D.為了打敗敵人，紅軍冒著雨前進。

（2）下列選項中，對原句進行擴寫不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.熱氣退了。熱氣早就已經(jīng)退了。

B.母親湊錢給我買書。慈愛的母親到處湊錢給我買書。

C.汽車從我眼前駛過。載了兩個人的汽車從我眼前快速駛過。

D.金字塔是建筑。人們說金字塔是埃及令人驚嘆的建筑。

4.（2023黑龍江省哈爾濱市鐵嶺五年級期末）照樣子擴寫（把情景寫具體）。

熱：八月，天多熱。雞熱得宜拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

方法提示：先點明情景的特點，再具體描寫一些事物的表現(xiàn)來突出該特點。

⑴餓

⑵吵

5.（2023湖南省湘潭市五年級期末）體會人物內心，把情景寫具體。

例：黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長,

請把這個任務交給我吧！”

方法提示：想象在某種情景中，人們的心情是怎么樣的，會有哪些舉動、表情，會說些

什么。

（1）聽到好消息：_______________________________________________________

⑵自信地登場:

6.(2023江蘇東臺五年級期末)根據(jù)所給的話題，寫出景物的動靜之美。

例：兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。

(1)放學后的校園：_____________________________________________________

(2)鳥飛上天空：_____________________________________________________

7.(2023徐州市云龍區(qū)五年級期末)照樣子擴寫(把情景寫具體)。

例1：這個體操運動員在高低杠上的動作真靈巧，就像猴子在樹林中攀緣、穿行。

例2：他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，左膀右臂，片

刻不離。

(1)運動員在賽道上奔跑：____________________________________________

(2)樹木在風中搖晃：________________________________________________

8.(2023山東濟南市槐蔭區(qū)五年級期末)添加表示靜態(tài)或動態(tài)描寫的語句；添加

恰當?shù)男揎椇脱a充說明的語句，把畫面擴寫具體。

例：月亮先是白道兒，最后便滿盈了。

原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，

穿衣鏡上的圓便滿盈了。

(1)雪花飛舞，大地白茫茫的。

(2)太陽升起來了。

9.（2023四川省成都市青羊區(qū)五年級期末）照樣子擴寫（把情景寫具體）。

餓：我們一天沒吃東西，太餓了，小華餓得肚子咕咕叫，小建餓得肚皮貼著脊梁骨，小

新餓得兩眼直冒金星。

方法提示：先點明情景的特點，再具體描寫一些事物的表現(xiàn)來突出該特點。

累：_________________________________________________________________

10.（2023四川省眉山市東坡區(qū)五年級期末）從下面的詞語中選擇一個，展開想象,

照樣子擴寫成一段話。

八月，天多熱。雞熱得宜拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。

冷吵靜忙快辣甜

訓

一、基礎訓練。

1.擴句練習（添加含“的、地”或表示時間、地點、情況等的修飾性詞語。）

例：我看著這一幕。瘦小的我呆呆地看著這感人的一幕。

（1）知識是財富。

(）知識是（）財富。

（2）手撫摸著頭。

）手（）撫摸著（）頭。

（3）湖面上濺起了漣漪。

)）湖面上濺起了（）漣漪。

（4）師傅安裝機器。（至少擴寫兩處）

（5）老師梳理信息。（至少擴寫兩處）

(6)海力布催促鄉(xiāng)親們搬家。(至少擴寫兩處)

(7)《祖父的園子》蘊含著感情。(至少擴寫兩處)

⑻雞和山羊欣賞屬于它們的王國。(從兩個不同的角度擴句)

①_________________________________________________________________________

②_______________________________________________________________________________________

2.縮句練習。

答題技巧：①讀懂原句，明白句意；②找出主干，刪去修飾；③認真檢查，保留原意。

⑴祖父的園子里開著五顏六色的花。

(2)科學家已經(jīng)為治理黃河設計了合理的方案。

(3)沃克醫(yī)生的臉上浮出慈祥的神情。

(4)那雙蒼白的手在凜冽的寒風中戰(zhàn)栗著。

(5)爸爸在床上聽到窗外的鑼鼓聲和歡呼聲。

(6)我用以前從未有過的溫情和愧疚撫摸著它。

3.選擇正確的答案。

(1)對下面這段話主要意思的概括最恰當?shù)氖悄囊豁棧?)o

作為鳥類，企鵝不會飛，卻擅長游泳。翅膀在它游泳時就充當槳的角色，使企鵝能游得

非常快，幫助它安全渡過冰川下的寒流。

A.企鵝屬于鳥類。C.企鵝渡過寒流。

B.企鵝擅長游泳。D.企鵝不會飛

(2)對下面這段話意思的概括，正確的一項是()。

鳥兒唱著歡樂的歌，迎接噴薄欲出的朝陽。被暴雨打彎了的花兒、草兒伸著懶腰，剛從

睡夢中蘇醒。依偎在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。

A.鳥兒唱著歌。B.花兒、草兒睡醒了。

C.寫了暴雨后的景象。D.花瓣、綠葉上的水珠金光閃閃。

(3)對下面句子主要意思概括最準確的一項是()o

原本對生活充滿了憧憬卻忽然殘疾了的史鐵生，這才驚異地發(fā)現(xiàn)，在古老的地壇里，淡

褪了容顏的斷壁殘垣，亙古不敗的冉冉紅日，以及滿目荒蕪的叢草密林，處處散發(fā)出令人震

撼的生命的氣息。

A.原本對生活充滿了憧憬的史鐵生忽然殘疾了。

B.史鐵生發(fā)現(xiàn)斷壁殘垣、冉冉紅日以及叢草密林處處散發(fā)出生命的氣息。

C.古老的地壇處處令人驚異和震撼。

D.斷壁殘垣、冉冉紅日以及叢草密林散發(fā)出生命的氣息。

4.縮寫句子。

(1)一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我。

⑵我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。

⑶觀眾們興致勃勃地猜測比賽的結果。

(4)漂亮的校園里洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

(5)風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的頭發(fā)。

5.按要求，改寫句子。

(1)縮寫句子

①一群穿著破爛的纖夫十分艱難地邁著沉重的步伐。

②我國科學家勇攀高峰的事跡極大地鼓舞了渴求知識的學生。

③晌午的太陽熱辣辣地照射著樹林。

（2）加上合適的詞語讓描寫更具體

①（）的臉（）沒有（）的表情。他的威嚴讓（）的路人（）

停下了（）的腳步。他是（）的交警，用（）的心堅守著（）的崗位。（）

②運動會（）地舉行著。（）的運動場傳來（）的加油聲。只見（）

的田徑場上，運動員（）的臉（）地滴著汗。他們（）地準備起跑……終于，

小明（）地跑到了終點，得了第一名，周圍爆發(fā)了（）的掌聲。（加上合適的詞

語讓對運動會的描寫更具體更生動）

6.體會人物內心，把情景寫具體。

例：聽到自己得到鋼琴比賽冠軍的好消息，王曉雅忍不住嘴角上揚，她興奮地沖到媽媽

身邊，搖著媽媽的胳膊說：“媽媽，我獲得了鋼琴比賽冠軍！”

方法提示：想象在某種情景中，人們的心情是怎么樣的，會有哪些舉動、表情，會說些

什么。

百思不解：________________________________________________________________

7.照樣子，把一段話概括縮寫成一句話。

例：我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。（廉頗對

藺相如不服氣。）

（1）“這是什么？難道世界上糟糕的詩還不夠多嗎？”父親把我的詩扔到了地上。

（2）從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分

給大家，自己只留下很少的一份。

（3）戰(zhàn)士們右手受了傷，就用左手繼續(xù)向敵人射擊。哪怕腹部中彈，鮮血直流，他們

仍咬緊牙關，堅持射擊，擊斃了無數(shù)敵人。

二、提升訓練

1.縮寫句子。

⑴透過縫隙，我模模糊糊地看到了一個背影。

(2)人們在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道。

(3)字體在漫長的發(fā)展演變過程中發(fā)生了很大變化。

(4)我用最漂亮的字認認真真地重新抄寫了一遍詩。

⑸科學家經(jīng)過反復研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

2.擴句練習

(1)船夫駕駛小艇。

(2)蝴蝶飛走了。

(3)他是樹。

(4)老牛吃草。

(5)火車鳴笛。

3.根據(jù)所給的話題，寫出景物的動靜之美。

例：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)

出眸眸聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。

鄉(xiāng)村的夜晚：__________________________________________________________________

4.選擇正確的答案。

(1)“王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪，察訪了好久，才知道織女在牛郎家里,

跟牛郎做了夫妻”的主要意思是()。

A.王母娘娘派天兵天將到人間察訪。

B.織女在牛郎家里。

C.天兵天將在人間察訪了好久。

D.王母娘娘知道織女跟牛郎做了夫妻。

(2)對下面這段話意思的概括，正確的一項是()o

秋天是個充滿童趣的季節(jié)。孩子們可以去捉蛾蝴、摘果子，還可以去金黃的田野放風箏，

去樹林里撿落葉。當他們把收集的落葉拼成一種種圖案時，就創(chuàng)作出了世上最漂亮的圖畫。

A.秋天是個充滿童趣的季節(jié)。

B.秋天孩子們可以去捉蛇蛔、摘果子。

C.秋天的落葉拼成的圖案，是世上最漂亮的圖畫。

D.秋天孩子們可以去金黃的田野放風箏，去樹林里撿落葉。

(3)對下面這段話意思的概括，正確的一項是()。

陰霾彌漫的冬天是毫無生氣的季節(jié)，是自然界的休眠和沉睡時期。許多動物的生命停止

了，一些動物停止了運動，很多植物失去了綠色。所有的空中居民都被拋棄流放，水族被關

在冰凍的牢獄中，大部分陸地動物被囚禁在山洞、巖洞、地洞內。這一切給我們展現(xiàn)出蕭條

冷落的景象。

A.冬天十分蕭條冷落。

C.植物在冬天失去綠色。

B.動物在冬天被囚禁起來。

D.動物在冬天進入了休眠期。

5.添加表示靜態(tài)或動態(tài)描寫的語句；添加恰當?shù)男揎椇脱a充說明的語句，把畫面擴寫

具體。

(1)秋天，田野里非常繁忙。

(2)天空中布滿了烏云。

6.照樣子，把一段話概括縮寫成一句話。

例：楊靖宇正在奮力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多

時，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關，猛然起身，連發(fā)兩槍，擊斃了兩個日本

鬼子。(楊靖宇奮不顧身痛擊敵人)

(1)鄭老師上午連著給兩個班級上課，中午草草吃完飯，又立即去批改作業(yè)，下午又

給《班級周刊》排版，顧不上喝口水。夜深了，她仍在擬通知。

(2)隨著信息技術的發(fā)展，鍵盤輸入替代書寫，許多人只能大致記住漢字的形體，卻

無法準確將其寫出。調查顯示，兩千余名受訪者中逾八成寫字有困難。近年來，許多地區(qū)的

中小學生漢字書寫量大大減少，學生的許多作業(yè)以打印為主，學生的書寫能力得不到提升,

錯別字頻繁出現(xiàn)。

答案

銜接要點

真題回顧

1.(1)c

(2)C

2.(1)我們回到了房子。

(2)民族出了人物。

(3)衣服有種威嚴。

(4)腳把土窩溜平。

(5)我發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。

3.(1)B

(2)D

4.(1)我們一天沒吃東西，太餓了，小華餓得肚子咕咕叫，小建餓得肚皮貼著脊梁骨，

小新餓得兩眼直冒金星。

(2)弟弟太吵了，吵得爸爸腦袋要炸開了，吵得媽媽捂住了耳朵，吵得我關上了房間

的門。

5.(1)聽到自己得到鋼琴比賽冠軍的好消息，王曉雅忍不住嘴角上揚，她興奮地沖到

媽媽身邊，搖著媽媽的胳膊說：“媽媽，我獲得了鋼琴比賽冠軍！”

(2)演講比賽時，輪到陳晨上場了，只見他目光堅定，面帶微笑，昂首闊步走到了舞

臺中央，聲音洪亮地說：“各位評委，大家好……”

6.(1)放學后的校園，沒有了同學們嬉笑的聲音，沒有了同學們瑯瑯的讀書聲，連樹

上的鳥都停止了歌唱，一切都籠罩在靜謐之中。

(2)鳥站在樹梢，膽怯地望著腳下，撲扇著翅膀，可是它重重地落了下來。它又撲扇

了幾下翅膀，經(jīng)過幾次試飛它成功地飛了起來，它越飛越高，投入了天空的懷抱。

7.(1)運動員在賽道上奔跑的身姿真矯健，就像駿馬在遼闊的草原上奔馳。

(2)樹木在風中搖晃，就像舞蹈演員在舞臺上盡情地舞動身軀。

8.(1)哇，雪下得可真大啊！鵝毛般的雪從空中飄落。屋頂上、樹上、草地上一片雪白，

連路邊停的汽車也穿上了雪白的棉衣。

(2)太陽終于出來啦！只見太陽好像在和我們捉迷藏，它出來得很慢，開始像半個淺紅

色的月餅，從山上慢慢爬出來。漸漸地，太陽整張臉露出來了，像一個大蘋果，紅紅的，很

好看。

9.跑了1000米后我們太累了，我累得一下坐在了操場上，明明累得大口地喘著粗氣，

亮亮累得汗如雨下。

10.示例：臘月，天真冷。人冷得伸不出手，雞冷得聚作一團，狗冷得鉆不出窩。

銜接訓練

一、1.(1)淵博的寶貴的

(2)媽媽的溫柔地我的

(3)平靜的突然層層的

(4)上了年紀的師傅嫻熟地安裝機器。

(5)辛苦的老師認真地梳理腦中的信息。

(6)熱心的海力布焦急地催促鄉(xiāng)親們搬家。

(7)蕭紅寫的《祖父的園子》蘊含著深厚的感情。

(8)①可愛的小雞和肥壯的山羊欣賞屬于它們的王國。