第1課時圖書角1.探索并掌握擺小棒計算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。2.經(jīng)歷擺小棒計算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)的進(jìn)位加法，理解不同算法的算理。3.在探索口算方法的過程中，體會擺小棒計算，兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)的口算方法，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想。重點難點重點：掌握擺小棒計算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)進(jìn)行加法的口算方法。對應(yīng)教材第2頁內(nèi)容，第3頁“練一練”的第1~3題。1.教具準(zhǔn)備：PPT課件2.學(xué)具準(zhǔn)備：小棒幻燈片示例回顧舊知(6分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)不進(jìn)位加法的口算方法?？谒阆旅娓黝}，并說說是怎樣算的。2.引導(dǎo)課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。進(jìn)位加法的口算方法。陽彩斷確陽彩斷確1.課件出示教材第2頁情境圖和“和動物有關(guān)的書……算一算”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算。(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意并列式。由情境圖可知，和動物有關(guān)的書《海洋動物大百科》和《陸地動物大百科》,要求和動物有關(guān)合在一起，用加法計算，列式為28+4。2.探究28+4的計算方法。提問：28+4如何計算?學(xué)生嘗試自己解答，然后交流匯報，全班訂正，教師總結(jié)歸納計算方法。方法一利用數(shù)的組成計算。(用小棒代替書)4=12,再算20+12=32。方法二利用“湊十法”計算。用小棒代替書)關(guān)……算一算”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算。(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意并列式。由情境圖可知，和海洋有關(guān)的書有《海洋動物的書一共有多少本，就是把這兩種書的本數(shù)合在-起，用加法計算，列式為28+16。學(xué)生嘗試自己解答，然后交流匯報，教師總結(jié)歸納計算方法。10和6,先算20+10=30,再算方法二用“湊十法”計算。(用小棒代替書)2=30,再算30+14=44。式解答”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題。流，師生共同訂正。課堂練習(xí)1.完成教材第3頁“練一練”第1題。2.完成教材第3頁“練一練”第2題。(8分鐘)3.完成教材第3頁“練一練”第3題。課堂小結(jié)(4分鐘)2.布置作業(yè)。見本書配套練習(xí)題。(1)剃周能嶺血成計數(shù)中兩血數(shù)，抽，再二個一以，錄6秤合們的+圖書角圖書角靈活性。第2課時摘蘋果1.探究并掌握結(jié)合計數(shù)器列豎式計算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法。2.理解“個位相加滿十，向十位進(jìn)1”的算理，探究兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)進(jìn)位加法的筆算計算方法。3.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，以及解決問題的能力。重點難點法。難點：理解個位相加滿十，向十位進(jìn)1的算理。對應(yīng)教材第4~5頁內(nèi)容、“練一練”的第1~3題。1.教具準(zhǔn)備：PPT課件(啟智課件)2.學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器幻燈片示例回顧舊知(5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)進(jìn)位2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)進(jìn)位加法的筆算方法。1.課件出示教材第3頁，情境圖及“奇思和笑笑……算一算”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算。(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意并列式。共摘了多少個蘋果，就是把奇思摘的個數(shù)和笑鐘)鐘)笑摘的個數(shù)合起來，用加法計算，列式為教師對學(xué)生的方法給予肯定。再問：你會用計學(xué)生嘗試自己用計數(shù)器計算，然后交流匯報計一.--進(jìn)1,在得數(shù)的個位上寫5。位位上2加進(jìn)位“1”,即2+1=3,在得相同數(shù)位對齊。2.課件出示教材第2頁情境圖和“淘氣和妙想一共……個蘋果”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的筆算。(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意并列式。淘氣摘了17個蘋果，妙想摘了38個蘋果，求一共摘了多少個蘋果，就是把淘氣摘的個數(shù)和用加法計算，列式為17+38。提問：17+38你能用計數(shù)器計算出結(jié)果嗎?學(xué)生獨立思考，嘗試計算，然后交流匯報，全+A孟孟滿十進(jìn)一00十十位個位十位1=5,在得數(shù)的十位上寫5。1=5,在得數(shù)的十位上寫5。_3.課件出示教材第5頁“男孩們摘得……多”讓學(xué)生自己列式解決問題，指名學(xué)生上臺板演，集體訂正，其他學(xué)生同桌互查。教師強(qiáng)調(diào)：個位相加滿十，應(yīng)向十位進(jìn)1。小結(jié)：筆算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)的進(jìn)位加個位相加滿十，向十位進(jìn)1。課堂練習(xí)(8分鐘)1.完成教材第5頁“練一練”第1題。2.完成教材第5頁“練一練”第2題。3.完成教材第5頁“練一練”第3題。(3分鐘)2.布置作業(yè)。見本書配套練習(xí)題。以一以來，再以我的以法的充分注重讓學(xué)生動手操作、小組討論、全班交流，從而明白算理，更讓學(xué)生親身體驗由算理直觀化到算法抽象化的過渡和演變過程，從而達(dá)到算理的深層理解和對算法的切實把握。第3課時借閱圖書1.探究并掌握擺小棒計算兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)的退位減法的口算方法。2.經(jīng)歷擺小棒計算兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位退位減法，理解不同算法的算理。3.探索口算方法的過程中，體會擺小棒計算，兩位數(shù)減一位數(shù)，位數(shù)和算方法，初步滲透透數(shù)形結(jié)合思想。重點難點重點：掌握擺小棒計算兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)退位減法的口算方法。對應(yīng)教材第6~7頁內(nèi)容，第7頁“練一練”。1.教具準(zhǔn)備：PPT課件2.學(xué)具準(zhǔn)備：小棒幻燈片示例回顧舊知(6分鐘)1.引導(dǎo)回顧兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)不退位的2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。的退位減法的口算。1.課件出示教材第6頁情境圖和“兒童畫減一位數(shù)的退位減法的口算。要求兒童畫報還剩多少本，就是從兒童畫報原有的本數(shù)中減去借走的本數(shù)，用減法計算，列式為35-9。(2)引導(dǎo)學(xué)生借助小棒探究35-9的口算方法。提問：35-9如何計算?學(xué)生嘗試自己解答，然后交流匯報，教師講解計算方法。2.課件出示教材第6頁情境圖和“故事書減兩位數(shù)的退位減法的口算。要求故事書還剩多少本，就是從故事書原有的本數(shù)中減去借走的本數(shù)，用減法計算，列式為(2)引導(dǎo)學(xué)生借助小棒探究52-58的口算方法。提問：52-28該怎樣計算?用小棒算一算。學(xué)生動手操作，然后交流匯報，教師講解計算方法。方法一拆分減數(shù)。介把28分成20和8,先算52-20=32,再算32-8=2方法二拆分被減數(shù)。把52分成40和12,先算12-8=4,4與40合起來是44,再算44-20=24。3.課件出示教材第6頁情境及第7頁“結(jié)合情兒童的故進(jìn)材參少本14一甚，年一共，幾童曲叔把利多少7據(jù)一數(shù)，第一x。B音刪Ⅲ重點執(zhí)還刺多少*?播一基，鼻一果，B冊Ⅲ境說……并算一算”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說一說算式的意思，并算一算。讓學(xué)生先獨立思考，然后再指名說一說算式的意思和算式的結(jié)果，集體訂正。課堂練習(xí)(6分鐘)1.完成教材第7頁“練一練”第1題。2.完成教材第7頁“練一練”第2題。3.完成教材第7頁“練一練”第3題。4.完成教材第7頁“練一練”第4題。(3分鐘)(2)學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習(xí)題。第4課時收玉米1.探索并掌握結(jié)合計數(shù)器列豎式計算兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)退位減法的筆算方法。2.理解“個位不夠減，向十位借1,退1當(dāng)十”的算理。3.在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和自主探索、主動合作的意識。重點難點重點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)的筆算方法。難點：理解個位不夠減，向十位借1,退1當(dāng)十的算對應(yīng)教材第8~9頁內(nèi)容，“練一練”的第1~3題。1.教具準(zhǔn)備：PPT課件2.學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器幻燈片示例回顧舊知(6分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)退位2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天，我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)兩位數(shù)的筆算方法。1.課件出示教材第8頁情境圖及“淘氣比笑……算一算”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的筆算。淘氣收了52根玉米，笑笑收了7根玉米。要求淘氣和笑笑多收了多少根玉米，就是求52比7多多少，用減法計算，列式為52-7。00位十→一十位個位個4 被借走了1,可以在5示，這時十位上剩4,在得數(shù)的十位上寫4。夠減，向十位借1,A.F19+.O8O8mm你提出……列式解答”,引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題并解答。提問：你還能提出一個用減法解決的問題嗎?學(xué)生先獨立思考，提出問題，再解決，同桌之間相互檢查。課堂練習(xí)(9分鐘)1.完成教材第9頁“練一練”第1題。2.完成教材第9頁“練一練”第2題。3.完成教材第9頁“練一練”第3題。1.在計救器上一美，開師整式算-4.(3分鐘)2.布置作業(yè)。見本書配套練習(xí)題。退1。第5課時跳繩1.能夠用加、減解決“求比一個數(shù)多幾(或少幾)的數(shù)是多少”的2.在解決問題的過程中，能利用畫圖理解題中的數(shù)量關(guān)系，并能3.體驗數(shù)學(xué)知識與日常生活的緊密聯(lián)系。重點難點重點：掌握用加、減法解決“求比另一個數(shù)多幾(或少幾)的數(shù)是多少”的問題及100減幾十幾的退位減的計算方法。對應(yīng)教材第78頁內(nèi)容、第79頁“試一試”和第79~80頁“練一練”1.教具準(zhǔn)備：PPT課件2.學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器幻燈片示例回顧舊知(5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù)的筆算方法。用豎式計算。2.引導(dǎo)課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.課件出示教材第10頁情境圖及“小亮跳了……計算”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究“求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少”的問題。(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。已知小紅跳了48次，小亮比小紅多跳了25方法一：48次方法一：48次方法二：多25次小亮：?次48次(?次)多25次(2)引導(dǎo)學(xué)生畫圖分析數(shù)量關(guān)系并列式計算。列式計算：48+25=73(次)小結(jié)：解決“求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少”的2.課件出示教材第10頁情境圖及“小東跳了……列式計算”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究“求(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。已知小紅跳了48次，小東比小紅少跳了9次。要解決的問題是小東跳了多少次(?次)48次小紅：1 列式計算：48-9=39(次)(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說解決問題時，需要注意什小結(jié)：解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少”的實際問題，用減法計算。3.課件出示第11頁“試一試”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究連續(xù)退位減的計算方法。(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意并列式。已知小紅跳了48次，她的目標(biāo)是100次，求她還需要再跳多少次。就是已知總數(shù)的其中一部分，求另一部分，用減法計算，列式為100(2)引導(dǎo)學(xué)生探究100-48的計算方法。①結(jié)合計數(shù)器豎式計算。禁報禁②口算。課堂練習(xí)(8分鐘)1.完成教材第12頁“練一練”第1題。2.完成教材第12頁“練一練”第2題。3.完成教材第12頁“練一練”第3、4題。(3分鐘)(2)學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習(xí)題。君整我計W4十的進(jìn)推光位減法48+25=73(次)48-9=39(次)本節(jié)課的數(shù)學(xué)內(nèi)容是“求比一個數(shù)多幾(或少幾)的數(shù)是多少”的連續(xù)退位減的計算方法。教學(xué)過程中讓學(xué)生通過畫圖理解數(shù)量關(guān)系，獲得解決問題的方法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，激第6課時套圈游戲1.經(jīng)歷解決問題的問題，學(xué)會從多角度考慮問題和解決問題。2.學(xué)會運用100以內(nèi)數(shù)的加與減、解決有關(guān)實際問題，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的解決問題的能3.進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強(qiáng)解決問題的策略意識，獲得重點難點重點：經(jīng)歷解決問題的過程，會用100以內(nèi)數(shù)的加減解決問題。對應(yīng)教材第13~14頁內(nèi)容和第17頁“整理與復(fù)習(xí)”的第171.教具準(zhǔn)備：PPT課件(啟智課件)2.學(xué)具準(zhǔn)備：與本課時配套的學(xué)具卡片幻燈片示例回顧舊知(5分鐘)用你喜歡的方法算一算。2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)運用100以內(nèi)數(shù)的加與減決實際問題。課件出示教材第13頁情境圖和“小亮套中……寫出兩組”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探究運用1.引導(dǎo)學(xué)生理解題意。三個小朋友玩套圈游戲，動物卡片上的數(shù)字有11,16,36,41,32,29,20,13,小亮套中了兩種動物，得分和是52分，求小亮套中的可能是哪兩種動物。2.引導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題。(1)提問：求小亮套中的可能是哪兩種動物是什么意思?轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題是什么?學(xué)生獨立思考，指名回答：就是求哪兩種動物教師對學(xué)生的回答給予肯定。(2)再問：那么如何從這么多數(shù)中找出兩個和是52的呢?學(xué)生獨立思考，小組交流討論，每組派代表說一說，教師點評。方法一找兩個加起來，和是52的數(shù)。提問：大家覺得這個方法可以嗎?好不好?學(xué)生說可以求出來，就是比較麻煩，還容易找漏。方法二排除法。將卡片上的8個數(shù)按從小到大排列為11,13,16,20,29,32,36,41。用最小的11加第二小的13試一下，11+13=24,太小，排除，再用最小的11加最大的41,11+41=52,正好是要求的，那么11加其他的數(shù)肯定都比52小，都不滿足，再繼續(xù)用第二小的13,依次加它后面的數(shù)，及前面42之外數(shù)(因為11+41=52,那么13+41肯定不等于52),即13+16=29,太小，排13+36=49,仍不滿足，所以13沒有與它匹配的。16+20=36,不滿足，16+41=56,大于52,往回找，16+36=52,滿足要求。20+29=49,不滿足，20+32=52,滿足，20加32后面的36,41肯定比52大，不滿足。29+32>20+32,所以29后面的數(shù)都不滿足。0--方法三找兩個數(shù)，個位相加得2的兩個數(shù)。方法四用52減一個數(shù)試一試。教師對小組代表給予表揚，并點評后面三種方(3)教師讓學(xué)生談收獲，并鼓勵學(xué)生嘗試從多e課堂練習(xí)(8分鐘)完成教材第17頁“鞏固與應(yīng)用”第7題。興1.W來.興(3分鐘)2.布置作業(yè)。找兩個數(shù)，個位相加得2。用52減一個數(shù)。。年。r。年。r1.經(jīng)歷猜數(shù)游戲。掌握猜測數(shù)游戲的算理，初步提高分析能力和推理能力。2.在探索、嘗試、交流等活動中，體會猜數(shù)游戲的樂趣，散發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。3.在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，主動合作的意識。重點難點重點：掌握猜數(shù)游戲的算理。難點：經(jīng)歷猜數(shù)游戲，初步提高分析能力和推理能力。教具準(zhǔn)備：PPT課件(啟智課件)幻燈片示例回顧舊知(5分鐘)引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。提問：同學(xué)們，你們玩過猜數(shù)游戲嗎?如何猜數(shù)呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)猜數(shù)游戲。1.課件出示教材第18頁“游戲規(guī)則”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明確游戲規(guī)則。(1)兩人一組玩猜數(shù)游戲，一人想的數(shù)不超過100,對方問，想數(shù)的人只能回答“對”或“不對。”(2)通過問答，爭取猜的次數(shù)盡可能少。2.課件出示教材第18頁“初步嘗試”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生嘗試猜數(shù)。讓學(xué)生試著玩一玩，說一說是第幾次猜對先讓學(xué)生猜教師心里想的數(shù)，再同桌之間相互數(shù)很多，有的同學(xué)猜的次數(shù)較少。3.課件出示教材第19頁“挑戰(zhàn)升級”的內(nèi)(1)提問：想一想，怎樣提問可以減少猜的次數(shù)?學(xué)生獨立思考，指名回答，教師講解可以問“比10大嗎?”如果對就不用猜比10小的數(shù)了。要猜的數(shù)是100以內(nèi)的數(shù)，可以問“比50大嗎?”這樣就可以排除一半的數(shù)。(2)學(xué)生在教師的提示下，同桌之間再猜大部分同學(xué)都很快能猜出來。教師對猜次數(shù)多的個別同學(xué)加以指導(dǎo)。再問：這次大家?guī)状尾聦α?你想知道這是什么原因嗎?你能畫圖說明嗎?學(xué)生獨立思考，嘗試畫一畫，小組交流，教師講解：從中間的數(shù)50猜起，與50比較，比50就只需要繼續(xù)在51~100里猜，排除1~50的數(shù)；繼續(xù)從51與100中間的數(shù)75猜起，與75比較，不比75小，就只需要繼續(xù)在75~100里猜；繼續(xù)從75與100中間的數(shù)88猜起，不比88大，也不比88小，那么這個數(shù)就是88。若比88小，就繼續(xù)在75~87里猜，繼續(xù)從75與87中間的數(shù)猜起，直到猜出來為止；89與100中間的數(shù)猜起，直到猜出來為止。3.引導(dǎo)學(xué)生回顧反思。提問：誰能說一說這種猜法的優(yōu)點呢?學(xué)生獨立思考，指名說一說，教師小結(jié)：用這猜起，每次都能排除大約一半的數(shù)。(4分鐘)1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。本節(jié)課的內(nèi)容是猜數(shù)的游戲，本身具有趣味性，能快速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)了主動參與的熱情，讓學(xué)生在玩中接部分學(xué)生很快掌握游戲背后的原理，而少數(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生在快速猜數(shù)中難以跟上，單獨給予指導(dǎo)。通過本節(jié)第1課時教室有多長課桌有多長1.經(jīng)歷用不同標(biāo)準(zhǔn)測量同一物體長度的過程，體會建立統(tǒng)一長度單位的必要性。2.認(rèn)識厘米，體會1厘米的實際長度，會用尺子中的厘米作單位3.在測量活動中體驗合作、交流、成功的樂趣。重點難點重點：體會統(tǒng)一長度單位的必要性；認(rèn)識厘米，學(xué)會用尺子測量物體的長度。對應(yīng)教材第20~23頁內(nèi)容、第23頁“試一試”和第24頁“練一練”1.教具準(zhǔn)備：PPT課件(啟智課件)尺子2.學(xué)具準(zhǔn)備：筆、文具盒、數(shù)學(xué)書、尺子幻燈片示例回顧舊知(5分鐘)1.提問：(1)同學(xué)們，我們上學(xué)時每天都在教室里學(xué)習(xí)，你們知道我們的教室有多長嗎?我們使用的課桌有多長呢?(2)我們該怎樣測量教室的長度呢?學(xué)生可能會說：①看看有幾支筆長；②看看有多少個文具盒長；③看看有多少個腳印2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天這節(jié)課，我們就來一起學(xué)習(xí)自選長度單位的測量和有關(guān)統(tǒng)一長度單位及厘米的相關(guān)知識。1.課件出示教材第20頁情境圖，第21頁“結(jié)合測……的問題”的內(nèi)容。(1)讓學(xué)生觀察情境圖，總結(jié)測量方法。指名學(xué)生回答：測量時以一面墻的底邊為依靠，將書或筆的一端與墻的一端對齊，量一次，做好標(biāo)記，接著記好標(biāo)記再往下測量，一直測量到教室的另一端。(2)同學(xué)們分小組合作，各小組選一種測量工具，量一量，填寫表格。教師巡視，進(jìn)行個別小組的輔導(dǎo)。組織學(xué)生交流一下各小組的測量過程及結(jié)果，并提問：笑笑和淘氣都是用腳量，為什么結(jié)果不一樣?學(xué)生獨立思考，指名回答：因為兩人腳的長短不一樣。(3)全班集體討論交流收獲以及進(jìn)一步思考的問題。樣的……交流呢”的內(nèi)容。小組討論，指但是量出的結(jié)果卻不一樣，這是因為測量工具不同，所以得到的數(shù)據(jù)就不同。因此即測量之前要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這就需要統(tǒng)一長度單位。認(rèn)”及“什么物……說一說”的內(nèi)容?！巴忸}分析自選彩近本84一看有氣本書來；看一看有多少個助呼課：“列期分4一K近性你發(fā)現(xiàn)了什么?仔細(xì)觀察，學(xué)生交流匯報：尺子上有數(shù)0,1,2,3,4,…刻度線，長度單位(cm)。0在最左邊，表示起點。也可寫作cm。(2)請同學(xué)們說出幾種長度大約是1厘米的物體。學(xué)生小組討論，交流匯報：食指寬度、紐扣的寬等。4.課件出示教材第23頁“這樣量……說一說”的內(nèi)容。讓學(xué)生分組討論，并說說結(jié)果和理由，指名回答，教師歸納總結(jié)：第1幅圖測量方法不對，第4幅圖測量結(jié)果不對，第2、4幅圖是對的。測量時，要把物體放平，物體的一端對準(zhǔn)0刻度，看另一端對著刻度幾，就是幾厘米；或用任意刻度為起點，再找到終點的刻度，終點與起點所對刻度的差就是物體的長度。(1)讓學(xué)生用脹度為20厘米的尺子測量課桌的長度。教師提示：可以用多把尺子測量較長物體的長度。學(xué)生合作量一量并回答課桌長是20+20+想一想，A一A.1.完成教材第24頁“練一練”第1題。課堂練習(xí)2.完成教材第24頁“練一練”第2題。3.完成教材第24頁“練一練”第3題。團(tuán)(8分鐘)4.完成教材第24頁“練一練”第4題。(3分鐘)(2)學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習(xí)題。天學(xué)地付斷量。測量工具厘米是常用的長度單位，測量結(jié)果也可寫作cm。本節(jié)課的教學(xué)從學(xué)生身邊的物體出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自己測量，并發(fā)現(xiàn)所用標(biāo)準(zhǔn)不同，即使測量同一物體，結(jié)果也不相同，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和求知欲望。通過讓學(xué)生參與活動過程中的每一環(huán)節(jié)一測量、觀察、比較、探究，進(jìn)而建立起對長度單位的理解，認(rèn)識到第2課時1米有多長1.認(rèn)識長度單位“米”,體會米的實際意義，能估計較長物體的長2.掌握米和厘米間的關(guān)系，能選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。3.體會測量長度在日常生活中的重要意義。重點難點重點：建立米的長度觀念，掌握米和厘米間的換算。難點：知道1米有多長，并能用米作單位表示物體的長度。對應(yīng)教材第25~26頁內(nèi)容、第26頁“試一試"和第27頁“練-一練”的第2~4題。1.教具準(zhǔn)備：PPT課件、米尺2.學(xué)具準(zhǔn)備：米尺幻燈片示例回顧舊知(3分鐘)1.課件出示教材第25頁情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。從四面八方趕來，要痛痛快快地玩一玩。長頸鹿也來到了游樂園，卻在門口被售票員小狗給攔住了，原來身高1米以上的都要買票，小狗讓長頸鹿買票后再入園，小動物們都很好奇：1米究竟有多長呢?2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識米以1.課件出示教材第25頁“●認(rèn)一認(rèn)，想一想”的內(nèi)容。教師利用課件演示拼接過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：把100根1厘米長的小棒從頭到尾接起來就是1米，即1米=100厘米。(2)引導(dǎo)學(xué)生驗證：出示米尺，讓學(xué)生數(shù)一學(xué)生動手?jǐn)?shù)后，明確在米尺上能看到1米里面有100個1厘米，所以1米=100厘米。(3)明確米的意義。米是常見的長度單位，米可以用m表示。測量較長的物體時，可以用米作單位。2.課件出示教材第25頁“●1米……說一說”的內(nèi)容。(1)引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式描述一下1米有多長。學(xué)生可能有多種回答，老師及時(2)引導(dǎo)學(xué)生借助身高感知1米的長度，并組織學(xué)生交流。組織學(xué)生交流測量的過程和結(jié)果，重點說明測量的方法。3.課件出示教材第26頁“想一想……是“米”呢“”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生正確選擇恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎疚矬w的長度。根據(jù)已有的生活經(jīng)驗同1米、1厘米對比，進(jìn)行選擇。例如知道門比較高，比我們的身高還要高；橡皮比較小，和我們的手指長短差還不多……所以門的高度用米作單位比較合適，橡皮的長度用厘米作單位比3一以，相一想，*-較合適。(3)明確選擇厘米和米作為物體長度單位的方法。(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知標(biāo)準(zhǔn)估計物體的高度。教師提示：以門為參照物，門高2米，晨晨身高是門高的一半，機(jī)靈狗身高是晨晨的一半。指名學(xué)生回答：晨晨高約1米，即100厘米；機(jī)靈狗高約50厘米。幾個整米；剩下有不足1米的，就看是多少厘米。最后把整米數(shù)和厘米數(shù)合起來就是黑板的長度。越一想，填“原果”通題*”哪?一“納爆分析認(rèn)部多發(fā)8建來的死85課堂練習(xí)鞏固提高(8分鐘)1.完成教材第54頁“試一試”。2.完成教材第54頁“練一練”第2題。3.完成教材第54頁“練一練”第3題。4.完成教材第55頁“練一練”第5題。1.年林本條長7部一8,姚一說。第二移來酥課堂小結(jié)(4分鐘)(2)學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習(xí)題。的數(shù)的大小來選命連姆長度平化，本節(jié)課以具體情境入手，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，并在教學(xué)活動中，通過觀察、操作、比較、分析、歸納等一系列活動，幫助學(xué)生積極參與、主動構(gòu)建知識的形成過程，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。第1課時小小清點員1.經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，理解學(xué)習(xí)乘法的必要性。2.會用兩種不同的方法(一行一行或一列一列地)數(shù)排列整齊的物體的個數(shù)，并相應(yīng)列出連加算式。3.通過“數(shù)一數(shù)”的活動養(yǎng)成有序觀察事物，并從不同的角度思考問題的習(xí)慣。重點難點的數(shù)量。教具準(zhǔn)備：PPT課件幻燈片示例回顧舊知(6分鐘)1.課件出示教材第30頁情境圖及“●一果的塊數(shù)。同學(xué)們，這節(jié)課我們一起幫小明清點甜品的數(shù)量。如果數(shù)得又對又快，老師就會獎勵你一塊糖喲。學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，教師巡視。學(xué)生可能出現(xiàn)的數(shù)數(shù)方法：(1)1塊1塊地數(shù)：1,2,3,…(2)2塊2塊地數(shù)：2,4,6,8,…(3)5塊5塊地數(shù)：5,10,15,…提問：你們覺得哪種方法最好?為什么?教師對回答合理的學(xué)生給予肯定，尤其是學(xué)生說出根據(jù)數(shù)目的多少選擇不同數(shù)法的今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下“小小清點1.課件出示教材第30頁“●你想怎……數(shù)一數(shù)”的內(nèi)容。(1)引導(dǎo)學(xué)生理解圖意和題意。兩幅圖中的糖有規(guī)則地排列，先數(shù)出每行或每列有多少塊糖，再數(shù)出糖的總數(shù)。學(xué)生自己數(shù)一數(shù)。排列，橫著的是行，豎著的是列，如圖：列是2行7列，即有2個7塊，一共14塊。(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出教材右圖中糖果的塊數(shù)。用0代替糖數(shù)一數(shù)。然后匯報，全班訂正。2.課件出示教材第31頁“●數(shù)一數(shù)……的結(jié)果”的內(nèi)容。圖中給出的是有規(guī)則排列的棒棒糖，要求像笑笑和淘氣一樣用算式記錄棒棒糖的數(shù)量。算式，然后匯報、交流，集體訂正。教師第二幅圖：一行一行數(shù)，列式為6+6一列一列數(shù)，列式為4+4+4+4+4+4=24第三幅圖：從上往下數(shù)，列式為6+4+6從下往上數(shù)：列式為6+6+6+6+4+6=34引導(dǎo)學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，并在數(shù)線上記錄，課堂練習(xí)鞏固提高(8分鐘)1.完成教材第17頁“練一練”第1題。2.完成教材第17頁“練一練”第2題。3.完成教材第17頁“練一練”第3題。4.完成教材第17頁“練一練”第4題。課堂小結(jié)(4分鐘)(2)學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習(xí)題。乘法算式奠定基礎(chǔ)。第2課時兒童樂園1.在解決問題的過程中，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義。2.知道乘法算式各部分的名稱及讀法，并運用加法計算簡單的乘法算式，初步滲透模型思想。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。重點難點重點：能把加數(shù)相同的連加算式改寫成乘法算式。對應(yīng)教材第32~33頁內(nèi)容和第33頁“練一練”的第1~4題。教具準(zhǔn)備：PPT課件幻燈片示例回顧舊知(5分鐘)提問：仔細(xì)觀察，能從圖中看到些什么?學(xué)生可能會說：(5)候車區(qū)有2行人，每行有4人，還可以提問：能根據(jù)圖中的這些信息提出數(shù)學(xué)問題，并解答嗎?學(xué)生分小組交流討論。2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天這節(jié)課，我們就來初步體會乘法的意義。1.課件出示教材第32頁“有多少……算一(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，并明確解題思路。要求有多少人坐小飛機(jī)，可以數(shù)出有多少人，也可以列算式求出有多少人坐小飛機(jī)。(2)引導(dǎo)學(xué)生探究解題方法。學(xué)生用自己的方法解決問題，交流匯報，教師歸納。連加算式計算。算式為2+2+2=6(人)。(2)針對2+2+2=6(人)進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生初步體會乘法的意義。提問：你有發(fā)現(xiàn)這個算式有什么特點嗎?指名回答，教師提示：2+2+2=6中相同的和讀法并板書。::乘數(shù):乘號2.課件出示教材第32頁“●候車區(qū)……算一算”的內(nèi)容。寫為乘法算式為4×2=8(人);豎著看，可列加法算式為2+2+2+2=8(人),改寫為乘法算式為2×4=8(人)。3.課件出示教材第33頁“●有多少……算一算”的內(nèi)容。(2)指名學(xué)生說說6從哪兒來?4表示什么?教師總結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算更簡便。課堂練習(xí)鞏固提高(8分鐘)1.完成教材第33頁“練一練”第1題。2.完成教材第33頁“練一練”第2題。3.完成教材第33頁“練一練”第3題。4.完成教材第33頁“練一練”第4題。課堂小結(jié)(4分鐘)(2)學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習(xí)題。本節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，把乘法的學(xué)習(xí)與生活密切結(jié)合。并充分利用了教材的主題圖，使學(xué)生感受到生活中有相同加注重讓學(xué)生體驗知識的形成過程。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)連加與乘第3課時點子圖中的乘法1.通過擺點子圖和在點子圖，上表示乘法算式的過程，加深對乘法意義的理解。2.掌握用兩種不同的方法表示乘法算式和根據(jù)點子圖列乘法算式。3.在拼擺乘法算式的過程中，進(jìn)一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點難點難點：理解一個乘法算式可以用兩種圖示表示的方法。對應(yīng)教材第34~35頁內(nèi)容和第35頁“練一練”的第1~3題。1.教具準(zhǔn)備：PPT課件2.學(xué)具準(zhǔn)備：點子圖幻燈片示例回顧舊知1.課件出示教材第34頁情境圖及“●說-一說，玩一玩”的內(nèi)容。提問：點子圖中有很多有趣的乘法!請仔細(xì)你看懂了什么,和大家交流一-下。(1)淘氣第一次擺的點子圖橫著看每行2個，共3行，是3個2;豎著看，每列3算式是2x3=6或3x2=6。(2)淘氣第二次擺的點子圖橫著看每行5個，共4行，是4個5;豎看著每列4個，是5x4=20或4x5=20。2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天這節(jié)課，我們將要學(xué)習(xí)的是“點子圖(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，用圖示表示出4個別輔導(dǎo)。指名展示，分組交流想法，教(3)引導(dǎo)學(xué)生明確解題思路。4x7既可以表示4個7相加，也可以表示7個4相加。推得：用點子圖表示4x7時可以擺出7行4列，也可以擺出4行7列。7行4列7行4列4行7列每列4個{共7列★7個4共4列↓4個7每列7個{2.課件出示教材第35頁“圈一圈……x8”3個8相加或8個3相加可以列出乘法算式3x8。因此可以在點子圖上圈出3行8列或8行3列。圈法一圈法二(2)讓學(xué)生選擇其他算式試一試，同學(xué)之間課堂練習(xí)(8分鐘)1.完成教材第35頁“練一練”第1題。2.完成教材第35頁“練一練”第2題。3.完成教材第35頁“練一練”第3題。(4分鐘)(2)學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習(xí)題。對乘法意義的理解，并在課堂上和學(xué)生一起探討解決問題的方法，尊重學(xué)生的看法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。創(chuàng)造良好的師生合作、寬松和諧的教學(xué)環(huán)境。第4課時動物聚會1.能看圖提出問題，列出乘法算式，進(jìn)一步加深對乘法意義的理解。2.會運用乘法解決生活中簡單的實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3.經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，獲得成功的體驗。重點難點重點：理解乘法的意義，會應(yīng)用乘法解決簡單的實際問難點：結(jié)合情境，根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出有價值的數(shù)學(xué)問對應(yīng)教材第36~37頁內(nèi)容和第37頁“練一練”的第1~3題。教具準(zhǔn)備：PPT課件幻燈片示例回顧舊知(6分鐘)提問：觀察情境圖，能從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生可能會說：(1)每根樹干上有3只小鳥，共有3根樹干上站著小鳥。(2)有6只小松鼠，每只小松鼠的籃子里有3個松果。(3)有3只小兔子，每只小兔子拿了4根胡蘿卜。(4)有3只小猴子，每只小猴子的盤子里提問：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?學(xué)生提出的問題如果簡單可以當(dāng)場引導(dǎo)學(xué)生解答，盡量引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)乘法計算的問題，并重點說清解題思路。2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)乘法的應(yīng)用。1.課件出示教材第36頁“●想一想，連一連”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生分析題意，自己嘗試做一做，全班交流匯報，教師歸納。左邊圖中有6籃松果，每籃有3個松果，求--共有多少個松果，就是求6個3是多少，列加法算式為3+3+3+3+3+3,列乘法算式為3x6或6x3。右邊圖中有3盤桃子，每盤有6個桃子，求一共有多少個桃子，就是求3個6是多2.課件出示教材第36頁“●看一看……些算式”的內(nèi)容。(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的信息，列出相應(yīng)算式，第一幅圖表示3個4相加，第二幅圖表示3個3相加。學(xué)生嘗試列出算式，匯報交流，教師訂正。(2)第一幅圖，可以列加法算式4+4+4,也可以列乘法算式3x4或4x3。(3)第二幅圖，可以列加法算式3+3+3,也可以列乘法算式3x3。3.課件出示教材第37頁“●想一想……些問題”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生想一想：用3x6還能解決生活中的哪些問題?學(xué)生可能會說：(1)擺一個三角形需要3根小棒，求擺6個三角形需要多少根小棒。就可以用3x6來解決。(2)一本書6元，求買3本這樣的書要花多少元。也可以用3x6來解決。(3)我們小組有6名同學(xué)，每人有3支鉛筆，求我們小組的同學(xué)一共有多少支鉛筆。也可以用3x6來解決。教師訂正，并歸納。課堂練習(xí)鞏固提高(8分鐘)1.完成教材第37頁“練一練”第1題。2.完成教材第37頁“練一練”第2題。3.完成教材第37頁“練一練”第3題。課堂小結(jié)(4分鐘)(2)學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習(xí)題。會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第5課時快樂的動物1.結(jié)合具體的情境體會“倍”的意義，正確找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。2.理解“倍”的概念，會用圖示或乘法求一個數(shù)的幾倍是多少。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。重點難點難點：會用乘法求一個數(shù)的幾倍是多少。對應(yīng)教材第38~39頁內(nèi)容、第39頁“試一試”和第40頁“練一練”的第1~3題。教具準(zhǔn)備：PPT課件幻燈片示例回顧舊知(8分鐘)1.回顧所學(xué)知識，解答問題。填一填。求4個2相加是多少，列加法算式計算為(),改寫為乘法算式為()和()指名學(xué)生回答，集體訂正。加法算式：2+2+2+2=8乘法算式：2x4=8或4x2=82.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天這節(jié)課，我們就來一起認(rèn)識“倍”。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提取數(shù)學(xué)信息，分別數(shù)出每種小動物的只數(shù)，進(jìn)行交流匯報。子有3只，小鳥有12只，小雞有8只。一認(rèn)”的內(nèi)容。(1)畫3個0代表3只猴子，畫6個0代表6只鵝?？梢匀Τ?份。提問：你能從圖中看出什么嗎?組織學(xué)生交流匯報。即鵝的只數(shù)是猴子的2倍。(3)讓學(xué)生借助圖示比較鵝和小鳥的數(shù)訂正，得出：鵝有6只，小鳥有2個6只，即小鳥的只數(shù)是鵝的2倍。3.課件出示教材第39頁“●畫一……填一填"的內(nèi)容。(1)引導(dǎo)學(xué)生按照之前的步驟，先畫圖表示，再根據(jù)圖示填一填。(2)學(xué)生嘗試獨立解答，教師巡視，了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流匯報。例如：松鼠有2只小雞有4個2只，所以教師總結(jié)：甲的數(shù)量中包含多少個乙的數(shù)計算。課件出示教材第39頁“試一試”情境圖。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，搜集數(shù)學(xué)信息，畫圖解決問題。3個2支是多少，用乘法計算，答，集體訂正，得出小狐貍花了4x4=16(元)課堂練習(xí)(8分鐘)1.完成教材第40頁“練一練”第1題。2.完成教材第40頁“練一練”第2題。3.完成教材第40頁“練一練”第3題。(4分鐘)(2)學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習(xí)題。一畫，圈一圈這些具體的數(shù)學(xué)活動，幫助學(xué)生體會“倍”的意義，第1課時文物中的乘法口訣1.經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程，體會編制乘法口訣的方法。2.掌握5的乘法口訣，會用乘法口訣解決簡單的實際問題。重點難點重點：理解5的乘法口訣，掌握乘法口訣的編制方難點：正確運用乘法口訣解決簡單的實際問題。對應(yīng)教材第43~44頁內(nèi)容和第44頁的“練一練”第1~5題。1.教具準(zhǔn)備：PPT課件、小圓片2.學(xué)具準(zhǔn)備：小圓片幻燈片示例回顧舊知(5分鐘)1.課件出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。說說各個乘法算式的意義是什么。指名學(xué)生回答，全班訂正。2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天這節(jié)課，我們來一起學(xué)習(xí)5的乘法口探究5的乘法口訣。1.讓學(xué)生觀察情境圖，解讀圖意。在出土的秦簡和楚簡上都刻有九九乘法口訣表，乘法口訣是我們祖先流傳下來的，我們的祖先為了能又對又快地計算乘法，編制出了乘法口訣。2.課件出示教材第43頁“0你能回……說提問：你知道“二五而十，三五十五”這兩句口訣是什么意思嗎?學(xué)生獨立思考，指名回答：二五而十是“2個5相加是10;三五十五是“3個5相加是15?！?.課件出示教材第43頁“圈一圈……乘法口訣”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生編制5的乘法口訣。讓學(xué)生邊圈邊數(shù)并列出乘法算式。2個55×2=10口訣二五一十8個55×8=40口訣五八四十4.課件出示教材第44頁“想一想……乘法口訣”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握記憶5的(1)教師指明5的乘法口訣的特點。5的乘法口訣有9句，每相鄰兩句的結(jié)果都相差5,而且個位，上的數(shù)字不是5,就是0。(2)記憶5的乘法口訣的方法。①記住上一句口訣可以推出下一句的口訣。如：只要記住了五六三十，再加一個5,就是五七三十五了。②口訣的最后一個字，不是五就是十。如：單數(shù)與5相乘，口訣的最后一個字是五；雙數(shù)與5相乘，口訣的最后一個字是十。課堂練習(xí)(8分鐘)1.完成教材第44頁“練一練”第1題。2.完成教材第44頁“練一練”第2題。3.完成教材第44頁“練一練”第3題。4.完成教材第44頁“練一練”第4題。(4分鐘)(2)學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習(xí)題。本節(jié)課由文物中的乘法口訣引人，讓學(xué)生有民族自豪感進(jìn)向?qū)Τ朔谠E產(chǎn)生更濃厚的興趣。本節(jié)課的教學(xué)重點放在探索5的乘法口訣的規(guī)律上，使學(xué)生在真正理解口訣含義的基礎(chǔ)上記憶和運用，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的思考能力，更能培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。第2課時做家務(wù)需要幾個輪子1.結(jié)合具體情境經(jīng)歷編制2、3、4的乘法口訣的過程，體會編制乘法口訣的方法。2.進(jìn)一一步鞏固2~5的乘法口訣，能熟練地用乘法口訣進(jìn)行計3.能用乘法口訣解決生活中的實際問題，感知乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。重點難點重點：掌握2、3、4的乘法口訣，用2、3、4的乘法口訣解決簡單的實際問題。難點：運用2~4的乘法口訣解決實際問題。對應(yīng)教材第45~46頁內(nèi)容和第46頁“練一練”的第1~4題，第47~481.教具準(zhǔn)備：PPT課件2.學(xué)具準(zhǔn)備：小棒幻燈片示例回顧舊知(4分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧5的乘法口訣。口訣。2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天，我們一起學(xué)習(xí)2~4的乘法口訣。引導(dǎo)學(xué)生探究2的乘法口訣。(1)請同學(xué)們拿出小棒數(shù)一數(shù)并填一填。學(xué)生動手?jǐn)?shù)-數(shù)，相互交流后指名匯報，集體訂正。1234567892468(2)從表格中可以看出：1雙筷子是2根，是1個2,用乘法算式表示：2x1=2;2雙筷子是4根，是2個2,用乘法算式表示2x2=4;3雙筷子是6根，是3個2,用乘法算式表示：2x3=6。(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘法算式編制2的乘法句乘法口訣可以算兩種和，如：二五-一十可以算2個5的和，也可以算5個2的和。(5)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)編制5和2的乘法口訣的方法。先算出乘法算式的積，再根據(jù)乘法口訣固定的結(jié)構(gòu)編口訣。每一句口訣都由兩部分組成，把兩個乘數(shù)編在前半句，而且一般把較小的數(shù)放在前面，把積編在后半句。為了使口訣讀起來更順口，積不滿十，就加“得”字；積滿了十，“得”字省去。2.課件出示教材第47頁內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生探(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，并根據(jù)數(shù)出的結(jié)果完成表格。要知道組裝幾輛三輪車需要的輪子數(shù)，可以3個3個地數(shù)出結(jié)果，要知道組裝幾輛小汽車需要的輪子數(shù)，可以4個4個地數(shù)出結(jié)果。(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格寫出乘法算式并編制3和4的乘法口訣。(3)引導(dǎo)學(xué)生說一說3、4的乘法口訣的特點及記憶方法。課堂練習(xí)(10分1.完成教材第44頁“練一練”第1、2題。2.完成教材第44頁“練一練”第3、4題。3.完成教材第48頁“練一練”第1、2題。4.完成教材第48頁“練一練”第3題。(4分鐘)2.布置作業(yè)。見本書配套練習(xí)題。本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生通過生活實例，探究筷子的"雙"數(shù)與筷子的“根”數(shù)及三輪車、小汽車數(shù)量與輪子數(shù)量之間的對應(yīng)關(guān)系，并把結(jié)果填入表格中，為編制2、3、4的乘法口訣做準(zhǔn)備。并在編制2、3、4的乘法口訣過程中，讓學(xué)生嘗試自己編制，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移和類推能第3課時回家路上1.結(jié)合具體情境，選擇有價值的數(shù)學(xué)信息，提出問題并解決問題。2.進(jìn)一步鞏固2~5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行計3.提高發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問題、解決問題的能重點難點重點：鞏固學(xué)過的2~5的乘法口訣。對應(yīng)教材第49~50頁內(nèi)容和第50頁“練一練”的第1~3題。教具準(zhǔn)備：PPT課件幻燈片示例回顧舊知(5分鐘)1.同桌之間互相對乘法口令，引導(dǎo)學(xué)生回顧2、3、4、5的乘法口訣。學(xué)生1:四五學(xué)生2:二十看哪組對得又準(zhǔn)確又快。2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。放學(xué)了，小動物們興高采烈地走出教學(xué)樓。小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著，地上的花兒也迎風(fēng)搖擺。瞧，走在最前面的小動物已經(jīng)坐上回家的小船了，小猴子們也不一用乘法口訣解決問題”。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第49頁情境圖，理解圖意，獲取數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會說：(1)河里有1條船，船上坐著4排小貓，每排有4只。(3)樹上有3組小鳥，每組有5只。提問：觀察這些數(shù)學(xué)信息，可以提出什么數(shù)學(xué)問題，又該怎樣解決?在同組內(nèi)解決問題。教師巡視，了解情況。組織交流，梳理有2.引導(dǎo)學(xué)生思考教材第49頁“●船上一……算一算”的內(nèi)容。(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，理清解題思路。學(xué)生交流匯報，教師指出：船上有4排小加法：4+4+4+4=16(只)乘法：4×4=16(只)3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決教材第50頁“說一(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，理清解題思路。求6個2和2個6是多少，都可以列出乘法算式2×6。①每組有2只猴子，6組有多少只猴子?②橋上每隊有6只小狐貍，兩隊有多少只小狐貍?(3)提問：還能提出用乘法解決的問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生說一說，算一算。集體訂正。①樹上有3組小鳥，每組有5只，一共有多少只小鳥?3×5=15(只)或5×3=15(只)②地上有2組花，每組有5朵，一共有多少朵花?2×5=10(朵)或5×2=10(朵)課堂練習(xí)鞏固提高(8分鐘)1.完成教材第50頁“練一練”第1題。2.完成教材第50頁“練一練”第2題。3.完成教材第50頁“練一練”第3題。課堂小結(jié)(4分鐘)(2)學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習(xí)題。本節(jié)課要在學(xué)生弄懂圖意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)畫面掌握學(xué)過的乘法口訣，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。畫校園路線圖上辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。重點：會辦認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道路線圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。重點難點難點：會用東、南、西、北這些詞描述物體所在的方向，會畫校園路線圖。教具準(zhǔn)備：PPT課件(啟智課件)、指南針.1.課件出示教材第53頁校園平面圖，嘗試引入新課。回顧舊知(4分鐘)學(xué)校舉辦活動時常常會邀請家長參加，?；仡櫯f知(4分鐘)點。你想畫校園路線圖嗎?學(xué)生回答：想。2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是為學(xué)校近期舉辦的活動畫一幅校園路線圖。1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向。校園路線圖就是以校園為范圍，按照一定的規(guī)則對校園的建筑物、道路、綠地等進(jìn)(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識方向。教師指出生活中經(jīng)常東南西北指示方向。提問：生活中如何辨認(rèn)方向?向就是東，面對東伸開雙臂，后面是西，四個方向各有什么。在教材附頁2中的圖12.引導(dǎo)學(xué)生畫校園路線圖。(1)打聽近期學(xué)校會舉辦什么活動?從校門口到活動地點可以怎么走?帶學(xué)生實地走一走，并用東南西北說一說。路線圖一樣嗎?學(xué)生對比各自畫的路線圖，有的相同，有的不相同。3.引導(dǎo)學(xué)生展示他們所畫的路線圖。(1)你們畫的路線圖，是否能為家長指路?展示和介紹你們的路線圖。小組之間互相交換路線圖，按路線圖的指示走一走，看一看能不能找到活動地點。(2)讓學(xué)生說說喜歡喜歡哪個小組的路線4.讓學(xué)評一評自己在活動中的表現(xiàn)。(3分鐘)2.學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。動作為學(xué)習(xí)的基本形式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，比較輕松地學(xué)到了有關(guān)東南西北的知識。教學(xué)內(nèi)容是面向?qū)W生，面向生活，比較重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用。第1課時分物游戲過程中出現(xiàn)的不同情況，著重理解“平均分”,為學(xué)習(xí)除法打下基2.注重學(xué)生進(jìn)行實際操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。3.經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行討論交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。重點難點難點：能按一定要求把一定數(shù)量的物體平均分。1.教具準(zhǔn)備：PPT課件、小棒2.學(xué)具準(zhǔn)備：小棒幻燈片示例回顧舊知(5分鐘)1.課件出示教材第56頁“●分桃子……說一說"的內(nèi)容。提問：同學(xué)們，你們喜歡小猴子嗎?能給大家講一講圖中關(guān)于小猴子的故事嗎?就開始你一個我一個地分起來，到最后每只小猴子分到了2個桃子。教師：是啊。它們一個一個地分，最后分到的一樣多。2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天這節(jié)課，我們就來一起學(xué)習(xí)平均分的意義。1.課件出示教材第56頁“分……說一說”(1)經(jīng)歷分桃子的過程，學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)，滿意，因為2只猴子分到的一一樣多。把物品分成同樣多的幾份，就是平均分。有15根骨頭，3只小狗。要將15根骨頭分給3只小狗，并且使每只小狗分得的一樣多，也就是把15平均分成3份，看每份是多少。(3)引導(dǎo)學(xué)生借助擺小棒分一分，并說說是怎樣分的。學(xué)生動手操作擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。組織交流，重點說說怎樣分，分的結(jié)果又是什么。(4)教師指明：無論是1根1根地分，2根2根地分、3根3根地分、4根4根地分還是5根5根地分，每只小狗都分到5根骨頭。2.課件出示教材第57頁“●分胡蘿……看懂嗎”的內(nèi)容。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意并明確記錄方法的意思。教師說明并提問：把15根胡蘿卜平均分給3只兔子，就是把15平均分成3份，看每份是多少，其中的一份就是一只兔子分到的數(shù)量。你能看懂奇思和妙想是怎么記錄自己分的過程的嗎?教師提醒：用0代表兔子，用1代表胡蘿卜，每只兔子每次分幾根胡蘿卜，就畫幾個1。指名學(xué)生說說是怎樣分的，分的結(jié)果是怎樣的。(2)讓學(xué)生自己分一分并畫一畫。學(xué)生獨立思考，教師巡視，了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。指名學(xué)生展示分法并進(jìn)行說明，例如：3.課件出示教材第57頁“小……填一填”讓學(xué)生自己用小棒擺一擺，指名學(xué)生回答(4分鐘)(2)學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習(xí)題?！捌骄帧薄＝?jīng)歷由實物分法的探究抽象出畫圖表示分法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。教學(xué)時必須要強(qiáng)調(diào)人人都要操作，在具體操作第2課時分水果1.結(jié)合具體的問題情境，進(jìn)一步體會平均分的意義。2.能用具體操作或圖示的方法進(jìn)一步解決一些與平均分有關(guān)的簡單問題。3.通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重點難點重點：認(rèn)識平均分的兩種情況。難點：能通過具體操作或畫圖的方法解決有關(guān)平均分的簡單問題。1.教具準(zhǔn)備：PPT課件(啟智課件)、小圓片2.學(xué)具準(zhǔn)備：小圓片幻燈片示例回顧舊知(6分鐘)1.回顧所學(xué)知識，解答下面問題。把8朵花平均分給4個小朋友，每個小朋友分到幾朵?最后分得的結(jié)果，教師訂正，并引導(dǎo)學(xué)生回顧平均分的意義和方法。1朵1朵地分或2朵2朵地分，每個小朋友都分到2朵花。2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(1)提問：把蘋果分成3份，每份一樣多，可以怎樣分?引導(dǎo)學(xué)生理解題意。每份一樣多，也就是把12平均分成3份，看每份是多少。(2)指示學(xué)生用小圓片代替蘋果，實際操作蘋果。教師指明：12個蘋果不論用哪種方法平均分成3份，每份都是4個蘋果。(3)提問：如果每袋裝3個或4個蘋果，需要幾個袋子?引導(dǎo)學(xué)生理解題意：求需要幾個袋子，也就是把12個蘋果平均分，每3個或4個為一份，看能分成幾份。分成幾份，就需要幾個袋子。(4)指示學(xué)生用小圓片代替蘋果，實際操作出3個放一堆……這樣一共就分成了4堆，說明需要4個袋子。說明需要3個袋子。2.課件出示教材第58頁橘子圖，第59頁填一填的內(nèi)容?！?1)提問：把橘子分成3份，每份一樣多，可以怎樣分?先數(shù)出圖中一共有18個橘子，就是把18學(xué)生觀察笑笑和淘氣的記錄，說說他們是怎樣分的。學(xué)生獨立思考，指名學(xué)生回答：笑笑用小棒代表橘子，2個2個地分，分了3次正好分完，每份都是6個橘子；淘氣用1代表來分，分了6次，正好分完，每份都是6個橘子。(2)讓學(xué)生用圓片實際分一分或是畫一畫，完成“把橘子分一分，填一填”的題目，3.課件出示教材第59頁“說一說……的地方”的內(nèi)容。(1)都是平均分。(2)分完后，每份的個數(shù)都同樣多。(4分鐘)2.布置作業(yè)。見本書配套練習(xí)題。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)“分蘋果”的具體情境進(jìn)一步體會平均分的兩種分法：一種是知道平均分成幾份，求每份分到幾個；另一種是知道每份按幾個來分，求能分成幾份。在進(jìn)一步體會平均分問題的兩種不同情形的同時，初步感受“等分除”和“包含除”。為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。第3課時分糖果1.通過對大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性和2.體驗用表格記錄大數(shù)目物品平均分的過程，獲得“試商”的初步體驗。3.經(jīng)歷小組合作的實踐活動，培養(yǎng)合作意識和動手能力。重點難點重點：學(xué)會平均分較大數(shù)目物品，感受有剩余的平均分及分法的商”。對應(yīng)教材第60~61頁內(nèi)容。1.教具準(zhǔn)備：PPT課件、小棒2.學(xué)具準(zhǔn)備：小棒幻燈片示例回顧舊知(5分鐘)提問：從圖中可以知道什么?學(xué)生可能會回答：有4個小朋友圍在桌子旁邊，桌子上有50塊糖果，他們想把這些糖果平均分。引導(dǎo)學(xué)生理解題意：把50塊糖果平均分給4個小朋友，也就是把50平均分成4份，看每份是多少。每-份的個數(shù)，就是每個小2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.課件出示教材第60頁“●說一說...擺一擺”的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生探究分法。學(xué)生嘗試用小棒代替糖果分一分。方法一1塊1塊地分，第1次每個人分1樣1塊1塊地分，分完12次后，還剩2塊，不夠每人1塊，就不再分了。分12次，分了48塊糖果，每人分12塊，還剩2塊。方法二：2塊2塊地分，第1次每個人分2塊，第2次每個人分2塊....6次，共分48方法三6塊6塊地分，第1次每個人分6容易出錯。2.課件出示教材第60頁“●下面……下來”的內(nèi)容。(1)教師指明：可以把每次分的情況記錄在的結(jié)果。(2)結(jié)合表格向?qū)W生介紹表格內(nèi)容，或由學(xué)生看表格說出自己看懂的內(nèi)容，不明白的地方教師適時講解。①笑笑的分法：第1次每人分1塊，第2次每人還是分1塊，第2次以后，都是每人2塊2塊地分，分了5次。第7次分完后，每人都分到12塊糖果，還剩2塊糖果，②淘氣的分法5塊5塊地分，第1次分5塊，在每個同學(xué)對應(yīng)的方格中填上5;第2次分5塊，在對應(yīng)的方格中填5。剩下的同學(xué)分2塊，在對應(yīng)的方格中填2。即每人分12塊，還剩2塊。3.課件出示教材第61頁“●如果……的過程”的內(nèi)容。學(xué)生自己分一分，教師巡視，了解情況。組織學(xué)生交流，展示學(xué)生記錄的表格，重塊糖果平均分給6個人，每個人可以分到8不管多少塊糖，只要一直分下去，就能得(4分鐘)(2)學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習(xí)題。分的數(shù)目比較多時，一次性分得一樣多對學(xué)生來說是有困難的，需要通過幾次來分步完成。雖然學(xué)生的分法可能不同，但都可以利用表格記錄操作過程，既可以讓學(xué)生的思維變得更加有序，又可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并學(xué)會運用“枚舉法”解決問題。第4課時分香蕉1.經(jīng)歷從平均分的問題抽象出除法算式的過程，初步理解除法的意2.會用除法算式表示平均分的具體過程，并理解除法算式各部分所表示的具體含義。3.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和動手操作的能力。重點難點算式各部分的名稱。難點：用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。對應(yīng)教材第62~63頁內(nèi)容和第63頁“練一練”的第1、2題。1.教具準(zhǔn)備：PPT課件、小棒2.學(xué)具準(zhǔn)備：小棒幻燈片示例回顧舊知(4分鐘)1.回顧所學(xué)知識，解答問題。把30個蘋果平均分給4個人，可以怎樣分?生1生2生3指名學(xué)生上臺展示，全班訂正。2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.課件出示教材第62頁情境圖及“●分(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。列出相應(yīng)算式。(2)學(xué)生嘗試用小棒代替香蕉分-分，教師歸納總結(jié)：錄，如：第1份分5根，第2份分5根，第3份分2根，可列式為12-5-5-2=0。定每份的數(shù)量，按每份的數(shù)量進(jìn)行平均分；也可先確定份數(shù)，按份數(shù)進(jìn)行平均分?？梢粤袦p法或乘法算式記錄。如：每2根1能分6份，可列式為12-2-2-2-2-2-2=0或2x(6)=12;平均分成3份，每份4根，可列式為12-4-4-4=0或(4)x3=12.教師指明：把12根香蕉平均分，方法有很2.學(xué)生嘗試自學(xué)教材第62頁“結(jié)合分……說一說"的內(nèi)容。(1)教師指出用除法算式表示分香蕉的過程，如：12指的是2指的是每6指的是能分給12根香蕉只猴子分2根6只猴子名回答。(2)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。÷1商12÷2讀作12除以2,12÷3讀作12除以指名學(xué)生用除法算式表示，上面平均分的過程。并說說算.式中每個數(shù)的意思。12÷2=6(份)12÷3=4(份)12÷3=4(根)12÷2=6(根)板演。①4÷2=2(個)(②15÷3=5(根)③15÷3=5(根)④15÷3=5(個)⑤15÷5=3(個)交流討論，集體訂正。課堂練習(xí)(8分鐘)1.完成教材第63頁“練一練”第1題。2.完成教材第63頁“練一練”第2題。(4分鐘)2.布置作業(yè)。見本書配套練習(xí)題。經(jīng)過前面大量的平均分活動，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的平均分經(jīng)驗，為本節(jié)課認(rèn)識除法做好了準(zhǔn)備。除法的本質(zhì)就是平均分，教師的講解使學(xué)生知道把物體平均分可以用除法來表示，經(jīng)歷把“平均分”的結(jié)果抽象為除法算式的過程。第5課時小熊開店2.掌握用2~5的乘法口訣求商的方法，會用除法解決簡單的實際問題。3.體會乘、除法的互逆關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。重點難點對應(yīng)教材第64~65頁內(nèi)容、第65頁“試一試練”的第1~4題。教具準(zhǔn)備：PPT課件幻燈片示例回顧舊知(5分鐘)1.課件出示教材第64頁情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。我們可以看到小動物們?nèi)ネ婢叩曩I玩具，錢。布娃娃9元，皮球3元，提問：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生可能會說：(1)18元能買幾個布娃娃?(2)3個皮球多少錢?提問：這些問題又該如何解決?學(xué)生小組討論，交流匯報。2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。求商。1.課件出示教材第64頁“●20元可以買計算，列式為20÷5。每5個O圈1次，圈了4次，所以20÷5=4。元，3輛15元，4輛20元。20元可以買4用乘法口訣求20÷5的商。想：()×以20÷5=4。2.課件出示教材第64頁“36元……說一列式為36÷9。=36,所以36÷9=4。3.課件出示教材第65頁“●再提出....試解答”的內(nèi)容。提問：能根據(jù)圖中的信息再提出一個可以用除法解決的問題嗎?又該如何解答呢?學(xué)生在小組內(nèi)相互提出問題，并解決。教師巡視，了解情況。(1)小貓有40元，可以買幾個風(fēng)箏?40÷8=5(個)(2)小兔有21元，可以買幾個皮球?21÷3=7(個)4.課件出示教材第65頁“試一試”內(nèi)容。思，然后提問：你有什么發(fā)現(xiàn)?中的積是除法中的被除數(shù)，兩個乘法分別是除法中的除數(shù)和商；②乘法算式和除法(2)讓學(xué)生看圖講故事，并列式算一算，全班分享交流。課堂練習(xí)(8分鐘)1.完成教材第66頁“練一練”第1題。2.完成教材第66頁“練一練”第2題。3.完成教材第66頁“練一練”第3題。4.完成教材第66頁“練一練”第4題。(4分鐘)(2)學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習(xí)題。第7課時花園與乘除法意義的聯(lián)系。2.學(xué)會運用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。3.經(jīng)歷在實際情境中解決問題的過程，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。重點難點重點：進(jìn)一步體會“倍”的意義。對應(yīng)教材第67~68頁內(nèi)容和第68頁“練練”的第1~3題。教具準(zhǔn)備：PPT課件幻燈片示例回顧舊知(5分鐘)1.回顧所學(xué)知識，解答問題。小明有5支鉛筆，小麗的鉛筆支數(shù)是小明的2倍，小麗有多少支鉛筆?指名回答，重點說清楚思路過程。小明有5支鉛筆，小麗的鉛筆支數(shù)是小明的2倍，要求小麗有多少支鉛筆，就是求2個5支是多少，用乘法計算，列式計算為2x5=10(支)。2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息。蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，小鳥有9只，蜜蜂的只數(shù)是小鳥的3倍。2.課件出示教材第67頁“0畫一畫……的幾倍”的內(nèi)容。(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。蜻蜓有12只，蝴蝶有4只，求蜻蜓的只數(shù)是蝴蝶的幾倍，就是求12里面有幾個4,用除法計算。(2)引導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的方式畫一畫，再列式解答。學(xué)生嘗試自己解答后，交流匯報。從圖中可以看出，12里面有3個4。列式2.課件出示教材第67頁“●有多少……(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，明確解題思路。求蜜蜂有多少只，就是求9的3倍是多少，也就是3個9相加是多少，用乘法計算。(2)引導(dǎo)學(xué)生借助畫圖，列式計算，指名教師板演計算結(jié)果。9x3=27(只)或3x9=27(只)3.課件出示教材第68頁“蜻蜓……多少只”的內(nèi)容。蜻蜓有12只，數(shù)量是螞蟻的3倍，如下圖所示。求螞蟻有多少只，就是把12平均分成3份，其中的1份就是螞蟻的只(2)引導(dǎo)學(xué)生列式計算，指名回答。教師板演計算結(jié)果。12÷3=4(只)課堂練習(xí)(8分鐘)1.完成教材第68頁“練一練”第1題。2.完成教材第68頁“練一練”第2題。3.完成教材第68頁“練一練”第3題。(4分鐘)(2)學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習(xí)題。本節(jié)課是在已經(jīng)初步掌握“求一個數(shù)的幾倍是多少”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過創(chuàng)設(shè)問題情境結(jié)合解決問題，讓學(xué)生進(jìn)一步辨別什么樣的倍數(shù)關(guān)系問題用乘法解決，什么樣的倍數(shù)關(guān)系問題用除法解決，并通過“畫一畫”更加直觀地去處理問題，提高學(xué)第1課時折一折、做一做1.結(jié)合欣賞剪紙圖案，感知現(xiàn)實生活中存在的軸對稱現(xiàn)3.在認(rèn)識、制作軸對稱圖形的過程中，感受數(shù)學(xué)中的對稱美，提高重點難點重點：在操作活動中體會軸對稱圖形的特點。對應(yīng)教材第72頁內(nèi)容和第73頁“練一練”的第1、2、3題。1.教具準(zhǔn)備：PPT課件、剪刀、紙2.學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、紙幻燈片示例回顧舊知(4分鐘)1.課件出示教材第72頁的四幅圖。提問：看看這些圖，能發(fā)現(xiàn)什么?指名學(xué)生回答，全班訂正。學(xué)生可能會說：(1)每幅圖的左右或上下兩邊是一模一樣教師對回答合理的學(xué)生給予表揚。2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。稱圖形和制作軸對稱圖形。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材圖，尋找這四幅圖案的特點。提問：仔細(xì)觀察這四幅圖案，發(fā)現(xiàn)它們有什么特點?指名學(xué)生回答，全班訂正，教師歸納。學(xué)生可能會說：(1)以衣服領(lǐng)子中間為界，中線左右兩邊形狀和大小相同。.(2)以“王”字中的豎劃為界，中線左右兩邊完全相同。(3)以五角星的上頂點和下頂點為界，中線左右兩邊形狀和大小相同。教師對回答合理的學(xué)生予以表揚。魚等圖案，都具有對稱性，都是軸對稱圖2.課件出示教材第72頁剪紙過程。(1)提示學(xué)生根據(jù)軸對稱圖形對折后兩部分完全重合的特點進(jìn)行裁剪。引導(dǎo)學(xué)生按過程圖的步驟剪一剪。教師邊講解剪紙方法邊演示。①選一張長方形的紙。③將圖形展開。(2)引導(dǎo)學(xué)生自己剪一剪其他三個圖案，并注意以下問題：①剪軸對稱圖形時，折紙對折-定要對齊；②描線要準(zhǔn)確；③要沿著邊線剪。(3)讓多名學(xué)生上臺展示他們自己剪的圖形。課堂練習(xí)鞏固提高(8分鐘)1.完成教材第73頁“練一練”第1題。2.完成教材第73頁“練一練”第2題。3.完成教材第73頁“練一練”第3題。課堂小結(jié)(3分鐘)(2)學(xué)生談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。2.布置作業(yè)。見本書配套練習(xí)題。本節(jié)課教學(xué)主要是讓學(xué)生在折--折、剪一剪等活動中體會圖形的特征，感受不同圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)現(xiàn)-一些有趣的幾何現(xiàn)象或問題，從而引發(fā)進(jìn)一步探索的欲望，形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在認(rèn)識制作軸對稱圖形的過程中，感受數(shù)學(xué)欣賞能力和空間想象能力。第2課時好玩的華容道1.通過實際操作，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能直觀地區(qū)分這兩種常見的現(xiàn)象。2.在探索物體平移、旋轉(zhuǎn)的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)觀察能力、動手能力和判斷能力。重點難點對應(yīng)教材第74~75頁內(nèi)容和第76頁的“練一練”第1~3題。1.教具準(zhǔn)備：PPT課件(啟智課件),圓紙板、正方形紙板、三角形2.學(xué)具準(zhǔn)備：圓紙板、正方形紙板、三角形紙板、火柴棍、剪刀?；脽羝纠仡櫯f知(2分鐘)提問：同學(xué)們，你們玩過這兩種游戲嗎?想試試嗎?2.引出課題，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。.今天這節(jié)課，我們就來一起認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)。1.課件出示教材第74頁華客道游戲的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平移。(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。題中給出了華容道游戲的模板，要求移動到出口處。學(xué)生自己嘗試移動圖中人物。(2)引導(dǎo)學(xué)生探究如何讓曹操從華容道出來的方法。先把趙云向，上移動3格，再把關(guān)羽向左移動2格，然后把兵向上移動1格，再把曹操向下移動3格，向左移動1即走出了華容道；也可以先移動兵，再移動趙云關(guān)羽、曹操。移動方法不唯一。(3)做完這個游戲，讓學(xué)生談體會?？v向移動，也就是沿直線運動的?；?，只是每張圖片的位置發(fā)生了變化。象就是平移。2.課件出示教材第75頁“●用不……轉(zhuǎn)得最穩(wěn)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識旋轉(zhuǎn)。(1)學(xué)生自己嘗試制作并展示，教師和全班同學(xué)評價。然后教師邊制作邊講解制作方法