《1.3太陽(yáng)的位置和方向》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《1.3太陽(yáng)的位置和方向》為主題，旨在幫助學(xué)生了解太陽(yáng)在天空中的位置變化及其與時(shí)間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間想象力。通過實(shí)際觀察和小組合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法探究太陽(yáng)的運(yùn)行規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過觀察、記錄和分析太陽(yáng)位置變化，提升學(xué)生的問題提出、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、結(jié)果分析等科學(xué)探究技能。增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念，通過理解太陽(yáng)方位與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的空間想象力和幾何直觀能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)上冊(cè)的科學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的觀察和記錄方法，對(duì)季節(jié)變化和天氣現(xiàn)象有一定的了解。他們對(duì)太陽(yáng)有一定的認(rèn)知，知道太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下，但可能對(duì)太陽(yáng)的具體位置變化和方位關(guān)系缺乏深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然界中的變化尤其感興趣。他們?cè)谟^察和動(dòng)手操作方面能力較強(qiáng)，但分析問題和邏輯推理能力尚需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過直觀的實(shí)驗(yàn)和游戲來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過閱讀和討論來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解太陽(yáng)位置變化與時(shí)間的關(guān)系時(shí)可能會(huì)感到困難，因?yàn)樗麄內(nèi)狈?duì)時(shí)間的精確感知和對(duì)方位的深度理解。此外，將觀察到的現(xiàn)象與抽象的時(shí)間概念相結(jié)合可能也是他們面臨的挑戰(zhàn)。在實(shí)際操作中，如何準(zhǔn)確記錄和描述太陽(yáng)的位置變化，以及如何從數(shù)據(jù)中提取規(guī)律，也是學(xué)生可能遇到的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)》教科版教材，包含《1.3太陽(yáng)的位置和方向》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備太陽(yáng)位置變化圖表、太陽(yáng)日變化視頻、太陽(yáng)方位指示圖等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備日晷模型或簡(jiǎn)易太陽(yáng)高度角測(cè)量工具，確保器材安全，便于學(xué)生操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每組有足夠空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并準(zhǔn)備好記錄板和筆，以便學(xué)生記錄觀察結(jié)果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-提問：“同學(xué)們，你們有沒有注意到太陽(yáng)每天的位置都在變化？你們知道太陽(yáng)是從哪里升起，又在哪里落下的嗎？”

-通過學(xué)生分享日常觀察，引出本節(jié)課的主題。

2.回顧舊知：

-回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的季節(jié)變化和天氣現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考太陽(yáng)與季節(jié)的關(guān)系。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解太陽(yáng)的位置變化規(guī)律，包括太陽(yáng)升起和落下的時(shí)間、太陽(yáng)在天空中的移動(dòng)軌跡等。

-通過圖片和視頻展示太陽(yáng)在不同時(shí)間的位置，幫助學(xué)生直觀理解。

2.舉例說明：

-以一天中的不同時(shí)間點(diǎn)為例，說明太陽(yáng)位置的變化，如早晨、中午、傍晚等。

-通過實(shí)際觀察，讓學(xué)生了解太陽(yáng)在不同時(shí)間的高度角。

3.互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討太陽(yáng)位置變化的原因。

-引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)（如使用日晷或簡(jiǎn)易太陽(yáng)高度角測(cè)量工具）觀察太陽(yáng)位置的變化。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄太陽(yáng)在不同時(shí)間的位置變化。

-學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制太陽(yáng)一天中的位置變化圖。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視各組，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和記錄情況。

-對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

四、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)位置變化的基本規(guī)律。

-總結(jié)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中的發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)觀察和記錄的重要性。

2.反思：

-學(xué)生分享自己在實(shí)驗(yàn)中的收獲和體會(huì)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并對(duì)問題進(jìn)行解答。

五、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.布置作業(yè)：

-讓學(xué)生回家后觀察一周內(nèi)太陽(yáng)的位置變化，并記錄下來。

-要求學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果，繪制太陽(yáng)一周內(nèi)的位置變化圖，并分析太陽(yáng)位置變化的原因。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)（約2分鐘）

1.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、記錄情況和作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)位置變化規(guī)律的理解程度。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，參與討論，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和合作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-太陽(yáng)的運(yùn)行軌跡圖：提供不同季節(jié)和不同緯度的太陽(yáng)運(yùn)行軌跡圖，幫助學(xué)生理解太陽(yáng)在不同地理位置的運(yùn)行規(guī)律。

-地球與太陽(yáng)的關(guān)系模型：介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)太陽(yáng)位置變化的影響，以及地球傾斜角度對(duì)季節(jié)變化的作用。

-太陽(yáng)能知識(shí)介紹：簡(jiǎn)要介紹太陽(yáng)能的基本原理和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)可再生能源的興趣。

-天文知識(shí)小常識(shí)：提供一些關(guān)于太陽(yáng)和宇宙的天文知識(shí)，如太陽(yáng)系行星的運(yùn)行、日食和月食的形成等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以制作一個(gè)簡(jiǎn)易的日晷，觀察和記錄太陽(yáng)在不同時(shí)間的位置，加深對(duì)太陽(yáng)運(yùn)行軌跡的理解。

-通過查閱書籍或互聯(lián)網(wǎng)資源，了解不同文化中對(duì)太陽(yáng)位置的觀察和記錄方法。

-觀看天文科普視頻，如《太陽(yáng)的秘密》等，以更直觀的方式學(xué)習(xí)太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小型的天文觀測(cè)活動(dòng)，如夜晚觀星，觀察月亮和星星的位置變化，體驗(yàn)天文觀測(cè)的樂趣。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)位置變化的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如利用激光筆模擬太陽(yáng)光，觀察不同角度的光線變化，探討太陽(yáng)高度角的概念。

-讓學(xué)生參與制作關(guān)于太陽(yáng)位置變化的科普手抄報(bào)或海報(bào)，展示他們的學(xué)習(xí)成果，并分享給其他同學(xué)。

-安排一次戶外實(shí)地考察，如參觀天文臺(tái)或公園中的天文觀測(cè)點(diǎn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)天文觀測(cè)的過程。

-在學(xué)校的科學(xué)角設(shè)置一個(gè)太陽(yáng)位置變化的展示區(qū)，讓學(xué)生通過模型和圖表了解太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的科學(xué)講座和展覽，拓寬他們對(duì)天文學(xué)和科學(xué)的視野。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在講解太陽(yáng)位置變化時(shí)，我嘗試將抽象的科學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來，比如通過觀察家里的鐘表來理解時(shí)間與太陽(yáng)位置的關(guān)系，這樣讓學(xué)生更容易理解和接受。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如視頻和圖表，來展示太陽(yáng)的運(yùn)行軌跡，這提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也幫助他們更直觀地理解復(fù)雜的概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)實(shí)驗(yàn)材料不熟悉或者對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟粔蛎鞔_。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間控制：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于學(xué)生操作不熟練，導(dǎo)致實(shí)際操作時(shí)間超過了預(yù)計(jì)時(shí)間，影響了課程的進(jìn)度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行更詳細(xì)的操作指導(dǎo)，并確保每個(gè)學(xué)生都能參與實(shí)驗(yàn)過程。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予積極的反饋。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和個(gè)人反思等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.優(yōu)化實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)間管理：在實(shí)驗(yàn)前，我會(huì)與學(xué)生一起制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和時(shí)間表，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。此外，我會(huì)提前準(zhǔn)備備用實(shí)驗(yàn)材料，以防學(xué)生操作過程中出現(xiàn)意外情況。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了太陽(yáng)的位置和方向，了解了太陽(yáng)每天在天空中的運(yùn)行軌跡以及它與時(shí)間的關(guān)系。我們通過觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)在不同時(shí)間的位置變化，并學(xué)會(huì)了如何記錄和分析這些變化。以下是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.太陽(yáng)的升起和落下：太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下，這是由于地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。

2.太陽(yáng)的位置變化：太陽(yáng)在天空中的位置會(huì)隨著時(shí)間而變化，早晨在東方，中午在南方，傍晚在西方。

3.太陽(yáng)高度角：太陽(yáng)高度角是指太陽(yáng)光線與地平面的夾角，它隨著太陽(yáng)的位置變化而變化。

4.日晷的使用：日晷是一種古老的計(jì)時(shí)工具，通過太陽(yáng)的影子來指示時(shí)間。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題：

-下列哪個(gè)方向是太陽(yáng)升起的方向？（A.東B.南C.西D.北）

-太陽(yáng)在中午時(shí)位于哪個(gè)方向？（A.東B.南C.西D.北）

-太陽(yáng)高度角最大