游戲教學(xué)是課堂教學(xué)的必要手段【摘要】：小學(xué)低年級(jí)游戲教學(xué)，是孩子掌握知識(shí)、培養(yǎng)素質(zhì)、開(kāi)發(fā)智力的主要途徑。游戲是孩子最感興趣的活動(dòng)，興趣是快樂(lè)學(xué)習(xí)的種子，有了興趣他們才會(huì)樂(lè)學(xué)。只有在愉快的情緒中他們的知識(shí)才會(huì)全面發(fā)展。只有【關(guān)鍵詞】：游戲、教學(xué)、自主、興趣、課堂。在小學(xué)低年級(jí)，游戲教學(xué)是取代課堂提問(wèn)的主要教學(xué)手段之一，是孩子掌握知識(shí)、培養(yǎng)素質(zhì)、開(kāi)發(fā)智力的主要途徑。在傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期，我們將孩子作為一個(gè)發(fā)展的個(gè)體，將學(xué)習(xí)的過(guò)程作為一種生命的體驗(yàn)過(guò)程，讓孩子在課堂游戲活動(dòng)中自主地、積極主動(dòng)的不由自主地學(xué)習(xí)。游戲是孩子最感興趣的活動(dòng)，‘游戲是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”。因此，怎么樣運(yùn)用他們最喜歡的游戲活動(dòng)來(lái)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革是我們小學(xué)低年級(jí)要研究的內(nèi)容，在研究過(guò)程中我們著重從給學(xué)生一個(gè)快樂(lè)、開(kāi)放、交流、感知和探究的課堂入手，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。一、給孩子們一個(gè)快樂(lè)的課堂我國(guó)古代著名教育家孔子就曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！焙弥?，樂(lè)之，就是讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲，求知欲望強(qiáng)烈，以學(xué)為樂(lè)。那么，怎樣才能給他們一個(gè)快樂(lè)的課堂呢？我們的做法是：（一）、游戲中產(chǎn)生興趣興趣是快樂(lè)學(xué)習(xí)的種子，有了興趣他們才會(huì)樂(lè)學(xué)。在課堂教學(xué)中我們運(yùn)用自主游戲的形式，通過(guò)游戲方式來(lái)促使他們快樂(lè)學(xué)習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)用得較多。教師根據(jù)他們的心理，運(yùn)用恰到好處的引導(dǎo)語(yǔ)及環(huán)境創(chuàng)設(shè)，來(lái)激發(fā)他們積極參與自主游戲，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。我們較多地運(yùn)用在他們學(xué)習(xí)過(guò)程中。教師根據(jù)他們的游戲?qū)W習(xí)情況，及時(shí)地引導(dǎo)，及時(shí)地注入快樂(lè)，讓他們?nèi)计饘W(xué)習(xí)的激情，達(dá)到樂(lè)學(xué)的目的。我們一般用在活動(dòng)結(jié)束時(shí)。當(dāng)游戲活動(dòng)快要結(jié)束時(shí)，他們的學(xué)習(xí)也告一段落，這時(shí)教師適時(shí)地引導(dǎo)能延展他們游戲的興趣，激發(fā)他們快樂(lè)地投入到進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和探索中。（二）、游戲中感受快樂(lè)心理學(xué)研究表明，當(dāng)情緒喚醒水平達(dá)到最佳狀態(tài)時(shí)，活動(dòng)和作業(yè)的效率最高?？鞓?lè)教學(xué)是一種成功的教學(xué)實(shí)踐，愉快的情緒有利于他們的全面發(fā)展。讓每一位學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是我們進(jìn)行課堂教學(xué)改革的宗旨——玩字當(dāng)頭，樂(lè)在其中，學(xué)在其中。渲染快樂(lè)：在教學(xué)活動(dòng)中教師以快樂(lè)的情緒感染他們。教師是他們學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和支持者，教師情緒的好壞會(huì)直接影響到他們的學(xué)習(xí)。因此在具體的教學(xué)活動(dòng)中我們的教師總是以飽滿(mǎn)的情緒、充滿(mǎn)自信的笑臉溶入到教學(xué)活動(dòng)中，讓他們以愉快、積極的情緒參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿(mǎn)著歡樂(lè)的氣氛。營(yíng)造快樂(lè)：在教學(xué)活動(dòng)中教師積極地為他們創(chuàng)造快樂(lè)的氛圍。好玩、好動(dòng)是小學(xué)生的天性，我們要保護(hù)好他們的這一份天性，在游戲活動(dòng)中充分為他們營(yíng)造“玩”和“學(xué)”的快樂(lè)氛圍，讓他們?cè)谶@快樂(lè)氛圍中通過(guò)游戲、操作、參與、體驗(yàn)、感受等與環(huán)境的互動(dòng)得到發(fā)展。真正做到讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。捕捉快樂(lè)：在教學(xué)活動(dòng)中教師發(fā)現(xiàn)他們的快樂(lè)并支持和延展這種快樂(lè)。每一位優(yōu)秀的教師在教學(xué)工作中都會(huì)把握好每一個(gè)教學(xué)機(jī)會(huì)，以的碰撞。在課堂教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)與他人交換意見(jiàn)，感受同伴解決問(wèn)題的思路與方法，產(chǎn)生積極的互動(dòng)，從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思、補(bǔ)充和修正，進(jìn)而加深對(duì)知識(shí)的理解，達(dá)到認(rèn)識(shí)上的提升。（一）、讓學(xué)生敢于交流教學(xué)中的交流，是教師和他們、學(xué)生和學(xué)生之間心靈的相互溝通，它不僅表現(xiàn)為提問(wèn)與回答，還表現(xiàn)為交流與探討、獨(dú)白與傾聽(tīng)、欣賞與評(píng)價(jià)，它需要彼此敞開(kāi)自己的精神世界，從而獲得精神的交流和價(jià)值的分享。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧的交流氛圍，讓學(xué)生敢于交流。以自主游戲的形式組織課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧的交流環(huán)境，在這樣的課堂環(huán)境里，孩子們身心放松，積極參與，學(xué)習(xí)愉快、輕松，他們認(rèn)真傾聽(tīng)、思維活躍、勇于評(píng)價(jià)，敢想，敢說(shuō)、敢干。在游戲中他們可以無(wú)拘無(wú)束地交談，其內(nèi)在動(dòng)機(jī)、求知欲得到誘發(fā)和補(bǔ)償，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并分享著成功的喜悅。(二)、教師參與，相互交流在學(xué)生的自主游戲交流中，教師的參與作用是非常重要的，教師的適時(shí)指導(dǎo)、參與及點(diǎn)撥能促使學(xué)生的積極交流。在他們的學(xué)習(xí)游戲中，教師通過(guò)認(rèn)真觀察他們的游戲，注意聆聽(tīng)他們的發(fā)言，選擇合適的身份，采用合理的介入方式參與到學(xué)生的游戲?qū)W習(xí)之中，促進(jìn)了他們的積極交流，從而促使了學(xué)生的發(fā)展。另外，小學(xué)生與成人的思維有一定的距離，每個(gè)學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，靈感、興致都不盡相同，在交流中易出現(xiàn)新的“生成”。教師參與交流，能及時(shí)捕捉課堂上新的生成，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，領(lǐng)悟他們的思考點(diǎn)，以新的生成作為教學(xué)資源，讓他們探索，激發(fā)他們探究的熱情和學(xué)習(xí)興趣，這比教師說(shuō)教更有說(shuō)服力。作為教師在與學(xué)生交流中，首先要理解和尊重他們，其次對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心和關(guān)懷，第三對(duì)學(xué)生要多采用鼓勵(lì)和賞識(shí)。只有這樣師生之間的交流才能獲得非常成功的效果。總之，運(yùn)用自主游戲進(jìn)行課堂教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給了學(xué)生。在這過(guò)程中教師的指導(dǎo)是讓學(xué)生“會(huì)”學(xué)習(xí)，通過(guò)恰到好處的啟發(fā)、點(diǎn)撥、