PAGEPAGE1【推薦】中班音樂教案6篇中班音樂教案篇1設(shè)計意圖：中班幼兒在集體學(xué)習(xí)活動中的有意行為逐漸增加，能夠接受教師或同伴的建議，愿意獨立或與同伴一起努力完成一些力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)。在本次教學(xué)活動中，我巧妙地將《努力生長的小種子》的繪本故事和《雪人之舞》三段體MP3音樂進(jìn)行整合、匹配，引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏，自由想象并合拍、創(chuàng)造性地表現(xiàn)“努力生長的小種子”，因勢利導(dǎo)地幫助每一位幼兒立足于自身原有經(jīng)驗，獲得“即興表演、個性演繹”的樂趣。目標(biāo)：1．感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，嘗試跟隨樂曲的旋律和節(jié)奏，自由想象并合拍表現(xiàn)“努力生長的小種子”。2．樂意和同伴分享動作創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)的經(jīng)驗，體驗分組表演、結(jié)伴游戲的樂趣。準(zhǔn)備：1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：開展幾種常見小種子的發(fā)芽小實驗，了解常見小種子的發(fā)芽及生長過程；熟悉繪本故事《努力生長的小種子》。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件“努力生長的小種子”，奧爾夫MP3音樂《雪人之舞》(剪輯：完整樂曲、3個樂段樂曲)。過程：一、回憶經(jīng)驗：交流、討論小種子的生長過程1．自由交流、分享關(guān)于“小種子健康成長”的認(rèn)知經(jīng)驗。師：前幾天，我們分享了一本特別有趣的電子圖書，書名叫《努力生長的小種子》?，F(xiàn)在，誰來告訴大家，小種子到底是怎樣努力生長的呢?2．結(jié)合PPT課件，教師聲情并茂地講述繪本故事《努力生長的小種子》。師：我們再來分享一下這本電子圖書，看看小種子到底是怎么努力生長的，好嗎?3．集體梳理并匯總“小種子健康成長"的過程。師：原來一顆小種子需要經(jīng)過“努力生長、傳播花粉、開花結(jié)果”這三個過程，才能發(fā)育成熟并且健康長大。二、感知音樂：探索、表現(xiàn)小種子的生長過程1．完整欣賞第一遍(初步感知音樂旋律及音樂結(jié)構(gòu))。師：今天，我還帶來了一段非常好聽的音樂，講的就是關(guān)于“努力生長的小種子”的音樂故事。我們一起來聽一聽吧!請你一邊聽、一邊想，你能聽懂這個音樂故事嗎?音樂里的小種子到底在干什么呢?如果你聽懂了，一會兒請告訴大家。(幼兒欣賞音樂。)師：你聽懂這個音樂故事了嗎?音樂里的小種子好像在干什么呢?師：這首曲子可以分成幾段呢?第一段、第二段、第三段分別有什么特點呢?師：對，你們講得真好。這首樂曲可以分成三段，第一段、第三段的速度快一點，好像是小種子在努力生長、開花結(jié)果；第二段的速度慢一點。好像是小種子在耐心等待風(fēng)娃娃和蝴蝶來傳播花粉。接下來，我們一段一段地來聽。2．聚焦熟悉第一樂段(自由想象小種子努力生長的過程)。師：先來聽第一段音樂。請你一邊聽、一邊想，小種子是怎樣努力生長的呢?你也可以跟著音樂學(xué)一學(xué)小種子努力生長的動作。(1)自由探索“努力生長的小種子”的肢體動作，并合拍表現(xiàn)相應(yīng)的音樂情境。(2)交流、分享各自創(chuàng)編的“努力生長的小種子”的肢體動作。師：小種子是怎樣努力生長的呢?誰愿意來表演小種子努力生長的動作?師：我們跟著小老師來學(xué)一學(xué)這幾個身體動作，好嗎?師：剛才幾個小朋友表演的小種子努力生長的動作真好看，而且都是有節(jié)奏的，速度不快也不慢，一拍一拍很穩(wěn)定，我們一起再來練習(xí)一下。3．聚焦熟悉第二樂段(合拍表現(xiàn)風(fēng)娃娃來了、蝴蝶傳播花粉)。師：前面我們聽過，知道第二段音樂有點慢，但是聽起來很優(yōu)美，講的是風(fēng)娃娃、蝴蝶為小種子傳播花粉的音樂故事?，F(xiàn)在請你們跟著音樂的旋律和節(jié)奏，試著一起來表演這一段，希望你們的動作合拍又好看。(1)自由探索“風(fēng)娃娃來了、蝴蝶飛舞”的肢體動作，并合拍表現(xiàn)相應(yīng)的音樂情境。(2)交流、分享各自創(chuàng)編的“風(fēng)娃娃來了、蝴蝶飛舞”的肢體動作。師：我們可以用什么樣的身體動作表演風(fēng)娃娃呢?蝴蝶飛舞的時候，又可以做一些什么樣的身體動作呢?你愿意表演給大家看嗎?師：請大家聽著音樂、跟著小老師，一起來學(xué)一學(xué)這幾個動作。師：剛才，你們表演的風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉的動作很合拍、也很有創(chuàng)意，而且這幾個動作是有節(jié)奏的，動作整齊又合拍，速度稍微有點慢，很柔軟、也很優(yōu)美，大家跟著音樂一起再來練習(xí)一下。4．聚焦欣賞第三樂段(創(chuàng)造性地表現(xiàn)植物長大、開花結(jié)果)。師：風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉之后，小種子就會怎么樣了呀?師：對，不僅會繼續(xù)長大，還會開花結(jié)果呢。師：接下來，我們就來聽第三段音樂，表演“努力生長的小種子”是怎樣繼續(xù)長大、開花結(jié)果的。這一次，當(dāng)音樂結(jié)束的時候，請你做一個小種子長大以后“開花結(jié)果”的身體動作造型。注意，你的動作姿勢要保持不變，讓大家欣賞一下，好嗎?(1)自由探索“植物長大、開花結(jié)果”的肢體動作，并創(chuàng)造性地表現(xiàn)相應(yīng)的音樂情境。(2)交流、分享各自創(chuàng)編的“植物長大、開花結(jié)果”的肢體動作。師：你的果樹上開出了什么樣的花朵?結(jié)出了什么樣的果子?師：誰愿意來表演一下，你剛才用了什么樣的動作來表現(xiàn)小種子長大以后“開花結(jié)果”的音樂故事呢?師：這是一棵多么神奇的果樹，開出了許多美麗的花朵，結(jié)出了許多特別好吃的果子。師：請大家聽著音樂、跟著小老師學(xué)一學(xué)吧。師：剛才，你們表演的小種子長大以后“開花結(jié)果”的動作真好看，而且節(jié)奏也很穩(wěn)定，動作整齊又合拍。我們跟著音樂再來練習(xí)一下，好嗎?三、游戲體驗：分角色表演“努力生長的小種子”的音樂故事1．幼兒扮演努力生長的小種子，教師扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。師：這是一個特別有趣的音樂故事。努力生長的小種子在美妙的音樂聲中健康、活潑、快樂地生長；小種子在耐心等待的時候，風(fēng)娃娃和蝴蝶為小種子傳播花粉；小種子繼續(xù)努力生長著，開花了、結(jié)果了，大家都很喜歡它。接下來，請你們來扮演努力生長的小種子，我來扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶，我們一起跟著音樂的旋律和節(jié)奏，把這個特別的、有趣的音樂故事酷酷地、美美地表演出來，好嗎?2．男孩扮演小種子，女孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶飛舞。師：現(xiàn)在，我們要分成男孩、女孩兩組進(jìn)行音樂故事的表演。哪一組愿意先來表演努力生長的小種子呢?3．女孩扮演小種子，男孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。師：這次，我要請男孩、女孩這兩組交換進(jìn)行表演。女孩來表演努力生長的小種子，男孩表演風(fēng)娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，這次表演時的身體動作是不是更合拍、更優(yōu)美、更有趣、更好玩呢?大家一起來試一試吧!延伸活動：創(chuàng)設(shè)班級小舞臺區(qū)角環(huán)境，投放相應(yīng)的音樂游戲活動材料，供幼兒繼續(xù)自主探索，個性化地創(chuàng)編、表演“努力生長的小種子”的音樂故事，循序漸進(jìn)地豐富小種子“克服困難、健康生長、花枝招展”等音樂游戲情節(jié)，由此幫助幼兒充分感受并深刻體驗“合拍律動、趣味游戲”所帶來的獨特藝術(shù)魅力。中班音樂教案篇2活動目標(biāo)：1.感受音樂的變化，通過動作表現(xiàn)角色的特征。2.能傾聽音樂進(jìn)行表演，遵守游戲規(guī)則。3.通過游戲，提高幼兒的傾聽能力。活動準(zhǔn)備：音樂《小鳥和大象》小鳥和大象的頭飾若干森林場景活動過程：一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥和大象》森林場景，教師用手的舞蹈來表演故事。教師：你看到了森林里面有什么？二、教師跟著音樂講述故事，引出游戲主題。1.在大森林里住著許多小動物，我們聽一聽是哪個小動物來了？播放音樂，你聽到了什么的聲音？（小鳥）2.請幼兒來說一說并學(xué)一學(xué)小鳥是怎么飛的？跟著音樂我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛。3.再聽聽哪個動物又來了？（大象）大象是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)。4.大象走著走著走到了森林里，小鳥聽到了大象的“咚咚咚”的聲音，嚇得全都躲在了大樹后面，大象走啊走啊走的累了，就躺下休息，忽然它覺得身上好癢，身上都是小蟲子，小鳥看到了，該怎么辦？5.大象得到了小鳥的幫助，對小鳥說“謝謝”，然后它們一起開心的玩。三、教師講解游戲規(guī)則，當(dāng)大象出來的時候小鳥全部都躲在大樹后面，當(dāng)音樂變化時大象覺得癢的時候，小鳥出來幫助大象。和幼兒一起來玩游戲，隨著音樂的變化，一起來表演《小鳥和大象》。四、帶上頭飾，分角色進(jìn)行表演。五、角色進(jìn)行互換。教學(xué)反思：通過音樂的變化讓幼兒明白了“傾聽”的重要性，并初步學(xué)會了應(yīng)如何“傾聽”，同時培養(yǎng)了幼兒的注意力。但在這次的活動中我有幾點不足之處：1.幼兒人數(shù)太多，在聽音樂學(xué)小鳥飛的過程中太過于集中。2.教師在引導(dǎo)過程中給出的提示比較多，為了提高幼兒的傾聽能力，提示應(yīng)當(dāng)少點。在這次的活動中，我首先通過一個故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性，并有了傾聽的愿望，因此，在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進(jìn)行第一步“聽”的活動，接下來的第三個環(huán)節(jié)中更進(jìn)一步地讓幼兒在聽的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出所聽到的指令，我在這時發(fā)現(xiàn)幼兒對“聽”己產(chǎn)生了較大的興趣，便發(fā)出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：在音樂的變化中學(xué)習(xí)不同的動物的動作。以后將總結(jié)經(jīng)驗更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提高傾聽能力。中班音樂教案篇3活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、在掌握了“腦袋，圓圓的，眼睛，亮亮的”基礎(chǔ)上，嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次一次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂?；顒訙?zhǔn)備圖片一張畫有圓形的腦袋；一張畫有兩只眼睛；一張畫有兩只三角形的耳朵；一張畫有胡子；兔子、大象、鱷魚、熊貓以及它們的明顯特征活動過程1、幼兒進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲：IAM——————（小鳥、馬、貓）教師帶領(lǐng)幼兒說“Iambird”然后做出鳥的手勢，隨著音名151唱出節(jié)奏2、幼兒初步學(xué)唱歌曲教師清唱歌曲，幼兒自由想出答案（教師只說出“腦袋圓圓的`，眼睛大大的。鼓勵肯定幼兒的想象）3、幼兒嘗試直接猜謎與教師對唱（1）教師用與“腦袋，圓圓的“同樣的句式再出兩個有關(guān)個別動物特征的謎面。如：腦袋，圓圓的；眼睛，亮亮的；耳朵，尖尖的；胡子，翹翹的，并完整地歌唱問句部分，幼兒得出一致答案后完整唱出答案。（2）教師唱出兩三次謎語，幼兒進(jìn)行猜謎并歌唱4、幼兒嘗試直接接唱出答案教師直接唱出前四句有關(guān)動物特征的句子，幼兒直接接唱答案（教師告訴幼兒聽的指揮手勢）5、幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編活動個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，同伴直接唱出歌曲的后半部分6、幼兒猜謎“兔子”，大家跳之后，休息結(jié)束?；顒臃此纪ㄟ^輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感，在學(xué)習(xí)歌曲時教師先范唱讓孩子體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感，這樣孩子在不知不覺中學(xué)會歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動作，使活動氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。中班音樂教案篇4活動目標(biāo)通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。感受樂曲歡快富有律動感的情緒。活動準(zhǔn)備《快樂小豬》舞蹈視頻活動過程一、熟悉音樂節(jié)奏1、大家一起來欣賞音樂。2、跟著音樂雙手打節(jié)拍，感受音樂的節(jié)奏感。3、學(xué)著跟著音樂試唱歌曲讓幼兒慢慢熟悉歌曲內(nèi)容。4、老師一句句的讀歌詞，幼兒也跟著說。5、欣賞《快樂小豬》舞蹈視頻，激起幼兒對舞蹈的興趣。二、學(xué)《快樂小豬》舞蹈1、教師分幾步講解舞蹈動作，讓幼兒掌握動作要領(lǐng)。2、教師邊講解邊教幼兒舞蹈動作，指導(dǎo)幼兒舞蹈姿勢要做到位。3、多次重復(fù)舞蹈動作，讓幼兒更好的記住動作。4、講解舞蹈動作的時候要語言簡便，不要用幼兒聽不懂的專業(yè)術(shù)語。5、要用兒化音講話，讓幼兒更加有興趣去學(xué)習(xí)。三、小結(jié)1、本節(jié)舞蹈課可以增加幼兒的運(yùn)動量。2、《快樂小豬》的舞蹈動作鍛煉幼兒全身肢體活動。活動結(jié)束中班音樂教案篇5【設(shè)計意圖】“秋風(fēng)起，樹葉飄，飄來飄去像舞蹈，沙沙沙沙唱歌謠”。秋風(fēng)中舞動的大小、顏色各異的樹葉總是最吸引幼兒的目光。不同大小的樹葉在風(fēng)中“唱歌”的聲音是不同的，而不同大小的風(fēng)吹來時，樹葉“跳舞”的樣子也是不同的。如何及時抓住幼兒的興趣點，充分挖掘各種樹葉在風(fēng)中“歌唱”、“跳舞”時蘊(yùn)含的音樂元素，讓幼兒在看、聽、說、唱及游戲中充分感知音樂旋律及其音的強(qiáng)弱、高低的變化？為此，我設(shè)計了幼兒喜歡的音樂活動“樹葉唱歌”?！净顒幽繕?biāo)】1．在觀看手飾演示、分段聽辨音樂的基礎(chǔ)上，嘗試用輕快、柔和和緩慢、沉重的唱法表現(xiàn)小、大樹葉隨風(fēng)飄落的形象。2．能積極參與游戲，用身體動作表現(xiàn)各種樹葉在不同的風(fēng)中的舞動姿態(tài)?！净顒訙?zhǔn)備】1．布制大樹葉一張。2．手飾：小樹葉（顏色淺黃綠），大樹葉（顏色深黃綠）?！净顒舆^程】1、游戲“風(fēng)和樹葉”，初步感受音樂變化。（1）出示折疊的布制樹葉，引發(fā)興趣。師：今天老師帶來了一樣?xùn)|西，我們一起拉開看看，是什么？幼：布做的大樹葉。師：如果一陣風(fēng)吹來，樹葉會怎么樣？幼：會抖動起來。（2）傾聽“微風(fēng)音樂”（音樂附后），集體游戲“微風(fēng)和樹葉”。師：風(fēng)吹來了，我們來聽一聽是一陣什么樣的風(fēng)？（鋼琴伴奏）。幼：溫柔的、輕輕的微風(fēng)。師：微風(fēng)吹來的時候，樹葉會怎樣晃動？幼：會輕輕地動起來。師：那我們聽著音樂，讓樹葉輕輕地動起來吧！師生一起拉著“樹葉”的邊緣，聽音樂以小碎步慢慢行進(jìn)，邊抖動邊旋轉(zhuǎn)樹葉，表現(xiàn)樹葉在微風(fēng)中飄動的情形。（3）傾聽“大風(fēng)音樂”（音樂附后），集體游戲“大風(fēng)和樹葉”。師：聽，又有一陣風(fēng)吹來了，聽聽是一陣什么樣的風(fēng)呢？幼：大風(fēng)。師：你們?yōu)槭裁从X得是大風(fēng)？幼：因為音樂是重重的、低低的、快快的。師：大風(fēng)吹來啦，樹葉快快地飄動起來！師幼一起拉著“樹葉”的邊緣，隨著音樂抖動“樹葉”，表現(xiàn)樹葉在大風(fēng)中飄動的情形。（4）交替傾聽“大風(fēng)音樂”和“微風(fēng)音樂”，游戲“風(fēng)和樹葉”。師：仔細(xì)聽音樂，風(fēng)是怎樣一會兒變大一會兒變小的，我們讓樹葉隨著風(fēng)快樂地跳舞吧！師幼一起隨著音樂的變換，表現(xiàn)樹葉在大風(fēng)、微風(fēng)中不同的飄舞情形。評析：通過游戲“微風(fēng)和樹葉”、“大風(fēng)和樹葉”、“風(fēng)和樹葉”，充分調(diào)動幼兒感知音樂旋律及其音的高低、強(qiáng)弱的變化，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。2、學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同特點的兩段歌曲。（1）用不同的語言節(jié)奏表現(xiàn)樹葉唱歌的聲音。師：樹葉被風(fēng)一吹，會發(fā)出什么樣的聲音呢？幼：沙沙｜沙沙沙｜沙-‖。師：它發(fā)出的聲音，還有節(jié)奏呢！誰會像樹葉一樣發(fā)出有節(jié)奏的聲音？幼1：沙沙沙沙｜沙—‖。幼2：沙—｜沙沙｜沙沙沙沙｜沙—‖。師：樹葉的聲音就像我們?nèi)苏f話一樣，不一樣的節(jié)奏就好像在說不一樣的話。我們一起學(xué)學(xué)樹葉唱歌的聲音吧?。ń處熁騻€別幼兒唱出不同的節(jié)奏，幼兒模擬演唱。）評析：幼兒在創(chuàng)造性的交流、練習(xí)、表現(xiàn)中，不僅初步感知歌曲的相關(guān)內(nèi)容，更有效地感受了語言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式。（2）完整欣賞，學(xué)唱歌曲。①借助手飾，感知、理解歌曲。教師左、右手分別戴上大、小樹葉手飾，進(jìn)行表演：小樹葉和大樹葉相互打招呼：小樹葉遇見了大樹葉，它連忙有禮貌地用它那清脆的聲音打招呼：“沙沙！我是一片小樹葉！”（聲音高、細(xì)）。大樹葉見了小樹葉也用它低沉的聲音熱情地說：“沙沙！我是一片大樹葉！”（聲音粗、低）。小樹葉和大樹葉就這樣認(rèn)識，在一起快樂地唱歌。②教師完整示范演唱歌曲。在手飾演示下，教師分別演唱小樹葉、大樹葉的歌。師：我們聽一聽，是誰在唱歌呀？幼：小樹葉。師：為什么你們覺得是小樹葉在唱歌？幼：小樹葉唱歌的聲音是高高的、細(xì)細(xì)的，象小朋友在唱歌。師：聽聽大樹葉唱歌的聲音是怎樣的？幼：大樹葉唱歌的聲音感覺是低低的、粗粗的，象老爺爺在唱歌。幼兒教育網(wǎng)評析：樹葉手飾的演示能恰到好處地配合教師形象的演唱，使幼兒能更好地感知大、小樹葉的不同形象特征，有效地化解理解和演唱歌曲的重、難點。③幼兒分段學(xué)唱歌曲。師：我們一起來學(xué)學(xué)樹葉唱歌吧！教師以手飾等方式提醒幼兒注意小樹葉、大樹葉唱歌聲音的不同：小樹葉的歌聲是輕快、柔和的，大樹葉的歌聲是緩慢、沉重的。3．游戲：“風(fēng)和樹葉”,進(jìn)一步感受、表現(xiàn)音樂。在音樂的伴奏下，幼兒用不同的肢體動作分別表現(xiàn)樹葉隨大風(fēng)、微風(fēng)“跳舞”的姿態(tài)。評析：在輕松、愉悅的游戲中，用肢體動作表現(xiàn)音樂的不同變化，使幼兒對音樂的感受進(jìn)一步加深，同時也合理地體現(xiàn)了音樂活動動靜交替的原則?！净顒臃此肌空麄€活動的精妙之處體現(xiàn)在以下四個方面：1.巧妙誘趣。我們以擬人化的方式，巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個生態(tài)式、情景化、游戲性的音樂教學(xué)環(huán)境，幼兒始終以濃厚的興趣為支持，融入活動中，使活動獲得了良好的效果。2.巧用音樂。雖然活動中出現(xiàn)了四段音樂：微風(fēng)音樂、大風(fēng)音樂、小樹葉的歌、大樹葉的歌，但細(xì)聽音樂會發(fā)現(xiàn)其旋律結(jié)構(gòu)其實是相同的，只是在調(diào)式、速度上作了變化處理，這樣有效地減輕了幼兒感知、理解音樂的負(fù)擔(dān)，有利于幼兒的學(xué)習(xí)。3.巧化難點。在活動過程中，以大、小樹葉手飾讓幼兒形象地感知音樂的不同性質(zhì)，各音樂元素被充分地挖掘，幼兒多種感官被充分地調(diào)動，如在模仿樹葉發(fā)出歌唱聲時，幼兒不僅節(jié)奏感得到了鍛煉，對音的高低、強(qiáng)弱等也有了一定的感受。4.巧設(shè)環(huán)節(jié)。我們采用了游戲的手段，從開始部分利用布制的大樹葉做“風(fēng)和樹葉”的游戲，到中間部分借助樹葉手飾學(xué)唱歌曲，再到最后部分幼兒獨立用不同的肢體動作表現(xiàn)樹葉隨大風(fēng)、微風(fēng)跳舞的情形，活動環(huán)節(jié)巧妙生成、有序開展、層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了活動設(shè)計的獨特匠心，使整個活動在輕松愉快的氛圍中生動演繹。附音樂：微風(fēng)音樂：1=C2∕4輕快柔和．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11|2432|555|5634|22|2432|1—||大風(fēng)音樂：1=A2∕4緩慢沉重11|2432|555|5634|22|2432|1—||歌曲：樹葉唱歌小樹葉的歌1=D2∕411|2432|555|5645|22|2432|1—||沙沙我是