PAGEPAGE1【必備】中班音樂教案4篇中班音樂教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1.熟悉ABA音樂曲式結(jié)構(gòu)，能跟著音樂節(jié)奏用動(dòng)作初步表現(xiàn)小老鼠的趣事。2.體驗(yàn)情節(jié)游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、電腦、投影儀活動(dòng)過程：1.律動(dòng)。看課件，聽音樂做動(dòng)作，和小動(dòng)物、客人老師打招呼。2.觀看課件，跟著A段音樂做小老鼠打噴嚏動(dòng)作看圖譜，理解圖譜和音樂關(guān)系，走兩步，打兩個(gè)噴嚏。結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的動(dòng)作和臉上的表情。3.觀看課件，跟著B段音樂做小老鼠曬太陽動(dòng)作引導(dǎo)幼兒和老師一起創(chuàng)編曬太陽的動(dòng)作。4.觀看課件，跟著A段音樂做小老鼠回家動(dòng)作結(jié)合情境，重點(diǎn)講解走的節(jié)奏和A段音樂的感情區(qū)別5.看課件圖譜，完整跟音樂做動(dòng)作。6.歌表演《太陽高照》中班音樂教案篇2【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)用連貫柔和、優(yōu)美的情感和聲音演唱歌曲。2、感受自然景色的美，并學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)熱愛之情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)歌唱和表演歌曲，對(duì)情感的體驗(yàn)?！净顒?dòng)過程】一、練聲。1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)啊？（冬天）聽！誰來了？2、練聲曲《聽》。二、新授歌曲。1、師：聽！誰又來了？（教師清唱：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙，是我是我，我是小雪花。）師：是誰來了呀？（小雪花）教師再唱一遍，問：你是第幾句聽到小雪花的？教師帶領(lǐng)幼兒念：“是我是我，我是小雪花”師：是誰在敲窗戶啊？（小雪花）那么是誰聽到小雪花在敲窗戶？教師帶領(lǐng)幼兒一起念：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙”2、師：小雪花是從哪里來的??？（天上）我們一起來看一看吧！教師出示flash動(dòng)畫《雪花飄飄》。教師引導(dǎo)幼兒模仿雪花飄落的樣子。師：你覺得小雪花從天上飄下來想說句什么話？請(qǐng)你和旁邊小朋友討論下。我們一起來聽聽看小雪花說了什么。（教師清唱：我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。）師：原來小雪花要告訴我們冬天來了。三、歌曲學(xué)唱。1、師：小雪花還唱著歌飄來了呢，請(qǐng)你仔細(xì)聽?。ń處熗暾冻槐?。）師：小雪花唱的好聽嗎？你想學(xué)一學(xué)嗎？2、教師帶領(lǐng)幼兒跟琴聲練唱數(shù)遍。3、引導(dǎo)幼兒有感情演唱。（1）師：第一句“是誰……沙沙沙”是小朋友唱的，小朋友心里怎么想的？教師帶領(lǐng)幼兒用疑問的語氣練唱此句。（2）師：第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情？應(yīng)該怎么唱？教師帶領(lǐng)幼兒很開心的，臉上笑嘻嘻的唱。（3）師：第三句“我從天空中飄下來”感覺很美，應(yīng)該怎么唱？教師帶領(lǐng)幼兒用柔柔的、優(yōu)美的聲音練唱此句。（4）師：最后一句小雪花告訴我們一句話，應(yīng)該怎么唱？教師帶領(lǐng)用輕快的聲音練唱此句。（5）教師帶領(lǐng)幼兒一起很有感情的唱一遍。4、加上動(dòng)作表演唱。師：我們加上好看的動(dòng)作，再用好聽的聲音表演就更好了，起立！我們一起表演下吧！5、分角色演唱。（1）師：老師來在屋里面的小朋友問，唱：“是誰……沙沙”你們做小雪花回答我，唱“是我……我從……冬天來到了”你們要臉上笑嘻嘻的，加上好看的動(dòng)作，試試看！（2）師：請(qǐng)男孩子做屋子里德小朋友問，女孩子做小雪花回答，加上動(dòng)作，試試看?。?）請(qǐng)男女生交換角色唱。四、游戲“堆雪人”。1、師：小雪花來過以后，世界都變了樣，到處都是白白的雪，在雪地里，我們可以干什么？2、師：我們一起來“堆雪人”和“小雪人”一起做游戲吧！五、結(jié)束活動(dòng)：我們一起到外面去堆雪人吧?。ǔ?，做著游戲離開活動(dòng)室）中班音樂教案篇3音樂分析：1、音樂情感：舒緩、優(yōu)美的螢火蟲飛舞畫面。2、音樂知識(shí)點(diǎn)：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復(fù)唱四遍?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過肢體律動(dòng)和道具，感應(yīng)短短長的樂句。2、體驗(yàn)歌曲游戲的樂趣。3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。5、喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解螢火蟲的特征。2、螢火蟲指偶、紗巾，場(chǎng)地布置（花、樹、草地）3、音樂CD、播放機(jī)，黑板、卡片、粉筆一支?；顒?dòng)隊(duì)形：半圓活動(dòng)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感應(yīng)短短長的樂句。教學(xué)難點(diǎn)：能邊唱歌邊通用肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長的樂句?；顒?dòng)過程一、暖身活動(dòng)1、播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)?！艾F(xiàn)在，我們要去野營了！準(zhǔn)備好沒有？一起出發(fā)吧！”播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)（一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等）。2、出示掛圖，故事引導(dǎo)。“哇！郊外的夜晚好安靜，滿天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來，一閃一閃亮晶晶的'。寶寶一看，原來它們不是小星星，是螢火蟲?！倍?、介紹螢火蟲“螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活，最喜歡夏天出來玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮！誰知道它身體的什么地方會(huì)發(fā)光嗎？誰能來指一指，螢火蟲的什么地方會(huì)發(fā)光？”三、運(yùn)用肢體動(dòng)作、道具等感應(yīng)短短長的樂句。1、手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句。1）探索手指飛舞的動(dòng)作。“螢火蟲真漂亮，我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎？變變變，看，變出來啦！一起跟它打個(gè)招呼吧！小朋友們看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦！”（教師邊清唱一遍，邊做動(dòng)作）。2）鋼琴彈奏音樂，一個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句?！拔灮鹣x跳舞真好看，我們一起來變螢火蟲吧！變變變，變出來了嗎？一起飛，飛，飛到臉上”。（鋼琴彈奏一遍音樂，邊唱邊用一個(gè)手指飛舞）3）播放音樂，兩個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句?！拔灮鹣x玩得真開心，它還想變一個(gè)伙伴來跳舞。一起來變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個(gè)招呼吧！?！保úシ徘鞍氩糠忠魳?，老師帶幼兒練習(xí)兩個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句）。教學(xué)反思：《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲，優(yōu)美的旋律表達(dá)了孩子們對(duì)輕盈飛舞的螢火蟲的親切情感，它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象，生動(dòng)優(yōu)美，惟妙惟肖?！段灮鹣x》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強(qiáng)、弱”這根主線，以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)了豐富內(nèi)容，通過聽、辨、唱、創(chuàng)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué)，主動(dòng)熱情地參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。小百科：花螢總科的一科，通稱“螢火蟲”。全世界已知約20xx種，分布于熱帶、亞熱帶和溫帶地區(qū)。中國記載10屬54種。中班音樂教案篇4活動(dòng)目標(biāo)1.熟悉《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的樂器為歌曲伴奏。2.根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏性，嘗試為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂器的演奏方案。3.在交換樂器時(shí)，通過看教師的體態(tài)、傾聽教師的聲音，控制好自己的樂器?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.活動(dòng)前多次播放《爺爺為我打月餅》音樂磁帶，讓幼兒初步感受歌曲旋律。2.幼兒座位下放置鈴鼓、串鈴、圓舞板等樂器?；顒?dòng)過程1.引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》。教師播放歌曲磁帶，幼兒傾聽。幼兒在教師問題的引導(dǎo)下，回憶歌曲基本內(nèi)容。2.幼兒嘗試為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏型。教師完整地范唱，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏地拍手，進(jìn)一步熟悉歌曲的內(nèi)容和整體結(jié)構(gòu)。教師：我來唱歌，你們用拍手的方法為音樂伴奏。(教師要注意觀察幼兒不同的節(jié)奏型)。幼兒跟教師一起邊學(xué)唱歌曲邊有節(jié)奏地拍手。教師引導(dǎo)幼兒將拍手動(dòng)作轉(zhuǎn)化成“身體動(dòng)作總譜”。教師：現(xiàn)在我們不光要拍手，還要拍身體的其他部位。可以拍身體的哪些部位呢?教師注意提醒幼兒遇到不同節(jié)奏型時(shí)匹配身體不同部位。教師反饋幼兒的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。教師：現(xiàn)在，請(qǐng)一個(gè)小朋友把自己的動(dòng)作做給大家看。(教師只哼歌曲的第一句，作為開頭提示)教師：我們一起跟著一個(gè)小朋友來做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)集體模仿個(gè)別幼兒的動(dòng)作，用同樣模式的節(jié)奏型隨樂練習(xí)，只練習(xí)四句)。3.引導(dǎo)幼兒先集體后分聲部練習(xí)“身體動(dòng)作總譜”。教師：現(xiàn)在，我是指揮，我們一起跟著音樂做動(dòng)作。注意最后一句要和指揮做的一樣。(兩種節(jié)奏型都要練習(xí))教師指揮幼兒練習(xí)身體動(dòng)作。教師：現(xiàn)在我來指揮。我指揮到哪一組哪組就做動(dòng)作。4.引導(dǎo)幼兒演奏打擊樂器。教師指揮幼兒聽音樂空手做演奏打擊樂器的動(dòng)作。教師：請(qǐng)你們先看