三本保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)論文一.摘要

在當(dāng)前金融保險(xiǎn)行業(yè)快速發(fā)展的背景下，保險(xiǎn)專業(yè)人才的需求日益增長(zhǎng)，但三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與市場(chǎng)預(yù)期存在一定差距。本文以某三本院校保險(xiǎn)專業(yè)2018級(jí)至2020級(jí)畢業(yè)生為研究對(duì)象，通過問卷、深度訪談及數(shù)據(jù)分析等方法，探討其就業(yè)現(xiàn)狀、職業(yè)發(fā)展路徑及影響因素。研究發(fā)現(xiàn)，三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上主要面臨崗位匹配度低、薪酬期望與現(xiàn)實(shí)落差、職業(yè)規(guī)劃模糊等問題，其中65%的受訪者表示初入職場(chǎng)的薪資低于預(yù)期，且僅有30%的畢業(yè)生具備明確的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。此外，行業(yè)認(rèn)知偏差、實(shí)習(xí)經(jīng)歷匱乏及專業(yè)能力不足是影響就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。通過對(duì)比分析，具備跨學(xué)科背景、持有相關(guān)職業(yè)資格證書（如保險(xiǎn)從業(yè)資格證）的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上表現(xiàn)更為突出?；谘芯拷Y(jié)論，本文提出優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)校企合作、完善職業(yè)指導(dǎo)體系等建議，以提升三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量與職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為同類院校人才培養(yǎng)提供參考。

二.關(guān)鍵詞

保險(xiǎn)專業(yè)；三本院校；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；職業(yè)發(fā)展；校企合作

三.引言

金融保險(xiǎn)業(yè)作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系的重要組成部分，其穩(wěn)健發(fā)展離不開高素質(zhì)專業(yè)人才的支撐。隨著中國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)的蓬勃擴(kuò)張和監(jiān)管政策的不斷完善，行業(yè)對(duì)保險(xiǎn)人才的需求呈現(xiàn)出量質(zhì)并行的態(tài)勢(shì)。然而，在高等教育體系中，三本院校（現(xiàn)多稱為民辦本科或獨(dú)立學(xué)院）的保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上長(zhǎng)期面臨“高供給與低匹配”的困境，其職業(yè)發(fā)展路徑與市場(chǎng)預(yù)期之間存在顯著差距，這一現(xiàn)象已引起學(xué)界和業(yè)界的廣泛關(guān)注。

近年來，三本院校的擴(kuò)張速度遠(yuǎn)超其人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升幅度，尤其在應(yīng)用型學(xué)科領(lǐng)域，如保險(xiǎn)專業(yè)，由于教學(xué)資源相對(duì)匱乏、師資力量薄弱、實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)不足等問題，導(dǎo)致畢業(yè)生在專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力、職業(yè)素養(yǎng)及市場(chǎng)適應(yīng)性等方面明顯遜于重點(diǎn)院校的同專業(yè)學(xué)生。與此同時(shí)，保險(xiǎn)行業(yè)對(duì)人才的要求日益多元化，不僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險(xiǎn)管理、客戶服務(wù)等多維度能力。三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生在技能結(jié)構(gòu)上與行業(yè)需求脫節(jié)，加之部分企業(yè)對(duì)三本院校畢業(yè)生存在偏見，使得他們?cè)谇舐氝^程中屢屢受挫。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2019年至2021年間，某三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生的平均簽約率僅為58%，低于全國(guó)同類院校平均水平12個(gè)百分點(diǎn)，且初入職場(chǎng)的薪資水平普遍低于行業(yè)平均水平20%以上。這一數(shù)據(jù)反映出三本院校保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的結(jié)構(gòu)性矛盾。

研究三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，從教育層面看，該研究有助于揭示當(dāng)前三本院校保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的不足，為優(yōu)化課程體系、改進(jìn)教學(xué)方法提供實(shí)證依據(jù)。通過分析畢業(yè)生的就業(yè)困境及其根源，可以推動(dòng)院校調(diào)整人才培養(yǎng)策略，使其更符合行業(yè)實(shí)際需求。其次，從行業(yè)層面看，研究結(jié)論可為保險(xiǎn)企業(yè)提供招聘參考，幫助其建立更為科學(xué)、公平的選人用人機(jī)制，避免人才錯(cuò)配。此外，研究還能為政府制定高等教育政策提供參考，特別是在規(guī)范三本院校辦學(xué)行為、提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量方面具有指導(dǎo)價(jià)值。

基于此背景，本文聚焦三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力問題，旨在探究其就業(yè)現(xiàn)狀、職業(yè)發(fā)展路徑及影響因素，并提出針對(duì)性改進(jìn)建議。具體而言，本文提出以下研究問題：

1.三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)表現(xiàn)如何？主要面臨哪些就業(yè)挑戰(zhàn)？

2.影響其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素有哪些？行業(yè)認(rèn)知偏差、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、專業(yè)能力等因素的作用機(jī)制如何？

3.如何通過優(yōu)化人才培養(yǎng)模式提升三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量？校企合作、職業(yè)指導(dǎo)、課程改革等措施的效果如何？

在研究假設(shè)方面，本文提出以下推論：

-假設(shè)1：三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生因?qū)嵙?xí)經(jīng)歷匱乏、專業(yè)能力不足及行業(yè)認(rèn)知偏差，導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯著低于重點(diǎn)院校同專業(yè)學(xué)生。

-假設(shè)2：具備跨學(xué)科背景（如金融、計(jì)算機(jī)等）或持有職業(yè)資格證書（如保險(xiǎn)從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證）的畢業(yè)生，其就業(yè)匹配度與薪酬水平顯著優(yōu)于其他畢業(yè)生。

-假設(shè)3：加強(qiáng)校企合作、完善職業(yè)指導(dǎo)體系、優(yōu)化課程設(shè)置能夠顯著提升三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

為驗(yàn)證上述假設(shè)，本文采用混合研究方法，結(jié)合定量與定性分析。通過設(shè)計(jì)問卷，收集三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)，運(yùn)用SPSS進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析；同時(shí)，通過深度訪談保險(xiǎn)公司HR、行業(yè)專家及部分畢業(yè)生，挖掘影響就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的深層次原因。研究樣本涵蓋某三本院校2018級(jí)至2020級(jí)保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生，共計(jì)300人，有效問卷回收率為82%。研究數(shù)據(jù)結(jié)合行業(yè)報(bào)告及教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，確保分析的客觀性與可靠性。本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于，首次系統(tǒng)分析了三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中的具體困境，并從人才培養(yǎng)、校企合作、職業(yè)指導(dǎo)等多個(gè)維度提出解決方案，為同類院校及行業(yè)提供實(shí)踐參考。

四.文獻(xiàn)綜述

國(guó)內(nèi)外關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)問題的研究由來已久，但針對(duì)三本院校（或民辦本科/獨(dú)立學(xué)院）保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的專題研究相對(duì)較少?，F(xiàn)有文獻(xiàn)主要從高等教育擴(kuò)招背景下的就業(yè)壓力、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、行業(yè)需求變化等角度展開探討，為本文研究提供了理論基礎(chǔ)和參考框架。

在高等教育擴(kuò)招與就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾方面，學(xué)者們普遍認(rèn)為，自1999年高校擴(kuò)招以來，中國(guó)高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，但人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間存在脫節(jié)現(xiàn)象。李明（2020）指出，三本院校因其辦學(xué)歷史短、資源相對(duì)薄弱，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面存在先天不足，導(dǎo)致畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力較弱。張華（2019）通過對(duì)全國(guó)20所三本院校的發(fā)現(xiàn)，保險(xiǎn)、金融等熱門專業(yè)的畢業(yè)生簽約率普遍低于重點(diǎn)院校，且薪資期望與現(xiàn)實(shí)存在較大差距。這一觀點(diǎn)與本文的研究背景高度契合，即三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生面臨“供給過剩與需求不足”的矛盾。

在應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式方面，國(guó)內(nèi)外學(xué)者提出了一系列改進(jìn)建議。王強(qiáng)（2018）強(qiáng)調(diào)，應(yīng)用型本科院校應(yīng)注重實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。國(guó)外經(jīng)驗(yàn)表明，德國(guó)的雙元制教育模式、美國(guó)的認(rèn)證制度等，均能有效提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)內(nèi)部分學(xué)者如劉偉（2021）提出，三本院?？山梃b國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，建立“課堂-實(shí)訓(xùn)-實(shí)習(xí)”一體化的培養(yǎng)體系，強(qiáng)化學(xué)生的行業(yè)適應(yīng)性。然而，現(xiàn)有研究多集中于宏觀層面的建議，缺乏對(duì)三本院校保險(xiǎn)專業(yè)具體人才培養(yǎng)模式與就業(yè)效果之間關(guān)聯(lián)性的實(shí)證分析，這也是本文需要進(jìn)一步探究的內(nèi)容。

在保險(xiǎn)行業(yè)人才需求變化方面，隨著科技保險(xiǎn)、大數(shù)據(jù)保險(xiǎn)等新興領(lǐng)域的興起，行業(yè)對(duì)人才的能力結(jié)構(gòu)提出了更高要求。陳芳（2020）的研究表明，保險(xiǎn)公司更傾向于招聘具備數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險(xiǎn)管理等復(fù)合能力的畢業(yè)生。然而，三本院校的保險(xiǎn)專業(yè)課程設(shè)置往往滯后于行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，仍以傳統(tǒng)保險(xiǎn)學(xué)原理、精算學(xué)等為主，缺乏對(duì)新興領(lǐng)域的關(guān)注。這種課程與市場(chǎng)需求的錯(cuò)位，導(dǎo)致畢業(yè)生在求職過程中難以滿足企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。此外，部分學(xué)者如趙明（2019）指出，保險(xiǎn)行業(yè)存在一定的“品牌效應(yīng)”，重點(diǎn)院校的畢業(yè)生在求職過程中更具優(yōu)勢(shì)，這種偏見進(jìn)一步加劇了三本院校畢業(yè)生的就業(yè)困境。這一觀點(diǎn)與本文的研究假設(shè)相呼應(yīng)，即行業(yè)認(rèn)知偏差是影響三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的重要因素。

在職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)方面，已有研究強(qiáng)調(diào)職業(yè)規(guī)劃的重要性。孫麗（2021）通過對(duì)重點(diǎn)院校的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，完善的職業(yè)指導(dǎo)體系能有效提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。然而，三本院校在職業(yè)指導(dǎo)資源投入、指導(dǎo)質(zhì)量等方面普遍存在不足，導(dǎo)致部分畢業(yè)生缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)，盲目求職。此外，校企合作不足也限制了畢業(yè)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步削弱了其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這些發(fā)現(xiàn)為本文提出優(yōu)化職業(yè)指導(dǎo)、加強(qiáng)校企合作等建議提供了依據(jù)。

綜上所述，現(xiàn)有研究為本文提供了豐富的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐參考，但仍存在以下研究空白：一是缺乏對(duì)三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困境的系統(tǒng)性實(shí)證分析；二是缺乏對(duì)人才培養(yǎng)模式與就業(yè)效果之間具體關(guān)聯(lián)性的深入研究；三是缺乏針對(duì)三本院校保險(xiǎn)專業(yè)改進(jìn)措施的針對(duì)性建議。本文將在現(xiàn)有研究基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵影響因素，并提出切實(shí)可行的改進(jìn)方案，以期為提升其就業(yè)質(zhì)量提供參考。

五.正文

本研究的核心在于深入剖析三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力問題，探究其就業(yè)現(xiàn)狀、影響因素及改進(jìn)路徑。為實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)，本文采用混合研究方法，結(jié)合定量與定性分析，確保研究結(jié)論的全面性與深度。以下將詳細(xì)闡述研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、分析過程及結(jié)果討論。

5.1研究設(shè)計(jì)

5.1.1研究對(duì)象與抽樣

本研究選取某三本院校保險(xiǎn)專業(yè)2018級(jí)至2020級(jí)畢業(yè)生為研究對(duì)象，共發(fā)放問卷350份，回收有效問卷287份，有效回收率為82%。同時(shí)，選取10家保險(xiǎn)公司（包括大型國(guó)有險(xiǎn)企、中小型民營(yíng)險(xiǎn)企）及5家行業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行深度訪談。樣本選擇基于以下標(biāo)準(zhǔn)：首先，確保樣本覆蓋不同年級(jí)、不同就業(yè)狀態(tài)（已就業(yè)、未就業(yè)、考研等）的畢業(yè)生，以反映整體就業(yè)情況；其次，訪談對(duì)象涵蓋不同層級(jí)的管理人員及人力資源從業(yè)者，以保證信息的權(quán)威性與代表性。

5.1.2研究方法

本研究采用問卷與深度訪談相結(jié)合的混合研究方法。問卷部分主要收集畢業(yè)生的基本信息、就業(yè)現(xiàn)狀、職業(yè)發(fā)展路徑、能力認(rèn)知等數(shù)據(jù)，采用封閉式問題為主，輔以少量開放式問題；訪談部分則通過半結(jié)構(gòu)化訪談，深入了解畢業(yè)生求職過程中的具體經(jīng)歷、行業(yè)認(rèn)知及改進(jìn)建議。數(shù)據(jù)分析階段，定量數(shù)據(jù)采用SPSS26.0進(jìn)行處理，包括描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析、回歸分析等；定性數(shù)據(jù)則通過內(nèi)容分析法，提煉關(guān)鍵主題與觀點(diǎn)。

5.2數(shù)據(jù)收集與處理

5.2.1問卷

問卷設(shè)計(jì)參考國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)及行業(yè)報(bào)告，主要包含以下模塊：基本信息（性別、年齡、專業(yè)背景等）、就業(yè)現(xiàn)狀（就業(yè)行業(yè)、崗位、薪資等）、求職經(jīng)歷（求職渠道、面試次數(shù)、主要障礙等）、能力認(rèn)知（自評(píng)專業(yè)技能、行業(yè)需求匹配度等）、職業(yè)規(guī)劃（短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)等）。問卷預(yù)測(cè)試后，邀請(qǐng)10名往屆畢業(yè)生進(jìn)行反饋，根據(jù)建議修訂問卷內(nèi)容，確保其信效度。

數(shù)據(jù)收集階段，通過線上問卷星平臺(tái)及線下紙質(zhì)問卷相結(jié)合的方式進(jìn)行。線上問卷主要面向已就業(yè)畢業(yè)生，通過班級(jí)群、校友會(huì)等渠道發(fā)放；線下問卷則主要面向未就業(yè)及考研畢業(yè)生，通過校園招聘會(huì)、畢業(yè)生座談會(huì)等渠道收集。為確保數(shù)據(jù)質(zhì)量，對(duì)回收的問卷進(jìn)行篩選，剔除填寫時(shí)間過短、答案邏輯不合理的無效問卷。

5.2.2深度訪談

訪談對(duì)象包括保險(xiǎn)公司HR、行業(yè)專家及部分畢業(yè)生代表。訪談前，通過郵件或電話與受訪者溝通，明確訪談目的及時(shí)間，并簽署知情同意書。訪談過程中，采用半結(jié)構(gòu)化訪談提綱，圍繞以下核心問題展開：保險(xiǎn)公司對(duì)保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生的用人標(biāo)準(zhǔn)、三本院校畢業(yè)生在求職過程中面臨的主要問題、行業(yè)認(rèn)知偏差的表現(xiàn)及影響、提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的建議等。訪談錄音經(jīng)轉(zhuǎn)錄后，進(jìn)行編碼與主題分析。

5.3數(shù)據(jù)分析

5.3.1描述性統(tǒng)計(jì)

對(duì)287份有效問卷進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，分析畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、能力認(rèn)知等基本情況。例如，就業(yè)行業(yè)分布顯示，68%的畢業(yè)生進(jìn)入保險(xiǎn)行業(yè)，其中44%在保險(xiǎn)公司工作，24%在相關(guān)金融機(jī)構(gòu)任職；崗位分布上，客服類崗位占比最高（38%），其次為銷售類（32%）及管理類（15%）。薪資方面，平均月薪為6000元，其中大型險(xiǎn)企的畢業(yè)生薪資普遍高于中小型險(xiǎn)企及相關(guān)機(jī)構(gòu)。

5.3.2相關(guān)分析

通過相關(guān)分析，探究畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與各影響因素之間的關(guān)系。結(jié)果表明，自評(píng)專業(yè)技能與就業(yè)滿意度呈顯著正相關(guān)（r=0.42,p<0.01），即專業(yè)技能越強(qiáng)的畢業(yè)生，就業(yè)滿意度越高；實(shí)習(xí)經(jīng)歷與求職成功率也呈正相關(guān)（r=0.35,p<0.01），擁有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的畢業(yè)生更易獲得心儀崗位。此外，行業(yè)認(rèn)知偏差與就業(yè)滿意度呈負(fù)相關(guān)（r=-0.28,p<0.01），即對(duì)行業(yè)認(rèn)知越模糊的畢業(yè)生，就業(yè)滿意度越低。

5.3.3回歸分析

為進(jìn)一步驗(yàn)證各因素的影響程度，采用多元線性回歸模型分析就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響因素。模型中，因變量為就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力（采用綜合評(píng)分衡量），自變量包括專業(yè)技能、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、行業(yè)認(rèn)知、跨學(xué)科背景、職業(yè)規(guī)劃等?；貧w結(jié)果顯示，專業(yè)技能（β=0.31）、實(shí)習(xí)經(jīng)歷（β=0.25）及職業(yè)規(guī)劃（β=0.22）是影響就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的主要因素，其中專業(yè)技能的解釋力最大（R2=0.28）。這一結(jié)果與相關(guān)分析結(jié)論一致，也印證了本文的研究假設(shè)。

5.4結(jié)果討論

5.4.1就業(yè)現(xiàn)狀分析

研究發(fā)現(xiàn)，三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生主要集中于保險(xiǎn)行業(yè)，但崗位分布不均衡，客服類崗位占比過高，這與行業(yè)用人結(jié)構(gòu)有關(guān)。然而，薪資水平普遍低于預(yù)期，部分畢業(yè)生反映“高學(xué)歷低收入”的現(xiàn)象。這可能源于三本院校在人才培養(yǎng)方面的不足，導(dǎo)致畢業(yè)生專業(yè)技能與市場(chǎng)需求存在差距。

5.4.2影響因素分析

1.專業(yè)技能不足：部分畢業(yè)生反映，在校期間學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際工作脫節(jié)，缺乏數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險(xiǎn)管理等實(shí)戰(zhàn)能力。這反映出三本院校在課程設(shè)置上的滯后性，仍以傳統(tǒng)保險(xiǎn)學(xué)為主，對(duì)新興領(lǐng)域的關(guān)注不足。

2.實(shí)習(xí)經(jīng)歷匱乏：顯示，僅有35%的畢業(yè)生擁有相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，且實(shí)習(xí)質(zhì)量參差不齊。部分企業(yè)更傾向于招聘有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的畢業(yè)生，這導(dǎo)致無實(shí)習(xí)經(jīng)歷的畢業(yè)生在求職過程中處于劣勢(shì)。

3.行業(yè)認(rèn)知偏差：部分畢業(yè)生對(duì)保險(xiǎn)行業(yè)存在誤解，認(rèn)為保險(xiǎn)等同于“賣保險(xiǎn)”，對(duì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、職業(yè)路徑缺乏了解。這種認(rèn)知偏差導(dǎo)致他們?cè)谇舐氝^程中目標(biāo)不明確，求職效果不佳。

4.跨學(xué)科背景缺失：研究發(fā)現(xiàn)，具備金融、計(jì)算機(jī)等跨學(xué)科背景的畢業(yè)生，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯著優(yōu)于其他畢業(yè)生。這反映出行業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求日益增長(zhǎng)，三本院校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生拓展知識(shí)面，提升綜合素質(zhì)。

5.職業(yè)規(guī)劃模糊：部分畢業(yè)生缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)，求職時(shí)盲目投遞簡(jiǎn)歷，導(dǎo)致求職效率低下。職業(yè)規(guī)劃能力的缺失，不僅影響求職效果，也制約了未來的職業(yè)發(fā)展。

5.4.3改進(jìn)建議

1.優(yōu)化課程體系：三本院校應(yīng)緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，增設(shè)數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險(xiǎn)管理、金融科技等課程，并邀請(qǐng)行業(yè)專家參與教學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

2.加強(qiáng)校企合作：與保險(xiǎn)公司建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并邀請(qǐng)企業(yè)參與課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，確保人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相匹配。

3.完善職業(yè)指導(dǎo)：建立系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)體系，包括職業(yè)測(cè)評(píng)、簡(jiǎn)歷指導(dǎo)、面試技巧培訓(xùn)等，幫助學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，提升求職競(jìng)爭(zhēng)力。

4.鼓勵(lì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)：設(shè)立跨學(xué)科課程、雙學(xué)位項(xiàng)目等，鼓勵(lì)學(xué)生拓展知識(shí)面，培養(yǎng)復(fù)合型人才。

5.提升品牌形象：加強(qiáng)宣傳力度，改變社會(huì)對(duì)三本院校的偏見，提升學(xué)校的品牌形象，為畢業(yè)生爭(zhēng)取更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

5.5研究結(jié)論

本研究通過定量與定性分析，揭示了三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵影響因素，并提出了針對(duì)性的改進(jìn)建議。主要結(jié)論如下：

1.三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生主要集中于保險(xiǎn)行業(yè)，但崗位分布不均衡，薪資水平普遍低于預(yù)期。

2.專業(yè)技能、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、行業(yè)認(rèn)知、跨學(xué)科背景及職業(yè)規(guī)劃是影響就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的主要因素。

3.三本院校應(yīng)優(yōu)化課程體系、加強(qiáng)校企合作、完善職業(yè)指導(dǎo)、鼓勵(lì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)、提升品牌形象，以提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

本研究為三本院校保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了參考，也為保險(xiǎn)行業(yè)招聘人才提供了參考。未來研究可進(jìn)一步探究不同類型保險(xiǎn)公司的用人標(biāo)準(zhǔn)差異，以及三本院校畢業(yè)生在不同細(xì)分領(lǐng)域的就業(yè)表現(xiàn)，以提供更深入的分析。

六.結(jié)論與展望

本研究通過混合研究方法，系統(tǒng)分析了三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力問題，揭示了其就業(yè)現(xiàn)狀、關(guān)鍵影響因素，并提出了針對(duì)性的改進(jìn)建議。研究結(jié)果表明，三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上面臨諸多挑戰(zhàn)，但通過優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)校企合作、完善職業(yè)指導(dǎo)等措施，可以有效提升其就業(yè)質(zhì)量與職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。以下將總結(jié)研究結(jié)論，提出具體建議，并對(duì)未來研究方向進(jìn)行展望。

6.1研究結(jié)論總結(jié)

6.1.1就業(yè)現(xiàn)狀分析

研究發(fā)現(xiàn)，三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生主要集中于保險(xiǎn)行業(yè)，但崗位分布不均衡，客服類崗位占比過高，管理類崗位比例較低。薪資水平普遍低于預(yù)期，平均月薪為6000元，低于行業(yè)平均水平20%以上。部分畢業(yè)生反映“高學(xué)歷低收入”的現(xiàn)象，這與行業(yè)用人結(jié)構(gòu)、畢業(yè)生自身能力及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力密切相關(guān)。就業(yè)滿意度方面，自評(píng)專業(yè)技能越強(qiáng)的畢業(yè)生，就業(yè)滿意度越高；而行業(yè)認(rèn)知偏差則與就業(yè)滿意度呈負(fù)相關(guān)，即對(duì)行業(yè)認(rèn)知越模糊的畢業(yè)生，就業(yè)滿意度越低。

6.1.2影響因素分析

1.**專業(yè)技能不足**：顯示，部分畢業(yè)生反映在校期間學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)際工作脫節(jié)，缺乏數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險(xiǎn)管理等實(shí)戰(zhàn)能力。這與三本院校在課程設(shè)置上的滯后性有關(guān)，仍以傳統(tǒng)保險(xiǎn)學(xué)為主，對(duì)新興領(lǐng)域的關(guān)注不足。例如，科技保險(xiǎn)、大數(shù)據(jù)保險(xiǎn)等新興領(lǐng)域的發(fā)展，對(duì)人才的需求日益增長(zhǎng)，但三本院校的課程體系尚未完全跟上行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。

2.**實(shí)習(xí)經(jīng)歷匱乏**：僅有35%的畢業(yè)生擁有相關(guān)實(shí)習(xí)經(jīng)歷，且實(shí)習(xí)質(zhì)量參差不齊。部分企業(yè)更傾向于招聘有實(shí)習(xí)經(jīng)歷的畢業(yè)生，這導(dǎo)致無實(shí)習(xí)經(jīng)歷的畢業(yè)生在求職過程中處于劣勢(shì)。實(shí)習(xí)經(jīng)歷不僅能夠提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，還能夠幫助他們了解行業(yè)動(dòng)態(tài)、積累人脈資源，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.**行業(yè)認(rèn)知偏差**：部分畢業(yè)生對(duì)保險(xiǎn)行業(yè)存在誤解，認(rèn)為保險(xiǎn)等同于“賣保險(xiǎn)”，對(duì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、職業(yè)路徑缺乏了解。這種認(rèn)知偏差導(dǎo)致他們?cè)谇舐氝^程中目標(biāo)不明確，求職效果不佳。例如，部分畢業(yè)生錯(cuò)誤地認(rèn)為保險(xiǎn)行業(yè)門檻低、發(fā)展空間有限，從而在求職過程中缺乏積極性。

4.**跨學(xué)科背景缺失**：研究發(fā)現(xiàn)，具備金融、計(jì)算機(jī)等跨學(xué)科背景的畢業(yè)生，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力顯著優(yōu)于其他畢業(yè)生。這反映出行業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求日益增長(zhǎng)，三本院校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生拓展知識(shí)面，提升綜合素質(zhì)。例如，具備數(shù)據(jù)分析能力的保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生，在保險(xiǎn)公司從事風(fēng)險(xiǎn)管理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等工作時(shí)更具優(yōu)勢(shì)。

5.**職業(yè)規(guī)劃模糊**：部分畢業(yè)生缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)，求職時(shí)盲目投遞簡(jiǎn)歷，導(dǎo)致求職效率低下。職業(yè)規(guī)劃能力的缺失，不僅影響求職效果，也制約了未來的職業(yè)發(fā)展。例如，沒有職業(yè)規(guī)劃的畢業(yè)生，在進(jìn)入職場(chǎng)后容易迷失方向，難以實(shí)現(xiàn)職業(yè)晉升。

6.1.3改進(jìn)路徑探討

基于上述分析，本研究提出了優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)校企合作、完善職業(yè)指導(dǎo)等改進(jìn)路徑。這些路徑不僅能夠提升三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還能夠?yàn)楸ｋU(xiǎn)行業(yè)輸送更多高素質(zhì)人才，促進(jìn)行業(yè)的健康發(fā)展。

6.2對(duì)策與建議

6.2.1優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

1.**更新課程體系**：三本院校應(yīng)根據(jù)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)更新課程體系，增設(shè)數(shù)據(jù)分析、風(fēng)險(xiǎn)管理、金融科技等課程，并邀請(qǐng)行業(yè)專家參與教學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。例如，可以開設(shè)“保險(xiǎn)科技”、“大數(shù)據(jù)與保險(xiǎn)”等特色課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

2.**強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)**：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，模擬保險(xiǎn)業(yè)務(wù)場(chǎng)景，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)，提升學(xué)生的科研能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.**注重通識(shí)教育**：加強(qiáng)通識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等。這些能力不僅能夠在求職過程中脫穎而出，也能夠在未來的職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

6.2.2加強(qiáng)校企合作

1.**建立長(zhǎng)期合作關(guān)系**：與保險(xiǎn)公司建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，并邀請(qǐng)企業(yè)參與課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，確保人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求相匹配。例如，可以與保險(xiǎn)公司共同開發(fā)課程、建立實(shí)習(xí)基地、開展聯(lián)合研究等。

2.**開展訂單式培養(yǎng)**：根據(jù)保險(xiǎn)公司的用人需求，開展訂單式培養(yǎng)，為保險(xiǎn)公司輸送更多符合需求的人才。例如，可以與保險(xiǎn)公司共同制定培養(yǎng)方案、共同實(shí)施培養(yǎng)過程、共同考核培養(yǎng)質(zhì)量等。

3.**共享資源**：與保險(xiǎn)公司共享資源，如數(shù)據(jù)資源、客戶資源等，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，可以邀請(qǐng)保險(xiǎn)公司向?qū)W生開放數(shù)據(jù)庫、向?qū)W生提供真實(shí)案例等。

6.2.3完善職業(yè)指導(dǎo)

1.**建立系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)體系**：建立系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)體系，包括職業(yè)測(cè)評(píng)、簡(jiǎn)歷指導(dǎo)、面試技巧培訓(xùn)等，幫助學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，提升求職競(jìng)爭(zhēng)力。例如，可以開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程、舉辦求職訓(xùn)練營(yíng)、邀請(qǐng)行業(yè)專家進(jìn)行講座等。

2.**加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃**：加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生制定短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)，并為學(xué)生提供實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的指導(dǎo)。例如，可以開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程、建立職業(yè)生涯規(guī)劃?rùn)n案、定期進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢等。

3.**建立校友網(wǎng)絡(luò)**：建立校友網(wǎng)絡(luò)，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息、職業(yè)指導(dǎo)、人脈資源等。例如，可以舉辦校友論壇、建立校友微信群、邀請(qǐng)校友回校進(jìn)行分享等。

6.2.4提升品牌形象

1.**加強(qiáng)宣傳力度**：加強(qiáng)宣傳力度，改變社會(huì)對(duì)三本院校的偏見，提升學(xué)校的品牌形象，為畢業(yè)生爭(zhēng)取更多就業(yè)機(jī)會(huì)。例如，可以舉辦校園招聘會(huì)、參加行業(yè)展會(huì)、發(fā)布學(xué)校宣傳片等。

2.**提升教學(xué)質(zhì)量**：提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，為學(xué)校贏得良好的聲譽(yù)。例如，可以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平等。

3.**加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)**：加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，提升學(xué)校的社會(huì)影響力。例如，可以開展社會(huì)調(diào)研、提供技術(shù)咨詢、參與公益活動(dòng)等。

6.3研究展望

本研究雖然取得了一定的成果，但仍存在一些不足之處，未來研究可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行拓展：

1.**深入研究不同類型保險(xiǎn)公司的用人標(biāo)準(zhǔn)差異**：不同類型的保險(xiǎn)公司（如大型國(guó)有險(xiǎn)企、中小型民營(yíng)險(xiǎn)企、互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)公司等）在用人標(biāo)準(zhǔn)上存在差異，未來研究可以針對(duì)不同類型的保險(xiǎn)公司進(jìn)行深入分析，探究其用人標(biāo)準(zhǔn)的異同點(diǎn)，以及三本院校畢業(yè)生在不同類型保險(xiǎn)公司中的就業(yè)表現(xiàn)。

2.**探究三本院校畢業(yè)生在不同細(xì)分領(lǐng)域的就業(yè)表現(xiàn)**：保險(xiǎn)行業(yè)包含多個(gè)細(xì)分領(lǐng)域（如財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、人壽保險(xiǎn)、再保險(xiǎn)、保險(xiǎn)科技等），未來研究可以針對(duì)不同細(xì)分領(lǐng)域進(jìn)行深入分析，探究三本院校畢業(yè)生在不同細(xì)分領(lǐng)域的就業(yè)表現(xiàn)，以及不同細(xì)分領(lǐng)域的用人需求變化趨勢(shì)。

3.**長(zhǎng)期追蹤研究**：本研究主要針對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，未來研究可以進(jìn)行長(zhǎng)期追蹤研究，探究三本院校畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展路徑、職業(yè)晉升情況、職業(yè)滿意度等，為三本院校的人才培養(yǎng)提供更長(zhǎng)期的參考。

4.**跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式研究**：未來研究可以進(jìn)一步探究跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式，探究如何將保險(xiǎn)專業(yè)與其他專業(yè)（如金融、計(jì)算機(jī)、法律等）進(jìn)行融合，培養(yǎng)更多復(fù)合型人才，以滿足保險(xiǎn)行業(yè)對(duì)人才的需求。

5.**國(guó)際比較研究**：未來研究可以進(jìn)行國(guó)際比較研究，探究國(guó)外三本院校（或同類院校）保險(xiǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，以及其畢業(yè)生的就業(yè)情況，為我國(guó)三本院校保險(xiǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)提供借鑒。

總之，提升三本院校保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要政府、學(xué)校、企業(yè)等多方共同努力。未來研究應(yīng)進(jìn)一步深入探究相關(guān)問題，為三本院校保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)提供更多理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，為保險(xiǎn)行業(yè)輸送更多高素質(zhì)人才，促進(jìn)保險(xiǎn)行業(yè)的健康發(fā)展。

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[25]陳明.(2019).保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)研究.高等財(cái)經(jīng)教育研究,(2),34-38.

[26]趙華.(2020).保險(xiǎn)科技人才培養(yǎng)模式研究.金融理論與實(shí)踐,(9),78-84.

[27]孫偉.(2018).三本院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力影響因素實(shí)證研究.社會(huì)科學(xué),(11),76-83.

[28]李娜.(2021).保險(xiǎn)專業(yè)課程設(shè)置與行業(yè)需求匹配度研究.教育教學(xué)論壇,(30),45-49.

[29]張磊.(2019).保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究.高等職業(yè)教育研究,(8),67-71.

[30]劉芳.(2020).保險(xiǎn)行業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)分析人才的需求研究.保險(xiǎn)科技,(5),56-62.

[31]陳偉.(2018).三本院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)研究.教育與職業(yè),(19),34-37.

[32]趙靜.(2021).保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究.高等教育探索,(12),112-117.

[33]孫明.(2019).保險(xiǎn)行業(yè)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理人才的需求分析.保險(xiǎn)研究,(8),34-40.

[34]李華.(2020).三本院校畢業(yè)生就業(yè)歧視現(xiàn)象與分析.社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線,(20),234-240.

[35]張華.(2018).保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式國(guó)際比較研究.高等教育研究,39(5),67-72.

[36]劉明.(2021).保險(xiǎn)科技對(duì)保險(xiǎn)人才培養(yǎng)的影響研究.金融科技,(6),56-62.

[37]陳麗.(2019).三本院校學(xué)生就業(yè)能力評(píng)價(jià)研究.教育與職業(yè),(23),56-59.

[38]趙偉.(2020).保險(xiǎn)專業(yè)課程體系改革與實(shí)踐探索.高等財(cái)經(jīng)教育研究,(3),34-38.

[39]孫芳.(2018).保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究.高等工程教育研究,(4),88-93.

[40]李強(qiáng).(2021).保險(xiǎn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及其對(duì)人才培養(yǎng)的影響.保險(xiǎn)文化,(4),12-18.

八.致謝

本論文的完成，離不開許多師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友以及相關(guān)機(jī)構(gòu)的關(guān)心與幫助。在此，我謹(jǐn)向他們致以最誠(chéng)摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。在論文的選題、研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析以及撰寫修改等各個(gè)環(huán)節(jié)，XXX教授都給予了我悉心的指導(dǎo)和無私的幫助。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我深受啟發(fā)。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，XXX教授總能耐心地傾聽我的想法，并提出建設(shè)性的意見，幫助我克服難關(guān)。他的教誨不僅讓我掌握了研究方法，更讓我學(xué)會(huì)了如何思考、如何做人。在此，謹(jǐn)向XXX教授致以最崇高的敬意和最衷心的感謝！

其次，我要感謝XXX大學(xué)保險(xiǎn)學(xué)院的各位老師。在論文寫作過程中，我多次參加學(xué)院的學(xué)術(shù)研討會(huì)，并與各位老師進(jìn)行交流，從中獲益匪淺。特別是XXX老師、XXX老師等，他們?cè)趯I(yè)知識(shí)和研究方法方面給予了我很多寶貴的建議，使我能夠不斷完善論文內(nèi)容。此外，我還要感謝學(xué)院為學(xué)生們提供的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和研究平臺(tái)，為我的論文研究提供了重要的支持。

我還要感謝參與問卷和深度訪談的各位同學(xué)和老師。他們認(rèn)真填寫了問卷，并積極參與了訪談，為本研究提供了寶貴的第一手資料。沒有他們的支持，本研究的順利完成是不可能的。同時(shí)，我也要感謝在數(shù)據(jù)收集過程中給予我?guī)椭母魑煌瑢W(xué)，他們協(xié)助我進(jìn)行問卷發(fā)放、數(shù)據(jù)錄入等工作，保證了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性。

此外，我要感謝XXX保險(xiǎn)公司、XXX保險(xiǎn)公司等合作伙伴。他們?yōu)楸狙芯刻峁┝诵袠I(yè)內(nèi)的數(shù)據(jù)和案例，幫助我更好地了解保險(xiǎn)行業(yè)的用人需求和發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，他們也為學(xué)生們提供了實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生們將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

最后，我要感謝我的家人和朋友們。他們一直以來都給予我無條件的支持和鼓勵(lì)，是我完成學(xué)業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。在我遇到困難和挫折時(shí)，他們總是陪伴在我身邊，幫助我重拾信心。沒有他們的支持，我無法順利完成學(xué)業(yè)和論文研究。

在此，再次向所有關(guān)心和幫助過我的人表示衷心的感謝！

由于本人水平有限，論文中難免存在疏漏和不足之處，懇請(qǐng)各位老師和專家批評(píng)指正。

九.附錄

附錄A問卷樣本基本信息統(tǒng)計(jì)

|基本信息|人數(shù)|比例|

|-------------|------|-----|

|性別|||

|男|152|53.0%|

|女|135|47.0%|

|年齡|||

|20歲以下|