語(yǔ)文教案－詩(shī)歌《春天》《春天》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌《春天》。認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中出現(xiàn)的生字，理解“叮咚”“嫩綠”“芬芳”等詞語(yǔ)的意思。體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)手法。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和朗讀能力。引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受詩(shī)歌描繪的畫面，提高學(xué)生的想象力和思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生模仿詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂(lè)和成就感。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。認(rèn)識(shí)生字，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受春天的美好。引導(dǎo)學(xué)生模仿詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段春天的視頻，視頻中展示春天的美景，如嫩綠的新芽、盛開的花朵、飛舞的蝴蝶、歡快的小鳥等，同時(shí)配上輕柔的音樂(lè)。2.播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，剛剛我們看到的視頻里展現(xiàn)的是什么季節(jié)呀？”引導(dǎo)學(xué)生回答出春天。3.接著說(shuō)：“春天是一個(gè)充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，許多詩(shī)人都用美妙的詩(shī)句來(lái)贊美春天。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩(shī)歌《春天》。”（二）初讀詩(shī)歌，整體感知（10分鐘）1.教師富有感情地范讀詩(shī)歌，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊注意字音和節(jié)奏。2.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，圈出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ)。3.檢查學(xué)生的朗讀情況，指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)。教師對(duì)朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)糾正和指導(dǎo)。4.借助拼音，學(xué)習(xí)生字。教師出示生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀生字“丁、冬、嫩、芳、舞、滴、醒、搖”。運(yùn)用多種方式讓學(xué)生鞏固生字讀音，如開火車讀、小組讀、個(gè)別讀等。分析生字的字形結(jié)構(gòu)，如“丁”是獨(dú)體字，“冬”上面是“夂”，下面是“冫”；“嫩”是左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“女”，中間是“束”，右邊是“攵”等。教師可以結(jié)合生活實(shí)際或有趣的口訣幫助學(xué)生記憶生字，如“冬天到了下兩點(diǎn)（冬）”“一個(gè)女孩在束旁寫字（嫩）”。5.理解詞語(yǔ)的意思。對(duì)于“叮咚”，教師可以播放水滴落下的聲音，讓學(xué)生感受并理解這個(gè)擬聲詞。“嫩綠”，教師展示嫩綠的樹葉圖片，讓學(xué)生直觀感受其顏色特點(diǎn)。“芬芳”，教師拿出一束鮮花，讓學(xué)生聞一聞，體會(huì)花朵散發(fā)的香氣，從而理解“芬芳”的意思。（三）精讀詩(shī)歌，理解內(nèi)容（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)學(xué)生輕聲讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)描繪了春天的什么景象？教師引導(dǎo)學(xué)生回答出描繪了春天溪水叮咚流淌的景象。提問(wèn)：“叮咚，叮咚”是什么聲音？讓學(xué)生感受溪水歡快流動(dòng)的聲音，體會(huì)春天的活力。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一小節(jié)，讀出溪水歡快的節(jié)奏。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)學(xué)生自由讀第二小節(jié)，思考：春天的樹和花有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生回答出樹長(zhǎng)出了嫩綠的芽，花散發(fā)出芬芳。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中看到的嫩綠的芽和芬芳的花，加深對(duì)春天景象的理解。教師引導(dǎo)學(xué)生想象春天樹木和花朵的美麗畫面，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出對(duì)春天美景的喜愛(ài)之情。3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)，其他學(xué)生思考：小動(dòng)物們?cè)诖禾煊惺裁幢憩F(xiàn)？學(xué)生回答出小鳥在枝頭跳舞，小雨滴在草葉上睡覺(jué)。提問(wèn)：“小鳥在枝頭跳著歡快的舞蹈”，這里把小鳥當(dāng)作人來(lái)寫，這樣寫有什么好處？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人手法的妙處，讓詩(shī)歌更加生動(dòng)形象。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出小鳥的歡快和小雨滴的安靜。4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)學(xué)生默讀第四小節(jié)，思考：春天還有哪些變化？引導(dǎo)學(xué)生回答出春雷喚醒了大地，種子醒了，在土里伸懶腰；風(fēng)搖綠了樹的枝條。教師進(jìn)一步提問(wèn)：“種子為什么會(huì)醒？”“風(fēng)是怎樣搖綠樹的枝條的？”啟發(fā)學(xué)生想象春天萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出春天萬(wàn)物生長(zhǎng)的生機(jī)。5.再次有感情地朗讀整首詩(shī)歌，思考詩(shī)歌描繪了一幅怎樣的畫面？讓學(xué)生用自己的話描述出來(lái)，整體感受詩(shī)歌的意境。（四）深入探究，體會(huì)情感（10分鐘）1.組織學(xué)生分組討論：從詩(shī)歌中可以看出作者對(duì)春天有著怎樣的感情？2.每組選派代表發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，明確作者對(duì)春天充滿了喜愛(ài)和贊美之情。3.引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀詩(shī)歌，把自己對(duì)春天的喜愛(ài)融入到朗讀中。4.提問(wèn)：“你從詩(shī)歌中的哪些地方感受到了春天的美好？”讓學(xué)生從詩(shī)歌中找出相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的情感。（五）拓展延伸，模仿創(chuàng)作（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)手法，如運(yùn)用了擬人、描寫春天的不同景象等。2.展示一些春天的圖片，啟發(fā)學(xué)生的靈感，讓學(xué)生仿照詩(shī)歌的形式，創(chuàng)作一段關(guān)于春天的小詩(shī)。3.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極表達(dá)。4.組織學(xué)生交流分享自己的作品，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并給予評(píng)價(jià)和建議。教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，對(duì)優(yōu)秀的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括生字、詞語(yǔ)、詩(shī)歌的內(nèi)容和情感等。2.強(qiáng)調(diào)春天的美好，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察春天的景色，用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。3.再次有感情地齊讀詩(shī)歌，結(jié)束本節(jié)課。（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦詩(shī)歌《春天》，并朗誦給家人聽(tīng)。2.把自己課堂上創(chuàng)作的小詩(shī)進(jìn)行修改完善，寫在作業(yè)本上。3.畫一幅春天的畫，配上自己寫的詩(shī)句。五、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋及