第第頁(yè)人美版（2024）七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第二單元《色彩魅力》教案第1課《自然的色彩》課題自然的色彩課時(shí)40分鐘年級(jí)七年級(jí)課型教學(xué)內(nèi)容分析本課選自人美版初一上冊(cè)美術(shù)課本第二單元色彩的魅力第一課自然的色彩。通過(guò)《色彩魅力》這一單元的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生們將不僅掌握色彩的基本知識(shí)與運(yùn)用技巧，更重要的是，他們將學(xué)會(huì)用色彩的語(yǔ)言去感知世界、表達(dá)自我、探索心靈深處的奧秘。色彩，將成為他們連接自然、情感與詩(shī)意的橋梁，讓他們的藝術(shù)之旅更加豐富多彩。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生普遍對(duì)基本色彩有一定的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分常見(jiàn)的顏色，如紅、黃、藍(lán)等，但對(duì)于色彩的深層次理解，如色相、明度、飽和度等概念，可能還不夠清晰。學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力有待提高。他們可能能夠感受到作品的美丑，但難以深入分析作品的藝術(shù)價(jià)值和表現(xiàn)手法?？梢酝ㄟ^(guò)展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和討論，培養(yǎng)他們的藝術(shù)欣賞能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠掌握色彩中互補(bǔ)色、對(duì)比色等基本色彩知識(shí)，通過(guò)認(rèn)識(shí)大自然中的色彩，感知自然中色彩之間的關(guān)系，并且能夠創(chuàng)作一幅色調(diào)和諧的作品。過(guò)程與方法目標(biāo)視頻播放吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生更快的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)四季色彩進(jìn)行歸納，學(xué)習(xí)如何捕捉和提煉自然界中的色彩元素。欣賞作品《麥田與柏樹(shù)》分析作品的色調(diào)，使學(xué)生了解色調(diào)的概念及作品中色彩之間的關(guān)系。分小組討論作品在純度冷暖程度上的變化小組進(jìn)行分享，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生將嘗試運(yùn)用不同的繪畫技巧和材料，探索色彩搭配的無(wú)限可能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)對(duì)大自然美景的觀察和描繪，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生也將在創(chuàng)作過(guò)程中體會(huì)到色彩的魅力和藝術(shù)表達(dá)的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握色彩中的冷暖色、互補(bǔ)色、對(duì)比色等基本概念。感知自然中色彩之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)運(yùn)用色彩中的明度對(duì)比、冷暖對(duì)比、純度對(duì)比知識(shí)，在作品中表達(dá)對(duì)自然的感受。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)分析《麥田與柏樹(shù)》的色調(diào)，了解畫家如何在運(yùn)用了對(duì)比強(qiáng)烈的色彩后，畫面卻仍然和諧統(tǒng)一。通過(guò)認(rèn)識(shí)和歸納大自然中的色彩，總結(jié)色彩之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備課件、圖片文字資料學(xué)具準(zhǔn)備圖畫本、彩色筆、鉛筆、橡皮教學(xué)方法教法講授法學(xué)法觀察法、實(shí)踐法教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間課前準(zhǔn)備收集圖片文字資料、設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備本節(jié)課的課件。學(xué)生收集描繪春夏秋冬四季景色的詞語(yǔ)或古詩(shī)。充分做好教學(xué)準(zhǔn)備，讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。導(dǎo)入欣賞大自然的圖片。觀看視頻探索色彩。提問(wèn)：自然的色彩無(wú)比豐富，你能說(shuō)出哪些?它們分別帶給你什么樣的感受?引入課題——自然的色彩學(xué)生觀察思考并發(fā)表自已的觀點(diǎn)。尋找自然色彩之美，將學(xué)生代人學(xué)習(xí)情境中。新課學(xué)習(xí)1.四季的色彩任務(wù)一：歸納色彩。（1）歸納四季的色彩，并在色相環(huán)中找到這些色彩所處的位置。（2）思考這些色彩之間存在怎樣的關(guān)系。分小組交流討論，對(duì)四季的色彩進(jìn)行歸納總結(jié)并說(shuō)明其關(guān)系。請(qǐng)代表發(fā)言，分享小組的討論成果。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、歸納總結(jié)能力，提升審美判斷能力和表達(dá)能力。2.走進(jìn)經(jīng)典：梵高《麥田與柏樹(shù)》（1）提問(wèn)：同學(xué)們觀察畫面中都描繪了哪些景物？（2）提問(wèn)：畫面中的都有那些顏色？（3）提問(wèn)：《麥田與柏樹(shù)》這幅畫的色調(diào)是怎樣的？師總結(jié)：畫家主要采用了黃色、藍(lán)色和綠色、黃色是一望無(wú)際的麥田，綠色是妻田周用的樹(shù)木，天空是由藍(lán)色和白色組成的。畫面由的景物和我們現(xiàn)實(shí)中的不太一樣，看起來(lái)似平在起伏搖曳。整個(gè)畫面看起來(lái)明朗、跳躍。作品中的暖色與冷色形成了微妙的對(duì)比。此外，筆觸和色塊的形狀與色彩相輔相成，使整個(gè)畫面和諧統(tǒng)一。任務(wù)二：找一找大自然中的互補(bǔ)色。教師講解互補(bǔ)色的概念：在色相環(huán)中，任一色相和與其相對(duì)的顏色瓦為補(bǔ)色，如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙等，在并列時(shí)會(huì)給人強(qiáng)烈的排斥感，若混合在一起，會(huì)調(diào)出渾濁的顏色。學(xué)生結(jié)合作品思考、討論并發(fā)表觀點(diǎn)。

學(xué)生能找到天空、樹(shù)木、麥田等事物，并說(shuō)出它們的色彩。學(xué)生能對(duì)畫面色調(diào)和色彩構(gòu)成關(guān)系講行初步分析。引導(dǎo)學(xué)生積極思考和表達(dá)，增強(qiáng)其圖識(shí)讀和文化理解的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。3.思考畫家如何運(yùn)用色彩。（1）想一想藝術(shù)家是如何調(diào)和色彩并運(yùn)用對(duì)比色來(lái)創(chuàng)作作品、表達(dá)對(duì)自然的感受的。教師講解色彩三要素的知識(shí)。eq\o\ac(○,1).明度對(duì)比突出色彩的亮暗對(duì)比，可以是相同或不同色相，可使畫面節(jié)奏感增強(qiáng)。eq\o\ac(○,2).冷暖對(duì)比突出色彩的冷暖關(guān)系，無(wú)論是鮮明強(qiáng)烈還是柔和含蓄，都會(huì)營(yíng)造出豐富微妙而又有變化的色彩效果。eq\o\ac(○,3).純度對(duì)比突出色彩的鮮灰對(duì)比，用帶有灰色調(diào)的色彩來(lái)突出高純度色彩的視覺(jué)沖擊力，這種對(duì)比既可以體現(xiàn)在單一色相中，也可以體現(xiàn)在不同色相中。（2）分析《魚(yú)鷹小舟》《圣維克多山》《紅蓮》分析三位畫家的作品在色彩的明度對(duì)比、冷暖對(duì)比、純度對(duì)比上的微妙變化。小結(jié)：對(duì)比是形式美的基本法則之一，在藝術(shù)創(chuàng)作中色彩對(duì)比手法的使用能使作品的色彩效果更加鮮明動(dòng)人。(3)回顧梵高的《麥田與柏樹(shù)》提問(wèn)：為什么畫家運(yùn)用了強(qiáng)烈的色彩畫面卻仍然顯得十分和諧呢？教師總結(jié)在畫作中運(yùn)用對(duì)比色，并使畫面色彩和諧的方法。eq\o\ac(○,1).降低色彩的純度。eq\o\ac(○,2).在色彩中加人對(duì)比色作為輔助色。eq\o\ac(○,3).用中性色間隔。eq\o\ac(○,4).改變色塊的面積和比例。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)探究、小組討論等初步認(rèn)識(shí)畫家運(yùn)用色彩表達(dá)自我的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)色彩三要素的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生再次深入分析名作。探索、尋找使對(duì)比色協(xié)調(diào)的方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析作品的色彩運(yùn)用特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。激發(fā)學(xué)生深人分析、探究的能力。4.探索實(shí)踐：色彩對(duì)比小練習(xí)。選擇模板，也可用自己創(chuàng)作的線描樣式，在冷暖對(duì)比、明度對(duì)比和純度對(duì)比中任選一種，完成一幅色彩對(duì)比小練習(xí)。加深對(duì)冷暖對(duì)比、明度對(duì)比和純度對(duì)比的理解。布置作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)完成一幅作品。1.注意在作品中要包含任意一種對(duì)比，明度對(duì)比、純度對(duì)比、冷暖對(duì)比。2.注意色調(diào)和諧。聽(tīng)要求思考檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果學(xué)生實(shí)踐作業(yè)展示展示優(yōu)秀作品學(xué)生之間自行欣賞創(chuàng)作作品。反饋教學(xué)效果，提高綜合素養(yǎng)。評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，布置下節(jié)課內(nèi)容。交流創(chuàng)作思路。反饋環(huán)節(jié)，再次提高鑒賞能力。總結(jié)回顧本課內(nèi)容，參與總結(jié)。梳理所學(xué)內(nèi)容。拓展板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思第2課《心靈的色彩》課題心靈的色彩課時(shí)40分鐘年級(jí)七年級(jí)課型教學(xué)內(nèi)容分析《心靈的色彩》是人美版初一上冊(cè)美術(shù)課本第二單元“色彩的魅力”中的第二課。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)色彩的特性和表現(xiàn)力，而本節(jié)課著重于探究色彩與情感之間的緊密聯(lián)系，為學(xué)生后續(xù)深入理解色彩在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何從情感角度解讀美術(shù)作品中的色彩運(yùn)用，同時(shí)也能夠運(yùn)用色彩來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感，提高學(xué)生的審美感知和藝術(shù)表達(dá)能力。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的了解，包括色彩的屬性和對(duì)比等。為本節(jié)課深入探究色彩與情感的關(guān)系提供了知識(shí)鋪墊。學(xué)生在這個(gè)階段具備了一定的觀察能力和思維能力，但在分析和理解藝術(shù)作品中色彩的情感表達(dá)方面可能還存在困難。需要通過(guò)大量的作品欣賞和教師的引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)他們的審美感知和藝術(shù)分析能力。初一學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)藝術(shù)作品有一定的興趣。他們更喜歡通過(guò)直觀的方式學(xué)習(xí)，如欣賞圖片和參與小組討論等。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用多媒體資源和小組合作學(xué)習(xí)的方式，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)了解不同顏色所代表的情感和象征意義。掌握色彩的冷暖，明暗及色塊形狀等因素，對(duì)情感表達(dá)的影響，并能在欣賞作品時(shí)，準(zhǔn)確分析這些因素的運(yùn)用。學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩來(lái)表達(dá)自己的情感，能夠根據(jù)不同的情感主題選擇合適的色彩，并通過(guò)繪畫作品體現(xiàn)出出來(lái)。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)音樂(lè)融合學(xué)科教學(xué)，播放視頻吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出課題心靈的色彩。感受馬蒂斯的《舞蹈》初步了解畫家可以通過(guò)色彩傳達(dá)內(nèi)心的情感。學(xué)生進(jìn)行色彩聯(lián)想，充分發(fā)揮想象力。再對(duì)比《決戰(zhàn)之前》和《森林白馬》分析畫家通過(guò)色彩表達(dá)的內(nèi)心獨(dú)白。最后從色彩的明暗和色塊的形狀分析色彩的情感表達(dá)。使學(xué)生了解表現(xiàn)性美術(shù)作品，通過(guò)造型、色彩及構(gòu)圖手段所表達(dá)的內(nèi)在含義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣和探索欲望，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞和理解能力培養(yǎng)學(xué)生的審美興趣。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)色彩表達(dá)自己的情感，提高學(xué)生的情感表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)了解色彩與情感的關(guān)系。掌握用色彩表達(dá)情感的方法，能夠根據(jù)情感需求，選擇合適的色彩，并應(yīng)用到繪畫創(chuàng)作中。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的捕捉和分析情感，并將其轉(zhuǎn)化為恰當(dāng)?shù)纳式M合進(jìn)行表達(dá)。教具準(zhǔn)備多媒體設(shè)備（用于展示圖片和視頻）、相關(guān)藝術(shù)作品的圖片學(xué)具準(zhǔn)備各種顏色的顏料、畫紙、畫筆。教學(xué)方法教法講授法、提問(wèn)引導(dǎo)法、對(duì)比分析法學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備多媒體課件圖片等資料預(yù)習(xí)課本，相關(guān)內(nèi)容對(duì)色彩與情感的關(guān)系有初步的了解，準(zhǔn)備好學(xué)具。導(dǎo)入（1）播放兩段音樂(lè)，提問(wèn)：聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)你的感覺(jué)是什么？（第一段音樂(lè)喜慶；第二段音樂(lè)寧?kù)o、憂傷）（2）播放情緒小人的視頻，學(xué)生感受人物的情感。認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)思考教師提出的問(wèn)題。通過(guò)音樂(lè)和問(wèn)題，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，將學(xué)生的注意力迅速集中到課堂主題上。新課學(xué)習(xí)1.色彩聯(lián)想（1）走進(jìn)經(jīng)典《舞蹈》馬蒂斯提問(wèn)：從這幅畫的色彩和構(gòu)圖中，你覺(jué)得畫家想傳達(dá)怎樣的內(nèi)心情感？（藍(lán)色的天空、綠色的大地是背景的全部。）展示不同色彩的《舞蹈》提問(wèn)：同樣的內(nèi)容我們換了顏色，給人感覺(jué)截然不同，你感受到了什么？（輕快、懸浮、給人夢(mèng)境般的畫面感受；沉重、窒息般的畫面感受）（2）色彩聯(lián)想：想一想顏色會(huì)給我們什么感覺(jué)？（讓人感覺(jué)或聯(lián)想到溫暖的顏色，如紅、橙、黃等，屬于暖色；

讓人感覺(jué)或聯(lián)想到寒冷的顏色，如藍(lán)、綠、紫等，屬于冷色。）（3）分小組進(jìn)行色彩的歸納，表達(dá)出味覺(jué)：酸、甜、苦、辣。觀察圖片回答問(wèn)題分享自己對(duì)不同顏色的情感體驗(yàn)。積極討論思考，理解暖色和冷色的概念，并能準(zhǔn)確區(qū)分。小組合作進(jìn)行色彩與味覺(jué)的歸納討論派代表匯報(bào)討論結(jié)果。通過(guò)圖片觀察和問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生深入理解不同顏色，所代表的情感，拓寬學(xué)生對(duì)色彩情感聯(lián)想的認(rèn)知。通過(guò)想象問(wèn)題和小組討論培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)冷色和暖色的理解。2.情感表達(dá)（1）小組討論：任選其一，對(duì)比《決戰(zhàn)之前》和《森林白馬》兩幅作品，體會(huì)畫面的色彩運(yùn)用。說(shuō)一說(shuō)，畫家想通過(guò)色彩傳達(dá)怎樣的心靈獨(dú)白。（決戰(zhàn)之前（中國(guó)畫）：徐啟雄中國(guó)畫《決戰(zhàn)之前》描繪了女排姑娘上場(chǎng)前圍作一圈擊掌加油的場(chǎng)景，人物造型質(zhì)樸，構(gòu)圖組織別致，溫暖的紅色調(diào)烘托出昂揚(yáng)向上的氣氛。這幅作品傳遞了“女排精神”，突破時(shí)空，凝固歷史，為新中國(guó)體育題材美術(shù)留下了閃爍著金色光芒的記憶。森林白馬（日本畫）：以藍(lán)色的森林為背景，一匹白馬隱約出現(xiàn)在藍(lán)色森林中，無(wú)從得知它下一刻要去向何方，像參差的樹(shù)枝，錯(cuò)落的層次，寂寞的空間，營(yíng)造一股神秘寂靜的自然氛圍。）觀察《舞蹈》及不同版本思考，并回答問(wèn)題描述色彩變化帶來(lái)的不同感受。小組合作討論《決戰(zhàn)之前》和《森林白馬》，分析作品中色彩的運(yùn)用，小組代表分享討論結(jié)果。通過(guò)對(duì)經(jīng)典作品的分析，讓學(xué)生直觀感受色才對(duì)作品情感傳達(dá)的重要性，提高學(xué)生的審美感知能力。通過(guò)對(duì)比不同作品，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和藝術(shù)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從色彩角度解讀畫家的創(chuàng)作意圖。3.色彩的情感表達(dá)與色彩的冷暖、明暗及色塊的形狀有直接關(guān)系。（1）對(duì)比欣賞《即興-峽谷》和《吶喊》兩幅作品，說(shuō)一說(shuō)畫家想表達(dá)怎樣的情感。（瓦西里.康定斯基《即興-峽谷》畫家用沒(méi)有規(guī)則的線條、色塊和輕盈快樂(lè)的筆觸表達(dá)了內(nèi)心的情感。畫中仿佛有許多跳躍的音符，具有音樂(lè)般的流動(dòng)性。愛(ài)德華·蒙克《吶喊》畫中濃烈的色彩構(gòu)成與夸張扭曲的線條運(yùn)用令人震撼。作者將恐懼不安的內(nèi)心情感表達(dá)到了極致。）（2）康定斯基的藝術(shù)語(yǔ)言觀察作品，分析畫家的情感表達(dá)。通過(guò)對(duì)比欣賞，讓學(xué)生進(jìn)一步理解色彩情感表達(dá)的復(fù)雜性以及多種因素的關(guān)聯(lián)，全面提升學(xué)生對(duì)色彩性感表達(dá)的認(rèn)識(shí)。4.小練習(xí)判斷正誤、選擇布置作業(yè)試著運(yùn)用具象意象或抽象的表現(xiàn)形式，選擇合適的色彩表達(dá)自己內(nèi)心的感受。學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用色彩表達(dá)自己的情感。作業(yè)展示選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示。各小組展示自己的作品。提高學(xué)生的欣賞能力。評(píng)價(jià)介紹自己的作品，說(shuō)一說(shuō)用了哪些顏色想表達(dá)怎樣的情感？你最喜歡誰(shuí)的作品，那一幅作品引起了你的共鳴。學(xué)生自評(píng)，學(xué)生互評(píng)反饋環(huán)節(jié)，再次提高鑒賞能力?？偨Y(jié)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，回顧色彩與情感的關(guān)系，包括不同顏色的象征意義、色彩的冷暖、明暗、色塊形狀等因素對(duì)情感表達(dá)的影響，以及如何運(yùn)用色彩表達(dá)情感。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中要繼續(xù)關(guān)注色彩與情感的關(guān)系，學(xué)會(huì)用色彩更好地表達(dá)自己的情感，提高自己的審美素養(yǎng)。認(rèn)真傾聽(tīng)總結(jié)，回顧分節(jié)課所學(xué)知識(shí)。拓展板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第3課《詩(shī)意的色彩》課題詩(shī)意的色彩執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)1審美感知：培養(yǎng)色彩感知能力，理解并運(yùn)用不同色彩來(lái)表達(dá)內(nèi)心世界。2藝術(shù)表現(xiàn)：認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，能夠運(yùn)用色彩表達(dá)主觀情感。3創(chuàng)意實(shí)踐：通過(guò)探究活動(dòng)和小組合作，觀察生活中的色彩現(xiàn)象，提高色彩感悟能力，并結(jié)合色彩知識(shí)與個(gè)人創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。

文化理解：欣賞和理解各種色彩作品的藝術(shù)表達(dá)重要性，感受裝飾色彩的魅力，理解色彩在傳統(tǒng)文化中的象征意義。教學(xué)重點(diǎn)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律。

色彩在表達(dá)情感中的運(yùn)用。

欣賞美術(shù)作品中的色彩運(yùn)用，了解互補(bǔ)色、對(duì)比色、冷色調(diào)、暖色調(diào)等色彩知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)如何通過(guò)色彩傳達(dá)情感及文化內(nèi)涵的多樣性。

能從自然物中提取色彩，理解不同的色彩搭配方式能夠表現(xiàn)不同的美感，理解不同色彩的情感寓意。課型實(shí)踐課教具教科書、相關(guān)色彩圖片、視頻資源、礦物顏料、花瓣、樹(shù)葉、蔬果等、紙張、畫筆、染料及相關(guān)制作工具。學(xué)具24色相環(huán)填圖卡、彩色卡紙、水彩工具、毛筆等教師活動(dòng)及教學(xué)程序設(shè)計(jì)學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)間個(gè)性化設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

展示中國(guó)傳統(tǒng)色彩如石青、石綠等衍生的藝術(shù)作品視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考古人對(duì)色彩的命名和色彩背后的故事，激發(fā)學(xué)生興趣，了解中國(guó)傳統(tǒng)色彩的命名和寓意。

2.

講授新課

講解《千里江山圖》的色彩運(yùn)用，分析石青、石綠的制作過(guò)程，并展示顏料制作視頻，介紹古代顏料的制作流程和色彩在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的意義。

講解“五色”體系（青、黃、赤、白、黑）及其在中國(guó)傳統(tǒng)色彩中的應(yīng)用。

分小組討論

《千里江山圖》中的主要顏色，分析其情感表達(dá)。觀看顏料制作視頻，記錄古代顏料制作的步驟，討論并分享對(duì)“五色”體系的理解。

分組活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩(shī)詞，分析其中描繪的色彩及其所表達(dá)的情感。然后，讓學(xué)生嘗試用色彩來(lái)表現(xiàn)這首詩(shī)詞的意境，并互相交流展示。