第28頁(yè)（共28頁(yè)）2021-2025年高考政治真題知識(shí)點(diǎn)分類匯編之邏輯與思維一．選擇題（共20小題）1．（2025?山東）《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》，制作歷時(shí)3年；《哪吒之魔童鬧?！?，5年；《西游記之大圣歸來(lái)》，8年。甲、乙據(jù)此分別得出如下結(jié)論：甲：優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影都需要漫長(zhǎng)的制作周期乙：只有激發(fā)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)精益求精的工匠精神，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀動(dòng)畫電影據(jù)材料，下列說(shuō)法正確的是（）①甲使用了科學(xué)歸納推理得出結(jié)論②針對(duì)乙的結(jié)論，通過(guò)否定它的前件而在結(jié)論中否定它的后件，這是正確的推理結(jié)構(gòu)③以甲的結(jié)論為前提進(jìn)行換位質(zhì)推理，可得“有些需要漫長(zhǎng)制作周期的不是優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影”④若以“動(dòng)畫電影”為屬概念，則《哪吒之魔童鬧?！放c《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》在外延上是反對(duì)關(guān)系A(chǔ)．①③ B．①④ C．②③ D．②④2．（2025?安徽）當(dāng)燃?xì)鉄崴鞑恢皇呛?jiǎn)單提供熱水，而是擁有了“美膚”功效；當(dāng)非遺旗袍在家通過(guò)智能洗衣機(jī)就能實(shí)現(xiàn)定制化洗滌、熨燙……諸多智能家電新品的悄然亮相已經(jīng)改變?nèi)藗兊纳?，未?lái)還會(huì)給消費(fèi)者帶來(lái)更多舒適、便捷與高效的體驗(yàn)。據(jù)此，下列說(shuō)法正確的是（）①人們對(duì)智能家電的已有體驗(yàn)是通過(guò)演繹推理得出的②“燃?xì)鉄崴骶哂忻滥w功效”這一判斷是關(guān)系判斷③智能家電的迭代升級(jí)體現(xiàn)事物發(fā)展遵循了質(zhì)量互變規(guī)律④人們對(duì)智能家電發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)體現(xiàn)超前思維的前瞻性A．①② B．①④ C．②③ D．③④3．（2025?黑龍江）蛋白質(zhì)是人體必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)之一，它參與細(xì)胞更新，并可供給機(jī)體所需能量。但如果人在短時(shí)間內(nèi)攝入蛋白質(zhì)過(guò)量而糖類或脂肪不足，就可能引發(fā)蛋白質(zhì)中毒現(xiàn)象，輕則頭暈、嘔吐等，重則昏迷甚至死亡。這說(shuō)明（）①蛋白質(zhì)中毒是蛋白質(zhì)與人體細(xì)胞間發(fā)生了性質(zhì)的轉(zhuǎn)化②人在短時(shí)間攝入蛋白質(zhì)過(guò)量是引發(fā)蛋白質(zhì)中毒的節(jié)點(diǎn)③短時(shí)間內(nèi)大量攝入蛋白質(zhì)與蛋白質(zhì)中毒之間相互包含④要保持人體的營(yíng)養(yǎng)平衡需要具備超前思維和系統(tǒng)思維A．①② B．①③ C．②④ D．③④4．（2025?湖北）2025年武漢馬拉松吸引了45萬(wàn)多人報(bào)名，賽事規(guī)模達(dá)4萬(wàn)人。參賽公眾報(bào)名采取先預(yù)報(bào)名、后抽簽、中簽者再繳費(fèi)的模式。只有中了簽才允許繳費(fèi)，除非繳了費(fèi)否則不允許實(shí)際參賽。甲乙二者最多一人中了簽，甲乙二者至少有一人繳了費(fèi)。如果以上斷定為真，下列選項(xiàng)不必然為真的是（）A．甲或者繳費(fèi)或者不允許實(shí)際參賽 B．如果允許甲實(shí)際參賽，則乙沒(méi)繳費(fèi) C．如果不允許甲實(shí)際參賽，則乙中了簽或乙繳了費(fèi) D．甲與乙中恰好一人中簽、恰好一人繳費(fèi)，且中簽與繳費(fèi)的為同一人5．（2025?浙江）“鞋子合不合腳，自己穿了才知道。一個(gè)國(guó)家的發(fā)展道路合不合適，只有這個(gè)國(guó)家的人民才最有發(fā)言權(quán)?！毕铝羞x項(xiàng)中，與這段話所呈現(xiàn)的主要思維方法最為相近的是（）A．不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海 B．人性之善也，猶水之就下也；人無(wú)有不善，水無(wú)有不下 C．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 D．所謂治國(guó)必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無(wú)之6．（2025?山西）電影《哪吒之魔童鬧?！分杏幸欢吻楣?jié)；李靖給了申公豹一份藥材代購(gòu)清單，包括三七、蒲黃、茜草等可治療跌打損傷的中藥。研究發(fā)現(xiàn)，三七含有一種能止血的成分“三七素”。據(jù)此，以下判斷正確的是（）①“蒲黃”與“茜草”是反對(duì)關(guān)系②“蒲黃”與“三七”是矛盾關(guān)系③“中藥”與“茜草”是種屬關(guān)系④“三七”與“三七素”是全異關(guān)系A(chǔ)．①③ B．①④ C．②③ D．②④7．（2025?黑龍江）我國(guó)科研團(tuán)隊(duì)在四川臥龍國(guó)家自然保護(hù)區(qū)發(fā)現(xiàn)一開(kāi)黃色鴨嘴形小花的蘭科植物新種。經(jīng)過(guò)研究，科研人員確定這個(gè)蘭科植物新種屬于石豆蘭屬。若構(gòu)建一正確三段論支持科研人員的結(jié)論，以下判斷中可作為該三段論大、小前提的是（）①石豆蘭屬植物是開(kāi)黃色鴨嘴形小花的蘭科植物②開(kāi)黃色鴨嘴形小花的蘭科植物都屬于石豆蘭屬③有些開(kāi)黃色鴨嘴形小花的蘭科植物是蘭科植物新種④這個(gè)蘭科植物新種是開(kāi)黃色鴨嘴形小花的蘭科植物A．①③ B．①④ C．②③ D．②④8．（2025?安徽）冰凌花，學(xué)名側(cè)金盞花，因頂冰盛放而得名，被譽(yù)為東北“報(bào)春第一花”。冰凌花的生長(zhǎng)不僅是植物學(xué)的奇跡，更體現(xiàn)了在嚴(yán)寒中生存的智慧，蘊(yùn)含著深刻的生命哲思?？蒲腥藛T根據(jù)冰凌花特殊的生長(zhǎng)節(jié)律和物候機(jī)制，成功掌握冰凌花馴化及分株繁育技術(shù)，培育出方便移栽的容器苗。由此可知（）①人們通過(guò)運(yùn)用聯(lián)想思維獲得了關(guān)于冰凌花的感悟②把握冰凌花生長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律體現(xiàn)了思維的能動(dòng)性③“冰凌花”的外延和“側(cè)金盞花”的外延是種屬關(guān)系④科研人員通過(guò)思維抽象全面把握了冰凌花移栽的本質(zhì)A．①② B．①③ C．②④ D．③④9．（2025春?福州校級(jí)期末）“半林殘葉戴霜紅”，在古人眼里，樹(shù)葉因“霜打”而變紅。有研究認(rèn)為，在秋天樹(shù)葉飄落之前，樹(shù)木會(huì)回收樹(shù)葉中含有豐富氮元素的葉綠素，隨著葉綠素的降解，花青素開(kāi)始發(fā)揮作用，從而使我們看到了紅色的樹(shù)葉，進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，某些植物的葉子在春天剛萌發(fā)時(shí)，也會(huì)因?yàn)榛ㄇ嗨氐淖饔贸尸F(xiàn)紅色。因此，花青素是樹(shù)葉變紅的關(guān)鍵因素。材料表明（）A．“霜”和“紅葉”之間存在本質(zhì)的聯(lián)系 B．秋天的“紅葉”是人們主觀想象的結(jié)果 C．研究“霜”和“紅葉”的聯(lián)系運(yùn)用了求同法 D．認(rèn)識(shí)“紅葉”是從思維抽象到思維具體的過(guò)程10．（2025?北京）蔥，與中國(guó)人相伴數(shù)千年，無(wú)數(shù)菜肴的調(diào)味都少不了一把“靈魂小蔥”。從餐盤躍上紙張，蔥又成為了美好的文化象征。我們用“蔥指”形容纖纖玉手，用“蔥蘢”吟誦田園山色，用“青蔥”贊美青春。蔥的美好象征（）A．表明反向思考的方法可以打破蔥單一性質(zhì)的局限 B．說(shuō)明思維可以把對(duì)蔥的感性具體轉(zhuǎn)化為思維抽象 C．源自對(duì)蔥的實(shí)際用途和外在形象的類比推理 D．體現(xiàn)了從“青春”到“青蔥”的辯證否定過(guò)程11．（2025?北京）近年來(lái)，北京市的水生態(tài)保護(hù)工作成效斐然，全市八成以上水體達(dá)到了健康等級(jí)。曾經(jīng)在山區(qū)清潔水體中才能見(jiàn)到的“五彩魚”家族——寬鰭鱲（liè）、馬口魚和黑鰭鳈（quán）等，如今成了城區(qū)河段的?？?。運(yùn)用演繹推理方法，從圖中的三個(gè)性質(zhì)判斷可以推出（）A．有些五彩魚不是黑鰭鳈 B．所有的五彩魚都是水生生物 C．有些水生生物棲息在城區(qū)河段，或有些水生生物是黑鰭鳈 D．有些五彩魚棲息在城區(qū)河段，且有些五彩魚是黑鰭鳈12．（2025?河北）研究發(fā)現(xiàn)，12所小學(xué)572名一年級(jí)學(xué)生在接受5周的自律培訓(xùn)后，其綜合素質(zhì)顯著提升：管理自身注意力、情緒的能力有了很大提高，閱讀能力和專注力也得到明顯改善。以“自律培訓(xùn)能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)”為結(jié)論，下列情形能提高推理可靠程度的是（）①其他小學(xué)生在接受相同培訓(xùn)后綜合素質(zhì)顯著提高②學(xué)生接受的培訓(xùn)時(shí)間越長(zhǎng)，綜合素質(zhì)提升越顯著③這572名學(xué)生的入學(xué)成績(jī)、健康水平等條件相同④培訓(xùn)過(guò)程中，就餐環(huán)境更舒適，膳食結(jié)構(gòu)更科學(xué)A．①② B．①③ C．②④ D．③④13．（2025?河南）在古代文獻(xiàn)的研究中，對(duì)于疑難字詞，學(xué)者們往往采用“以義求義”的訓(xùn)釋（對(duì)古書字句做解釋）方式，盡可能全面地展現(xiàn)需要解釋的字詞的相關(guān)例子，并反復(fù)推敲，從而得出一個(gè)字義。此研究過(guò)程所運(yùn)用的推理（）①前提和結(jié)論之間具有保真關(guān)系②是或然推理，但能夠得出一般性結(jié)論③需對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象中的全部情況逐一進(jìn)行考察④可在前提中涉及更多對(duì)象，以提高其可靠程度A．①② B．①③ C．②④ D．③④14．（2025?北京）2025年1月8日，教育部、國(guó)家語(yǔ)委、中央網(wǎng)信辦共同印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)數(shù)字中文建設(shè)推進(jìn)語(yǔ)言文字信息化發(fā)展的意見(jiàn)》。數(shù)字中文建設(shè)通過(guò)“語(yǔ)料庫(kù)構(gòu)建”和“語(yǔ)料數(shù)字化”，推動(dòng)中文從“信息載體”向“生產(chǎn)要素”轉(zhuǎn)型，全力服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)和文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)。數(shù)字中文建設(shè)（）A．將改變判斷的語(yǔ)言形式，有利于通過(guò)邏輯訓(xùn)練提升思維能力 B．可以用系統(tǒng)化、數(shù)字化的語(yǔ)詞把知識(shí)鞏固下來(lái)，形成新概念 C．通過(guò)聯(lián)想思維對(duì)中文載體進(jìn)行交換性思考，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)要素 D．需要運(yùn)用超前思維引領(lǐng)未來(lái)，提前部署語(yǔ)言資源和關(guān)鍵技術(shù)15．（2025?湖北）《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下勞動(dòng)關(guān)系的調(diào)整提供了法律依據(jù)。下列推理結(jié)構(gòu)正確的是（）①有些以暴力手段強(qiáng)迫勞動(dòng)的行為是違法行為。所以，有些違法行為是以暴力手段強(qiáng)迫勞動(dòng)的行為。②有些高強(qiáng)度勞動(dòng)不是適合女職工從事的勞動(dòng)。所以，有些適合女職工從事的勞動(dòng)不是高強(qiáng)度勞動(dòng)。③所有招用未成年工進(jìn)行高強(qiáng)度勞動(dòng)的行為都是違法的。所以，所有合法行為都不是招用未成年工進(jìn)行高強(qiáng)度勞動(dòng)的行為。④所有違反法律、行政法規(guī)的勞動(dòng)合同都不是有效合同。A單位所有的勞動(dòng)合同都不是有效合同。所以，A單位所有的勞動(dòng)合同都是違反法律、行政法規(guī)的。A．①③ B．①④ C．②③ D．②④16．（2025?浙江）某“猜卡牌”游戲設(shè)置了四個(gè)盒子，每個(gè)盒子里均有且僅有一張卡，要么是紅卡，要么是黑卡，此外，每個(gè)盒子上都有一句陳述，其中只有一句是真的。①號(hào)本盒子里不是黑卡②號(hào)①號(hào)盒子里不是紅卡③號(hào)或者①號(hào)盒子里是黑卡，或者④號(hào)盒子里不是黑卡④號(hào)③④號(hào)盒子里都不是紅卡以上盒子中，肯定有紅卡的是（）A．①號(hào)和③號(hào) B．①號(hào)和④號(hào) C．②號(hào)和③號(hào) D．②號(hào)和④號(hào)17．（2025?湖南）2025年初，DeepSeek﹣R1大模型脫穎而出，成為行業(yè)焦點(diǎn)。大模型是指擁有超大規(guī)模參數(shù)、復(fù)雜計(jì)算結(jié)構(gòu)的機(jī)器學(xué)習(xí)模型。與以前規(guī)則驅(qū)動(dòng)的人工智能不同，大模型是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的。據(jù)此可知（）①有的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的人工智能是大模型②機(jī)器學(xué)習(xí)模型是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的人工智能③“DeepSeek﹣R1大模型”和“人工智能”是種屬關(guān)系④“大模型是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的”中的“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的”是周延的A．①③ B．①④ C．②③ D．②④18．（2025?河南）“黃風(fēng)嶺，八百里，曾是關(guān)外富饒地……”一曲《黃風(fēng)起兮》通過(guò)陜北說(shuō)書獨(dú)具魅力的呈現(xiàn)，讓民族音樂(lè)大放異彩。有媒體評(píng)論：“民族音樂(lè)是民族文化的載體，是體現(xiàn)民族身份認(rèn)同的藝術(shù)。作為民族音樂(lè)的原生態(tài)音樂(lè)，是原汁原味的民間音樂(lè)，為藝術(shù)創(chuàng)作提供了豐富的靈感?！庇梢陨吓袛嗫杀厝煌瞥觯ǎ僭兜拿耖g音樂(lè)是民族音樂(lè)②原生態(tài)音樂(lè)是體現(xiàn)民族身份認(rèn)同的藝術(shù)③有些原生態(tài)音樂(lè)不是民族文化的載體④有些民族文化的載體不是非原生態(tài)音樂(lè)A．①③ B．①④ C．②③ D．②④19．（2025?山東）為了解農(nóng)業(yè)智能化發(fā)展?fàn)顩r，調(diào)查人員到某蔬菜種植園區(qū)進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)（）所有使用自動(dòng)卷簾設(shè)備的大棚都使用高清視頻采集設(shè)備有的使用高清視頻采集設(shè)備的大棚使用水肥一體化設(shè)備所有使用高清視頻采集設(shè)備的大棚都沒(méi)有使用土壤監(jiān)測(cè)傳感設(shè)備據(jù)材料，使用三段論的基本規(guī)則能夠推出①有的使用水肥一體化設(shè)備的大棚使用自動(dòng)卷簾設(shè)備②有的使用水肥一體化設(shè)備的大棚使用土壤監(jiān)測(cè)傳感設(shè)備③有的使用水肥一體化設(shè)備的大棚沒(méi)有使用土壤監(jiān)測(cè)傳感設(shè)備④所有使用土壤監(jiān)測(cè)傳感設(shè)備的大棚都沒(méi)有使用自動(dòng)卷簾設(shè)備A．①② B．①③ C．②④ D．③④20．（2025?新疆）某學(xué)者曾預(yù)言，如果地球的平均氣溫比工業(yè)革命前高出2攝氏度，全球99%的珊瑚礁將不復(fù)存在。他警告，沒(méi)有健康的海洋，就不能擁有一個(gè)健康的地球生態(tài)系統(tǒng)。從邏輯上看，上述警告說(shuō)明（）①只要擁有健康的海洋，就會(huì)擁有健康的地球生態(tài)系統(tǒng)②只有擁有健康的海洋，才會(huì)擁有健康的地球生態(tài)系統(tǒng)③擁有健康的海洋，是擁有健康的地球生態(tài)系統(tǒng)的充分條件④擁有健康的海洋，是擁有健康的地球生態(tài)系統(tǒng)的必要條件A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

2021-2025年高考政治真題知識(shí)點(diǎn)分類匯編之邏輯與思維參考答案與試題解析一．選擇題（共20小題）題號(hào)1234567891011答案DDCCBBDACBD題號(hào)121314151617181920答案ACDAAADDD一．選擇題（共20小題）1．（2025?山東）《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》，制作歷時(shí)3年；《哪吒之魔童鬧?！?，5年；《西游記之大圣歸來(lái)》，8年。甲、乙據(jù)此分別得出如下結(jié)論：甲：優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影都需要漫長(zhǎng)的制作周期乙：只有激發(fā)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)精益求精的工匠精神，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀動(dòng)畫電影據(jù)材料，下列說(shuō)法正確的是（）①甲使用了科學(xué)歸納推理得出結(jié)論②針對(duì)乙的結(jié)論，通過(guò)否定它的前件而在結(jié)論中否定它的后件，這是正確的推理結(jié)構(gòu)③以甲的結(jié)論為前提進(jìn)行換位質(zhì)推理，可得“有些需要漫長(zhǎng)制作周期的不是優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影”④若以“動(dòng)畫電影”為屬概念，則《哪吒之魔童鬧?！放c《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》在外延上是反對(duì)關(guān)系A(chǔ)．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：假言推理及其方法；關(guān)系判斷1、假言推理及其方法（1）充分條件假言推理規(guī)則：肯定前件，就要肯定后件；否定前件，不能否定后件。否定后件，就要否定前件；肯定后件，不能肯定前件。（2）必要條件假言推理規(guī)則：否定前件就要否定后件，肯定后件就要肯定前件。肯定前件不能肯定后件，否定后件，不能否定前件。（3）充分必要條件假言推理規(guī)則：肯定前件，就要肯定后件；肯定后件，就要肯定前件。否定前件，就要否定后件；否定后件，就要否定前件。2、關(guān)系判斷（1）含義：關(guān)系判斷是斷定認(rèn)識(shí)對(duì)象之間關(guān)系的判斷。（2）構(gòu)成：關(guān)系判斷一般由關(guān)系者項(xiàng)、關(guān)系項(xiàng)和量項(xiàng)三部分構(gòu)成。（3）分類：關(guān)系的性質(zhì)分為對(duì)稱性關(guān)系和傳遞性關(guān)系。對(duì)稱性關(guān)系包括對(duì)稱關(guān)系、反對(duì)稱關(guān)系和非對(duì)稱關(guān)系；傳遞性關(guān)系包括傳遞關(guān)系、反傳遞關(guān)系和非傳遞關(guān)系?！窘獯稹竣馘e(cuò)誤，科學(xué)歸納推理是根據(jù)某類事物部分對(duì)象與其屬性之間的必然聯(lián)系，推出該類事物的全部對(duì)象都具有某種屬性的歸納推理，甲僅根據(jù)《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》《哪吒之魔童鬧?！贰段饔斡浿笫w來(lái)》這幾部?jī)?yōu)秀國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影有漫長(zhǎng)制作周期，就得出所有優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影都需要漫長(zhǎng)制作周期，這不是基于必然聯(lián)系，而是簡(jiǎn)單枚舉了部分例子，屬于不完全歸納推理中的簡(jiǎn)單枚舉歸納推理，并非科學(xué)歸納推理；②正確，乙的結(jié)論“只有激發(fā)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)精益求精的工匠精神，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀動(dòng)畫電影”這是一個(gè)必要條件假言判斷，其邏輯關(guān)系為后件（創(chuàng)作出優(yōu)秀動(dòng)畫電影）；前件（激發(fā)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)精益求精的工匠精神）。在必要條件假言推理中，否定前件必然否定后件。即如果沒(méi)有激發(fā)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)精益求精的工匠精神，那么就不能創(chuàng)作出優(yōu)秀動(dòng)畫電影，這種推理結(jié)構(gòu)是正確的；③錯(cuò)誤，甲的結(jié)論“優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影都需要漫長(zhǎng)的制作周期”，其邏輯形式為“所有的優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影都是需要漫長(zhǎng)制作周期的”；進(jìn)行換位推理，根據(jù)換位規(guī)則“在前提中不周延的項(xiàng)，在結(jié)論中也不得周延”，可得“有些需要漫長(zhǎng)制作周期的是優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影”。再進(jìn)行換質(zhì)推理，將肯定判斷變?yōu)榉穸ㄅ袛啵^項(xiàng)變?yōu)槠涿芨拍?，即“有些需要漫長(zhǎng)制作周期的不是非優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影”，而不是“有些需要漫長(zhǎng)制作周期的不是優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫電影”；④正確，若以“動(dòng)畫電影”為屬概念，《哪吒之魔童。鬧?！放c《長(zhǎng)安三萬(wàn)里》是不同的兩部動(dòng)畫電影，它們的外延之和小于“動(dòng)畫電影”這個(gè)屬概念的外延，并且二者之間不存在交叉關(guān)系，所以它們?cè)谕庋由鲜欠磳?duì)關(guān)系。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。2．（2025?安徽）當(dāng)燃?xì)鉄崴鞑恢皇呛?jiǎn)單提供熱水，而是擁有了“美膚”功效；當(dāng)非遺旗袍在家通過(guò)智能洗衣機(jī)就能實(shí)現(xiàn)定制化洗滌、熨燙……諸多智能家電新品的悄然亮相已經(jīng)改變?nèi)藗兊纳?，未?lái)還會(huì)給消費(fèi)者帶來(lái)更多舒適、便捷與高效的體驗(yàn)。據(jù)此，下列說(shuō)法正確的是（）①人們對(duì)智能家電的已有體驗(yàn)是通過(guò)演繹推理得出的②“燃?xì)鉄崴骶哂忻滥w功效”這一判斷是關(guān)系判斷③智能家電的迭代升級(jí)體現(xiàn)事物發(fā)展遵循了質(zhì)量互變規(guī)律④人們對(duì)智能家電發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)體現(xiàn)超前思維的前瞻性A．①② B．①④ C．②③ D．③④【分析】本題考查：超前思維的含義與特征（1）含義超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從事物發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，認(rèn)識(shí)和把握事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，運(yùn)用合理的推理和想象，判斷事物未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的思維形態(tài)。（2）特征超前思維具有探索性；超前思維具有預(yù)測(cè)性；超前思維具有不確定性?！窘獯稹竣馘e(cuò)誤，人們對(duì)智能家電的體驗(yàn)是通過(guò)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)獲得的，屬于歸納推理，即從多個(gè)具體事例中總結(jié)出一般性結(jié)論。而演繹推理是從一般到特殊的推理方式，與題干描述不符；②錯(cuò)誤，“燃?xì)鉄崴骶哂忻滥w功效”是一個(gè)屬性判斷，即判斷某物具有某種屬性，而不是判斷兩個(gè)對(duì)象之間的關(guān)系。關(guān)系判斷是指兩個(gè)或多個(gè)對(duì)象之間存在某種關(guān)系，例如“燃?xì)鉄崴鞅绕胀崴鞲?jié)能”；③正確，智能家電從簡(jiǎn)單功能到多功能、智能化的演變，體現(xiàn)了量變積累到質(zhì)變的過(guò)程，符合質(zhì)量互變規(guī)律，即事物的發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一；④正確，題干中提到“未來(lái)還會(huì)給消費(fèi)者帶來(lái)更多舒適、便捷與高效的體驗(yàn)”，這是基于現(xiàn)有趨勢(shì)對(duì)未來(lái)發(fā)展的預(yù)測(cè)，體現(xiàn)了超前思維的前瞻性。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。3．（2025?黑龍江）蛋白質(zhì)是人體必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)之一，它參與細(xì)胞更新，并可供給機(jī)體所需能量。但如果人在短時(shí)間內(nèi)攝入蛋白質(zhì)過(guò)量而糖類或脂肪不足，就可能引發(fā)蛋白質(zhì)中毒現(xiàn)象，輕則頭暈、嘔吐等，重則昏迷甚至死亡。這說(shuō)明（）①蛋白質(zhì)中毒是蛋白質(zhì)與人體細(xì)胞間發(fā)生了性質(zhì)的轉(zhuǎn)化②人在短時(shí)間攝入蛋白質(zhì)過(guò)量是引發(fā)蛋白質(zhì)中毒的節(jié)點(diǎn)③短時(shí)間內(nèi)大量攝入蛋白質(zhì)與蛋白質(zhì)中毒之間相互包含④要保持人體的營(yíng)養(yǎng)平衡需要具備超前思維和系統(tǒng)思維A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：堅(jiān)持適度原則（1）原因：在度的范圍之內(nèi)，事物的質(zhì)保持不變，質(zhì)規(guī)定著量的運(yùn)動(dòng)范圍和變化幅度；超出這個(gè)范圍，事物的質(zhì)就發(fā)生變化，質(zhì)與量的統(tǒng)一就會(huì)破裂。這就要求我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中遵循適度原則。（2）要求：從思維方式上說(shuō)，適度原則就是要在“度”的范圍內(nèi)尋求和把握事物發(fā)展的適當(dāng)程度的原則。適度原則要求我們?cè)谒伎己吞幚韱?wèn)題時(shí)把握好“分寸”，不犯極端化的錯(cuò)誤?！窘獯稹竣馘e(cuò)誤，蛋白質(zhì)中毒并非蛋白質(zhì)本身性質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)化，而是過(guò)量蛋白質(zhì)在代謝過(guò)程中產(chǎn)生有毒物質(zhì)（如氨、尿素），超過(guò)了肝腎處理能力，導(dǎo)致中毒反應(yīng)；②正確，“如果人在短時(shí)間內(nèi)攝入蛋白質(zhì)過(guò)量而糖類或脂肪不足，就可能引發(fā)蛋白質(zhì)中毒現(xiàn)象”說(shuō)明短時(shí)間內(nèi)攝入過(guò)量蛋白質(zhì)（尤其在糖類或脂肪不足時(shí)）是引發(fā)蛋白質(zhì)中毒的節(jié)點(diǎn)，會(huì)導(dǎo)致代謝廢物積累，引發(fā)中毒癥狀；?③錯(cuò)誤，短時(shí)間內(nèi)大量攝入蛋白質(zhì)是引發(fā)蛋白質(zhì)中毒的條件，兩者并非相互包含關(guān)系；?④正確，超前思維體現(xiàn)為預(yù)防性（如避免過(guò)量攝入），系統(tǒng)思維強(qiáng)調(diào)營(yíng)養(yǎng)均衡（如蛋白質(zhì)、糖類、脂肪需協(xié)同攝入），故要保持人體的營(yíng)養(yǎng)平衡需要具備超前思維和系統(tǒng)思維?。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問(wèn)題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過(guò)程一定要注意選項(xiàng)與題干主旨的相關(guān)性。4．（2025?湖北）2025年武漢馬拉松吸引了45萬(wàn)多人報(bào)名，賽事規(guī)模達(dá)4萬(wàn)人。參賽公眾報(bào)名采取先預(yù)報(bào)名、后抽簽、中簽者再繳費(fèi)的模式。只有中了簽才允許繳費(fèi)，除非繳了費(fèi)否則不允許實(shí)際參賽。甲乙二者最多一人中了簽，甲乙二者至少有一人繳了費(fèi)。如果以上斷定為真，下列選項(xiàng)不必然為真的是（）A．甲或者繳費(fèi)或者不允許實(shí)際參賽 B．如果允許甲實(shí)際參賽，則乙沒(méi)繳費(fèi) C．如果不允許甲實(shí)際參賽，則乙中了簽或乙繳了費(fèi) D．甲與乙中恰好一人中簽、恰好一人繳費(fèi)，且中簽與繳費(fèi)的為同一人【分析】本題考查：選言判斷（1）含義：是斷定對(duì)象幾種可能情況的判斷。組成選言判斷的支判斷，叫選言支。聯(lián)結(jié)選言支的詞項(xiàng)叫聯(lián)結(jié)項(xiàng)。（2）基本結(jié)構(gòu)：一個(gè)選言判斷至少包含兩個(gè)選言支，“或者……或者……”、“要么……要么……”、“不是……就是……”（3）分類：依據(jù)選言判斷對(duì)選言支之間關(guān)系的斷定情況，選言判斷分為相容的選言判斷和不相容的選言判斷。（4）邏輯性質(zhì)：一個(gè)相容選言判斷是真的，要求它的選言支中至少有一個(gè)是真的，也可以都是真的；一個(gè)不相容選言判斷是真的，要求它的選言支中有而且只能有一個(gè)是真的。（5）運(yùn)用選言判斷的意義與要求：選言判斷能夠準(zhǔn)確地表達(dá)關(guān)于對(duì)象的各種可能情況，而且能夠指明解決問(wèn)題的范圍和途徑。進(jìn)行選言判斷要根據(jù)認(rèn)識(shí)對(duì)象的實(shí)際情況確定應(yīng)該使用相容的還是不相容的選言判斷，不能誤用；根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要，盡量把對(duì)象的可能情況都提出來(lái)，不要遺漏有選擇價(jià)值的可能情況?！窘獯稹緼不合題意，“除非繳了費(fèi)否則不允許實(shí)際參賽”，可以換成“只有繳了費(fèi)才允許實(shí)際參賽”，對(duì)于甲來(lái)說(shuō)要么繳費(fèi)，要么不繳費(fèi)，根據(jù)必要條件假言推理可知，繳費(fèi)了可能允許實(shí)際參賽也可能不允許實(shí)際參賽，不繳費(fèi)不允許實(shí)際參賽。因此必然能推出甲或者繳費(fèi)或者不允許實(shí)際參賽；B不合題意，根據(jù)“除非繳了費(fèi)否則不允許實(shí)際參賽”，換成“只有繳了費(fèi)才允許實(shí)際參賽”這一必要條件假言判斷，其正確的推理結(jié)構(gòu)是否前否后式或肯后肯前式。“允許甲實(shí)際參賽”肯定了后件，可以必然推出肯定前件，得出“甲繳了費(fèi)”。根據(jù)“只有中了簽才允許繳費(fèi)”這一必要條件假言判斷，進(jìn)行推理，“甲繳了費(fèi)”肯定了后件，必然得出肯定前件，“甲中了簽”。再根據(jù)甲乙二者最多一人中了簽，得出乙沒(méi)中簽，因此根據(jù)必要條件假言推理，必然推出乙沒(méi)有繳費(fèi)；C正確，根據(jù)“除非繳了費(fèi)否則不允許實(shí)際參賽”，換成“只有繳了費(fèi)才允許實(shí)際參賽”這一必要條件假言判斷，其正確的推理結(jié)構(gòu)是否前否后式或肯后肯前式。“不允許甲實(shí)際參賽”這是否定后件，不能必然得出否定前件，即不能必然推出甲沒(méi)繳費(fèi)，因此不能必然推出乙繳了費(fèi)，乙可能沒(méi)中簽也沒(méi)繳費(fèi)，因此不能必然推出乙中了簽或乙繳了費(fèi)；D不合題意，根據(jù)甲乙二者最多一人中了簽，那么要么甲中簽要么乙中簽，而參賽公眾報(bào)名采取中簽者再繳費(fèi)的模式，那么只有一人繳費(fèi)，因此必然能推出甲與乙中恰好一人中簽、恰好一人繳費(fèi)，且中簽與繳費(fèi)的為同一人。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問(wèn)題的能力。答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過(guò)程一定要注意選項(xiàng)與題干主旨的相關(guān)性。5．（2025?浙江）“鞋子合不合腳，自己穿了才知道。一個(gè)國(guó)家的發(fā)展道路合不合適，只有這個(gè)國(guó)家的人民才最有發(fā)言權(quán)?！毕铝羞x項(xiàng)中，與這段話所呈現(xiàn)的主要思維方法最為相近的是（）A．不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海 B．人性之善也，猶水之就下也；人無(wú)有不善，水無(wú)有不下 C．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 D．所謂治國(guó)必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無(wú)之【分析】本題考查：類比推理的含義與方法類比推理。從一般性的前提推出一般性的結(jié)論，從特殊性的前提推出特殊性的結(jié)論。（或然推理。）【解答】“鞋子合不合腳，自己穿了才知道。一個(gè)國(guó)家的發(fā)展道路合不合適，只有這個(gè)國(guó)家的人民才最有發(fā)言權(quán)?！边\(yùn)用了類比思維的方法，將個(gè)人穿鞋的感受類比到國(guó)家發(fā)展道路的合適性。A不合題意，這句話的意思是不積累一步半步的行程，就沒(méi)有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒(méi)有辦法匯成江河大海。這句話體現(xiàn)了質(zhì)量互變規(guī)律，屬于辯證思維的方法；B正確，這句話的意思是說(shuō)，人的善良本性就像水總是往低處流一樣自然；人沒(méi)有不善良的，就像水沒(méi)有不往低處流的一樣。將人性的善良類比于水的自然下流，使用了類比思維的方法；C不合題意，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和思考的相輔相成的關(guān)系，是辯證思維方法的體現(xiàn)；D不合題意，“所謂治國(guó)必先齊其家者，其家不可教而能教人者，無(wú)之”這句話的意思是，治理國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人首先需要把自己的家庭治理好，如果一個(gè)人連自己的家庭都無(wú)法教育好，那么他就不可能教育好其他人。這句話通過(guò)觀察和分析個(gè)人與家庭的關(guān)系，歸納出治理國(guó)家的一般原則，體現(xiàn)了歸納思維。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力，難度一般。要求學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，正確獲取和解讀材料信息及善于運(yùn)用知識(shí)對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行辨析排除。6．（2025?山西）電影《哪吒之魔童鬧?！分杏幸欢吻楣?jié)；李靖給了申公豹一份藥材代購(gòu)清單，包括三七、蒲黃、茜草等可治療跌打損傷的中藥。研究發(fā)現(xiàn)，三七含有一種能止血的成分“三七素”。據(jù)此，以下判斷正確的是（）①“蒲黃”與“茜草”是反對(duì)關(guān)系②“蒲黃”與“三七”是矛盾關(guān)系③“中藥”與“茜草”是種屬關(guān)系④“三七”與“三七素”是全異關(guān)系A(chǔ)．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：關(guān)系判斷（1）含義：關(guān)系判斷是斷定認(rèn)識(shí)對(duì)象之間關(guān)系的判斷。（2）構(gòu)成：關(guān)系判斷一般由關(guān)系者項(xiàng)、關(guān)系項(xiàng)和量項(xiàng)三部分構(gòu)成。（3）分類：關(guān)系的性質(zhì)分為對(duì)稱性關(guān)系和傳遞性關(guān)系。對(duì)稱性關(guān)系包括對(duì)稱關(guān)系、反對(duì)稱關(guān)系和非對(duì)稱關(guān)系；傳遞性關(guān)系包括傳遞關(guān)系、反傳遞關(guān)系和非傳遞關(guān)系?！窘獯稹竣僬_，“蒲黃”和“茜草”都屬于治療跌打損傷的中藥，它們是同一屬（治療跌打損傷的中藥）下的不同種，屬于反對(duì)關(guān)系（反對(duì)關(guān)系是指兩個(gè)概念的外延完全不同，并且它們的外延之和小于其屬概念的外延）；②錯(cuò)誤，“蒲黃”和“三七”都屬于治療跌打損傷的中藥，二者是反對(duì)關(guān)系，不是矛盾關(guān)系；③錯(cuò)誤，“茜草”與“中藥”是種屬關(guān)系，“中藥”與“茜草”是屬種關(guān)系；④正確，“三七”是一種中藥，“三七素”是“三七”中含有的一種成分，二者是整體與部分的關(guān)系，二者的外延完全不同，屬于全異關(guān)系。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇可。7．（2025?黑龍江）我國(guó)科研團(tuán)隊(duì)在四川臥龍國(guó)家自然保護(hù)區(qū)發(fā)現(xiàn)一開(kāi)黃色鴨嘴形小花的蘭科植物新種。經(jīng)過(guò)研究，科研人員確定這個(gè)蘭科植物新種屬于石豆蘭屬。若構(gòu)建一正確三段論支持科研人員的結(jié)論，以下判斷中可作為該三段論大、小前提的是（）①石豆蘭屬植物是開(kāi)黃色鴨嘴形小花的蘭科植物②開(kāi)黃色鴨嘴形小花的蘭科植物都屬于石豆蘭屬③有些開(kāi)黃色鴨嘴形小花的蘭科植物是蘭科植物新種④這個(gè)蘭科植物新種是開(kāi)黃色鴨嘴形小花的蘭科植物A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：三段論推理（1）一個(gè)形式結(jié)構(gòu)正確的三段論只能有三個(gè)不同的項(xiàng)。在前提和結(jié)論中，大項(xiàng)、小項(xiàng)和中項(xiàng)必須分別出現(xiàn)兩次。如果出現(xiàn)四個(gè)不同的項(xiàng)，結(jié)論就不能必然得出。這種邏輯錯(cuò)誤叫作“四概念”的錯(cuò)誤。（2）中項(xiàng)在前提中至少周延一次。違反這一規(guī)則，就會(huì)犯“中項(xiàng)不周延”的錯(cuò)誤。（3）前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中不得周延。這是針對(duì)大項(xiàng)和小項(xiàng)提出的要求。（4）兩個(gè)否定的前提不能必然推出結(jié)論。結(jié)論為否定，當(dāng)且僅當(dāng)，前提中有一否定?！窘獯稹竣馘e(cuò)誤，結(jié)論“這個(gè)蘭科植物新種屬于石豆蘭屬”中，小項(xiàng)與大項(xiàng)之間是種屬關(guān)系，“石豆蘭屬植物是開(kāi)黃色鴨嘴形小花的蘭科植物”顛倒了二者之間的關(guān)系，縮小了石豆蘭屬的外延范圍，不適合作為大前提；②正確，根據(jù)“這個(gè)蘭科植物新種屬于石豆蘭屬”這個(gè)結(jié)論，小項(xiàng)為“這個(gè)蘭科植物新種”，大項(xiàng)為“石豆蘭屬”，“開(kāi)黃色鴨嘴形小花的蘭科植物都屬于石豆蘭屬”為全稱肯定命題，明確“所有開(kāi)黃色鴨嘴形小花的蘭科植物都屬于石豆蘭屬”，可作為大前提；③錯(cuò)誤，“有些開(kāi)黃色鴨嘴形小花的蘭科植物是蘭科植物新種”為特稱命題，無(wú)法確?！靶路N”必然屬于“開(kāi)黃色花的蘭科植物”，也就無(wú)法必然得出“這個(gè)蘭科植物新種屬于石豆蘭屬”的結(jié)論；④正確，“這個(gè)蘭科植物新種是開(kāi)黃色鴨嘴形小花的蘭科植物”，明確“這個(gè)蘭科植物新種是開(kāi)黃色鴨嘴形小花的蘭科植物”，可作為小前提，且結(jié)合第二選項(xiàng)，大前提的中項(xiàng)“開(kāi)黃色鴨嘴形小花的蘭科植物”是全稱主項(xiàng)，是周延的，小前提中的中項(xiàng)“開(kāi)黃色鴨嘴形小花的蘭科植物”是謂項(xiàng)，聯(lián)項(xiàng)是肯定的，是不周延的，符合“前提中中項(xiàng)至少周延一次”的規(guī)則。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力，難度一般。要求學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，正確獲取和解讀材料信息及善于運(yùn)用知識(shí)對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行辨析排除。8．（2025?安徽）冰凌花，學(xué)名側(cè)金盞花，因頂冰盛放而得名，被譽(yù)為東北“報(bào)春第一花”。冰凌花的生長(zhǎng)不僅是植物學(xué)的奇跡，更體現(xiàn)了在嚴(yán)寒中生存的智慧，蘊(yùn)含著深刻的生命哲思?？蒲腥藛T根據(jù)冰凌花特殊的生長(zhǎng)節(jié)律和物候機(jī)制，成功掌握冰凌花馴化及分株繁育技術(shù)，培育出方便移栽的容器苗。由此可知（）①人們通過(guò)運(yùn)用聯(lián)想思維獲得了關(guān)于冰凌花的感悟②把握冰凌花生長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律體現(xiàn)了思維的能動(dòng)性③“冰凌花”的外延和“側(cè)金盞花”的外延是種屬關(guān)系④科研人員通過(guò)思維抽象全面把握了冰凌花移栽的本質(zhì)A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：概念的基本特征；聯(lián)想思維的方法1、概念的基本特征（1）概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性，它反映事物“質(zhì)”的規(guī)定性，說(shuō)明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。（2）概念的外延是指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事物的范圍，它說(shuō)明概念所反映的那種事物“有哪些”。（3）概念之間的外延關(guān)系分為相容關(guān)系和不相容關(guān)系①相容關(guān)系：第一，相容關(guān)系的含義：如果兩個(gè)概念在所指范圍上具有相同的部分，就是相容關(guān)系。第二，根據(jù)所指范圍相同部分的多少，概念外延的相容關(guān)系分為以下幾種：全同關(guān)系是指兩個(gè)概念的外延完全相同；屬種關(guān)系或種屬關(guān)系是指屬種關(guān)系指一個(gè)概念的外延包含著另一個(gè)概念的外延，外延大的那個(gè)概念是屬概念，外延小的那個(gè)概念是種概念；交叉關(guān)系是指兩個(gè)概念之間有而且只有一部分外延是相同的。②不相容關(guān)系：第一，不相容關(guān)系的含義：如果兩個(gè)概念在所指范圍上不具有相同部分，就是不相容關(guān)系，又稱全異關(guān)系。第二，不相容關(guān)系可以進(jìn)一步分為矛盾關(guān)系和反對(duì)關(guān)系：矛盾關(guān)系是指兩個(gè)具有全異關(guān)系的概念包含在一個(gè)屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延；反對(duì)關(guān)系是指兩個(gè)具有全異關(guān)系的概念包含在一個(gè)屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延。2、聯(lián)想思維的方法（1）遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。遷移可以為創(chuàng)新思維開(kāi)拓可能的思路，遷移能夠?yàn)閯?chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。（2）想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是聯(lián)想思維的“暢想”方式。想象是在人腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過(guò)重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過(guò)程?！窘獯稹竣佗谡_，冰凌花的生長(zhǎng)不僅是植物學(xué)的奇跡，更體現(xiàn)了在嚴(yán)寒中生存的智慧，蘊(yùn)含著深刻的生命哲思。科研人員根據(jù)冰凌花特殊的生長(zhǎng)節(jié)律和物候機(jī)制，成功掌握冰凌花馴化及分株繁育技術(shù)，培育出方便移栽的容器苗，由此可知，人們通過(guò)運(yùn)用聯(lián)想思維獲得了關(guān)于冰凌花的感悟，把握冰凌花生長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律體現(xiàn)了思維的能動(dòng)性；③錯(cuò)誤，冰凌花，學(xué)名側(cè)金盞花，說(shuō)明“冰凌花”的外延和“側(cè)金盞花”的外延完全相同，是全同關(guān)系，不是種屬關(guān)系；④錯(cuò)誤，思維抽象是從多樣性統(tǒng)一的事物整體中抽取某一方面的本質(zhì)規(guī)定，或從其個(gè)性中抽取共性的思維活動(dòng)，思維具體是在理性認(rèn)識(shí)層次上反映事物具體整體的認(rèn)識(shí)，形成關(guān)于事物整體的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，科研人員通過(guò)思維抽象不能全面把握冰凌花移栽的本質(zhì)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析理解問(wèn)題的能力。解答時(shí)要注意，明確設(shè)問(wèn)指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識(shí)相結(jié)合，選出符合題干要求的選項(xiàng)。9．（2025春?福州校級(jí)期末）“半林殘葉戴霜紅”，在古人眼里，樹(shù)葉因“霜打”而變紅。有研究認(rèn)為，在秋天樹(shù)葉飄落之前，樹(shù)木會(huì)回收樹(shù)葉中含有豐富氮元素的葉綠素，隨著葉綠素的降解，花青素開(kāi)始發(fā)揮作用，從而使我們看到了紅色的樹(shù)葉，進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，某些植物的葉子在春天剛萌發(fā)時(shí)，也會(huì)因?yàn)榛ㄇ嗨氐淖饔贸尸F(xiàn)紅色。因此，花青素是樹(shù)葉變紅的關(guān)鍵因素。材料表明（）A．“霜”和“紅葉”之間存在本質(zhì)的聯(lián)系 B．秋天的“紅葉”是人們主觀想象的結(jié)果 C．研究“霜”和“紅葉”的聯(lián)系運(yùn)用了求同法 D．認(rèn)識(shí)“紅葉”是從思維抽象到思維具體的過(guò)程【分析】本題考查：歸納推理及其分類歸納推理：從特殊的前提推出一般性結(jié)論的推理。（除完全歸納推理外，是或然推理。）【解答】A錯(cuò)誤，古人關(guān)于霜打造成紅葉的認(rèn)識(shí)經(jīng)現(xiàn)代科研證明，是錯(cuò)誤的，因而“霜”和“紅葉”之間不是本質(zhì)的聯(lián)系；B錯(cuò)誤，秋天的“紅葉”是客觀存在的，而非人們主觀想象的結(jié)果；C正確，霜打時(shí)節(jié)，花青素導(dǎo)致紅葉出現(xiàn)；在春季，花青素同樣導(dǎo)致紅葉出現(xiàn)，根據(jù)紅葉倒推花青素的作用，運(yùn)用了求同法；D錯(cuò)誤，從古人到今人認(rèn)識(shí)“紅葉”的過(guò)程是感性具體到思維抽象的過(guò)程。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。10．（2025?北京）蔥，與中國(guó)人相伴數(shù)千年，無(wú)數(shù)菜肴的調(diào)味都少不了一把“靈魂小蔥”。從餐盤躍上紙張，蔥又成為了美好的文化象征。我們用“蔥指”形容纖纖玉手，用“蔥蘢”吟誦田園山色，用“青蔥”贊美青春。蔥的美好象征（）A．表明反向思考的方法可以打破蔥單一性質(zhì)的局限 B．說(shuō)明思維可以把對(duì)蔥的感性具體轉(zhuǎn)化為思維抽象 C．源自對(duì)蔥的實(shí)際用途和外在形象的類比推理 D．體現(xiàn)了從“青春”到“青蔥”的辯證否定過(guò)程【分析】本題考查：類比推理的含義與方法類比推理。從一般性的前提推出一般性的結(jié)論，從特殊性的前提推出特殊性的結(jié)論?！窘獯稹緼不符合題意，材料中并沒(méi)有體現(xiàn)反向思考。反向思考是與常規(guī)思考方向相反的思維方式，而這里只是從蔥在飲食中的用途延伸到文化象征，不存在反向思考打破蔥單一性質(zhì)局限的情況；B符合題意，最初人們對(duì)蔥的認(rèn)識(shí)是感性具體的，比如作為菜肴的調(diào)味品等具體形象。而用“蔥指”形容玉手、用“蔥蘢”吟誦山色、用“青蔥”贊美青春，這是將蔥的某些特征抽取出來(lái)，形成了脫離具體蔥的形象的思維抽象概念，說(shuō)明思維可以把對(duì)蔥的感性具體轉(zhuǎn)化為思維抽象；C不符合題意，蔥的美好象征不是源自類比推理。類比推理是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象在某些屬性上相同或相似，推出它們?cè)谄渌麑傩陨弦蚕嗤蛳嗨频耐评?。這里蔥的文化象征更多是基于人們對(duì)蔥的特征與其他美好事物之間的一種思維抽象和關(guān)聯(lián)，并非類比推理；D不符合題意，辯證否定是事物自身的否定，是既肯定又否定，既克服又保留。從“青春”到“青蔥”并不是辯證否定過(guò)程，材料是從蔥引申到對(duì)青春等的贊美，不是“青春”到“青蔥”的辯證否定關(guān)系。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。11．（2025?北京）近年來(lái)，北京市的水生態(tài)保護(hù)工作成效斐然，全市八成以上水體達(dá)到了健康等級(jí)。曾經(jīng)在山區(qū)清潔水體中才能見(jiàn)到的“五彩魚”家族——寬鰭鱲（liè）、馬口魚和黑鰭鳈（quán）等，如今成了城區(qū)河段的?？?。運(yùn)用演繹推理方法，從圖中的三個(gè)性質(zhì)判斷可以推出（）A．有些五彩魚不是黑鰭鳈 B．所有的五彩魚都是水生生物 C．有些水生生物棲息在城區(qū)河段，或有些水生生物是黑鰭鳈 D．有些五彩魚棲息在城區(qū)河段，且有些五彩魚是黑鰭鳈【分析】本題考查：歸納推理及其分類歸納推理：從特殊的前提推出一般性結(jié)論的推理。（除完全歸納推理外，是或然推理。）【解答】A錯(cuò)誤，由“所有的黑鰭鯨都是五彩魚”，通過(guò)換位推理能推出“有些五彩魚是黑鰭鯨”，再根據(jù)換質(zhì)推理，只能推出“有些五彩魚不是非黑鰭”，但無(wú)法得出“有些五彩魚不是黑鰭”；B錯(cuò)誤，“有些水生生物不是五彩魚”，這是特稱否定判斷，不能進(jìn)行換位推理，不能推出“所有的五彩魚都是水生生物”；C錯(cuò)誤，相容選言判斷，各選言支可以一真，也可以全真。只有全假，該相容選言判斷才為假。根據(jù)“所有的黑鰭鯨都是五彩魚”，“有些黑鰭鯨棲息在城區(qū)河段”，可以推出“有些五彩魚棲息在城區(qū)河段”，但不能推出“有些水生生物棲息在城區(qū)河段”；如果把“有些五彩魚是黑鰭鯨”作為大前提，把“有些水生生物是黑鰭鯨”作為結(jié)論，根據(jù)三段論推理”中項(xiàng)必須至少周延一次”的規(guī)則，只能將“有些水生生物不是五彩魚”作為小前提。但兩個(gè)否定的前提不能必然推出結(jié)論。結(jié)論為否定，當(dāng)且僅當(dāng)，前提中有一否定。而“有些水生生物是黑鰭鯨”是肯定而不是否定的結(jié)論。該選項(xiàng)的前后兩個(gè)選言支均為錯(cuò)誤推斷，因此該相容選言判斷是錯(cuò)誤推斷；D正確，這是一個(gè)聯(lián)言推理，要求各聯(lián)言支都是真的，這個(gè)聯(lián)言判斷才是真的?！八械暮邛挾际俏宀属~”換位推理可以得出“有些五彩魚是黑鰭”結(jié)合“有些黑鰭鯨棲息在城區(qū)河段”，可以推出“有些五彩魚棲息在城區(qū)河段”，即“有些五彩魚棲息在城區(qū)河段，且有些五彩魚是黑鰭”。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。12．（2025?河北）研究發(fā)現(xiàn)，12所小學(xué)572名一年級(jí)學(xué)生在接受5周的自律培訓(xùn)后，其綜合素質(zhì)顯著提升：管理自身注意力、情緒的能力有了很大提高，閱讀能力和專注力也得到明顯改善。以“自律培訓(xùn)能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)”為結(jié)論，下列情形能提高推理可靠程度的是（）①其他小學(xué)生在接受相同培訓(xùn)后綜合素質(zhì)顯著提高②學(xué)生接受的培訓(xùn)時(shí)間越長(zhǎng)，綜合素質(zhì)提升越顯著③這572名學(xué)生的入學(xué)成績(jī)、健康水平等條件相同④培訓(xùn)過(guò)程中，就餐環(huán)境更舒適，膳食結(jié)構(gòu)更科學(xué)A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：推理的含義與分類（1）推理的含義從一個(gè)或幾個(gè)已有的判斷推出一個(gè)新判斷的思維形式叫作推理。推理所依據(jù)的已有的判斷叫作推理的前提，推出的新判斷叫作推理的結(jié)論。推理的結(jié)論是由前提推出來(lái)的，前提和結(jié)論之間就存在著一種邏輯聯(lián)系方式，這種邏輯聯(lián)系方式叫作推理結(jié)構(gòu)。（2）推理的分類依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將推理進(jìn)行不同的分類。在哲學(xué)認(rèn)識(shí)論中，人們依據(jù)對(duì)個(gè)別與一般的關(guān)系的認(rèn)識(shí)來(lái)區(qū)分推理的種類：①演繹推理是從一般性前提推出個(gè)別性結(jié)論的推理；②歸納推理是從個(gè)別性前提推出一般性結(jié)論的推理；③類比推理是從一般性前提推出一般性結(jié)論，或從個(gè)別性前提推出個(gè)別性結(jié)論的推理?！窘獯稹竣僬_，對(duì)于簡(jiǎn)單枚舉歸納推理而言，對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象考察的數(shù)量越多，推理的可靠性越高，因此若更多的小學(xué)生在接受相同培訓(xùn)后綜合素質(zhì)顯著提高，則能提高題中結(jié)論的可靠性；②正確，從時(shí)間角度來(lái)說(shuō)，若同樣的小學(xué)生接受相同培訓(xùn)的時(shí)間越長(zhǎng)，綜合素質(zhì)提升越顯著，則說(shuō)明自律培訓(xùn)時(shí)間與綜合素質(zhì)之間更可能存在正相關(guān)關(guān)系，可以提高題中結(jié)論的可靠性；③錯(cuò)誤，所述排除了入學(xué)成績(jī)、健康水平等條件的干擾，在此前提下僅能得出可能存在題中的結(jié)論，但不能進(jìn)一步提高其可靠性；④錯(cuò)誤，選項(xiàng)所述可能引起就餐環(huán)境、膳食結(jié)構(gòu)等條件對(duì)題中結(jié)論的干擾，即在此前提下，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也許是由更舒適的就餐環(huán)境、更科學(xué)的膳食結(jié)構(gòu)等因素造成的，反而降低了推理可靠性。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。13．（2025?河南）在古代文獻(xiàn)的研究中，對(duì)于疑難字詞，學(xué)者們往往采用“以義求義”的訓(xùn)釋（對(duì)古書字句做解釋）方式，盡可能全面地展現(xiàn)需要解釋的字詞的相關(guān)例子，并反復(fù)推敲，從而得出一個(gè)字義。此研究過(guò)程所運(yùn)用的推理（）①前提和結(jié)論之間具有保真關(guān)系②是或然推理，但能夠得出一般性結(jié)論③需對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象中的全部情況逐一進(jìn)行考察④可在前提中涉及更多對(duì)象，以提高其可靠程度A．①② B．①③ C．②④ D．③④【分析】本題考查：歸納推理及其分類歸納推理：從特殊的前提推出一般性結(jié)論的推理?！窘獯稹竣馘e(cuò)誤，前提和結(jié)論之間具有保真關(guān)系的是演繹推理，而這里的不完全歸納推理是或然推理，不具有保真關(guān)系；②正確，不完全歸納推理確實(shí)是或然推理，它是通過(guò)部分對(duì)象得出一般性結(jié)論，這里學(xué)者通過(guò)部分例子得出字義，屬于或然推理且能得出一般性結(jié)論；③錯(cuò)誤，需對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象全部情況逐一考察的是完全歸納推理，而這里顯然不是；④正確，不完全歸納推理為提高可靠程度，可在前提中涉及更多對(duì)象，題干中學(xué)者盡可能全面展現(xiàn)例子，就是在增加前提中的對(duì)象數(shù)量，以提高可靠程度。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。14．（2025?北京）2025年1月8日，教育部、國(guó)家語(yǔ)委、中央網(wǎng)信辦共同印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)數(shù)字中文建設(shè)推進(jìn)語(yǔ)言文字信息化發(fā)展的意見(jiàn)》。數(shù)字中文建設(shè)通過(guò)“語(yǔ)料庫(kù)構(gòu)建”和“語(yǔ)料數(shù)字化”，推動(dòng)中文從“信息載體”向“生產(chǎn)要素”轉(zhuǎn)型，全力服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)和文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)。數(shù)字中文建設(shè)（）A．將改變判斷的語(yǔ)言形式，有利于通過(guò)邏輯訓(xùn)練提升思維能力 B．可以用系統(tǒng)化、數(shù)字化的語(yǔ)詞把知識(shí)鞏固下來(lái)，形成新概念 C．通過(guò)聯(lián)想思維對(duì)中文載體進(jìn)行交換性思考，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)要素 D．需要運(yùn)用超前思維引領(lǐng)未來(lái)，提前部署語(yǔ)言資源和關(guān)鍵技術(shù)【分析】本題考查：超前思維的方法與意義（1）超前思維的方法①把握現(xiàn)實(shí)性與可能性的辯證關(guān)系，科學(xué)預(yù)見(jiàn)未來(lái)。②透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)，科學(xué)預(yù)見(jiàn)必然性的前途和趨向。③“執(zhí)因果而看歷史”，通過(guò)對(duì)事物過(guò)去的歷史和現(xiàn)在的狀況的正確認(rèn)識(shí)來(lái)科學(xué)預(yù)見(jiàn)其未來(lái)趨勢(shì)。④深入分析現(xiàn)實(shí)事物的各種內(nèi)外矛盾及各種矛盾方面的力量對(duì)比關(guān)系，準(zhǔn)確判斷事物發(fā)展的未來(lái)趨向。（2）正確理解超前思維的意義為最壞的可能性作準(zhǔn)備，爭(zhēng)取最好的前途。①可能性無(wú)論好壞都是客觀存在的，但人可以根據(jù)對(duì)客觀情況的認(rèn)識(shí)而影響事物的發(fā)展趨勢(shì)。②“從最壞的可能性著想，總不吃虧”，這是使自己立于不敗之地的基礎(chǔ)。③從最困難處準(zhǔn)備不是放棄好的可能性，“而正是為著爭(zhēng)取好的可能性并使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的一個(gè)條件”?！窘獯稹緼不符合題意，材料中主要強(qiáng)調(diào)數(shù)字中文建設(shè)推動(dòng)中文從“信息載體”向“生產(chǎn)要素”轉(zhuǎn)型以及服務(wù)教育強(qiáng)國(guó)等建設(shè)，未提及改變判斷的語(yǔ)言形式和通過(guò)邏輯訓(xùn)練提升思維能力相關(guān)內(nèi)容；B不符合題意，題干中沒(méi)有表明數(shù)字中文建設(shè)能用系統(tǒng)化、數(shù)字化語(yǔ)詞鞏固知識(shí)并形成新概念這屬于在材料中找不到依據(jù)的表述；C錯(cuò)誤，材料說(shuō)的是推動(dòng)中文從“信息載體”向“生產(chǎn)要素”轉(zhuǎn)型，并非是通過(guò)聯(lián)想思維對(duì)中文載體進(jìn)行交換性思考來(lái)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)要素，這種表述曲解了材料內(nèi)容；D符合題意，因?yàn)閿?shù)字中文建設(shè)是為了服務(wù)未來(lái)的教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)和文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)等，這就需要運(yùn)用超前思維，提前謀劃和部署語(yǔ)言資源和關(guān)鍵技術(shù)，以適應(yīng)未來(lái)發(fā)展需求。該選項(xiàng)符合數(shù)字中文建設(shè)服務(wù)未來(lái)發(fā)展的要求，是合理的。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨進(jìn)行選擇即可。15．（2025?湖北）《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下勞動(dòng)關(guān)系的調(diào)整提供了法律依據(jù)。下列推理結(jié)構(gòu)正確的是（）①有些以暴力手段強(qiáng)迫勞動(dòng)的行為是違法行為。所以，有些違法行為是以暴力手段強(qiáng)迫勞動(dòng)的行為。②有些高強(qiáng)度勞動(dòng)不是適合女職工從事的勞動(dòng)。所以，有些適合女職工從事的勞動(dòng)不是高強(qiáng)度勞動(dòng)。③所有招用未成年工進(jìn)行高強(qiáng)度勞動(dòng)的行為都是違法的。所以，所有合法行為都不是招用未成年工進(jìn)行高強(qiáng)度勞動(dòng)的行為。④所有違反法律、行政法規(guī)的勞動(dòng)合同都不是有效合同。A單位所有的勞動(dòng)合同都不是有效合同。所以，A單位所有的勞動(dòng)合同都是違反法律、行政法規(guī)的。A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：三段論推理（1）一個(gè)形式結(jié)構(gòu)正確的三段論只能有三個(gè)不同的項(xiàng)。在前提和結(jié)論中，大項(xiàng)、小項(xiàng)和中項(xiàng)必須分別出現(xiàn)兩次。如果出現(xiàn)四個(gè)不同的項(xiàng)，結(jié)論就不能必然得出。這種邏輯錯(cuò)誤叫作“四概念”的錯(cuò)誤。（2）中項(xiàng)在前提中至少周延一次。違反這一規(guī)則，就會(huì)犯“中項(xiàng)不周延”的錯(cuò)誤。（3）前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中不得周延。這是針對(duì)大項(xiàng)和小項(xiàng)提出的要求。（4）兩個(gè)否定的前提不能必然推出結(jié)論。結(jié)論為否定，當(dāng)且僅當(dāng)，前提中有一否定?！窘獯稹竣僬_，這是性質(zhì)判斷中的換位推理。原判斷為“特稱肯定判斷（有些S是P）”，換位后為“特稱肯定判斷（有些P是S）”，遵循“在前提中不周延的項(xiàng)，換位后也不能周延”的規(guī)則（“違法行為”在前提中作為謂項(xiàng)不周延，換位后作為主項(xiàng)仍不周延）；②錯(cuò)誤，原判斷為“特稱否定判斷（有些S不是P）”，不能進(jìn)行換位。因?yàn)閾Q位推理要求“否定判斷的謂項(xiàng)周延”，若直接換位為“有些P不是S”，會(huì)導(dǎo)致“高強(qiáng)度勞動(dòng)”在前提中作為主項(xiàng)不周延，換位后作為謂項(xiàng)周延，違反換位規(guī)則；③正確，這是換質(zhì)位推理。先換質(zhì)：“所有招用未成年工的行為都是違法的”→“所有招用未成年工的行為都不是合法的”；再換位：“所有合法行為都不是招用未成年工的行為”，符合換質(zhì)位推理規(guī)則；④錯(cuò)誤，這是三段論推理，大前提為全稱否定判斷，小前提為全稱否定判斷，違反三段論“兩個(gè)否定前提不能推出結(jié)論”的規(guī)則。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力，難度一般。要求學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，正確獲取和解讀材料信息及善于運(yùn)用知識(shí)對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行辨析排除。16．（2025?浙江）某“猜卡牌”游戲設(shè)置了四個(gè)盒子，每個(gè)盒子里均有且僅有一張卡，要么是紅卡，要么是黑卡，此外，每個(gè)盒子上都有一句陳述，其中只有一句是真的。①號(hào)本盒子里不是黑卡②號(hào)①號(hào)盒子里不是紅卡③號(hào)或者①號(hào)盒子里是黑卡，或者④號(hào)盒子里不是黑卡④號(hào)③④號(hào)盒子里都不是紅卡以上盒子中，肯定有紅卡的是（）A．①號(hào)和③號(hào) B．①號(hào)和④號(hào) C．②號(hào)和③號(hào) D．②號(hào)和④號(hào)【分析】本題考查：形式邏輯基本規(guī)律（1）矛盾律①含義：又稱不矛盾律，在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同真，其中必有一假。（簡(jiǎn)單說(shuō)：就是不要自相矛盾）②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，在同一時(shí)間、從同一方面、對(duì)同一對(duì)象所形成的具有矛盾關(guān)系的論斷，不能斷定它們都成立。③注意問(wèn)題：思維中出現(xiàn)的自相矛盾不同于辯證法所講的事物的客觀矛盾。（A．客觀事物本身所包含的矛盾二重性即對(duì)立統(tǒng)一是客觀存在的，而自相矛盾是思維混亂的一種表現(xiàn)，是對(duì)客觀實(shí)際的錯(cuò)誤反映。B．事物是運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的，但在一定的發(fā)展階段，客觀事物的性質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定的。）（2）排中律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，對(duì)矛盾的論斷不能都否定，不能對(duì)“是”與“非”各打五十大板。③注意問(wèn)題：避免犯“兩不可”的錯(cuò)誤，是保證思維明確性的基本條件?！岸粨褚弧币部梢?，如棄權(quán)?；ハ喾穸ǖ乃枷氩⒍际敲荜P(guān)系，有的是反對(duì)關(guān)系。如：X是正數(shù)與X不是正數(shù)（反對(duì)關(guān)系，可以同假）；X是正數(shù)與X是負(fù)數(shù)（矛盾關(guān)系）。（3）同一律①含義：在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”，如果是真的，則就是真的；如果是假的，則就是假的。②思維規(guī)范：在同一思維過(guò)程中，每一思想自身必須保持同一性，不能混淆概念或偷換概念，也不能轉(zhuǎn)移論題或偷換論題?！窘獯稹扛鶕?jù)題意，運(yùn)用形式邏輯基本規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，作如下分析：第一，由題意“每個(gè)盒子上都有一句陳述，其中只有一句是真的”可知，①號(hào)盒子和②號(hào)盒子的陳述相矛盾，根據(jù)矛盾關(guān)系可以得出，③④號(hào)盒子的陳述為假，要么①號(hào)盒子陳述為真，要么②號(hào)盒子陳述為真。第二，假設(shè)②號(hào)盒子陳述為真，即①號(hào)盒子為黑卡，而③號(hào)盒子的陳述是一個(gè)相容選言判斷，根據(jù)相容選言判斷的真假值情況，在已經(jīng)確定①號(hào)盒子是黑卡的情況下，③號(hào)盒子的陳述不可能為假。因此，假設(shè)②號(hào)盒子陳述為真時(shí)，③號(hào)盒子也為真，與題意相矛盾。第三，從第二的推理可以得出，為真的陳述是①號(hào)盒子，即①號(hào)盒子是紅卡。由此可以判定②③④號(hào)盒子的陳述都為假。第四，③號(hào)盒子為假，且①號(hào)盒子為紅卡，根據(jù)相容選言判斷的真假值情況，可得出④號(hào)盒子為黑卡。第五，④號(hào)盒子為假，且④號(hào)盒子為黑卡，根據(jù)③④號(hào)盒子的陳述這個(gè)聯(lián)言判斷的真假值情況：全真則真，一假則假，可知③號(hào)盒子為紅卡。綜上所述，①號(hào)和③號(hào)盒子肯定是紅卡。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)的能力，難度一般。要求學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，正確獲取和解讀材料信息及善于運(yùn)用知識(shí)對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行辨析排除。17．（2025?湖南）2025年初，DeepSeek﹣R1大模型脫穎而出，成為行業(yè)焦點(diǎn)。大模型是指擁有超大規(guī)模參數(shù)、復(fù)雜計(jì)算結(jié)構(gòu)的機(jī)器學(xué)習(xí)模型。與以前規(guī)則驅(qū)動(dòng)的人工智能不同，大模型是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的。據(jù)此可知（）①有的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的人工智能是大模型②機(jī)器學(xué)習(xí)模型是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的人工智能③“DeepSeek﹣R1大模型”和“人工智能”是種屬關(guān)系④“大模型是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的”中的“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的”是周延的A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：概念的基本特征（1）概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物的本質(zhì)屬性，它反映事物“質(zhì)”的規(guī)定性，說(shuō)明概念所反映的那種事物究竟“是什么”。（2）概念的外延是指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的事物的范圍，它說(shuō)明概念所反映的那種事物“有哪些”。（3）概念之間的外延關(guān)系分為相容關(guān)系和不相容關(guān)系①相容關(guān)系：第一，相容關(guān)系的含義：如果兩個(gè)概念在所指范圍上具有相同的部分，就是相容關(guān)系。第二，根據(jù)所指范圍相同部分的多少，概念外延的相容關(guān)系分為以下幾種：全同關(guān)系是指兩個(gè)概念的外延完全相同；屬種關(guān)系或種屬關(guān)系是指屬種關(guān)系指一個(gè)概念的外延包含著另一個(gè)概念的外延，外延大的那個(gè)概念是屬概念，外延小的那個(gè)概念是種概念；交叉關(guān)系是指兩個(gè)概念之間有而且只有一部分外延是相同的。②不相容關(guān)系：第一，不相容關(guān)系的含義：如果兩個(gè)概念在所指范圍上不具有相同部分，就是不相容關(guān)系，又稱全異關(guān)系。第二，不相容關(guān)系可以進(jìn)一步分為矛盾關(guān)系和反對(duì)關(guān)系：矛盾關(guān)系是指兩個(gè)具有全異關(guān)系的概念包含在一個(gè)屬概念中，并且它們的外延之和等于該屬概念的外延；反對(duì)關(guān)系是指兩個(gè)具有全異關(guān)系的概念包含在一個(gè)屬概念中，并且它們的外延之和小于該屬概念的外延?！窘獯稹竣僬_，與以前規(guī)則驅(qū)動(dòng)的人工智能不同，大模型是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的，據(jù)此可知，所有大模型都是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的，換位后，聯(lián)項(xiàng)不變，從這種全稱肯定判斷的前提，只能推出特稱肯定判斷的結(jié)論，否則，會(huì)犯擴(kuò)大概念外延的邏輯錯(cuò)誤，所以，只能推出“有的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的人工智能是大模型”的結(jié)論；②錯(cuò)誤，大模型是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的，而大模型是指擁有超大規(guī)模參數(shù)、復(fù)雜計(jì)算結(jié)構(gòu)的機(jī)器學(xué)習(xí)模型，所以，擁有超大規(guī)模參數(shù)、復(fù)雜計(jì)算結(jié)構(gòu)的機(jī)器學(xué)習(xí)模型是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的人工智能，并不是所有機(jī)器學(xué)習(xí)模型都是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的；③正確，“DeepSeek﹣R1大模型”是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的人工智能，“DeepSeek﹣R1大模型”的外延范圍小，“人工智能”的外延范圍大，二者是種屬關(guān)系；④錯(cuò)誤，“大模型是數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的”中的“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的”是肯定判斷的謂項(xiàng)，是不周延的。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析理解問(wèn)題的能力。解答時(shí)要注意，明確設(shè)問(wèn)指向，從題干材料中提取有效信息，并與教材知識(shí)相結(jié)合，選出符合題干要求的選項(xiàng)。18．（2025?河南）“黃風(fēng)嶺，八百里，曾是關(guān)外富饒地……”一曲《黃風(fēng)起兮》通過(guò)陜北說(shuō)書獨(dú)具魅力的呈現(xiàn)，讓民族音樂(lè)大放異彩。有媒體評(píng)論：“民族音樂(lè)是民族文化的載體，是體現(xiàn)民族身份認(rèn)同的藝術(shù)。作為民族音樂(lè)的原生態(tài)音樂(lè)，是原汁原味的民間音樂(lè)，為藝術(shù)創(chuàng)作提供了豐富的靈感?！庇梢陨吓袛嗫杀厝煌瞥觯ǎ僭兜拿耖g音樂(lè)是民族音樂(lè)②原生態(tài)音樂(lè)是體現(xiàn)民族身份認(rèn)同的藝術(shù)③有些原生態(tài)音樂(lè)不是民族文化的載體④有些民族文化的載體不是非原生態(tài)音樂(lè)A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【分析】本題考查：聯(lián)言推理及其方法①聯(lián)言推理是依據(jù)聯(lián)言判斷的邏輯性質(zhì)而進(jìn)行推演的推理。②從聯(lián)言判斷與它的聯(lián)言支的真假關(guān)系來(lái)說(shuō)，如果所有的聯(lián)言支都是真的，聯(lián)言判斷就是真的。如果聯(lián)言推理的前提分別斷定了各