押題寶典高校教師資格證之《高等教育心理學》?？寄M試題第一部分單選題(15題)1、根據(jù)信息加工理論提出了學習過程的基本模式，認為學習過程就是一個信息加工的過程，即學習者對來自環(huán)境刺激的信息進行內在的認知加工的過程。這是（）提出的。

A.加涅

B.布魯納

C.斯金納

D.維納

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項人物的主要理論來判斷正確答案。選項A：加涅加涅根據(jù)信息加工理論提出了學習過程的基本模式，他認為學習過程就是一個信息加工的過程，即學習者對來自環(huán)境刺激的信息進行內在的認知加工的過程。所以該選項正確。選項B：布魯納布魯納是認知結構學習理論的代表人物，他主張學習的目的在于以發(fā)現(xiàn)學習的方式，使學科的基本結構轉變?yōu)閷W生頭腦中的認知結構。其主要貢獻在于提出了發(fā)現(xiàn)學習和認知結構理論，并非題干中所述的學習過程基本模式，所以該選項錯誤。選項C：斯金納斯金納是行為主義學習理論的代表人物，他提出了操作性條件作用理論，強調通過強化來塑造和改變行為。與題干中基于信息加工理論提出學習過程基本模式的內容不符，所以該選項錯誤。選項D：維納維納提出了歸因理論，他將人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣（機遇）好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等，并把歸因分為三個維度，即內部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因。這與題干所涉及的信息加工學習過程模式的內容無關，所以該選項錯誤。綜上，本題的正確答案是A。2、（2020年真題）關于股權投資基金投資者的主要類型，以下表述錯誤的是（）

A.在美國和歐洲市場，養(yǎng)老基金的規(guī)模很大，通常為第一大資本供給者

B.母基金是以股權投資基金為主要投資對象的基金，在國外為重要的機構投資者

C.具有資金實力的大型企業(yè)通常采取自己出資并以子公司形式直接投資，或作為投資者與基金管理人發(fā)起設立的股權投資基金

D.大學基金會受每屆生源、學校運營等復雜因素影響，對流動性需求較高，故傾向于相對短期的投資

【答案】：D

【解析】本題可對每個選項進行分析，判斷其表述是否正確。A選項：在美國和歐洲市場，養(yǎng)老基金規(guī)模較大，是股權投資基金重要的資本供給者，通常為第一大資本供給者，該選項表述正確。B選項：母基金是以股權投資基金為主要投資對象的基金，在國外是重要的機構投資者，能通過投資多只基金實現(xiàn)分散風險等目標，該選項表述正確。C選項：具有資金實力的大型企業(yè)在進行股權投資時，通常會采取自己出資并以子公司形式直接投資，或者作為投資者與基金管理人發(fā)起設立股權投資基金等方式，該選項表述正確。D選項：大學基金會資金較為穩(wěn)定，對流動性需求并不高，通常傾向于進行長期投資以獲取穩(wěn)定的收益，而不是傾向于相對短期的投資，該選項表述錯誤。綜上，答案選D。3、（2017年真題）關于股權投資基金的投資流程，下列順序正確的是（）。

A.項目立項、項目開發(fā)與篩選、初步盡職調查、簽訂投資框架協(xié)議、盡職調查、投資決策、簽訂投資協(xié)議、投資交割

B.項目開發(fā)與篩選、初步盡職調查、項目立項、投資決策、簽訂投資框架協(xié)議、盡職調查、簽訂投資協(xié)議、投資交割

C.初步盡職調查、項目開發(fā)與篩選、項目立項、簽訂投資框架協(xié)議、盡職調查、投資決策、簽訂投資協(xié)議、投資交割

D.項目開發(fā)與篩選、初步盡職調查、項目立項、簽訂投資框架協(xié)議、盡職調查、投資決策、簽訂投資協(xié)議、投資交割

【答案】：D

【解析】本題主要考查股權投資基金的投資流程順序。股權投資基金完整的投資流程包含多個關鍵環(huán)節(jié)，各個環(huán)節(jié)需按特定順序推進。選項A中，項目立項應在初步盡職調查和項目開發(fā)與篩選之后，所以該選項順序錯誤。選項B中，簽訂投資框架協(xié)議應在投資決策之前，因為只有先就投資的主要條款達成初步意向（簽訂投資框架協(xié)議），才會進入后續(xù)的投資決策階段，所以該選項順序錯誤。選項C中，初步盡職調查應在項目開發(fā)與篩選之后，項目開發(fā)與篩選是獲取潛在投資項目的過程，之后才會對篩選出的項目進行初步盡職調查，所以該選項順序錯誤。選項D的順序是正確的，先進行項目開發(fā)與篩選，從眾多項目中挑選出潛在的投資對象；接著對這些項目進行初步盡職調查，了解項目大致情況；之后項目立項，正式啟動對該項目的投資流程；然后簽訂投資框架協(xié)議，確定投資的主要條款和意向；再開展全面深入的盡職調查，為投資決策提供依據(jù)；之后進入投資決策階段；決策通過后簽訂正式的投資協(xié)議；最后完成投資交割，實現(xiàn)資金的轉移和股權的變更。綜上，本題正確答案是D。4、某公司購入500噸棉花，價格為14120元/噸，為避免價格風險，該公司以14200元/噸價格在鄭州商品交易所做套期保值交易，棉花3個月后交割的期貨合約上做賣出保值并成交。兩個月后，該公司以12600元/噸的價格將該批棉花賣出，同時以12700元/噸的成交價格將持有的期貨合約平倉。該公司該筆保值交易的結果為（）元。（其他費用忽略）

A.盈利10000

B.虧損12000

C.盈利12000

D.虧損10000

【答案】：D

【解析】本題可分別計算出現(xiàn)貨市場和期貨市場的盈虧情況，再將二者相加，從而得出該筆保值交易的結果。步驟一：計算現(xiàn)貨市場的盈虧現(xiàn)貨市場是指實際進行商品買賣的市場。在本題中，該公司購入棉花的價格為\(14120\)元/噸，兩個月后以\(12600\)元/噸的價格將棉花賣出。由于賣出價格低于買入價格，所以現(xiàn)貨市場出現(xiàn)虧損。根據(jù)公式：現(xiàn)貨市場盈虧\(=\)（賣出價格\(-\)買入價格）\(\times\)交易數(shù)量，可得：\((12600-14120)×500=-1520×500=-760000\)（元）即現(xiàn)貨市場虧損\(760000\)元。步驟二：計算期貨市場的盈虧期貨市場是進行期貨合約買賣的市場。該公司以\(14200\)元/噸的價格在期貨市場做賣出保值，兩個月后以\(12700\)元/噸的成交價格將持有的期貨合約平倉。因為賣出價格高于平倉價格，所以期貨市場出現(xiàn)盈利。根據(jù)公式：期貨市場盈虧\(=\)（賣出價格\(-\)平倉價格）\(\times\)交易數(shù)量，可得：\((14200-12700)×500=1500×500=750000\)（元）即期貨市場盈利\(750000\)元。步驟三：計算該筆保值交易的總盈虧總盈虧等于現(xiàn)貨市場盈虧與期貨市場盈虧之和，即：\(-760000+750000=-10000\)（元）結果為負，說明該公司該筆保值交易虧損\(10000\)元。綜上，答案選D。5、需要層次理論提出的需要層級依次為（）。

A.生理需要、安全需要、學習需要、審美需要自我實現(xiàn)需要

B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要

C.生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實現(xiàn)需要

D.生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要

【答案】：B

【解析】本題主要考查需要層次理論中需要層級的正確排序。需要層次理論是由美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛于1943年在《人類動機的理論》論文中提出的心理學觀點。該理論將人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，分別為生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。選項A中“學習需要”并非該理論中的標準層級內容，“審美需要”雖在馬斯洛后期理論中有提及，但不是標準的五層需要內容，所以A選項錯誤。選項C中“自尊需要”表述不準確，“求知需要”也不是標準的五層結構內容，所以C選項錯誤。選項D中“審美需要”不屬于標準的五層需要結構內容，所以D選項錯誤。而選項B準確列出了需要層次理論提出的五層需要層級，即生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要，故本題正確答案選B。6、后面學習的材料對識記和回憶前面學習材料的干擾是（）。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.正抑制

D.負抑制

【答案】：B

【解析】本題主要考查不同類型抑制的概念。選項A，前攝抑制是指先前學習的材料對識記和回憶后學材料的干擾作用，與題干中“后面學習的材料對識記和回憶前面學習材料的干擾”表述不符，所以A選項錯誤。選項B，倒攝抑制是指后面學習的材料對保持和回憶前面學習材料的干擾作用，符合題干描述，所以B選項正確。選項C，正抑制并不是一個常見的、用于描述學習材料之間干擾關系的概念，與本題所涉及的知識點不相關，所以C選項錯誤。選項D，負抑制同樣不是用于闡述本題中學習材料干擾情況的概念，與題干內容無關，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。7、在實驗法的3個變量中，勿須加以控制的變量是（）。

A.自變量

B.因變量

C.無關變量

D.自變量與無關變量

【答案】：B

【解析】本題主要考查實驗法中各變量的控制情況。各變量的定義及特點自變量：是研究者主動操縱、能夠獨立變化而影響或引起其他變量變化的條件或因素。在實驗中，研究者通常需要對自變量進行明確的定義和精確的控制，通過改變自變量的取值來觀察其對其他變量的影響，所以自變量需要加以控制。因變量：是隨著自變量的變化而產(chǎn)生變化的變量，它是研究者需要觀察和測量的結果或反應。因變量本身是被研究的對象，是隨著自變量的變化而自然產(chǎn)生變化的，不需要研究者去刻意控制其變化，而是要觀察和記錄其在自變量作用下的變化情況。無關變量：也叫額外變量，是指與實驗目的無關，但可能會對因變量產(chǎn)生影響的變量。為了確保實驗結果是由自變量引起的，而不是其他因素的干擾，研究者必須對無關變量進行控制，使無關變量在實驗過程中保持恒定或盡量減少其對因變量的影響。分析題目與選項在本題中，題目問的是勿須加以控制的變量。根據(jù)上述對各變量的分析可知，自變量和無關變量都需要研究者進行控制，而因變量是隨著自變量變化自然產(chǎn)生變化的，不需要加以控制。所以答案選B。8、下列關于大學生的情緒與理智關系的說法中正確的是（）。

A.能冷靜控制自己情緒

B.感情用事，難以用理智控制情緒

C.遇事能堅持自己正確認識

D.已發(fā)展到不為小事而發(fā)怒和慪氣

【答案】：B

【解析】本題主要考查對大學生情緒與理智關系的理解，下面對本題各選項進行逐一分析。A選項“能冷靜控制自己情緒”：實際上，大學生正處于身心發(fā)展的重要階段，情緒具有一定的波動性和不穩(wěn)定性，在面對很多情況時，往往難以做到完全冷靜地控制自己的情緒，所以該選項不符合大學生情緒與理智關系的實際情況，予以排除。B選項“感情用事，難以用理智控制情緒”：大學生由于社會閱歷不足、心理成熟度不夠等原因，在遇到事情時容易受情緒的影響，感情用事，較難用理智去控制自己的情緒，這是符合大學生情緒特點的表述，該選項正確。C選項“遇事能堅持自己正確認識”：在實際中，大學生可能會因為缺乏足夠的經(jīng)驗和判斷力，在面對復雜情況時難以堅持自己正確的認識，容易受到外界因素的干擾，所以該選項不符合實際，排除。D選項“已發(fā)展到不為小事而發(fā)怒和慪氣”：大學生情緒的調節(jié)能力還在發(fā)展過程中，對于一些小事仍然可能會發(fā)怒和慪氣，該項表述與大學生情緒發(fā)展的實際情況不相符，排除。綜上，本題正確答案選B。9、（2017年真題）（）是整個盡職調查工作的核心。

A.業(yè)務盡職調查

B.財務盡職調查

C.法律盡職調查

D.風險盡職調查

【答案】：A

【解析】本題主要考查盡職調查工作的核心內容。盡職調查一般包括業(yè)務盡職調查、財務盡職調查和法律盡職調查等。業(yè)務盡職調查是整個盡職調查工作的核心，它主要圍繞目標公司的市場、客戶、產(chǎn)品、商業(yè)模式等業(yè)務方面展開，全面了解目標公司的業(yè)務狀況、競爭優(yōu)勢與劣勢、未來發(fā)展?jié)摿Φ?。通過業(yè)務盡職調查，能夠深入把握目標公司的主營業(yè)務是否具有可持續(xù)性、是否具備核心競爭力等關鍵問題，這對于投資者做出投資決策起著至關重要的作用。財務盡職調查主要關注目標公司的財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量等財務信息；法律盡職調查則側重于審查目標公司的法律合規(guī)性、合同協(xié)議、知識產(chǎn)權等法律方面的問題。而風險盡職調查并非盡職調查常規(guī)的核心分類。綜上所述，正確答案是A。10、我國最早自編的《教育心理學》于1924年出版，該書的作者是（）。

A.房宗岳

B.廖世承

C.陸志韋

D.潘菽

【答案】：B

【解析】本題主要考查我國最早自編《教育心理學》的作者相關知識。逐一分析各選項：-選項A：房宗岳并非我國最早自編《教育心理學》的作者，所以該選項錯誤。-選項B：1924年廖世承編寫了我國最早自編的《教育心理學》，該選項正確。-選項C：陸志韋在心理學領域有諸多貢獻，但他不是1924年我國最早自編《教育心理學》的作者，所以該選項錯誤。-選項D：潘菽是中國現(xiàn)代心理學奠基人之一，但并非本題所涉及的《教育心理學》的作者，所以該選項錯誤。綜上，答案選B。11、教師通過書面或口頭語言的生動具體的描述、鮮明形象的比喻、合乎情理的夸張使學生對所學知識建立起直觀形象。這種直觀的形式稱為（）。

A.言語直觀

B.模象直觀

C.實物直觀

D.想象直觀

【答案】：A

【解析】本題主要考查直觀教學形式的相關知識。選項A：言語直觀言語直觀是指在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質形式（語音、字形）的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。題干中教師通過書面或口頭語言的生動具體描述、鮮明形象的比喻、合乎情理的夸張，讓學生對所學知識建立起直觀形象，這符合言語直觀的特點，所以選項A正確。選項B：模象直觀模象直觀即通過對事物模象的直接感知而進行的一種直觀方式，例如各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示，題干未涉及模象相關內容，故選項B錯誤。選項C：實物直觀實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式，比如觀察各種實物、演示各種實驗、到工廠或農(nóng)村進行實地參觀訪問等，題干并非強調對實物的直接感知，所以選項C錯誤。選項D：想象直觀在常見的直觀教學形式分類中，并沒有“想象直觀”這一表述，所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案選A。12、研究人與機器的關系，目的在于達成人機合一理想狀態(tài)的學科是（）。

A.管理心理學

B.工程心理學

C.認知心理學

D.實驗心理學

【答案】：B

【解析】本題主要考查對不同學科研究內容的理解，需要判斷哪個學科是以研究人與機器的關系并達成人機合一理想狀態(tài)為目的。選項A：管理心理學管理心理學主要研究組織管理活動中人的行為規(guī)律及其潛在的心理機制，側重于組織管理、人際關系、領導行為等方面，并非專注于人與機器的關系，所以選項A不符合題意。選項B：工程心理學工程心理學是心理學與工程技術相結合的一門交叉學科，它主要研究人與機器、環(huán)境相互作用過程中的心理活動規(guī)律，目的是使機器的設計和環(huán)境的安排適合人體的各種特點，以實現(xiàn)人機系統(tǒng)的高效、安全、舒適，也就是達成人機合一的理想狀態(tài)，因此選項B符合題意。選項C：認知心理學認知心理學是研究人的認知過程，包括感知覺、注意、記憶、思維、語言等心理現(xiàn)象，主要關注人類的認知活動和信息加工過程，與研究人與機器的關系沒有直接關聯(lián)，所以選項C不正確。選項D：實驗心理學實驗心理學是在實驗控制條件下對心理和行為進行研究工作的心理學，主要側重于運用實驗方法來研究心理學的基本問題，而不是專門研究人與機器的關系，所以選項D也不符合要求。綜上，本題正確答案是B。13、某交易者以0.0106（匯率）的價格出售10張在芝加哥商業(yè)交易所集團上市的執(zhí)行價格為1.590的GB、D、/USD、美式看漲期貨期權。則該交易者的盈虧平衡點為（）。

A.1.590

B.1.6006

C.1.5794

D.1.6112

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)美式看漲期貨期權盈虧平衡點的計算公式來求解。步驟一：明確美式看漲期貨期權盈虧平衡點的計算公式對于出售美式看漲期貨期權的交易者而言，其盈虧平衡點的計算公式為：盈虧平衡點=執(zhí)行價格+權利金。步驟二：分析題干中的關鍵信息-執(zhí)行價格：題目中明確給出執(zhí)行價格為\(1.590\)。-權利金：某交易者以\(0.0106\)（匯率）的價格出售期權，這里的\(0.0106\)即為權利金。步驟三：計算盈虧平衡點將執(zhí)行價格\(1.590\)和權利金\(0.0106\)代入公式，可得盈虧平衡點為：\(1.590+0.0106=1.6006\)。綜上，答案選B。14、下列關于期貨合約標準化作用的說法，不正確的是（）。

A.便利了期貨合約的連續(xù)買賣

B.使期貨合約具有很強的市場流動性

C.增加了交易成本

D.簡化了交易過程

【答案】：C

【解析】本題可對每個選項進行分析，判斷其是否正確描述了期貨合約標準化的作用。選項A：便利了期貨合約的連續(xù)買賣期貨合約標準化意味著合約的各項條款都是統(tǒng)一規(guī)定的，如交易數(shù)量、質量等級、交割時間和地點等，這使得交易者在進行買賣時無需就合約的具體條款進行反復協(xié)商，能夠方便快捷地進行交易，從而便利了期貨合約的連續(xù)買賣，該選項說法正確。選項B：使期貨合約具有很強的市場流動性由于期貨合約標準化，市場上的參與者對于交易的標的物、交易規(guī)則等有著統(tǒng)一的認知和理解，不同的投資者可以很容易地參與到期貨交易中來，能夠在短時間內找到合適的交易對手，增加了市場的活躍度和成交量，進而使期貨合約具有很強的市場流動性，該選項說法正確。選項C：增加了交易成本期貨合約標準化減少了交易過程中的不確定性和復雜性，無需為每一筆交易單獨制定合約條款，降低了談判成本、信息收集成本等。同時，標準化合約便于交易和清算，提高了交易效率，進一步減少了相關成本。所以，期貨合約標準化是降低了交易成本，而不是增加了交易成本，該選項說法錯誤。選項D：簡化了交易過程標準化的期貨合約明確規(guī)定了各項交易要素，交易者只需要關注價格和交易數(shù)量等少數(shù)幾個變量，無需在合約條款的細節(jié)上花費大量時間和精力進行協(xié)商和確定，大大簡化了交易過程，該選項說法正確。綜上，答案選C。15、（2017年真題）常見的基金管理人的業(yè)績報酬分配模式為（）。

A.“二八模式”

B.“三七模式”

C.“一九模式”

D.“四六模式”

【答案】：A

【解析】該題考查常見的基金管理人的業(yè)績報酬分配模式。在基金管理領域，常見的基金管理人的業(yè)績報酬分配模式是“二八模式”。即基金收益在進行分配時，通?；鸸芾砣颂崛?0%作為業(yè)績報酬，其余80%歸投資者所有。而“三七模式”“一九模式”“四六模式”并非常見的基金管理人業(yè)績報酬分配模式。所以本題正確答案為A。第二部分多選題(5題)1、品德心理結構的主要成分是道德認識、道德情感和（）。

A.道德意志

B.道德行為

C.道德信念

D.道德理想

【答案】：AB

【解析】本題考查品德心理結構的主要成分。品德心理結構是指各種品德心理成分按照一定的聯(lián)系和關系組成的結構。一般認為，品德心理結構的主要成分包括道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。選項A：道德意志道德意志是人們自覺地確定道德行為的目的，積極調節(jié)自己的活動，克服各種困難，以實現(xiàn)既定目的的心理過程。它是調節(jié)道德行為的精神力量，在品德心理結構中起著重要的作用，因此是品德心理結構的主要成分之一。選項B：道德行為道德行為是個體在一定的道德認識指引和道德情感激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具有道德意義的行為。它是道德觀念和道德情感的外在表現(xiàn)，是衡量品德的重要標志，也是品德心理結構不可或缺的一部分。選項C：道德信念道德信念是個體對道德理想、道德原則和道德規(guī)范的正確性的堅定不移的信仰以及由此產(chǎn)生的履行相應道德義務的強烈責任感。道德信念是道德認識的一種升華，但它并非品德心理結構主要成分的獨立表述，故該選項不正確。選項D：道德理想道德理想是指人們基于對一定社會或階級基本道德要求的認識而自覺追求和向往的某種理想人格和理想社會道德狀況。它是道德認識的一部分內容，不是品德心理結構的主要成分，所以該選項不符合題意。綜上，本題正確答案為AB。2、教師可以從哪幾個方面引導大學生塑造自身的良好性格（）。

A.形成正確的世界觀

B.自覺地模仿榜樣

C.增強自我認識

D.投身社會實踐

【答案】：ABCD

【解析】這道題主要考查教師引導大學生塑造良好性格的方面。選項A，形成正確的世界觀對于大學生塑造良好性格至關重要。正確的世界觀能使大學生以客觀、理性的態(tài)度看待世界和自身，在面對各種情況時做出恰當?shù)姆磻瓦x擇，為良好性格的形成奠定基礎，所以該選項正確。選項B，自覺地模仿榜樣是培養(yǎng)良好性格的有效途徑。榜樣的言行和優(yōu)秀品質具有很強的感染力和引導性，大學生通過模仿榜樣，可以學習到積極的行為模式和思維方式，從而逐漸塑造自身良好性格，該選項正確。選項C，增強自我認識有助于大學生了解自己的優(yōu)點和不足。只有清楚地認識自己，才能有針對性地進行自我調整和完善，揚長補短，進而塑造更良好的性格，該選項正確。選項D，投身社會實踐是大學生性格成長的重要環(huán)節(jié)。在實踐中，大學生會面臨各種挑戰(zhàn)、困難和人際交往，這能鍛煉他們的意志、溝通能力等，使他們的性格更加堅韌、成熟和自信，該選項正確。綜上，ABCD四個選項均是教師可以引導大學生塑造良好性格的方面，本題答案選ABCD。3、優(yōu)化大學校園的心理環(huán)境可以從以下幾個方面著手（）。

A.建設富有育人寓意的校園物質環(huán)境

B.倡導崇尚學術，重視教學的價值取向

C.建設關愛學生的生活學習的師生關系

D.倡導優(yōu)化配置學校資源

【答案】：AB

【解析】本題主要考查優(yōu)化大學校園心理環(huán)境的著手方面。選項A建設富有育人寓意的校園物質環(huán)境，良好的校園物質環(huán)境具有潛移默化的育人功能。它可以在一定程度上影響學生的心理和行為，營造出積極向上的氛圍，有助于學生保持健康的心理狀態(tài)，對優(yōu)化大學校園的心理環(huán)境能起到積極作用，所以該選項正確。選項B倡導崇尚學術、重視教學的價值取向，能在校園內形成濃厚的學術氛圍和良好的教學風氣。這種積極的文化氛圍會激勵學生努力學習、追求知識，培養(yǎng)學生的競爭意識和創(chuàng)新精神，促進學生心理健康發(fā)展，有利于優(yōu)化大學校園心理環(huán)境，該選項正確。選項C建設關愛學生生活學習的師生關系主要側重于師生之間的互動和情感交流，雖然這對學生的成長和發(fā)展非常重要，但更多的是影響學生個體的人際關系和情感體驗，并非直接針對校園整體心理環(huán)境的優(yōu)化，所以該選項錯誤。選項D倡導優(yōu)化配置學校資源，主要是從學校資源管理和合理利用的角度出發(fā)，目的在于提高學校資源的利用效率，保障學校各項工作的順利開展，與校園心理環(huán)境的優(yōu)化沒有直接關聯(lián)，因此該選項錯誤。綜上，本題答案選AB。4、激發(fā)大學教師的工作積極性應遵循的原則包括（）。

A.精神激勵與物質激勵相結合

B.獎勵與懲罰相結合

C.剛性與柔性相結合

D.情感與制度相結合

【答案】：AB

【解析】本題考查激發(fā)大學教師工作積極性應遵循的原則。選項A精神激勵與物質激勵相結合是激發(fā)大學教師工作積極性的重要原則。精神激勵可以滿足教師的成就感、榮譽感、自我實現(xiàn)等高層次需求，如給予榮譽稱號、公開表揚等，能在精神層面激發(fā)教師的內在動力和工作熱情；物質激勵則通過提供實際的經(jīng)濟報酬和物質獎勵，如獎金、福利等，滿足教師的生活需求和物質欲望，從物質層面給予教師激勵。二者相輔相成，共同作用，能夠更全面、有效地激發(fā)大學教師的工作積極性。所以選項A正確。選項B獎勵與懲罰相結合也是合理有效的激勵原則。獎勵是對教師工作成果和積極表現(xiàn)的肯定與鼓勵，能夠強化教師的積極行為，激發(fā)他們繼續(xù)努力工作、追求卓越的動力；懲罰則是對教師不良行為或工作失誤的一種約束和糾正，通過設立明確的規(guī)則和標準，對違反規(guī)定或未達到要求的行為進行相應懲罰，促使教師遵守規(guī)則，避免出現(xiàn)消極怠工等情況。通過獎勵與懲罰的合理運用，可以營造良好的工作氛圍，提高教師的工作效率和質量，因此選項B正確。選項C剛性與柔性相結合通常更多地應用于管理模式、制度設計等方面，剛性強調規(guī)則、制度的嚴格執(zhí)行和不可變通性，柔性則注重靈活性、人性化和適應性。雖然在管理大學教師過程中可能會體現(xiàn)這一原則，但它并非專門針對激發(fā)教師工作積極性所遵循的核心原則，與本題所問的激發(fā)工作積極性的直接關聯(lián)不夠緊密。所以選項C錯誤。選項D情感與制度相結合主要側重于在管理過程中兼顧情感關懷和制度規(guī)范。情感關懷能營造溫馨和諧的工作環(huán)境，增強教師的歸屬感和忠誠度；制度規(guī)范則確保工作的有序開展和公平公正。然而，它并非直接針對激發(fā)教師工作積極性的原則，沒有直接聚焦于如何調動教師主動工作的熱情和動力。所以選項D錯誤。綜上，答案選AB。5、大學教師應用哪些方式解決心理問題（）。

A.學會傾訴自己的壓力和情緒

B.主動接受心理健康教育

C.參加體育鍛煉

D.保持一種以上的愛好

【答案】：ABCD

【解析】本題主要考查大學教師解決心理問題的方式。以下對各選項進行分析：A選項：學會傾訴自己的壓力和情緒，是一種有效的心理調節(jié)方式。當大學教師將內心的壓力和負面情緒傾訴出來時，不