高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1廣東省部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高三5月聯(lián)考語(yǔ)文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近日，中國(guó)行星探測(cè)工程天問二號(hào)任務(wù)探測(cè)器運(yùn)抵西昌衛(wèi)星發(fā)射中心，計(jì)劃于2025年實(shí)施發(fā)射。按照計(jì)劃，天問二號(hào)任務(wù)將通過一次發(fā)射，實(shí)施小行星2016HO3伴飛、取樣、返回和主帶彗星311P伴飛探測(cè)等多項(xiàng)任務(wù)。繼天問一號(hào)探索火星之后，天問二號(hào)為何選擇2016HO3作為新目的地？未來，它又會(huì)帶回宇宙中怎樣的秘密？（一）2016HO3小行星的名字聽起來有些“冷冰冰”，但它的背后有一段有趣的發(fā)現(xiàn)故事。2016年，美國(guó)夏威夷的泛星計(jì)劃巡天望遠(yuǎn)鏡首次在浩瀚星空中捕捉到它的蹤跡，這顆小行星也由此得名——2016代表發(fā)現(xiàn)的年份，HO3則表示小行星在4月下旬被發(fā)現(xiàn)的順序編號(hào)。2016HO3繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)周期為365.4天，與地球的365.25天幾乎完全同步。對(duì)于這類與地球一起繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的小行星，科學(xué)家將其稱之為“準(zhǔn)衛(wèi)星”。目前，地球附近的準(zhǔn)衛(wèi)星有5顆，其中2016HO3距離地球最近、運(yùn)行最穩(wěn)定。天問二號(hào)為何選擇2016HO3？據(jù)專家介紹，這類小行星保留著太陽(yáng)系誕生之初的原始信息，是研究太陽(yáng)系早期物質(zhì)組成、形成過程和演化歷史的“活化石”，具有極高的科研價(jià)值。也有科學(xué)家推測(cè)，這顆直徑約40——100米的天體，可能是某次遠(yuǎn)古撞擊事件的拋射物，甚至可能與地球和月球存在“親戚關(guān)系”。為此，天問二號(hào)計(jì)劃對(duì)2016HO3進(jìn)行伴飛、測(cè)繪、遙感、采樣，獲取其熱輻射狀態(tài)、表面特征、密度、成分等信息。其研究結(jié)果有可能回答準(zhǔn)衛(wèi)星的起源以及軌道演化歷史和未來趨勢(shì)等科學(xué)問題，并為小行星乃至太陽(yáng)系的形成和演化過程提供科學(xué)依據(jù)。（二）天問二號(hào)的另一個(gè)探測(cè)對(duì)象是主帶彗星311P，它于2013年被美國(guó)科學(xué)家探測(cè)發(fā)現(xiàn)。一開始，科學(xué)家在火星和木星之間的小行星帶發(fā)現(xiàn)了它，起初以為只是一顆普通的小行星，但經(jīng)過進(jìn)一步的細(xì)致觀測(cè)發(fā)現(xiàn)，它不僅擁有小行星的穩(wěn)定軌道，還長(zhǎng)著六條“尾巴”——彗尾，就像孔雀開屏一樣。專家表示，對(duì)主帶彗星311P進(jìn)行探測(cè)，有助于了解小天體的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)以及演化機(jī)制，填補(bǔ)太陽(yáng)系小天體研究領(lǐng)域的空白。此外，311P的直徑大約有480米，有觀測(cè)結(jié)果顯示，它可能還有一顆衛(wèi)星。如果屬實(shí)，311P便是少有的“雙小行星”系統(tǒng)。天問二號(hào)屆時(shí)將通過近距離探測(cè)，提供更直接的數(shù)據(jù)，解開311P的更多奧秘。（三）深空探測(cè)是全球科技競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。2021年，天問一號(hào)成功落火，中國(guó)通過一次發(fā)射，實(shí)施火星環(huán)繞、著陸、巡視探測(cè)三大任務(wù)，在世界航天史上尚屬首次。陸續(xù)取得的科學(xué)成果，豐富了人類對(duì)火星演化歷史、環(huán)境變化規(guī)律、火星表面典型地形地貌成因等的認(rèn)知。從月球到行星及小行星探測(cè)，中國(guó)深空探測(cè)正在走向更遠(yuǎn)、更深的新階段，不斷推動(dòng)著人類對(duì)太陽(yáng)系和宇宙的理解和探索。在2025年發(fā)射天問二號(hào)之后，中國(guó)還將在2028年前后及2030年前后陸續(xù)發(fā)射天問三號(hào)和天問四號(hào)。其中天問三號(hào)作為中國(guó)第二次火星探測(cè)任務(wù)，確立生命痕跡探尋為第一科學(xué)目標(biāo)，將突破火面采樣、火面起飛上升、環(huán)火交會(huì)和行星保護(hù)等關(guān)鍵技術(shù)，實(shí)現(xiàn)火星樣品返回地球的目標(biāo)。天問四號(hào)則將對(duì)木星和木星的衛(wèi)星進(jìn)行研究，對(duì)木星空間和內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行探測(cè)。（摘編自劉峣《逐星問天，中國(guó)深空探測(cè)新遠(yuǎn)征》）材料二：2025年，中國(guó)航天又將迎來一個(gè)重要時(shí)刻——天問二號(hào)即將發(fā)射?！疤靻枴保∥也?，其實(shí)很多人對(duì)這一名字并不陌生。2020年7月23日，天問一號(hào)由長(zhǎng)征五號(hào)遙四運(yùn)載火箭發(fā)射升空?！疤靻枴币辉~正是來源于屈原的詩(shī)篇《天問》。屈原的《天問》，是中國(guó)古代文學(xué)史上的一顆璀璨明珠。它以獨(dú)特的形式，一口氣提出了170多個(gè)問題，從宇宙的起源、天地的形成，到神話傳說、歷史故事，無所不包。在那個(gè)科學(xué)技術(shù)尚不發(fā)達(dá)的時(shí)代，屈原憑借著非凡的想象和對(duì)真理的執(zhí)著追求，試圖探尋世界的本質(zhì)，這種探索精神正是中華民族精神寶庫(kù)中不可或缺的一部分。而“天問二號(hào)”，則是現(xiàn)代中國(guó)航天事業(yè)的又一偉大創(chuàng)舉。它是中國(guó)行星探測(cè)工程的重要組成部分，肩負(fù)著對(duì)小行星進(jìn)行探測(cè)等重大使命。從屈原的《天問》到“天問二號(hào)”，我們看到了中華民族探索精神的傳承與發(fā)展。這種精神，是對(duì)未知的好奇，是對(duì)真理的渴望，是不畏艱難、勇往直前的勇氣。在古代，人們通過文學(xué)創(chuàng)作來表達(dá)對(duì)世界的思考；在現(xiàn)代，我們則借助科技的力量，將探索的腳步邁向更遙遠(yuǎn)的宇宙?！疤靻柖?hào)”的每一次數(shù)據(jù)傳輸、每一個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，都像是對(duì)屈原《天問》的回應(yīng)。它告訴我們，人類對(duì)宇宙的探索是永無止境的，每一個(gè)時(shí)代都有自己的使命和責(zé)任。在探索的道路上，我們不僅要繼承前人的智慧和精神，更要不斷創(chuàng)新，勇于突破。同時(shí)，“天問二號(hào)”也象征著中華民族的偉大復(fù)興。它代表著中國(guó)在航天領(lǐng)域的卓越成就，展示了中國(guó)人民的智慧和力量。就像屈原的《天問》曾經(jīng)激勵(lì)著無數(shù)中華兒女一樣，“天問二號(hào)”也將激勵(lì)著當(dāng)代中國(guó)人，在各個(gè)領(lǐng)域不斷追求卓越，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。（摘編自陳明月《跨越千年的“天問”：從屈子詩(shī)章到航天壯舉》）1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.2016HO3距離地球最近、運(yùn)行最穩(wěn)定，故科學(xué)家稱其為“準(zhǔn)衛(wèi)星”。B.主帶彗星311P有六條“尾巴”，但它既是彗星，又是“雙小行星”系統(tǒng)。C.對(duì)主帶彗星311P的探測(cè)，或?qū)⑻钛a(bǔ)太陽(yáng)系小天體研究領(lǐng)域的空白。D.天問三號(hào)突破了火面采樣技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)火星樣品返回地球的目標(biāo)。2.下列對(duì)兩則材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“天問二號(hào)”既有2016HO3的探測(cè)任務(wù)，又有主帶彗星311P的探測(cè)任務(wù)。B.“天問”源自屈原的《天問》，《天問》體現(xiàn)了中華民族的探索精神。C.屈原的《天問》展現(xiàn)了古代科學(xué)的高度發(fā)達(dá)，涉及宇宙起源等問題。D.“天問二號(hào)”的探索精神將激勵(lì)中國(guó)人追求卓越，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力。3.下列對(duì)兩則材料相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一介紹了2016HO3小行星和主帶彗星311P的發(fā)現(xiàn)過程及其主要特征，材料二則著重闡述了“天問”這一命名的文化淵源和精神內(nèi)涵。B.材料一在說明過程中運(yùn)用了“活化石”“孔雀開屏”等生動(dòng)形象的比喻手法，材料二將古今的“天問”對(duì)接，突出了中華民族探索精神的傳承與發(fā)展。C.材料一按照時(shí)間先后順序詳細(xì)介紹了中國(guó)深空探測(cè)工程的發(fā)展歷程和未來規(guī)劃，材料二則以“天問”為線索完整串聯(lián)了從古至今的探索歷程。D.材料一在表達(dá)方式上主要采用了較為客觀平實(shí)的說明性語(yǔ)言進(jìn)行介紹，材料二則更多地運(yùn)用了議論性較強(qiáng)的句子來進(jìn)行闡述。4.請(qǐng)給材料一的三個(gè)部分各擬一個(gè)小標(biāo)題，每個(gè)標(biāo)題不超過15個(gè)字。5.請(qǐng)結(jié)合兩則材料，從科學(xué)和文化兩個(gè)角度簡(jiǎn)要分析“天問二號(hào)”任務(wù)的意義?！敬鸢浮?.C2.C3.C4.（一）從“準(zhǔn)衛(wèi)星”中研究太陽(yáng)系歷史。（二）探測(cè)“主帶彗星”，求解小天體奧秘。（三）天問三號(hào)將尋找火星生命痕跡。5.①科學(xué)意義：天問二號(hào)任務(wù)將探測(cè)小行星2016HO3和主帶彗星311P，研究太陽(yáng)系早期物質(zhì)組成、形成過程和演化歷史，填補(bǔ)小天體研究領(lǐng)域的空白，為人類了解太陽(yáng)系和宇宙提供科學(xué)依據(jù)。②文化意義：天問二號(hào)繼承了中華民族探索未知的精神，體現(xiàn)了對(duì)屈原《天問》中探索精神的傳承與發(fā)展?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章以中國(guó)深空探測(cè)工程“天問二號(hào)”為核心，通過兩則材料展現(xiàn)了科技與文化交融的獨(dú)特魅力。材料一以科學(xué)視角詳述探測(cè)任務(wù)的技術(shù)細(xì)節(jié)與科研價(jià)值，運(yùn)用“活化石”等生動(dòng)比喻，展現(xiàn)中國(guó)航天的前沿探索；材料二則從文化維度解讀"天問"命名的精神傳承，將屈原的哲學(xué)追問與現(xiàn)代科技成就巧妙呼應(yīng)?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“2016HO3距離地球最近、運(yùn)行最穩(wěn)定，故科學(xué)家稱其為‘準(zhǔn)衛(wèi)星’”錯(cuò)，曲解文意。原文是說“2016H03繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)周期為365.4天，與地球的365.25天幾乎完全同步。對(duì)于這類與地球一起繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的小行星，科學(xué)家將其稱之為‘準(zhǔn)衛(wèi)星’”?？梢?，2016H03與地球的公轉(zhuǎn)周期幾乎完全相同，這類與地球一起繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的小行星，才被稱為“準(zhǔn)衛(wèi)星”，而不是因?yàn)樗嚯x地球最近運(yùn)行最穩(wěn)定。B.“311P有六條‘尾巴’，但它既是彗星，又是‘雙小行星’系統(tǒng)”錯(cuò)，或然說成必然。材料中說的是“它可能還有一顆衛(wèi)星。如果屬實(shí)，311P便是少有的‘雙小行星’系統(tǒng)”。D.“天問三號(hào)突破了火面采樣技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)火星樣品返回地球的目標(biāo)”錯(cuò)，未然說成已然。材料中是說天問三號(hào)“將突破火面采樣、火面起飛上升、環(huán)火交會(huì)和行星保護(hù)等關(guān)鍵技術(shù)，實(shí)現(xiàn)火星樣品返回地球的目標(biāo)”，可見，是“將突破”，而不是“突破了”。故選C。【2題解析】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“屈原的《天問》展現(xiàn)了古代科學(xué)的高度發(fā)達(dá)”錯(cuò)，材料二說“在那個(gè)科學(xué)技術(shù)尚不發(fā)達(dá)的時(shí)代，屈原憑借著非凡的想象和對(duì)真理的執(zhí)著追求，試圖探尋世界的本質(zhì)，這種探索精神正是中華民族精神寶庫(kù)中不可或缺的一部分”，可見，文中提到屈原的《天問》提出了170多個(gè)問題，但并不能說明古代科學(xué)發(fā)達(dá)，而是強(qiáng)調(diào)屈原的探索精神。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析和比較材料內(nèi)容的能力。C.“材料一按照時(shí)間先后順序詳細(xì)介紹”錯(cuò)，材料一雖然提及了天問一號(hào)和后續(xù)計(jì)劃，但并未按照嚴(yán)格的時(shí)間順序介紹整個(gè)探測(cè)工程，而是重點(diǎn)聚焦天問二號(hào)任務(wù)；“材料二……完整串聯(lián)了從古至今的探索歷程”錯(cuò)，材料二雖然以“天問”為線索，但并未完整串聯(lián)從古至今的探索歷程。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生給材料內(nèi)容擬寫標(biāo)題的能力。第（一）部分，材料中提到2016HO3與地球一起繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，且公轉(zhuǎn)周期與地球幾乎完全同步而被稱為“準(zhǔn)衛(wèi)星”，故“準(zhǔn)衛(wèi)星”這個(gè)概念是這部分內(nèi)容的核心對(duì)象。材料又提到2016HO3保留著太陽(yáng)系誕生之初的原始信息，是研究太陽(yáng)系早期物質(zhì)組成、形成過程和演化歷史的“活化石”，具有極高的科研價(jià)值。因此，研究這顆“準(zhǔn)衛(wèi)星”可以幫助科學(xué)家了解太陽(yáng)系的歷史，故第（一）部分標(biāo)題擬寫為：從“準(zhǔn)衛(wèi)星”中研究太陽(yáng)系歷史。第（二）部分，材料中提到天問二號(hào)的另一個(gè)探測(cè)對(duì)象是主帶彗星311P，它位于火星和木星之間的小行星帶，并且具有彗星的特征（如彗尾）。這部分內(nèi)容的重點(diǎn)就是對(duì)這顆主帶彗星進(jìn)行探測(cè)。材料又提到對(duì)主帶彗星311P進(jìn)行探測(cè)，有助于了解小天體的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)以及演化機(jī)制，即通過探測(cè)主帶彗星311P來解開小天體的奧秘。故擬題為：探測(cè)“主帶彗星”，求解小天體奧秘。第（三）部分，材料中提到天問三號(hào)是中國(guó)第二次火星探測(cè)任務(wù)，是這部分內(nèi)容的關(guān)鍵主體。材料中明確指出天問三號(hào)確立生命痕跡探尋為第一科學(xué)目標(biāo)，這是天問三號(hào)任務(wù)的核心內(nèi)容。它將突破火面采樣、火面起飛上升、環(huán)火交會(huì)和行星保護(hù)等關(guān)鍵技術(shù)，實(shí)現(xiàn)火星樣品返回地球的目標(biāo)，從而為尋找火星生命痕跡提供支持。故擬題為：天問三號(hào)將尋找火星生命痕跡?！?題解析】本題考查學(xué)生發(fā)掘人文價(jià)值和時(shí)代精神的能力。（1）科學(xué)意義：根據(jù)材料（一），2016HO3是一顆與地球公轉(zhuǎn)周期幾乎完全同步的“準(zhǔn)衛(wèi)星”，天問二號(hào)計(jì)劃對(duì)其伴飛、測(cè)繪、遙感、采樣，獲取其熱輻射狀態(tài)、表面特征、密度、成分等信息，其研究結(jié)果有可能回答準(zhǔn)衛(wèi)星的起源以及軌道演化歷史和未來趨勢(shì)等科學(xué)問題。根據(jù)材料（二），311P是一顆具有小行星穩(wěn)定軌道和彗星特征（六條彗尾）的特殊天體，對(duì)311P的探測(cè)有助于了解小天體的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)以及演化機(jī)制，填補(bǔ)太陽(yáng)系小天體研究領(lǐng)域的空白。根據(jù)材料（三），深空探測(cè)是全球科技競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。天問二號(hào)的發(fā)射是中國(guó)深空探測(cè)的重要一步，體現(xiàn)了中國(guó)在航天領(lǐng)域的技術(shù)實(shí)力和創(chuàng)新能力。它不僅豐富了人類對(duì)太陽(yáng)系的認(rèn)識(shí)，還為中國(guó)后續(xù)的深空探測(cè)任務(wù)（如天問三號(hào)、天問四號(hào)）奠定了基礎(chǔ)。（2）文化意義：屈原《天問》的啟發(fā)：根據(jù)材料二，屈原的《天問》是中國(guó)古代文學(xué)史上的一顆璀璨明珠，它以獨(dú)特的形式提出了170多個(gè)關(guān)于宇宙、天地、神話和歷史的問題，展現(xiàn)了古代中國(guó)人對(duì)未知世界的強(qiáng)烈好奇心和探索精神。這種精神是中華民族精神寶庫(kù)中不可或缺的一部分。天問二號(hào)任務(wù)繼承了這種探索精神，體現(xiàn)了從古代文學(xué)創(chuàng)作到現(xiàn)代科技探索的傳承與發(fā)展。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。山林夜襲郭軍平忽然，林子里槍聲大作?；艁y中，他被槍聲驚醒，急忙壓上子彈，迅速向叢林深處掩藏。幸虧在這樣的深山叢林里，否則，早被敵人發(fā)現(xiàn)了。他為自己的選擇感到有點(diǎn)高興。適逢夏夜，繁星在夜空閃爍著，草蟲在唧唧吟唱著。倘若在平時(shí)，這里恐怕是最美好的乘涼之地。然而此刻，他沒有心思，也沒有閑情逸致去賞玩眼前的景色、傾聽這蟲兒的鳴唱。槍聲是從東面方向發(fā)出的，時(shí)斷時(shí)續(xù)，看來不是大規(guī)模軍事行動(dòng)，是一小股人馬在相互交火。這是哪方人馬呢？他要看個(gè)究竟。趴在草叢里，他一動(dòng)也不動(dòng)，槍口已經(jīng)瞄準(zhǔn)了草叢外。只見兩個(gè)黑影邊打邊向這邊跑來，后面緊緊跟隨著好幾個(gè)人，邊追趕邊打槍。黑影越近，看得越清楚，分明是一男一女，只見男的緊身腰帶裝束，身材適中，手持駁殼槍，邊射擊邊掩護(hù)。女的看不清楚面孔，只見身材苗條，行動(dòng)敏捷，手持駁殼槍，邊射擊邊撤退。后面的幾個(gè)人窮追不舍，他們邊躲邊打，很有章法。在搞不清敵我的情況下，他握緊的槍始終沒有扣動(dòng)扳機(jī)。當(dāng)兩個(gè)黑影從自己旁邊慌慌張張地跑過去時(shí)，后面的人也緊緊地跟了上去。他不動(dòng)聲色，靜靜地看著眼前發(fā)生的這一切。確定后面沒人，他才悄悄地跟了上去。山大林深，在叢林里夜戰(zhàn)，即使再好的槍法都會(huì)出現(xiàn)偏差。雙方看起來都是老把式，故纏斗得比較激烈，加之山谷林密草盛，便于隱藏，雙方還不見傷亡。但明顯前面一男一女處于劣勢(shì)，后面人多，窮追不舍。他要搞清楚這究竟是哪方人馬。他在等待機(jī)會(huì)，看看雙方的反應(yīng)和聲音。他緊跟著后面的人，故意把身上的水壺朝前狠勁扔了一下。水壺打在前面那人身上，那人被擊中，憤憤地罵了一聲，然后回頭看著他的同事，他的同事急忙向后瞧。他藏在樹后，晚上哪能瞧見呢？只聽他們“唧唧咕咕”一陣，一句也聽不懂。他明白了，后面這幾個(gè)人是日本便衣。也許他們是朝他而來，但沒想到遇上這一男一女兩個(gè)中國(guó)人，結(jié)果干上了。敵我既然已經(jīng)明了，在我們的地盤上，任何人都有殺日本鬼子的責(zé)任和義務(wù)。他壓上了仇恨的子彈，朝著穿便衣的鬼子開槍射去，只聽見最后面的那個(gè)發(fā)出“啊”的一聲，裁倒斃命、前面的鬼子聽到聲音后急忙隱藏，隨后，朝著他的方向開槍。子彈在夜晚像流螢一樣來來回回飛舞。他邊打邊跑，躲藏得很快。鬼子們放了前面的人，朝他追來。他發(fā)了狠，向南撤退。鬼子窮追不舍。也許吸取了前面鬼子的教訓(xùn)，這些鬼子十分狡猾，邊打邊躲，身手十分靈活。他發(fā)了狠，必須徹底消滅這一股頑敵。在邊打邊躲之際，忽然鬼子后面?zhèn)鱽砹藰屄?，而且槍聲越來越多，原來是剛才的一男一女折返回來，并且?guī)砹嗽鲈筷?duì)。他精神大振，返身連擊，最前面一位鬼子倒下，后面的連忙躲閃，但也躲閃不及，他們的后面響起了槍聲，又有一個(gè)鬼子倒下，是被后面的人馬擊中的。剩下的鬼子幾乎要崩潰了，急忙向東逃跑。這下他們合為一股力量追趕鬼子，群情振奮。他幾乎和他打了一個(gè)照面，他喊了聲：“兄弟，多謝！”只聽對(duì)方回應(yīng)：“我們還要多謝英雄相救，鬼子是我們共同的敵人?！薄罢f得好！”他激昂地答道。這下形勢(shì)發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，我眾敵寡。敵人如喪家之犬，灰溜溜地狼狽極了。剩下的兩個(gè)很快被眾人亂槍打死。大家向前再搜尋了一下，看還有沒有殘敵。林子里頓時(shí)安靜了下來。夏蟲“唧唧”的和鳴聲不斷地進(jìn)入耳膜。晚風(fēng)輕輕地吹著，送來了花草的陣陣清香。夜鳥的“嘰咕”聲也不斷從山谷里傳來。倘若沒有剛才激烈的廝殺，這夏夜的山谷真是充滿了詩(shī)情畫意。“多謝英雄相救，不是英雄把敵人引開，我們兄妹倆今夜恐怕難以脫身。”身材適中的那位男子彬彬有禮，向他道謝?！皶悦罚€不向英雄道謝?！薄岸嘀x大哥救命之恩?！睍悦肪锲鹱?，閃著如星的眸子，甜甜地對(duì)他一笑。曉梅的笑和明亮的眸子在詩(shī)情畫意的夜晚非常迷人，也讓他消除了一天的疲勞和緊張。他和氣地說：“兄弟們，不必客氣，打鬼子是我們義不容辭的責(zé)任?！薄翱创蟾缟硎植环?，非等閑之輩，不知大哥尊姓大名？在何處高就？”“兄弟高抬，在下朝邑人氏，姓郭名飛，實(shí)乃一山野俗人，不曾高就?！痹趯?duì)方身份不明了的情況下，他還是隱瞞了自己的真實(shí)身份?！芭叮俊睂?duì)方有點(diǎn)吃驚?！安恢值茏鹦沾竺?？為何在此？”“鄙人姓韓名誠(chéng)也，這是小妹韓曉梅。河?xùn)|蒲州人氏，日寇毀了我們的家園，殺我們的親人。我們無法生活，拉了一支人馬抗日?！薄傲x士??！當(dāng)今國(guó)家蒙難，大片國(guó)土淪喪，保家衛(wèi)國(guó)是人人的責(zé)任?！薄笆前?！感謝兄弟相救，我們真是相識(shí)恨晚。夜已深，可否到山寨一敘？”“多謝兄弟，承蒙厚愛，受之不得！”他們彼此惺惺相惜地望著對(duì)方，然后四只手緊緊地握在一起。曉梅和其他隊(duì)員很快打掃了戰(zhàn)場(chǎng)。大家于是很快一起向牛頭嶺走去。（節(jié)選自《黃河英雄兒女傳》，有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.他被槍聲驚醒，急忙壓上子彈，迅速向叢林深處掩藏，顯示出他面對(duì)險(xiǎn)情時(shí)高度警覺。B.在搞不清敵我的情況下，他握緊的槍始終沒有扣動(dòng)扳機(jī)，說明他處事冷靜，待機(jī)而動(dòng)。C.曉梅笑和明亮的眸子讓他消除了疲勞和緊張，表明小梅讓他產(chǎn)生了一種親切的感覺。D.子彈在夜晚像流螢一樣來來回回飛舞，運(yùn)用以聲襯靜的方法，襯托出夜晚的寧?kù)o。7.關(guān)于文中“林子里頓時(shí)安靜了下來……”這個(gè)段落，下列分析不正確的一項(xiàng)是（）A.夏蟲“唧唧”的和鳴聲和夜鳥的“嘰咕”聲為夜晚的山林營(yíng)造出一種靜謐的氛圍。B.晚風(fēng)輕輕地吹著，送來了花草的陣陣清香，此景烘托出戰(zhàn)士們戰(zhàn)斗勝利后喜悅的心情。C.這個(gè)段落并非閑筆，它起到了舒緩節(jié)奏、調(diào)節(jié)緊張情節(jié)的作用，使得小說張弛有度。D.這段文字從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等角度寫景，勾勒出一幅美妙的山林夜景圖。8.請(qǐng)分析小說中“扔水壺”這一細(xì)節(jié)的作用。9.選文結(jié)尾“他們彼此惺惺相惜地望著對(duì)方，然后四只手緊緊地握在一起”這句話在文中有何含義及作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D7.D8.①主人公用“扔水壺”吸引對(duì)方的注意，從而確認(rèn)敵人身份，展現(xiàn)了主人公的機(jī)警。②“扔水壺”這一細(xì)節(jié)打破僵持局面，觸發(fā)了后續(xù)行動(dòng)，使故事從“觀察”轉(zhuǎn)向“戰(zhàn)斗”，推動(dòng)情節(jié)進(jìn)入高潮。9.含義：從人物關(guān)系來看，體現(xiàn)出雙方對(duì)彼此的欣賞與理解，他們?cè)谄D難的戰(zhàn)斗環(huán)境中產(chǎn)生了情感共鳴；暗示他們有著共同的目標(biāo)和立場(chǎng)，為了抗擊日寇走到一起；展現(xiàn)出一種在困境中相互依靠、相互支持的情感。作用：①人物塑造方面，進(jìn)一步凸顯了人物之間相互敬重、團(tuán)結(jié)的形象特點(diǎn)，豐富了人物性格；②情節(jié)發(fā)展方面，為下文他們更緊密地合作抗敵等情節(jié)做了暗示（鋪墊），推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展；③主題表達(dá)方面，深化了文章關(guān)于戰(zhàn)友之間情誼以及共同抗擊日寇侵略的主題，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)力量的凝聚?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇小說以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過一場(chǎng)山林夜襲戰(zhàn)斗，展現(xiàn)了抗日志士的英勇機(jī)智和愛國(guó)情懷。作者巧妙運(yùn)用環(huán)境描寫烘托緊張氛圍，又以夏夜美景反襯戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。人物刻畫生動(dòng)傳神，主角沉著冷靜、韓氏兄妹英勇果敢的形象躍然紙上。情節(jié)緊湊跌宕，從遭遇戰(zhàn)到聯(lián)手殲敵，再到惺惺相惜的結(jié)盟，既體現(xiàn)了民族大義，又流露出亂世中的人性溫暖?！?題解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“運(yùn)用以聲襯靜的方法，襯托出夜晚的寧?kù)o”錯(cuò)誤，子彈在夜晚像流螢一樣來來回回飛舞是說明戰(zhàn)爭(zhēng)非常激烈。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。D.“視覺”錯(cuò)誤，沒有從視覺角度去寫。夏蟲“唧唧”的和鳴聲，夜鳥的“嘰咕”聲，都是聽覺；“晚風(fēng)輕輕地吹著”是觸覺；“送來了花草的陣陣清香”是嗅覺。故選D。【8題解析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①由原文“他緊跟著后面的人，故意把身上的水壺朝前狠勁扔了一下”可知，這一行為是主人公精心設(shè)計(jì)的試探動(dòng)作。通過觀察對(duì)方“唧唧咕咕一陣，一句也聽不懂”的反應(yīng)，主人公準(zhǔn)確判斷出“后面這幾個(gè)人是日本便衣”，充分體現(xiàn)了其臨敵時(shí)的冷靜判斷和戰(zhàn)場(chǎng)智慧。②由原文“水壺打在前面那人身上…憤憤地罵了一聲”可知，這一細(xì)節(jié)直接打破了雙方對(duì)峙的僵局。當(dāng)敵人“急忙向后瞧”時(shí)，故事情節(jié)從潛伏觀察迅速轉(zhuǎn)入戰(zhàn)斗階段，為主人公“壓上了仇恨的子彈”的射擊行為提供了合理契機(jī)，使敘事節(jié)奏驟然緊張?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意和作用的能力。含義：由原文“他們彼此惺惺相惜地望著對(duì)方”可知，這句話生動(dòng)展現(xiàn)了郭飛與韓誠(chéng)兄妹在共同抗敵過程中建立的深厚情誼。在“日寇毀了我們的家園，殺我們的親人”的國(guó)仇家恨背景下，這種惺惺相惜更顯珍貴。由原文“鬼子是我們共同的敵人”和“保家衛(wèi)國(guó)是人人的責(zé)任”可知，四手相握的細(xì)節(jié)象征著他們抗擊日寇的共同立場(chǎng)，正如韓誠(chéng)所說“日寇毀了我們的家園”，他們都懷著保家衛(wèi)國(guó)的共同信念。由原文“不是英雄把敵人引開，我們兄妹倆今夜恐怕難以脫身”和“感謝兄弟相救”等對(duì)話可知，這個(gè)動(dòng)作凝結(jié)著他們?cè)趹?zhàn)斗中的相互救助，體現(xiàn)了患難與共的戰(zhàn)友情誼。作用：①人物塑造方面，由原文“看大哥身手不凡，非等閑之輩”和“義士啊”等對(duì)話可知，這個(gè)細(xì)節(jié)豐富了人物形象，既展現(xiàn)了韓誠(chéng)的知恩圖報(bào)，又體現(xiàn)了郭飛的謙遜，還通過曉梅“甜甜地對(duì)他一笑”的細(xì)節(jié)，使人物形象更加立體。②情節(jié)發(fā)展方面，由原文“可否到山寨一敘”和“大家于是很快一起向牛頭嶺走去”可知，這個(gè)握手動(dòng)作預(yù)示著他們將展開更深入的合作，為后續(xù)情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)故事向共同抗敵的方向發(fā)展。③主題表達(dá)方面，由原文“打鬼子是我們義不容辭的責(zé)任”和“當(dāng)今國(guó)家蒙難，大片國(guó)土淪喪”等語(yǔ)句可知，這個(gè)細(xì)節(jié)升華了全民抗戰(zhàn)的主題，象征著抗日力量的團(tuán)結(jié)，正如他們所說“鬼子是我們共同的敵人”，這個(gè)動(dòng)作正是這種團(tuán)結(jié)精神的具體體現(xiàn)。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：太尉裕將伐秦，劉穆之為左仆射，總攝內(nèi)外。太尉裕至長(zhǎng)安，送姚泓①至建康，斬于市。劉穆之卒，太尉裕聞之，驚慟哀惋者累日。始，裕欲留長(zhǎng)安經(jīng)略西北。會(huì)穆之卒，裕以根本無托，遂決意東還。裕以次子義真為都督雍、梁、秦三州諸軍事，義真時(shí)年十二。以王修為長(zhǎng)史，王鎮(zhèn)惡為司馬，沈田子為中兵參軍。夏王勃勃聞太尉裕東還，大喜，問于王買德。買德曰：“關(guān)中形勝之地，而裕以幼子守之。狼狽而歸，正欲急成篡事耳?！辈艘云渥訋涷T二萬向長(zhǎng)安。關(guān)中民降之者屬路。田子請(qǐng)鎮(zhèn)惡至傅弘之營(yíng)計(jì)事，斬之幕下，言鎮(zhèn)惡反。修執(zhí)田子，數(shù)以專戮，斬之。太尉裕受宋公、九錫之命。劉義真年少，賜與左右無節(jié)，王修每裁抑之。左右皆怨，譖修于義真，義真使左右殺修。夏王勃勃進(jìn)據(jù)咸陽(yáng)，長(zhǎng)安樵采路絕。宋公裕聞之，召義真東歸，至青泥，晉兵大敗。勃勃入長(zhǎng)安，大饗將士。宋公裕聞青泥敗，未知義真存亡，怒甚，刻日北伐，侍中謝晦諫以“士卒疲弊，請(qǐng)俟他年”，不從。鄭鮮之上表，以為：“徑往攻之，恐未易可克。況大軍遠(yuǎn)出，后患甚多?！敝x真得免，裕乃止，但登城北望，慨然流涕而已。征宋公裕入朝，進(jìn)爵為王。傅亮諷晉恭帝禪位于宋。帝欣然操筆，遂書赤紙為詔。（節(jié)選自《資治通鑒》）材料二：夫裕欲歸而急于篡，固其情已。蓋裕之北伐，非徒示威以逼主攘奪，而無志于中原者，青泥既敗，長(zhǎng)安失守，登高北望，慨然流涕，志欲再舉，止之者謝晦、鄭鮮之也。蓋當(dāng)日之貪佐命以弋利祿者，既無遠(yuǎn)志，抑無定情。裕欲孤行其志而不得，則急遽以行篡弒，裕之初心亦絀矣。裕之為功于天下烈于曹操而其植人才以贊成其大計(jì)不如操遠(yuǎn)矣。操方舉事?lián)贾?，他?wù)未遑，而亟于用人；逮其后而丕與叡猶多得剛直明敏之才，以匡其闕失。裕起自寒微，以敢戰(zhàn)立功名，而雄俠自喜，與士大夫之臭味不親，故胡藩言：一談一詠，縉紳之士輻湊歸之，不如劉毅。當(dāng)時(shí)在廷之士，無有為裕心腹者，孤恃一機(jī)巧汰縱之劉穆之，而又死矣。孤危遠(yuǎn)處于外，求以制朝廷而遙授以天下也，既不可得，且有反面相距之憂，此裕所以汔濟(jì)濡尾而僅以偏安草竊終也。當(dāng)代無才，而裕又無馭才之道也。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》）〖備注〗①姚泓：后秦皇帝。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。裕之為功A于天下B烈于曹操C而其植人D才以贊成E其大計(jì)F不如操G遠(yuǎn)矣。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.數(shù)，屢次，多次，與《鴻門宴》“范增數(shù)目項(xiàng)王”中“數(shù)”的意思相同。B.諷，用委婉的語(yǔ)言勸告、暗示，與《鄒忌諷齊王納諫》中“諷”的意思相同。C.闕，與《出師表》“必能裨補(bǔ)闕漏”中的“闕”都是通假字，通“缺”。D.所以，與《蘭亭集序》“所以游目騁懷，足以極視聽之娛”中“所以”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.左仆射劉穆之死后，劉裕對(duì)其次子劉義真委以重任。劉義真卻因賞賜身邊的侍從沒有節(jié)制而遭到長(zhǎng)史王修的抑制，后來劉義真派親信殺死了王修。B.太尉劉裕當(dāng)初想留在長(zhǎng)安治理西北，后來又打定主意東歸。王夫之認(rèn)為劉裕想東歸急于篡位固然是劉裕內(nèi)心真實(shí)的想法，但劉裕并非沒有收復(fù)中原的志向。C.劉裕聽說晉軍在青泥城大敗的消息后準(zhǔn)備北伐，可是后來又放棄了北伐計(jì)劃。王夫之認(rèn)為此時(shí)的劉裕既沒有遠(yuǎn)大的志向，也沒有收復(fù)中原的堅(jiān)定意志。D.王夫之認(rèn)為當(dāng)時(shí)沒有治國(guó)安邦的賢才，劉裕也沒有駕馭人才使之為己所用的方法，因此他僅能偏安一方，草草地竊取皇位。13.請(qǐng)把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）關(guān)中形勝之地，而裕以幼子守之。狼狽而歸，正欲急成篡事耳。（2）一談一詠，縉紳之士輻湊歸之，不如劉毅。14.劉裕放棄遠(yuǎn)征計(jì)劃后登城北望，為何“慨然流涕”？請(qǐng)綜合材料一和材料二簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?0.BCF11.A12.C13.（1）關(guān)中是地理形勢(shì)優(yōu)越的地方，而劉裕卻讓他的幼子鎮(zhèn)守它。（自己則）慌張返回，正是打算快點(diǎn)辦完篡奪帝位的事罷了。（2）談吐和吟誦之間，使得士大夫們從四面八方前來歸附，（這一點(diǎn)劉裕）比不上劉毅。14.①為北伐的大好局面付諸東流而充滿遺憾和惋惜。②為不得不放棄遠(yuǎn)征計(jì)劃而感到無奈。③為自己未能達(dá)成統(tǒng)一北方的壯志而悲嘆?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】?jī)蓜t材料以劉裕北伐與篡位為主線，呈現(xiàn)其政治野心與人才困境。材料一（《資治通鑒》）以史筆敘事，突出劉裕因穆之死而東歸、幼子守長(zhǎng)安的失策，暗諷其急于篡位致關(guān)中淪陷；材料二（王夫之評(píng)）則以論代史，對(duì)比曹操用人，批判劉?！靶蹅b自喜”“無馭才之道”，終致偏安草竊。王夫之借劉裕個(gè)案，揭示亂世中領(lǐng)袖的才略短板與時(shí)代局限，史論結(jié)合，褒貶分明。【10題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：劉裕在天下所建立的功業(yè)，比曹操還要壯烈；但是他在培植人才以輔助自己成就大業(yè)方面，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上曹操?！霸Ｖ疄楣τ谔煜隆弊鲋髡Z(yǔ)，B處斷開，表示強(qiáng)調(diào)；“烈于曹操”為比較結(jié)構(gòu)，與后文“而”形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，故C處斷開；“植”做謂語(yǔ)，“人才”做賓語(yǔ)，“以贊成其大計(jì)”是目的狀語(yǔ)，故F處斷開。故選BCF?！?1題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯(cuò)誤，歷數(shù)(某人罪過)/屢次，多次。句意：歷數(shù)他擅自殺戮的罪行。/范增多次用眼神示意項(xiàng)羽。B.正確。句意：傅亮用委婉的語(yǔ)言暗示晉恭帝將帝位禪讓給宋王。/鄒忌委婉勸告齊王納諫。C.正確。句意：來匡正和補(bǔ)救朝廷的過失。/一定能彌補(bǔ)缺失疏漏。D.正確。……的原因/用來。句意：這就是劉裕如同小狐渡河接近成功，被水沾濕尾巴，僅能偏安一方，草草地竊取皇位的緣故了。/用來舒展眼力，開闊胸懷，足夠來極盡視聽的歡娛，實(shí)在很快樂。故選A?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“王夫之認(rèn)為此時(shí)的劉裕既沒有遠(yuǎn)大的志向，也沒有收復(fù)中原的堅(jiān)定意志”錯(cuò)誤，由原文“止之者謝晦、鄭鮮之也。蓋當(dāng)日之貪佐命以弋利祿者，既無遠(yuǎn)志，抑無定情。裕欲孤行其志而不得”可知，王夫之說的是當(dāng)時(shí)貪求輔佐帝王創(chuàng)業(yè)以獲取利祿的人，即阻止劉裕再次舉兵的謝晦和鄭鮮之。故選C?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“關(guān)中形勝之地”，判斷句；“形勝之地”，地理形勢(shì)優(yōu)越的地方；“耳”，罷了。（2）“縉紳”，士大夫；“輻湊”，集中，聚集?！?4題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選概括文中重要信息的能力。①由“青泥既敗，長(zhǎng)安失守”可知，劉裕北伐遭遇重大挫折，導(dǎo)致關(guān)中地區(qū)得而復(fù)失。這種大好局面突然逆轉(zhuǎn)，使他內(nèi)心充滿遺憾和惋惜，因此“登高北望，慨然流涕”。②由“裕欲孤行其志而不得”可知，劉裕雖有北伐志向，但因謝晦、鄭鮮之等人的勸阻而被迫放棄。這種被迫妥協(xié)的無奈，使他只能“急遽以行篡弒”，間接導(dǎo)致他登城時(shí)的悲嘆。③由“裕之北伐，非徒示威以逼主攘奪，而無志于中原者”的反證可知，劉裕實(shí)際上懷有統(tǒng)一北方的壯志。但最終因種種原因未能實(shí)現(xiàn)，這種壯志未酬的悲憤，正是他“慨然流涕”的深層原因。參考譯文材料一：(東晉)太尉劉裕準(zhǔn)備討伐后秦，劉穆之任左仆射，總管朝廷內(nèi)外的一切事務(wù)。太尉劉裕抵達(dá)長(zhǎng)安，把后秦皇帝姚泓押解到建康，在鬧市斬首。劉穆之去世，太尉劉裕聽說這件事，一連幾天震驚悲痛，哀傷嘆惋。當(dāng)初，劉裕打算留在長(zhǎng)安，繼續(xù)治理西北。適逢劉穆之去世，劉裕因?yàn)槌袥]有可以托付的人，于是打定生意東歸。劉裕任命他的次子劉義真為都督，掌管雍、梁、秦三州軍務(wù)，劉義真當(dāng)時(shí)十二歲。(劉裕)又任命王修為長(zhǎng)史，王鎮(zhèn)惡為司馬，沈田子為中兵參軍。夏王赫連勃勃聽說東晉太尉劉裕往東返回，非常高興，向王買德詢問。王買德說：“關(guān)中是地理形勢(shì)優(yōu)越的地方，而劉裕卻讓他的幼子鎮(zhèn)守它。(自己則)慌張返回，正是打算快點(diǎn)辦完篡奪帝位的事罷了?！焙者B勃勃于是讓他的兒子率領(lǐng)兩萬騎兵直奔長(zhǎng)安。關(guān)中前來投降的百姓在道路上前后相連。沈田子請(qǐng)王鎮(zhèn)惡來傅弘之的大營(yíng)商討戰(zhàn)事，在軍帳下將王鎮(zhèn)惡斬殺，聲稱王鎮(zhèn)惡謀反。王修逮捕沈田子，歷數(shù)他擅自殺戮的罪行，將他斬首。太尉劉裕接受了宋公、九錫的詔命。劉義真年紀(jì)小，賞賜身邊侍從沒有節(jié)制，王修常常抑制他。侍從們都怨恨王修，在劉義真面前誣陷王修，劉義真派親信殺死了王修。夏王赫連勃勃進(jìn)兵占據(jù)了咸陽(yáng)，長(zhǎng)安與外界的交通斷絕了。宋公劉裕聽說這種情況后，征召劉義真往東返回，到青泥城時(shí)，東晉軍大敗。夏王赫連勃勃進(jìn)入長(zhǎng)安，大舉犒賞將士。宋公劉裕聽說晉軍在青泥城大敗的消息，不知?jiǎng)⒘x真的生死，非常憤怒，限定日期準(zhǔn)備北伐，侍中謝晦以“士卒疲勞不堪，請(qǐng)等來年再說”(為由)勸諫，劉裕沒有采納。鄭鮮之上疏，認(rèn)為：“徑直前往攻打他們，恐怕也不易攻克。何況大軍遠(yuǎn)征，后患很多?！眲⒃５弥?jiǎng)⒘x真得以幸免，才放棄遠(yuǎn)征計(jì)劃，只是登上城樓向北眺望，感慨流淚罷了。朝廷征召宋公劉裕入朝，晉升爵位為宋王。傅亮用委婉的語(yǔ)言暗示晉恭帝將帝位禪讓給宋王。晉恭帝欣然提筆，將詔書寫在紅紙上。材料二：劉裕想東歸急于篡奪東晉的皇位，固然是他內(nèi)心真實(shí)的想法。大概劉裕北伐，不只是展示他的威勢(shì)以此來逼迫君主、謀奪皇位，他并非沒有收復(fù)中原的志向，(東晉留守關(guān)中的軍隊(duì))在青泥城被擊敗以后，長(zhǎng)安失守，劉裕登高向北眺望，感慨流淚，他的志向是想再次舉兵，而阻止他的人是謝晦和鄭鮮之。大概當(dāng)時(shí)貪求輔佐帝王創(chuàng)業(yè)來獲取利祿的人，既沒有遠(yuǎn)大的志向，也沒有收復(fù)中原的堅(jiān)定意志。劉裕打算單獨(dú)實(shí)行他的志向卻無法實(shí)現(xiàn)，如此才急于篡奪東晉帝位，他的初心也困窘不堪了。劉裕在天下所建立的功業(yè)，比曹操還要壯烈；但是他在培植人才以輔助自己成就大業(yè)方面，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上曹操。曹操剛剛占據(jù)兗州準(zhǔn)備舉事之時(shí)，顧不上其他事務(wù)，就急于用人；所以等到他死后曹丕和曹叡還能得到很多剛強(qiáng)正直、聰明機(jī)敏的人才，來匡正和補(bǔ)救朝廷的過失。劉裕出身貧賤低微，憑借作戰(zhàn)勇猛而建立功名，他具有雄心俠氣并因此沾沾自喜，卻無法和士大夫們志趣相投、相互親昵，所以胡藩說：在談吐和吟誦之間，使得士大夫們從四面八方前來歸附，(這一點(diǎn)劉裕)比不上劉毅。當(dāng)時(shí)朝廷的人士中，并沒有劉裕的心腹，他唯一能倚仗的就是玩弄機(jī)巧、過分放縱的劉穆之，但劉穆之又死了。劉裕孤軍危險(xiǎn)地遠(yuǎn)在外地，想要制服朝廷而在遙遠(yuǎn)的地方接受朝廷所授予的天下，既無法實(shí)現(xiàn)，又有可能受到抗拒的隱憂，這就是劉裕如同小狐渡河接近成功，被水沾濕尾巴，僅能偏安一方，草草地竊取皇位的緣故了。當(dāng)時(shí)并沒有治國(guó)安邦的賢才，而劉裕也沒有駕馭人才使之為已所用的方法。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。湞陽(yáng)峽①?gòu)埦琵g行舟傍越岑，窈窕越溪深。水暗先秋冷，山晴當(dāng)晝陰。重林間五色，對(duì)壁聳千尋。惜此生遐遠(yuǎn)，誰知造化心?！紓渥ⅰ舰贉濌?yáng)峽，位于今廣東英德。青年時(shí)期的張九齡懷抱大志，由曲江赴廣州應(yīng)試，路經(jīng)湞陽(yáng)峽，作此詩(shī)抒寫情懷。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫峽谷狹窄、深邃，詩(shī)人駕著小舟，曲曲折折地穿過峽谷，緊緊地挨著山壁前行B.頷聯(lián)寫時(shí)令已到秋天，水面上沁出陣陣寒意，峽谷即使在晴朗的白天也顯得陰森森的。C.頸聯(lián)集中寫山，描繪峽谷的壯麗，以“千尋”夸張峭壁高度，以“五色”說明山林斑斕。D.詩(shī)歌首聯(lián)描寫峽谷峭壁“窈窕”之姿，頷聯(lián)強(qiáng)化峽谷的幽深，頸聯(lián)在肅穆中注入絢爛生機(jī)。16.清人黃培芳在《粵岳草堂詩(shī)話》中說“惜此生遐遠(yuǎn)，誰知造化心”暗含雙重意蘊(yùn)。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?5.B16.①這句詩(shī)意思是：如斯美景卻遠(yuǎn)離人煙，有誰能窺見造物主的良苦用心?。吭?shī)人驚喜地贊嘆大自然鬼斧神工創(chuàng)造萬物的神奇。②此聯(lián)還委婉表達(dá)了悠遠(yuǎn)的情思，詩(shī)人以美景“自況”，胸懷大志，對(duì)自己充滿自信，渴望能施展自己的才干，建功立業(yè)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)描繪了湞陽(yáng)峽的幽深壯麗，通過“窈窕”“千尋”等詞展現(xiàn)峽谷的險(xiǎn)峻與斑斕。首聯(lián)寫行舟穿峽，頷聯(lián)以“秋冷”“晝陰”渲染幽寂，頸聯(lián)“五色”“千尋”突顯自然奇觀。尾聯(lián)“惜此生遐遠(yuǎn)”暗含詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)大抱負(fù)的感慨與對(duì)自然造化的敬畏，黃培芳所言“雙重意蘊(yùn)”或指既嘆自身渺遠(yuǎn)，又悟天地玄機(jī)。全詩(shī)寫景入情，含蓄深沉?！?5題解析】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B.“時(shí)令已到秋天”錯(cuò)誤。原句“水暗先秋冷”意為“江水暗沉，比秋天提前帶來寒意”，“先秋”指“比秋天早”，并非“已到秋天”。此句通過江水的“冷”與山色的“陰”，側(cè)面烘托峽谷的幽深寒涼，而非實(shí)寫季節(jié)。故選B?！?6題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。①前六句集中描繪峽谷的地理特征（深邃、幽冷、絢爛），尾聯(lián)以“惜”字直接表達(dá)對(duì)美景遠(yuǎn)離塵世的惋惜，以“造化心”贊嘆自然創(chuàng)造的奇妙，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)自然之美的珍視與敬畏。②詩(shī)人以自然景物的“遐遠(yuǎn)”自比，將自己的才志比作“造化心”，既隱含對(duì)自身才華的自信，又通過“誰知”的叩問，抒發(fā)懷才不遇的感慨，暗含渴望被朝廷賞識(shí)、實(shí)現(xiàn)政治理想的情感。這種托物言志的手法，使自然之景與人生之志相互映照，深化了詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《哪吒·魔童降世》臺(tái)詞“我命由我不由天”強(qiáng)調(diào)了人對(duì)自身命運(yùn)的積極掌控，但鮑照《擬行路難（其四）》中“_______，_______”兩句卻用水的流向來比喻人的命運(yùn)是無法預(yù)料和掌控的，表達(dá)了人生貴賤窮達(dá)的不確定性。（2）當(dāng)我們想要表達(dá)成功并非只依靠天賦異稟，還要善于借助外界力量時(shí)，可以引用荀子《勸學(xué)》中的“_______，_______”。（3）古人常在詩(shī)詞中運(yùn)用時(shí)空對(duì)舉的方法，即在連續(xù)的兩個(gè)句子中分別列示時(shí)間、空間性詞語(yǔ)，構(gòu)成對(duì)仗，借以強(qiáng)化作品的內(nèi)在張力，如“_______，_______”。【答案】（1）瀉水置平地各自東西南北流（2）君子生非異也善假于物也（3）萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)（吳楚東南坼，乾坤日夜浮/三十功名塵與土，八千里路云和月）二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。竺可楨先生在《中國(guó)過去在氣象學(xué)上的成就》一文中指出，自漢代開始，中國(guó)的氣象學(xué)研究呈百花齊放的發(fā)展態(tài)勢(shì)，一是觀測(cè)范圍的推廣和深入，二是氣象儀器的創(chuàng)造和應(yīng)用，三是大氣現(xiàn)象的理論解釋……古人測(cè)風(fēng)最初使用羽毛或旗幟，東漢時(shí)著名科學(xué)家張衡發(fā)明了相風(fēng)銅烏，放置在長(zhǎng)安宮南靈臺(tái)之上。考古資料表明，旗幟和相風(fēng)烏確實(shí)是當(dāng)時(shí)的實(shí)用技術(shù)。原始濕度器首見于《史記·天官書》記載，其原理是把土和木炭置于天平兩側(cè)，根據(jù)傾斜情況判斷空氣濕度，即古代所謂的要知燥濕之氣，非懸羽與炭不可。天文與氣象預(yù)測(cè)相結(jié)合的傳統(tǒng)在唐代有進(jìn)一步發(fā)展。如瞿曇悉達(dá)撰《開元占經(jīng)》是中國(guó)古代一部非常重要的天文星占文獻(xiàn)，同時(shí)也有大量氣象學(xué)知識(shí)。還有，包含“觀云章”和“點(diǎn)氣章”兩部分的由彩繪云氣圖和注釋文字組成的敦煌寫本文獻(xiàn)《占云氣書》殘卷，主要講述行軍攻戰(zhàn)時(shí)云氣的形態(tài)、顏色、濃淡以及占卜吉兇勝敗之事。它是一部將天文氣象與軍事融于一體的術(shù)數(shù)文獻(xiàn)。宋元的科技發(fā)展在中國(guó)古代已經(jīng)①，在印刷技術(shù)、火藥火器、天文歷法、數(shù)學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、航海技術(shù)等領(lǐng)域均有重大突破。在氣象觀測(cè)方面，如對(duì)虹、梅雨、舶趠風(fēng)成因的科學(xué)解釋，對(duì)海市蜃樓現(xiàn)象的記載和解釋，首創(chuàng)雨量和雪量的觀測(cè)技術(shù)和科學(xué)計(jì)算方法等。（A），出現(xiàn)像道經(jīng)《雨旸氣候親機(jī)》和農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)《田家五行》等專著，較此前的天氣預(yù)測(cè)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)有重大的提升。明清時(shí)期，天氣預(yù)測(cè)繼續(xù)重視農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)，出現(xiàn)徐光啟《農(nóng)政全書》、梁章鉅《農(nóng)候雜占》等著作，但更具時(shí)代特色的在其他方面，如航海天氣預(yù)測(cè)。唐宋以來，（B），由于航海比陸行更加依賴天氣，因而具有豐富海洋經(jīng)驗(yàn)包括天氣經(jīng)驗(yàn)的人非常重要，故《西洋番國(guó)志》言，“始則子行福建廣浙，選取駕船民中梢有經(jīng)慣下海者稱為火長(zhǎng)，用作船師”。隨著西方科學(xué)大規(guī)模傳入中國(guó)，西方氣象學(xué)開起了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)氣象學(xué)的替代近程。在更加先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)面前，古代的天氣預(yù)測(cè)②，只能淪為經(jīng)驗(yàn)層面的知識(shí)和技術(shù)。但盡管如此，古人的科學(xué)探索精神永遠(yuǎn)值得贊揚(yáng)，因?yàn)檫@才是人類不斷進(jìn)步的元泉。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.請(qǐng)將文中畫波浪線的文字改寫成幾個(gè)較短的語(yǔ)句，可以改變語(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?0.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。21.文中最后一段有三處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。22.某中學(xué)科普興趣小組邀請(qǐng)氣象專家張教授為同學(xué)們作“中國(guó)古代氣象學(xué)的發(fā)展”主題講座，由你擔(dān)任該講座的主持人。請(qǐng)根據(jù)以上材料內(nèi)容擬一份講座開場(chǎng)白，要求符合情境，信息準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，不超過120字?！敬鸢浮?8.①卓有成效（碩果累累）②相形見絀19.示例：敦煌寫本文獻(xiàn)中有一部《占云氣書》殘卷，它包含“觀云章”和“占?xì)庹隆眱刹糠?，由彩繪云氣圖和注釋文字組成。20.A.在天氣預(yù)測(cè)方面B.航?；顒?dòng)日益頻繁（海上絲綢之路非常繁榮）21.①“開起”的“起”改為“啟”。②“近程”的“近”改為“進(jìn)”。③“元泉”的“元”改為“源”。22.示例：親愛的同學(xué)們，大家好！歡迎來到“中國(guó)古代氣象學(xué)的發(fā)展”主題講座。今天，我們有幸邀請(qǐng)到氣象專家張教授，為我們介紹中國(guó)古代氣象學(xué)的發(fā)展歷程和取得的輝煌成就，為我們揭開古代氣象學(xué)的奧秘。讓我們以熱烈的掌聲歡迎張教授！【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①處，結(jié)合后文列舉的“在印刷技術(shù)、火藥火器、天文歷法、數(shù)學(xué)、醫(yī)藥學(xué)、航海技術(shù)等領(lǐng)域均有重大突破”這些事例，此處說明宋元的科技發(fā)展成果豐富，可填“卓有成效”或“碩果累累”。卓有成效：形容有突出的成績(jī)和效果，也指做事效率很高，辦事方式很有效果。碩果累累：秋天豐收時(shí)樹上的果實(shí)茂盛的樣子，比喻取得的成果很多。②處，此處指出“古代的天氣預(yù)測(cè)”和“先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)”相比“只能淪為經(jīng)驗(yàn)層面的知識(shí)和技術(shù)”，有所不足，可填“相形見絀”。相形見絀：和同類的事物相比較，顯出不足?！?9題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。長(zhǎng)句變短句，可以先將主要信息提取出來，再把其他信息獨(dú)立成句，注意前后語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密。先提取本句的核心信息“敦煌寫本文獻(xiàn)《占云氣書》殘卷”，將其改成主謂賓結(jié)構(gòu)，如“敦煌寫本文獻(xiàn)中有一部《占云氣書》殘卷”；其次，將定語(yǔ)“包含‘觀云章’和‘點(diǎn)氣章’兩部分的由彩繪云氣圖和注釋文字組成”變成獨(dú)立的句子。圍繞著“《占云氣書》殘卷”進(jìn)行闡釋，添加代詞“它”作為的主語(yǔ)，先解釋“包含‘觀云章’和‘點(diǎn)氣章’兩部分”，改成主謂賓結(jié)構(gòu)，如“它包含‘觀云章’和‘占?xì)庹隆瘍刹糠帧?；然后闡述其內(nèi)容構(gòu)成“它由彩繪云氣圖和注釋文字組成”。按這個(gè)思路進(jìn)行整合即可?！?0題解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A句，句式上，此處和前面的“在氣象觀測(cè)方面”并列，可用“在……方面”銜接；內(nèi)容上，結(jié)合后文分析的“較此前的天氣預(yù)測(cè)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)有重大的提升”，可知此處解釋“天氣預(yù)測(cè)”這一方面，故可填“在天氣預(yù)測(cè)方面”。B句，后面討論航海對(duì)天氣的依賴，此處需要說明唐宋以來航海發(fā)展的情況，結(jié)合相關(guān)常識(shí)，唐宋時(shí)期海上絲綢之路逐漸繁盛，有相當(dāng)頻繁的航?；顒?dòng)，故可填“航?；顒?dòng)日益頻繁”（或“海上絲綢之路非常繁榮”）?！?1題解析】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。①“開起”處，此處指出“西方氣象學(xué)”開始替代“傳統(tǒng)氣象學(xué)”，應(yīng)把“起”改為“啟”。

②“近程”處，此處指“西方氣象學(xué)”替代“傳統(tǒng)氣象學(xué)”的發(fā)展過程，應(yīng)把“近”改為“進(jìn)”。③“元泉”處，此處指出古人的科學(xué)探索精神，是人類不斷進(jìn)步的根源，應(yīng)把“元”改為“源”。【22題解析】本題考查學(xué)生概括內(nèi)容要點(diǎn)，擬寫開場(chǎng)白的能力。（1）首先要有必要的問候語(yǔ)、歡迎詞，介紹講座專家，引入講座主題。大致如“親愛的同學(xué)們，大家好！歡迎來到‘中國(guó)古代氣象學(xué)的發(fā)展’主題講座。今天，我們有幸邀請(qǐng)到氣象專家張教授”。（2）根據(jù)材料概括出講座的內(nèi)容要點(diǎn)。由“自漢代開始，中國(guó)的氣象學(xué)研究”“在唐代有進(jìn)一步發(fā)展”“宋元的科技發(fā)展”“明清時(shí)期，天氣預(yù)測(cè)”，可概括：“中國(guó)古代氣象學(xué)發(fā)展”歷史悠久；由“東漢時(shí)著名科學(xué)家張衡發(fā)明了相風(fēng)銅烏”“《占云氣書》殘卷……是一部將天文氣象與軍事融于一體的術(shù)數(shù)文獻(xiàn)”“宋元……首創(chuàng)雨量和雪量的觀測(cè)技術(shù)和科學(xué)計(jì)算方法等”“明清時(shí)期……航海天氣預(yù)測(cè)”等，可概括：“中國(guó)古代氣象學(xué)”成就輝煌。（3）最后再次對(duì)張教授致以感謝，號(hào)召觀眾以熱烈的掌聲，有請(qǐng)張教授具體向大家介紹古代氣象學(xué)的奧秘。三、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)于“冷”和“熱”的解釋如下：冷：溫度低；不熱情；寂靜；不熱鬧。熱：溫度高；情意深厚；受很多人歡迎的；熱鬧。材料二：古人云：“過冷則滯，過熱則躁；冷熱相濟(jì)，方得長(zhǎng)久?！币馑际钦f，過于冷漠會(huì)導(dǎo)致停滯不前，過于狂熱則會(huì)失去理智；唯有冷靜與熱情相互調(diào)和，才能持久發(fā)展。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道引語(yǔ)類材料作文題。這兩則材料通過“冷”與“熱”這對(duì)看似矛盾的詞語(yǔ)，揭示了人生需要平衡的深刻哲理。首先從字面意思看，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“冷熱”的解釋展現(xiàn)了這對(duì)反義詞的多重含義?！袄洹辈粌H是低溫的物理狀態(tài)，更延伸出疏離、寂靜的生活狀態(tài)；“熱”也不單指高溫，還包含著熱情、受歡迎等人際溫度。這種詞義的豐富性暗示著冷熱不僅是自然現(xiàn)象，更是人生狀態(tài)的隱喻。就像冬天需要取暖、夏天需要納涼一樣，生活中處處需要調(diào)節(jié)冷熱的平衡。其次從處世智慧看，古人“冷熱相濟(jì)”的箴言道破了為人處世的要訣。材料二中“過冷則滯”就像生活中那些過于理性的人，雖然避免犯錯(cuò)卻錯(cuò)失機(jī)遇；“過熱則躁”則如同被激情沖昏頭腦的人，容易做出草率決定。就像炒菜要掌握火候，與人交往既需要保持適當(dāng)距離的“冷”，也需要真誠(chéng)關(guān)懷的“熱”，這種動(dòng)態(tài)平衡才是長(zhǎng)久之道。最后從發(fā)展規(guī)律看，冷熱交替是萬事萬物的常態(tài)。自然界有四季輪回，經(jīng)濟(jì)有周期波動(dòng)，個(gè)人情緒也有高低起伏。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們就能在“冷”期積蓄力量，在“熱”期把握機(jī)遇。就像農(nóng)民懂得春種秋收，智者明白張弛有度，這種對(duì)冷熱規(guī)律的認(rèn)識(shí)，能幫助我們?cè)诳旃?jié)奏生活中保持定力。這兩則材料提醒我們：人生不是非冷即熱的單選題，而是需要智慧把握的辯證關(guān)系。真正的成熟，在于懂得什么時(shí)候該保持清醒冷靜，什么時(shí)候該全情投入，在收放自如中找到屬于自己的生命節(jié)奏。寫作時(shí)，開頭可從生活現(xiàn)象切入，引出“冷熱”這對(duì)矛盾統(tǒng)一體。接著引用材料中詞典對(duì)冷熱的雙重解釋（溫度/情感），過渡到古人“冷熱相濟(jì)”的哲理，提出核心觀點(diǎn)：人生需要理性與熱情的平衡。中間部分可分三層展開：先分析“過冷”的危害，如人際關(guān)系冷漠導(dǎo)致合作停滯，再用歷史事例說明“過熱”的弊端，如大躍進(jìn)中的狂熱帶來的損失；然后以科學(xué)家研究為例（冷靜實(shí)驗(yàn)+熱忱探索），論證冷熱調(diào)和的價(jià)值；最后聯(lián)系青少年成長(zhǎng)，談如何在學(xué)習(xí)中保持冷靜專注又擁有熱情的好奇心。結(jié)尾號(hào)召青年在追夢(mèng)路上既葆有赤子之心，又常備理性思考。立意：（1）理性為舵熱情為帆，人生之舟行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（2）冷眼觀世熱腸待人，方為處世大智慧。（3）冷熱相濟(jì)，平衡人生。

廣東省部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高三5月聯(lián)考語(yǔ)文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近日，中國(guó)行星探測(cè)工程天問二號(hào)任務(wù)探測(cè)器運(yùn)抵西昌衛(wèi)星發(fā)射中心，計(jì)劃于2025年實(shí)施發(fā)射。按照計(jì)劃，天問二號(hào)任務(wù)將通過一次發(fā)射，實(shí)施小行星2016HO3伴飛、取樣、返回和主帶彗星311P伴飛探測(cè)等多項(xiàng)任務(wù)。繼天問一號(hào)探索火星之后，天問二號(hào)為何選擇2016HO3作為新目的地？未來，它又會(huì)帶回宇宙中怎樣的秘密？（一）2016HO3小行星的名字聽起來有些“冷冰冰”，但它的背后有一段有趣的發(fā)現(xiàn)故事。2016年，美國(guó)夏威夷的泛星計(jì)劃巡天望遠(yuǎn)鏡首次在浩瀚星空中捕捉到它的蹤跡，這顆小行星也由此得名——2016代表發(fā)現(xiàn)的年份，HO3則表示小行星在4月下旬被發(fā)現(xiàn)的順序編號(hào)。2016HO3繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)周期為365.4天，與地球的365.25天幾乎完全同步。對(duì)于這類與地球一起繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的小行星，科學(xué)家將其稱之為“準(zhǔn)衛(wèi)星”。目前，地球附近的準(zhǔn)衛(wèi)星有5顆，其中2016HO3距離地球最近、運(yùn)行最穩(wěn)定。天問二號(hào)為何選擇2016HO3？據(jù)專家介紹，這類小行星保留著太陽(yáng)系誕生之初的原始信息，是研究太陽(yáng)系早期物質(zhì)組成、形成過程和演化歷史的“活化石”，具有極高的科研價(jià)值。也有科學(xué)家推測(cè)，這顆直徑約40——100米的天體，可能是某次遠(yuǎn)古撞擊事件的拋射物，甚至可能與地球和月球存在“親戚關(guān)系”。為此，天問二號(hào)計(jì)劃對(duì)2016HO3進(jìn)行伴飛、測(cè)繪、遙感、采樣，獲取其熱輻射狀態(tài)、表面特征、密度、成分等信息。其研究結(jié)果有可能回答準(zhǔn)衛(wèi)星的起源以及軌道演化歷史和未來趨勢(shì)等科學(xué)問題，并為小行星乃至太陽(yáng)系的形成和演化過程提供科學(xué)依據(jù)。（二）天問二號(hào)的另一個(gè)探測(cè)對(duì)象是主帶彗星311P，它于2013年被美國(guó)科學(xué)家探測(cè)發(fā)現(xiàn)。一開始，科學(xué)家在火星和木星之間的小行星帶發(fā)現(xiàn)了它，起初以為只是一顆普通的小行星，但經(jīng)過進(jìn)一步的細(xì)致觀測(cè)發(fā)現(xiàn)，它不僅擁有小行星的穩(wěn)定軌道，還長(zhǎng)著六條“尾巴”——彗尾，就像孔雀開屏一樣。專家表示，對(duì)主帶彗星311P進(jìn)行探測(cè)，有助于了解小天體的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)以及演化機(jī)制，填補(bǔ)太陽(yáng)系小天體研究領(lǐng)域的空白。此外，311P的直徑大約有480米，有觀測(cè)結(jié)果顯示，它可能還有一顆衛(wèi)星。如果屬實(shí)，311P便是少有的“雙小行星”系統(tǒng)。天問二號(hào)屆時(shí)將通過近距離探測(cè)，提供更直接的數(shù)據(jù)，解開311P的更多奧秘。（三）深空探測(cè)是全球科技競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。2021年，天問一號(hào)成功落火，中國(guó)通過一次發(fā)射，實(shí)施火星環(huán)繞、著陸、巡視探測(cè)三大任務(wù)，在世界航天史上尚屬首次。陸續(xù)取得的科學(xué)成果，豐富了人類對(duì)火星演化歷史、環(huán)境變化規(guī)律、火星表面典型地形地貌成因等的認(rèn)知。從月球到行星及小行星探測(cè)，中國(guó)深空探測(cè)正在走向更遠(yuǎn)、更深的新階段，不斷推動(dòng)著人類對(duì)太陽(yáng)系和宇宙的理解和探索。在2025年發(fā)射天問二號(hào)之后，中國(guó)還將在2028年前后及2030年前后陸續(xù)發(fā)射天問三號(hào)和天問四號(hào)。其中天問三號(hào)作為中國(guó)第二次火星探測(cè)任務(wù)，確立生命痕跡探尋為第一科學(xué)目標(biāo)，將突破火面采樣、火面起飛上升、環(huán)火交會(huì)和行星保護(hù)等關(guān)鍵技術(shù)，實(shí)現(xiàn)火星樣品返回地球的目標(biāo)。天問四號(hào)則將對(duì)木星和木星的衛(wèi)星進(jìn)行研究，對(duì)木星空間和內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行探測(cè)。（摘編自劉峣《逐星問天，中國(guó)深空探測(cè)新遠(yuǎn)征》）材料二：2025年，中國(guó)航天又將迎來一個(gè)重要時(shí)刻——天問二號(hào)即將發(fā)射?！疤靻枴?！我猜，其實(shí)很多人對(duì)這一名字并不陌生。2020年7月23日，天問一號(hào)由長(zhǎng)征五號(hào)遙四運(yùn)載火箭發(fā)射升空?！疤靻枴币辉~正是來源于屈原的詩(shī)篇《天問》。屈原的《天問》，是中國(guó)古代文學(xué)史上的一顆璀璨明珠。它以獨(dú)特的形式，一口氣提出了170多個(gè)問題，從宇宙的起源、天地的形成，到神話傳說、歷史故事，無所不包。在那個(gè)科學(xué)技術(shù)尚不發(fā)達(dá)的時(shí)代，屈原憑借著非凡的想象和對(duì)真理的執(zhí)著追求，試圖探尋世界的本質(zhì)，這種探索精神正是中華民族精神寶庫(kù)中不可或缺的一部分。而“天問二號(hào)”，則是現(xiàn)代中國(guó)航天事業(yè)的又一偉大創(chuàng)舉。它是中國(guó)行星探測(cè)工程的重要組成部分，肩負(fù)著對(duì)小行星進(jìn)行探測(cè)等重大使命。從屈原的《天問》到“天問二號(hào)”，我們看到了中華民族探索精神的傳承與發(fā)展。這種精神，是對(duì)未知的好奇，是對(duì)真理的渴望，是不畏艱難、勇往直前的勇氣。在古代，人們通過文學(xué)創(chuàng)作來表達(dá)對(duì)世界的思考；在現(xiàn)代，我們則借助科技的力量，將探索的腳步邁向更遙遠(yuǎn)的宇宙?！疤靻柖?hào)”的每一次數(shù)據(jù)傳輸、每一個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)，都像是對(duì)屈原《天問》的回應(yīng)。它告訴我們，人類對(duì)宇宙的探索是永無止境的，每一個(gè)時(shí)代都有自己的使命和責(zé)任。在探索的道路上，我們不僅要繼承前人的智慧和精神，更要不斷創(chuàng)新，勇于突破。同時(shí)，“天問二號(hào)”也象征著中華民族的偉大復(fù)興。它代表著中國(guó)在航天領(lǐng)域的卓越成就，展示了中國(guó)人民的智慧和力量。就像屈原的《天問》曾經(jīng)激勵(lì)著無數(shù)中華兒女一樣，“天問二號(hào)”也將激勵(lì)著當(dāng)代中國(guó)人，在各個(gè)領(lǐng)域不斷追求卓越，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。（摘編自陳明月《跨越千年的“天問”：從屈子詩(shī)章到航天壯舉》）1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.2016HO3距離地球最近、運(yùn)行最穩(wěn)定，故科學(xué)家稱其為“準(zhǔn)衛(wèi)星”。B.主帶彗星311P有六條“尾巴”，但它既是彗星，又是“雙小行星”系統(tǒng)。C.對(duì)主帶彗星311P的探測(cè)，或?qū)⑻钛a(bǔ)太陽(yáng)系小天體研究領(lǐng)域的空白。D.天問三號(hào)突破了火面采樣技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)火星樣品返回地球的目標(biāo)。2.下列對(duì)兩則材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“天問二號(hào)”既有2016HO3的探測(cè)任務(wù)，又有主帶彗星311P的探測(cè)任務(wù)。B.“天問”源自屈原的《天問》，《天問》體現(xiàn)了中華民族的探索精神。C.屈原的《天問》展現(xiàn)了古代科學(xué)的高度發(fā)達(dá)，涉及宇宙起源等問題。D.“天問二號(hào)”的探索精神將激勵(lì)中國(guó)人追求卓越，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力。3.下列對(duì)兩則材料相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一介紹了2016HO3小行星和主帶彗星311P的發(fā)現(xiàn)過程及其主要特征，材料二則著重闡述了“天問”這一命名的文化淵源和精神內(nèi)涵。B.材料一在說明過程中運(yùn)用了“活化石”“孔雀開屏”等生動(dòng)形象的比喻手法，材料二將古今的“天問”對(duì)接，突出了中華民族探索精神的傳承與發(fā)展。C.材料一按照時(shí)間先后順序詳細(xì)介紹了中國(guó)深空探測(cè)工程的發(fā)展歷程和未來規(guī)劃，材料二則以“天問”為線索完整串聯(lián)了從古至今的探索歷程。D.材料一在表達(dá)方式上主要采用了較為客觀平實(shí)的說明性語(yǔ)言進(jìn)行介紹，材料二則更多地運(yùn)用了議論性較強(qiáng)的句子來進(jìn)行闡述。4.請(qǐng)給材料一的三個(gè)部分各擬一個(gè)小標(biāo)題，每個(gè)標(biāo)題不超過15個(gè)字。5.請(qǐng)結(jié)合兩則材料，從科學(xué)和文化兩個(gè)角度簡(jiǎn)要分析“天問二號(hào)”任務(wù)的意義。【答案】1.C2.C3.C4.（一）從“準(zhǔn)衛(wèi)星”中研究太陽(yáng)系歷史。（二）探測(cè)“主帶彗星”，求解小天體奧秘。（三）天問三號(hào)將尋找火星生命痕跡。5.①科學(xué)意義：天問二號(hào)任務(wù)將探測(cè)小行星2016HO3和主帶彗星311P，研究太陽(yáng)系早期物質(zhì)組成、形成過程和演化歷史，填補(bǔ)小天體研究領(lǐng)域的空白，為人類了解太陽(yáng)系和宇宙提供科學(xué)依據(jù)。②文化意義：天問二號(hào)繼承了中華民族探索未知的精神，體現(xiàn)了對(duì)屈原《天問》中探索精神的傳承與發(fā)展?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文章以中國(guó)深空探測(cè)工程“天問二號(hào)”為核心，通過兩則材料展現(xiàn)了科技與文化交融的獨(dú)特魅力。材料一以科學(xué)視角詳述探測(cè)任務(wù)的技術(shù)細(xì)節(jié)與科研價(jià)值，運(yùn)用“活化石”等生動(dòng)比喻，展現(xiàn)中國(guó)航天的前沿探索；材料二則從文化維度解讀"天問"命名的精神傳承，將屈原的哲學(xué)追問與現(xiàn)代科技成就巧妙呼應(yīng)?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“2016HO3距離地球最近、運(yùn)行最穩(wěn)定，故科學(xué)家稱其為‘準(zhǔn)衛(wèi)星’”錯(cuò)，曲解文意。原文是說“2016H03繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)周期為365.4天，與地球的365.25天幾乎完全同步。對(duì)于這類與地球一起繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的小行星，科學(xué)家將其稱之為‘準(zhǔn)衛(wèi)星’”。可見，2016H03與地球的公轉(zhuǎn)周期幾乎完全相同，這類與地球一起繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的小行星，才被稱為“準(zhǔn)衛(wèi)星”，而不是因?yàn)樗嚯x地球最近運(yùn)行最穩(wěn)定。B.“311P有六條‘尾巴’，但它既是彗星，又是‘雙小行星’系統(tǒng)”錯(cuò)，或然說成必然。材料中說的是“它可能還有一顆衛(wèi)星。如果屬實(shí)，311P便是少有的‘雙小行星’系統(tǒng)”。D.“天問三號(hào)突破了火面采樣技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)火星樣品返回地球的目標(biāo)”錯(cuò)，未然說成已然。材料中是說天問三號(hào)“將突破火面采樣、火面起飛上升、環(huán)火交會(huì)和行星保護(hù)等關(guān)鍵技術(shù)，實(shí)現(xiàn)火星樣品返回地球的目標(biāo)”，可見，是“將突破”，而不是“突破了”。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“屈原的《天問》展現(xiàn)了古代科學(xué)的高度發(fā)達(dá)”錯(cuò)，材料二說“在那個(gè)科學(xué)技術(shù)尚不發(fā)達(dá)的時(shí)代，屈原憑借著非凡的想象和對(duì)真理的執(zhí)著追求，試圖探尋世界的本質(zhì)，這種探索精神正是中華民族精神寶庫(kù)中不可或缺的一部分”，可見，文中提到屈原的《天問》提出了170多個(gè)問題，但并不能說明古代科學(xué)發(fā)達(dá)，而是強(qiáng)調(diào)屈原的探索精神。故選C。【3題解析】本題考查學(xué)生分析和比較材料內(nèi)容的能力。C.“材料一按照時(shí)間先后順序詳細(xì)介紹”錯(cuò)，材料一雖然提及了天問一號(hào)和后續(xù)計(jì)劃，但并未按照嚴(yán)格的時(shí)間順序介紹整個(gè)探測(cè)工程，而是重點(diǎn)聚焦天問二號(hào)任務(wù)；“材料二……完整串聯(lián)了從古至今的探索歷程”錯(cuò)，材料二雖然以“天問”為線索，但并未完整串聯(lián)從古至今的探索歷程。故選C。【4題解析】本題考查學(xué)生給材料內(nèi)容擬寫標(biāo)題的能力。第（一）部分，材料中提到2016HO3與地球一起繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，且公轉(zhuǎn)周期與地球幾乎完全同步而被稱為“準(zhǔn)衛(wèi)星”，故“準(zhǔn)衛(wèi)星”這個(gè)概念是這部分內(nèi)容的核心對(duì)象。材料又提到2016HO3保留著太陽(yáng)系誕生之初的原始信息，是研究太陽(yáng)系早期物質(zhì)組成、形成過程和演化歷史的“活化石”，具有極高的科研價(jià)值。因此，研究這顆“準(zhǔn)衛(wèi)星”可以幫助科學(xué)家了解太陽(yáng)系的歷史，故第（一）部分標(biāo)題擬寫為：從“準(zhǔn)衛(wèi)星”中研究太陽(yáng)系歷史。第（二）部分，材料中提到天問二號(hào)的另一個(gè)探測(cè)對(duì)象是主帶彗星311P，它位于火星和木星之間的小行星帶，并且具有彗星的特征（如彗尾）。這部分內(nèi)容的重點(diǎn)就是對(duì)這顆主帶彗星進(jìn)行探測(cè)。材料又提到對(duì)主帶彗星311P進(jìn)行探測(cè)，有助于了解小天體的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)以及演化機(jī)制，即通過探測(cè)主帶彗星311P來解開小天體的奧秘。故擬題為：探測(cè)“主帶彗星”，求解小天體奧秘。第（三）部分，材料中提到天問三號(hào)是中國(guó)第二次火星探測(cè)任務(wù)，是這部分內(nèi)容的關(guān)鍵主體。材料中明確指出天問三號(hào)確立生命痕跡探尋為第一科學(xué)目標(biāo)，這是天問三號(hào)任務(wù)的核心內(nèi)容。它將突破火面采樣、火面起飛上升、環(huán)火交會(huì)和行星保護(hù)等關(guān)鍵技術(shù)，實(shí)現(xiàn)火星樣品返回地球的目標(biāo)，從而為尋找火星生命痕跡提供支持。故擬題為：天問三號(hào)將尋找火星生命痕跡。【5題解析】本題考查學(xué)生發(fā)掘人文價(jià)值和時(shí)代精神的能力。（1）科學(xué)意義：根據(jù)材料（一），2016HO3是一顆與地球公轉(zhuǎn)周期幾乎完全同步的“準(zhǔn)衛(wèi)星”，天問二號(hào)計(jì)劃對(duì)其伴飛、測(cè)繪、遙感、采樣，獲取其熱輻射狀態(tài)、表面特征、密度、成分等信息，其研究結(jié)果有可能回答準(zhǔn)衛(wèi)星的起源以及軌道演化歷史和未來趨勢(shì)等科學(xué)問題。根據(jù)材料（二），311P是一顆具有小行星穩(wěn)定軌道和彗星特征（六條彗尾）的特殊天體，對(duì)311P的探測(cè)有助于了解小天體的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)以及演化機(jī)制，填補(bǔ)太陽(yáng)系小天體研究領(lǐng)域的空白。根據(jù)材料（三），深空探測(cè)是全球科技競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。天問二號(hào)的發(fā)射是中國(guó)深空探測(cè)的重要一步，體現(xiàn)了中國(guó)在航天領(lǐng)域的技術(shù)實(shí)力和創(chuàng)新能力。它不僅豐富了人類對(duì)太陽(yáng)系的認(rèn)識(shí)，還為中國(guó)后續(xù)的深空探測(cè)任務(wù)（如天問三號(hào)、天問四號(hào)）奠定了基礎(chǔ)。（2）文化意義：屈原《天問》的啟發(fā)：根據(jù)材料二，屈原的《天問》是中國(guó)古代文學(xué)史上的一顆璀璨明珠，它以獨(dú)特的形式提出了170多個(gè)關(guān)于宇宙、天地、神話和歷史的問題，展現(xiàn)了古代中國(guó)人對(duì)未知世界的強(qiáng)烈好奇心和探索精神。這種精神是中華民族精神寶庫(kù)中不可或缺的一部分。天問二號(hào)任務(wù)繼承了這種探索精神，體現(xiàn)了從古代文學(xué)創(chuàng)作到現(xiàn)代科技探索的傳承與發(fā)展。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。山林夜襲郭軍平忽然，林子里槍聲大作?；艁y中，他被槍聲驚醒，急忙壓上子彈，迅速向叢林深處掩藏。幸虧在這樣的深山叢林里，否則，早被敵人發(fā)現(xiàn)了。他為自己的選擇感到有點(diǎn)高興。適逢夏夜，繁星在夜空閃爍著，草蟲在唧唧吟唱著。倘若在平時(shí)，這里恐怕是最美好的乘涼之地。然而此刻，他沒有心思，也沒有閑情逸致去賞玩眼前的景色、傾聽這蟲兒的鳴唱。槍聲是從東面方向發(fā)出的，時(shí)斷時(shí)續(xù)，看來不是大規(guī)模軍事行動(dòng)，是一小股人馬在相互交火。這是哪方人馬呢？他要看個(gè)究竟。趴在草叢里，他一動(dòng)也不動(dòng)，槍口已經(jīng)瞄準(zhǔn)了草叢外。只見兩個(gè)黑影邊打邊向這邊跑來，后面緊緊跟隨著好幾個(gè)人，邊追趕邊打槍。黑影越近，看得越清楚，分明是一男一女，只見男的緊身腰帶裝束，身材適中，手持駁殼槍，邊射擊邊掩護(hù)。女的看不清楚面孔，只見身材苗條，行動(dòng)敏捷，手持駁殼槍，邊射擊邊撤退。后面的幾個(gè)人窮追不舍，他們邊躲邊打，很有章法。在搞不清敵我的情況下，他握緊的槍始終沒有扣動(dòng)扳機(jī)。當(dāng)兩個(gè)黑影從自己旁邊慌慌張張地跑過去時(shí)，后面的人也緊緊地跟了上去。他不動(dòng)聲色，靜靜地看著眼前發(fā)生的這一切。確定后面沒人，他才悄悄地跟了上去。山大林深，在叢林里夜戰(zhàn)，即使再好的槍法都會(huì)出現(xiàn)偏差。雙方看起來都是老把式，故纏斗得比較激烈，加之山谷林密草盛，便于隱藏，雙方還不見傷亡。但明顯前面一男一女處于劣勢(shì)，后面人多，窮追不舍。他要搞清楚這究竟是哪方人馬。他在等待機(jī)會(huì)，看看雙方的反應(yīng)和聲音。他緊跟著后面的人，故意把身上的水壺朝前狠勁扔了一下。水壺打在前面那人身上，那人被擊中，憤憤地罵了一聲，然后回頭看著他的同事，他的同事急忙向后瞧。他藏在樹后，晚上哪能瞧見呢？只聽他們“唧唧咕咕”一陣，一句也聽不懂。他明白了，后面這幾個(gè)人是日本便衣。也許他們是朝他而來，但沒想到遇上這一男一女兩個(gè)中國(guó)人，結(jié)果干上了。敵我既然已經(jīng)明了，在我們的地盤上，任何人都有殺日本鬼子的責(zé)任和義務(wù)。他壓上了仇恨的子彈，朝著穿便衣的鬼子開槍射去，只聽見最后面的那個(gè)發(fā)出“啊”的一聲，裁倒斃命、前面的鬼子聽到聲音后急忙隱藏，隨后，朝著他的方向開槍。子彈在夜晚像流螢一樣來來回回飛舞。他邊打邊跑，躲藏得很快。鬼子們放了前面的人，朝他追來。他發(fā)了狠，向南撤退。鬼子窮追不舍。也許吸取了前面鬼子的教訓(xùn)，這些鬼子十分狡猾，邊打邊躲，身手十分靈活。他發(fā)了狠，必須徹底消滅這一股頑敵。在邊打邊躲之際，忽然鬼子后面?zhèn)鱽砹藰屄?，而且槍聲越來越多，原來是剛才的一男一女折返回來，并且?guī)砹嗽鲈筷?duì)。他精神大振，返身連擊，最前面一位鬼子倒下，后面的連忙躲閃，但也躲閃不及，他們的后面響起了槍聲，又有一個(gè)鬼子倒下，是被后面的人馬擊中的。剩下的鬼子幾乎要崩潰了，急忙向東逃跑。這下他們合為一股力量追趕鬼子，群情振奮。他幾乎和他打了一個(gè)照面，他喊了聲：“兄弟，多謝！”只聽對(duì)方回應(yīng)：“我們還要多謝英雄相救，鬼子是我們共同的敵人?！薄罢f得好！”他激昂地答道。這下形勢(shì)發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，我眾敵寡。敵人如喪家之犬，灰溜溜地狼狽極了。剩下的兩個(gè)很快被眾人亂槍打死。大家向前再搜尋了一下，看還有沒有殘敵。林子里頓時(shí)安靜了下來。夏蟲“唧唧”的和鳴聲不斷地進(jìn)入耳膜。晚風(fēng)輕輕地吹著，送來了花草的陣陣清香。夜鳥的“嘰咕”聲也不斷從山谷里傳來。倘若沒有剛才激烈的廝殺，這夏夜的山谷真是充滿了詩(shī)情畫意?！岸嘀x英雄相救，不是英雄把敵人引開，我們兄妹倆今夜恐怕難以脫身?！鄙聿倪m中的那位男子彬彬有禮，向他道謝?！皶悦罚€不向英雄道謝?！薄岸嘀x大哥救命之恩。”曉梅撅起嘴，閃著如星的眸子，甜甜地對(duì)他一笑。曉梅的笑和明亮的眸子在詩(shī)情畫意的夜晚非常迷人，也讓他消除了一天的疲勞和緊張。他和氣地說：“兄弟們，不必客氣，打鬼子是我們義不容辭的責(zé)任?！薄翱创蟾缟硎植环?，非等閑之輩，不知大哥尊姓大名？在何處高就？”“兄弟高抬，在下朝邑人氏，姓郭名飛，實(shí)乃一山野俗人，不曾高就?！痹趯?duì)方身份不明了的情況下，他還是隱瞞了自己的真實(shí)身份?！芭?？”對(duì)方有點(diǎn)吃驚?！安恢值茏鹦沾竺?？為何在此？”“鄙人姓韓名誠(chéng)也，這是小妹韓曉梅。河?xùn)|蒲州人氏，日寇毀了我們的家園，殺我們的親人。我們無法生活，拉了一支人馬抗日。”“義士?。‘?dāng)今國(guó)家蒙難，大片國(guó)土淪喪，保家衛(wèi)國(guó)是人人的責(zé)任?！薄笆前。「兄x兄弟相救，我們真是相識(shí)恨晚。夜已深，可否到山寨一敘？”“多謝兄弟，承蒙厚愛，受之不得！”他們彼此惺惺相惜地望著對(duì)方，然后四只手緊緊地握在一起。曉梅和其他隊(duì)員很快打掃了戰(zhàn)場(chǎng)。大家于是很快一起向牛頭嶺走去。（節(jié)選自《黃河英雄兒女傳》，有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.他被槍聲驚醒，急忙壓上子彈，迅速向叢林深處掩藏，顯示出他面對(duì)險(xiǎn)情時(shí)高度警覺。B.在搞不清敵我的情況下，他握緊的槍始終沒有扣動(dòng)扳機(jī)，說明他處事冷靜，待機(jī)而動(dòng)。C.曉梅笑和明亮的眸子讓他消除了疲勞和緊張，表明小梅讓他產(chǎn)生了一種親切的感覺。D.子彈在夜晚像流螢一樣來來回回飛舞，運(yùn)用以聲襯靜的方法，襯托出夜晚的寧?kù)o。7.關(guān)于文中“林子里頓時(shí)安靜了下來……”這個(gè)段落，下列分析不正確的一項(xiàng)是（）A.夏蟲“唧唧”的和鳴聲和夜鳥的“嘰咕”聲為夜晚的山林營(yíng)造出一種靜謐的氛圍。B.晚風(fēng)輕輕地吹著，送來了花草的陣陣清香，此景烘托出戰(zhàn)士們戰(zhàn)斗勝利后喜悅的心情。C.這個(gè)段落并非閑筆，它起到了舒緩節(jié)奏、調(diào)節(jié)緊張情節(jié)的作用，使得小說張弛有度。D.這段文字從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等角度寫景，勾勒出一幅美妙的山林夜景圖。8.請(qǐng)分析小說中“扔水壺”這一細(xì)節(jié)的作用。9.選文結(jié)尾“他們彼此惺惺相惜地望著對(duì)方，然后四只手緊緊地握在一起”這句話在文中有何含義及作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.D7.D8.①主人公用“扔水壺”吸引對(duì)方的注意，從而確認(rèn)敵人身份，展現(xiàn)了主人公的機(jī)警。②“扔水壺”這一細(xì)節(jié)打破僵持局面，觸發(fā)了后續(xù)行動(dòng)，使故事從“觀察”轉(zhuǎn)向“戰(zhàn)斗”，推動(dòng)情節(jié)進(jìn)入高潮。9.含義：從人物關(guān)系來看，體現(xiàn)出雙方對(duì)彼此的欣賞與理解，他們?cè)谄D難的戰(zhàn)斗環(huán)境中產(chǎn)生了情感共鳴；暗示他們有著共同的目標(biāo)和立場(chǎng)，為了抗擊日寇走到一起；展現(xiàn)出一種在困境中相互依靠、相互支持的情感。作用：①人物塑造方面，進(jìn)一步凸顯了人物之間相互敬重、團(tuán)結(jié)的形象特點(diǎn)，豐富了人物性格；②情節(jié)發(fā)展方面，為下文他們更緊密地合作抗敵等情節(jié)做了暗示（鋪墊），推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展；③主題表達(dá)方面，深化了文章關(guān)于戰(zhàn)友之間情誼以及共同抗擊日寇侵略的主題，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)力量的凝聚?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇小說以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，通過一場(chǎng)山林夜襲戰(zhàn)斗，展現(xiàn)了抗日志士的英勇機(jī)智和愛國(guó)情懷。作者巧妙運(yùn)用環(huán)境描寫烘托緊張氛圍，又以夏夜美景反襯戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。人物刻畫生動(dòng)傳神，主角沉著冷靜、韓氏兄妹英勇果敢的形象躍然紙上。情節(jié)緊湊跌宕，從遭遇戰(zhàn)到聯(lián)手殲敵，再到惺惺相惜的結(jié)盟，既體現(xiàn)了民族大義，又流露出亂世中的人性溫暖。【6題解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.“運(yùn)用以聲襯靜的方法，襯托出夜晚的寧?kù)o”錯(cuò)誤，子彈在夜晚像流螢一樣來來回回飛舞是說明戰(zhàn)爭(zhēng)非常激烈。故選D。【7題解析】本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)段的作用的能力。D.“視覺”錯(cuò)誤，沒有從視覺角度去寫。夏蟲“唧唧”的和鳴聲，夜鳥的“嘰咕”聲，都是聽覺；“晚風(fēng)輕輕地吹著”是觸覺；“送來了花草的陣陣清香”是嗅覺。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①由原文“他緊跟著后面的人，故意把身上的水壺朝前狠勁扔了一下”可知，這一行為是主人公精心設(shè)計(jì)的試探動(dòng)作。通過觀察對(duì)方“唧唧咕咕一陣，一句也聽不懂”的反應(yīng)，主人公準(zhǔn)確判斷出“后面這幾個(gè)人是日本便衣”，充分體現(xiàn)了其臨敵時(shí)的冷靜判斷和戰(zhàn)場(chǎng)智慧。②由原文“水壺打在前面那人身上…憤憤地罵了一聲”可知，這一細(xì)節(jié)直接打破了雙方對(duì)峙的僵局。當(dāng)敵人“急忙向后瞧”時(shí)，故事情節(jié)從潛伏觀察迅速轉(zhuǎn)入戰(zhàn)斗階段，為主人公“壓上了仇恨的子彈”的射擊行為提供了合理契機(jī)，使敘事節(jié)奏驟然緊張?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意和作用的能力。含義：由原文“他們彼此惺惺相惜地望著對(duì)方”可知，這句話生動(dòng)展現(xiàn)了郭飛與韓誠(chéng)兄妹在共同抗敵過程中建立的深厚情誼。在“日寇毀了我們的家園，殺我們的親人”的國(guó)仇家恨背景下，這種惺惺相惜更顯珍貴。由原文“鬼子是我們共同的敵人”和“保家衛(wèi)國(guó)是人人的責(zé)任”可知，四手相握的細(xì)節(jié)象征著他們抗擊日寇的共同立場(chǎng)，正如韓誠(chéng)所說“日寇毀了我們的家園”，他們都懷著保家衛(wèi)國(guó)的共同信念。由原文“不是英雄把敵人引開，我們兄妹倆今夜恐怕難以脫身”和“感謝兄弟相救”等對(duì)話可知，這個(gè)動(dòng)作凝結(jié)著他們?cè)趹?zhàn)斗中的相互救助，體現(xiàn)了患難與共的戰(zhàn)友情誼。作用：①人物塑造方面，由原文“看