高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1廣東省清遠(yuǎn)市六校2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：按照每部或單集的時(shí)長(zhǎng)，紀(jì)錄片大致可分為微（30分鐘以內(nèi)）、中（30-50分鐘）、長(zhǎng)（50分鐘以上）等類別。1895年巴黎一家咖啡館公開放映《工廠大門》《火車進(jìn)站》兩部短片，成為紀(jì)實(shí)影像的開端。當(dāng)時(shí)膠片珍貴，拍攝不易，所以大部分作品篇幅較短。后來，攝影放映技術(shù)進(jìn)步，創(chuàng)作篇幅不再受存儲(chǔ)介質(zhì)的限制。1922年，《北方的納努克》上映，成為歷史上第一部長(zhǎng)紀(jì)錄片。之后，紀(jì)錄片創(chuàng)作呈現(xiàn)長(zhǎng)短篇幅并存的狀態(tài)，一直持續(xù)到20世紀(jì)中后期。隨著電視機(jī)普及，電視逐漸成為紀(jì)錄片傳播的主要渠道，很多紀(jì)錄片欄目被固定在30至50分鐘之間。創(chuàng)作者大多按欄目時(shí)長(zhǎng)創(chuàng)作，單集中等篇幅成為電視紀(jì)錄片的主要形態(tài)。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展、短視頻平臺(tái)崛起，30分鐘以內(nèi)的微紀(jì)錄片多了起來。同時(shí)，手機(jī)視頻攝錄技術(shù)日趨成熟，剪輯類應(yīng)用程序廣泛使用，人們只需用手機(jī)鏡頭拍攝想要記錄的內(nèi)容，再調(diào)取影像到時(shí)間線，添加特效、花字等后期效果，即可完成剪輯，但由于手機(jī)界面較小，存儲(chǔ)空間有限，難以創(chuàng)作復(fù)雜的中長(zhǎng)片，適合時(shí)長(zhǎng)更短的微紀(jì)錄片生產(chǎn)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在手機(jī)、平板電腦等終端隨時(shí)隨地看影視作品，成為人們業(yè)余生活的重頭戲。微紀(jì)錄片流行，形成了兩種衍生現(xiàn)象。一是信息獲取即時(shí)化、直觀化。相較于傳統(tǒng)紀(jì)錄片，微紀(jì)錄片側(cè)重于對(duì)復(fù)雜主題的精簡(jiǎn)介紹、對(duì)核心觀點(diǎn)的濃縮提煉以及對(duì)概念化知識(shí)的影像化呈現(xiàn)，更契合受眾在碎片化時(shí)間里快速獲取信息的需求。相較于查閱書籍或搜索網(wǎng)頁，很多人更傾向于通過觀看微紀(jì)錄片的途徑來了解知識(shí)、獲取信息。二是傳受合一，促進(jìn)互動(dòng)交流。短視頻平臺(tái)具有開放性，人人都可以在上面發(fā)布作品，這就打破了紀(jì)錄片傳統(tǒng)的單向傳播模式。微紀(jì)錄片的創(chuàng)作者可以是觀賞者，觀賞者也可以是創(chuàng)作者，他們通過彈幕評(píng)論對(duì)話交流，共同研討問題，互相激發(fā)靈感，從而增加了大眾的參與度和互動(dòng)性?；蛟S可以說，大眾參與微紀(jì)錄片的時(shí)代正在到來。微紀(jì)錄片在敘事上要開門見山，見微知著。不同于傳統(tǒng)紀(jì)錄片慣常采用線性敘事結(jié)構(gòu)，循循善誘，引導(dǎo)觀影者了解故事前因后果的做法，微紀(jì)錄片要想在短時(shí)間內(nèi)傳情達(dá)意，必須直截了當(dāng)，迅速進(jìn)入主題，將敘事推至高潮。不論講述歷史事件，還是塑造普通人物，都依托相關(guān)細(xì)節(jié)的敘述，幫助受眾在腦海中自主形成一個(gè)相對(duì)立體的認(rèn)知。我們可以借鑒《美術(shù)經(jīng)典中的黨史》的做法。該作品在解讀油畫《五四運(yùn)動(dòng)》時(shí)指出，畫面是一分為二的水平分割構(gòu)圖，一角是烏云滾滾的壓抑景象，另一角的藍(lán)天已若隱若現(xiàn)，一側(cè)勾勒出枯枝，另一側(cè)是郁郁蔥蔥的樹木，預(yù)示著陰暗的環(huán)境、陳舊的事物終將消亡，新的生命、新鮮力量正孕育覺醒，光明未來即將到來，展現(xiàn)出五四運(yùn)動(dòng)的重要?dú)v史意義。簡(jiǎn)短篇幅就將畫作的重要特征、相關(guān)史實(shí)以及其背后蘊(yùn)藏的能與當(dāng)下時(shí)代精神產(chǎn)生勾連的主題呈現(xiàn)出來?？傊?，微紀(jì)錄片作為新型影像形式，具有獨(dú)特魅力和無限潛力。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和觀眾需求的不斷變化，微紀(jì)錄片將繼續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，為人們帶來更加豐富多元、高品質(zhì)的視聽體驗(yàn)，助力大眾影像創(chuàng)作水平和藝術(shù)欣賞能力的提升。（摘編自王達(dá)李智《微紀(jì)錄片創(chuàng)作之門向大眾敞開》）材料二：微紀(jì)錄片是一種以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對(duì)象，以展現(xiàn)真實(shí)為本質(zhì)，并對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)加工與展現(xiàn)，以真實(shí)引發(fā)人們思考的電影或電視藝術(shù)形式。正如微博、微信等“微”產(chǎn)品的開發(fā)和使用，用戶可以充分利用生活中的碎片化時(shí)間迅速地接收新信息并參與到傳播過程中去。微紀(jì)錄片需要在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)表現(xiàn)對(duì)象完成較為立體的展現(xiàn)，敘事時(shí)長(zhǎng)短、節(jié)奏明快、信息量大是微紀(jì)錄片敘事的一貫特點(diǎn)。它的記錄既可以選擇小的人物、事件，又可以選擇宏大厚重的主題，通過展示事物微小的“點(diǎn)”來構(gòu)成“線”，最后展示立體的“面”，以“點(diǎn)”帶“面”，通過不同細(xì)節(jié)的擴(kuò)大化表達(dá)，在觀眾腦海中塑造出畫面，從而在有限的時(shí)間內(nèi)反映出事物的全貌。無論從哪一個(gè)方面來說，微紀(jì)錄片的敘事美學(xué)是優(yōu)于傳統(tǒng)紀(jì)錄片的。但由于微紀(jì)錄片的敘事時(shí)長(zhǎng)很短，所以其所展現(xiàn)的內(nèi)容具有碎片化的特點(diǎn)。但碎片化的展示方式并不代表微紀(jì)錄片不能完整地、完美地展示一個(gè)主旨；相反地，在將其劇情精簡(jiǎn)后，將其內(nèi)容控制在3-25分鐘可以更加讓人接受。在新媒體中發(fā)展，就必須能夠達(dá)到“快速”的特點(diǎn)，因?yàn)楝F(xiàn)代人們?cè)谟眯旅襟w進(jìn)行社交時(shí)，大部分人使用的是碎片化的時(shí)間來瀏覽，所以只有能夠抓住人的眼球并且不會(huì)占用太多時(shí)間的內(nèi)容，才能夠在新媒體中進(jìn)行傳播，很幸運(yùn)的是質(zhì)量較高的微紀(jì)錄片符合了這些要求，因此微紀(jì)錄片的廣泛傳播與其敘事方式有著極大的關(guān)系。（摘編自鄧少濤《微紀(jì)錄片的傳播特征及敘事美學(xué)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“微紀(jì)錄片創(chuàng)作之門向大眾敞開”是指在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展、短視頻崛起的時(shí)代，人人都可以是觀賞者和創(chuàng)作者。B.與紀(jì)錄片傳統(tǒng)的單向傳播模式不同，微紀(jì)錄片更具有大眾參與度和互動(dòng)性，這與短視頻傳播平臺(tái)的開放性有關(guān)。C.微紀(jì)錄片之所以能夠發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，是因?yàn)閿?shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和觀眾需求的不斷變化。D.微紀(jì)錄片作為一種新型影像形式，要在真實(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)創(chuàng)作內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)加工與展現(xiàn)，引發(fā)人們思考。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在碎片化時(shí)間里觀看微紀(jì)錄片是很多人快速獲取信息、了解知識(shí)的途徑。B.微紀(jì)錄片要讓觀眾在有限時(shí)間內(nèi)了解事物全貌；形成立體認(rèn)知，就要學(xué)會(huì)“微”敘事。C.微紀(jì)錄片比傳統(tǒng)紀(jì)錄片能更好地表現(xiàn)宏大厚重的主題、概念化知識(shí)，細(xì)節(jié)表達(dá)更充分。D.質(zhì)量較高的微紀(jì)錄片能夠抓住人的眼球且不會(huì)占用太多時(shí)間，在新媒體中獲得了廣泛傳播。3.下列微紀(jì)錄片符合材料二中微紀(jì)錄片敘事特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.《故宮100》每集只有六分鐘，很多講解以及片花都是以卡通的形式呈現(xiàn)，風(fēng)格輕快活潑。B.《她的故事，“觸”處動(dòng)人》在表現(xiàn)全國(guó)人大代表李金蓮的履職經(jīng)歷時(shí)，使用互動(dòng)游戲形式。C.《如是生活》呈現(xiàn)張桂梅帶病穿梭在教室、食堂，督促孩子們讀書吃飯等片段，表現(xiàn)其“燃燈精神”。D.《三分鐘》在火車上打牌、吃東西的乘客，并非專業(yè)演員，而是生活中隨處可見的打工人群。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要說明材料一是從哪些方面對(duì)微紀(jì)錄片進(jìn)行介紹的。5.2015年屠呦呦獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，評(píng)委會(huì)給出的理由是她發(fā)現(xiàn)的青蒿素可以有效降低瘧疾患者的死亡率?，F(xiàn)請(qǐng)你為屠呦呦拍攝一個(gè)微紀(jì)錄片，怎樣拍攝才能獲得更廣泛傳播？結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.C2.C3.C4.①篇幅發(fā)展變化。②微紀(jì)錄片流行的原因及其衍生現(xiàn)象。③微紀(jì)錄片的敘事特征。④微紀(jì)錄片的價(jià)值和意義。5.①拍攝時(shí)長(zhǎng)合理，控制在3-25分鐘。②敘事節(jié)奏明快，要開門見山，直截了當(dāng)，紀(jì)錄片開篇即展示屠呦呦形象、姓名等。③細(xì)節(jié)要豐富，表達(dá)要充分，集中展示屠呦呦的工作狀態(tài)、專注神情等。④連點(diǎn)成面，主題突出。加入對(duì)屠呦呦的訪談，講述她發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程，介紹她的求學(xué)經(jīng)歷、成就及影響等。【解析】【導(dǎo)語】這篇文章分析了微紀(jì)錄片在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的崛起與影響。文章指出，微紀(jì)錄片因其短小精悍、節(jié)奏明快、易于傳播的特點(diǎn)，在數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展與觀眾需求變化的背景下逐漸流行。材料通過敘事技術(shù)、觀眾互動(dòng)、信息傳播方式等多個(gè)方面詳細(xì)介紹微紀(jì)錄片的優(yōu)勢(shì)及其對(duì)觀眾生活的影響，論述了微紀(jì)錄片在新媒體環(huán)境中的重要性及潛力?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“微紀(jì)錄片之所以能夠發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，是因?yàn)椤卞e(cuò)誤，根據(jù)材料一最后一段“隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和觀眾需求的不斷變化，微紀(jì)錄片將繼續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值”，“隨著”表示事情發(fā)生的條件，且原文強(qiáng)調(diào)的是“將繼續(xù)發(fā)揮”。故選C。【2題解析】本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的推斷和辨析的能力。C.“微紀(jì)錄片比傳統(tǒng)紀(jì)錄片能更好地表現(xiàn)宏大厚重的主題、概念化知識(shí)，細(xì)節(jié)表達(dá)更充分”錯(cuò)誤，材料中只說微紀(jì)錄片有這些特點(diǎn)，并沒有和傳統(tǒng)紀(jì)錄片進(jìn)行該方面的比較。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本重點(diǎn)詞語的理解能力。材料二微紀(jì)錄片敘事特點(diǎn)：碎片化敘事中立體展現(xiàn)對(duì)象特點(diǎn)。A.強(qiáng)調(diào)的是微紀(jì)錄片影像風(fēng)格個(gè)性化，與材料二不符合。B.強(qiáng)調(diào)的是微紀(jì)錄片傳播上的互動(dòng)，與材料二不符合。C.強(qiáng)調(diào)的是微紀(jì)錄片碎片化敘事特點(diǎn)，與材料二符合。D.強(qiáng)調(diào)的是微紀(jì)錄片的拍攝對(duì)象，與材料二不符合。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本信息篩選概括的能力。①篇幅發(fā)展變化：材料先回顧了紀(jì)錄片在不同發(fā)展階段的篇幅情況，從早期因膠片珍貴等原因作品篇幅較短，到攝影放映技術(shù)進(jìn)步后長(zhǎng)短篇幅并存，再到電視成為傳播主要渠道時(shí)單集中等篇幅為主，最后隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展、短視頻平臺(tái)崛起，微紀(jì)錄片（30分鐘以內(nèi)）多了起來，這是從其發(fā)展的時(shí)間維度來介紹篇幅這一要素的。②微紀(jì)錄片流行的原因：一方面提到隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展、短視頻平臺(tái)崛起，為微紀(jì)錄片提供了傳播平臺(tái)；另一方面指出手機(jī)視頻攝錄技術(shù)日趨成熟以及剪輯類應(yīng)用程序廣泛使用，這些因素促使微紀(jì)錄片的流行。微紀(jì)錄片衍生現(xiàn)象：介紹了兩種衍生現(xiàn)象，一是信息獲取即時(shí)化、直觀化，它契合受眾在碎片化時(shí)間里快速獲取信息的需求；二是傳受合一，打破傳統(tǒng)單向傳播模式，通過彈幕等互動(dòng)交流，增加大眾參與度和互動(dòng)性。③微紀(jì)錄片的敘事特征：微紀(jì)錄片敘事要開門見山、見微知著，不同于傳統(tǒng)紀(jì)錄片線性敘事結(jié)構(gòu)，它需迅速進(jìn)入主題，將敘事推至高潮，依托細(xì)節(jié)敘述，使受眾形成立體的認(rèn)知，舉例《美術(shù)經(jīng)典中的黨史》解讀油畫《五四運(yùn)動(dòng)》，闡述了微紀(jì)錄片在敘事方面獨(dú)特的要求和方式。④微紀(jì)錄片的價(jià)值和意義：最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)微紀(jì)錄片作為新型影像形式，具有獨(dú)特魅力和無限潛力，隨著技術(shù)發(fā)展和觀眾需求變化，它能為人們帶來豐富多元、高品質(zhì)視聽體驗(yàn)，助力大眾影像創(chuàng)作水平和藝術(shù)欣賞能力提升，點(diǎn)明了微紀(jì)錄片在當(dāng)下及未來所具備的重要價(jià)值和積極意義?！?題解析】本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文本信息的能力。①材料二中提到在新媒體環(huán)境下發(fā)展，微紀(jì)錄片要符合人們利用碎片化時(shí)間瀏覽的特點(diǎn)，將內(nèi)容控制在3-25分鐘更容易被接受，所以為屠呦呦拍攝的微紀(jì)錄片時(shí)長(zhǎng)在此區(qū)間內(nèi)，才更契合大眾在新媒體上瀏覽信息的習(xí)慣，便于廣泛傳播。②材料一指出微紀(jì)錄片敘事要開門見山、見微知著，需迅速進(jìn)入主題。對(duì)于屠呦呦這樣的人物主題紀(jì)錄片，開篇直接展示屠呦呦本人形象、姓名等關(guān)鍵信息，能快速讓觀眾知曉紀(jì)錄片的核心人物，在有限的短時(shí)間內(nèi)抓住觀眾注意力，符合微紀(jì)錄片敘事節(jié)奏明快、直入主題的要求，利于后續(xù)內(nèi)容的傳播。③微紀(jì)錄片要在短時(shí)間內(nèi)幫助受眾形成相對(duì)立體的認(rèn)知，就需要依托細(xì)節(jié)敘述。展示屠呦呦工作時(shí)的狀態(tài)、專注的神情等細(xì)節(jié)，可以讓觀眾更直觀地感受到她在科研過程中的投入與付出，使屠呦呦這個(gè)人物形象更加鮮活、立體地呈現(xiàn)在觀眾眼前，增強(qiáng)紀(jì)錄片的感染力和吸引力，從而獲得更廣泛傳播。④材料二提到微紀(jì)錄片可以通過展示事物微小的“點(diǎn)”來構(gòu)成“線”，最后展示立體的“面”，以“點(diǎn)”帶“面”的方式反映事物全貌。在拍攝屠呦呦的微紀(jì)錄片時(shí)，通過對(duì)她的訪談呈現(xiàn)發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程，這是一個(gè)關(guān)鍵的“點(diǎn)”，再介紹其求學(xué)經(jīng)歷等內(nèi)容，把這些不同的細(xì)節(jié)點(diǎn)串聯(lián)起來，就能全面地展現(xiàn)屠呦呦的人生軌跡、科研成就以及對(duì)世界的影響等，突出展現(xiàn)屠呦呦的主題，有助于紀(jì)錄片被更廣泛地傳播開來。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一千零一次月落（節(jié)選）孫頻①黃河走到這里，被旁邊殺出來的湫水河一頭撞上，河灘中長(zhǎng)出了無數(shù)大磧[1]，形成了威震黃河的大同磧，石城[2]就在對(duì)岸。和陸路不同，河路水底變化無常，闖磧的時(shí)候必須請(qǐng)老艄，若是闖大磧，就得請(qǐng)當(dāng)?shù)刈钣忻睦萧?。遙想當(dāng)年?duì)敔敱闶?，從包頭到磧口的六百里水路上，有二十多架大磧颯，爺爺都能一一闖過，從未失手。此外，他還能寫一手漂亮的毛筆字，過年時(shí)整條街上的對(duì)聯(lián)都出自他之手，這顯得他和其他老艄不一樣，也更受人尊敬。②我小時(shí)候，爺爺視我若珍寶，只差拿根繩掛在褲腰。不闖磧口，爺爺經(jīng)常擺著船帶我過黃河，去對(duì)岸的石城看望張春繁，喝點(diǎn)小酒。每逢石城趕集唱戲，他還會(huì)邀請(qǐng)我和爺爺過去，在他家的窯洞里住幾天。③但爺爺最后還是在一次闖磧時(shí)丟了性命，船翻了，他護(hù)送的那一船貴重貨物也被河水沖走了。因?yàn)槔萧苟妓懒?，主家便也沒有再追究那船貨物，只能認(rèn)賠。然而，這沒能妨礙我和張春繁的情誼。④爺爺說張春繁曾經(jīng)是石城縣學(xué)的老師，也有老婆孩子，后來不知怎的，他被開除了，他老婆就走了，唯一的兒子也被帶走了。⑤我喜歡來石城，每次來都能感覺到張春繁由衷的歡喜。我想，可能是因?yàn)樗芄陋?dú)，需要有人和他說說話，盡管絕大部分時(shí)候，我只聽，聽他講石城的歷史，石城人及其姓氏的由來——⑥張春繁常是嘬著一口酒,昂頭晃腦對(duì)著窯頂掛著的一只用干羊皮做的小喇叭慢悠悠地說，猴兒你不曉得，就像黃河都會(huì)改道一樣，姓氏其實(shí)也是一條條河流，在歷史中是會(huì)改道的，就像拓跋氏改成李氏，李氏又改成嵬名氏一樣，它們走著走著就變了。像匈奴的赫連氏，鮮卑族的慕容氏、步六狐氏，黨項(xiàng)族的折氏、拓跋氏，女真族的完顏氏，在石城都留有后人，只不過，后人們慢慢都混血漢化了，換了漢姓。誰能想到這小小的石城竟是民族的大雜燴呢，猴兒，這可是歷史留下來的秘密啊，你想想歷史有多大有多長(zhǎng)，我們站在它面前連粒土都不如，可是它的秘密卻被我發(fā)現(xiàn)了。我有時(shí)候都能聽到歷史正在和我說話，它悄悄把它那些故事講給我聽……一種莫名的驕傲和貫穿終身的興趣，也在他的故事的伴隨下悄然滋生。⑦石城里除了張春繁滿口袋的故事，吸引我的，還有它幾乎是院院相通的院落，據(jù)說早年也是為了軍事需要，每個(gè)院子都有兩個(gè)門，從這個(gè)門進(jìn)去，再從那個(gè)門出來，而出來時(shí)已經(jīng)進(jìn)入到另一家的院子里了。我一邊從一個(gè)院子里跑到另一個(gè)院子里，一邊想，這還能藏住什么事？城東咳嗽一聲，城西馬上就聽到了，怪不得張春繁要獨(dú)自住在土崖上的老窯洞里，那種土窯是獨(dú)立的，是能藏住點(diǎn)秘密的。想到這里，我心里不知什么地方忽然就跳了一下。⑧當(dāng)我在窯頂上奔跑或者從連環(huán)狀的院子里穿過，常會(huì)碰到那些窯洞的主家們?！昂飪阂婏L(fēng)就長(zhǎng)，躥得這么高了，兀會(huì)兒跟他爺爺來的還是個(gè)毛孩兒?！薄昂飪海^來，拿上幾個(gè)油斜子?！薄昂飪撼岳矝]？咥幾個(gè)油糕再走?！薄按?，你瞅,這猴兒又來了?！薄俺蛞娏?，把棗兒糕給他包上幾塊?！薄昂飪汉飪?，鍋里蒸著饃饃呢，下來歇一歇拿上幾個(gè)饃饃?！庇谑俏疫@一路上會(huì)收獲無數(shù)禮物，饃、油糕、油斜子、棗糕、面豆、玉米、錢錢、羊下水、豬耳朵，甚至有一家的孩子過十二歲生日，剛蒸出一個(gè)巨大的圐圙來要往小孩的脖子上套，看見我過來，連忙從那圐圙上切下一塊來先送給我。想著張春繁曾給我講過的，圐圙其實(shí)出自蒙古語，在蒙語里是圓圈的意思，可不，圐圙就是個(gè)大圓圈。我記得他當(dāng)時(shí)還得意地說，嘖嘖，你看看，在這小小石城里，不管是農(nóng)耕文化還有游牧文化都被一鍋燉了。當(dāng)我跑回窯洞時(shí)，總被打扮的像顆圣誕樹，身上掛滿了禮物。吊詭的是這些禮物往往也會(huì)在第二天消失大半，我問張春繁，他也總是笑呵呵說，猴兒哩多，還不準(zhǔn)我咥點(diǎn)？我滿腹疑惑。⑨秘密終于在我鼓起勇氣的那天揭開。張春繁早晨下地后，我躡到窯洞最深處的小木門前，輕輕推開，發(fā)現(xiàn)里面是記載著他夜夜訴說的故事的石碑，靜靜矗立，讓我誤以為走進(jìn)了黃土深處的墓園。我內(nèi)心充滿恐懼，腳步還是被手電光柱牽引，走向里面。走著走著我發(fā)現(xiàn)，這隧道不止是彎曲的，還在緩緩地向上爬行，爬著爬著,忽然有一束光亮打下來，把我網(wǎng)住了，定睛一看，原來是從前方的隧道口漏下來的光亮。我的心里一陣狂跳，因?yàn)椴恢雷约簳?huì)看到什么，猶豫了半天，悄悄朝著那束光亮爬去。當(dāng)我像鼴鼠一樣鉆出黃土，驚訝地發(fā)現(xiàn)，我鉆進(jìn)了另一孔窯洞里，陽光從半圓形的窗戶里透進(jìn)來，照亮了前半孔窯洞。這時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)，窯洞里居然還有一個(gè)人——老人，正趴在炕桌上寫毛筆字，層層疊疊。正當(dāng)我躊躇時(shí)，炕上的老人一抬頭，看到了我那顆探出來的腦袋，他似乎愣了一下，隨即便叫了一聲我的小名，團(tuán)圓。我才猛地認(rèn)出來，這坐在炕上寫字的老人竟然是我已經(jīng)去世五年的爺爺。⑩原來，爺爺闖磧失敗后，整船貨物都喂了黃河，自己也掉進(jìn)了黃河里，別人都以為連磧口最有名的李老艄都被淹死了，而事實(shí)上，他憑著過人的水性從磧里掙脫了出來，最終游到了黃河對(duì)岸?？赡且淮浳锾F重，即使全家砸鍋賣鐵都賠不起，他也不忍毀掉自己磧口第一老艄的名聲，船在人在船亡人亡，才是頂級(jí)艄公應(yīng)有的一點(diǎn)尊嚴(yán)，一個(gè)茍且偷生的李老艄，哪如一個(gè)與船俱隕的李老艄亮堂？而且，按照江湖規(guī)矩，只有他死了，貨主才不會(huì)再上門討債，死者為大，人都沒了，還討什么債。所以，他不能生只能死，或者假死，假死也是一種死。懷想那晚，我們?nèi)说挠白釉跔T光的照耀下，長(zhǎng)成了填滿窯洞的樹。?原來只有我不知道這個(gè)秘密……（有刪改）〖備注〗[1]磧：沙石積成的淺灘。[2]石城：位于陜西吳堡縣，東臨黃河。先秦時(shí)期開始，便是少數(shù)民族與漢民族的居住地。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.張春繁對(duì)“我”的到來由衷歡喜的原因可能是寂寞，也可能是他覺得爺爺想看見“我”。B.張春繁裝滿故事，他講述自己發(fā)現(xiàn)了歷史的秘密，讓“我”萌生了尋找爺爺下落的念頭。C.“我”充滿好奇心，既對(duì)石城歷史故事充滿興趣，也覺得石城的窯洞和連環(huán)院落很神秘。D.“我”從圐圙中想起張春繁對(duì)兩種文化大融合的理解，可見張春繁的故事對(duì)“我”的影響。7.下列對(duì)文本內(nèi)容主旨和相關(guān)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說敘事筆墨集中，主要以少時(shí)的“我”和張春繁的交往為中心，展開了對(duì)石城厚重歷史文化的講述。B.小說塑造人物鮮活，譬如張春繁講故事時(shí)悠然道來姿態(tài)、對(duì)歷史的熟稔程度，都能體現(xiàn)他以前教書人的身份。C.小說語言特色鮮明，敘事部分語言簡(jiǎn)潔洗練，對(duì)話部分語言平實(shí)質(zhì)樸、富有地方特色又不失含蓄雋永。D.小說意蘊(yùn)豐富，既有對(duì)張春繁等石城人及這片黃土地的稱頌，也能從側(cè)面看出作者對(duì)歷史文化傳承的殷切關(guān)注。8.小說直至最后才交代爺爺沒有去世,但前文已有多處細(xì)節(jié)予以暗示，請(qǐng)找出相關(guān)細(xì)節(jié)。9.如果給節(jié)選部分重新擬一個(gè)標(biāo)題，你會(huì)選“石城往事”還是“石城秘密”？為什么？【答案】6.B7.C8.①張春繁常是嘬著一口酒，昂頭晃腦對(duì)著窯頂掛著的一只用干羊皮做的小喇叭慢悠悠地說；②怪不得張春繁要獨(dú)自住在土崖上的老窯洞里，那種土窯是獨(dú)立的，是能藏住點(diǎn)秘密的；③吊詭的是，這些禮物往往也會(huì)在第二天消失大半；④石城人熱情招待“我”的種種細(xì)節(jié)。9.選擇“石城往事”。理由：①與情節(jié)關(guān)聯(lián)緊密。小說用大量的篇幅講述自己與張春繁、石城主家交往的故事以及老艄公爺爺?shù)墓适?，以“石城往事”為?biāo)題，概括更全面。②與敘事角度吻合。小說借“我”回憶兒時(shí)的所見所聞?wù)归_敘述，“石城往事”更加契合本文的敘事角度。③深化主題意蘊(yùn)。于“往事”中品味咀嚼，方能體味出小說主題既有對(duì)石城歷史文化的思考，又有對(duì)石城人們的善良和溫情的贊頌，還有對(duì)生命尊嚴(yán)的反思，使小說更加厚重。選擇“石城秘密”。理由：①與情節(jié)緊密關(guān)聯(lián)。小說寫到了歷史的秘密、石城的秘密、爺爺?shù)拿孛?，“秘密”貫穿始終，是敘述的重點(diǎn)。②與敘事視角吻合。小說以兒童視角敘事，小孩子懵懂無知而對(duì)外界充滿好奇，無盡的念頭推動(dòng)著“我”探尋石城的“秘密”，“秘密”更加契合本文的敘事視角。③凸顯多元主題。爺爺?shù)拿孛艹休d著爺爺生命的尊嚴(yán)，古院落以及主家們的秘密承載著石城人們的善良和溫情，張春繁講述歷史的秘密體現(xiàn)石城豐富的歷史文化?！懊孛堋蓖癸@了多元主題。④讀者體驗(yàn)新奇?！笆敲孛堋备芗ぐl(fā)讀者的好奇心，設(shè)下懸念，激發(fā)閱讀興趣?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇小說通過少時(shí)“我”與張春繁的交往，展現(xiàn)了石城的歷史厚重與文化交融。故事以悠揚(yáng)的敘述與豐富的細(xì)節(jié)描繪出石城的神秘與人情味，描繪人物時(shí)，突出他們的質(zhì)樸與對(duì)歷史的熱愛，構(gòu)建出一種獨(dú)特的、帶有時(shí)代特色的氛圍。作者巧妙地揭示出人物命運(yùn)的反轉(zhuǎn)，呼應(yīng)著文化與傳承的主題，體現(xiàn)出對(duì)歷史的深刻思考與關(guān)注。【6題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。B.“讓‘我’萌生了尋找爺爺下落的念頭”錯(cuò)誤，文中并沒有提及張春繁講述的故事讓“我”萌生尋找爺爺下落的念頭?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)爺爺還活著是一個(gè)偶然的情況，是在發(fā)現(xiàn)窯洞深處的秘密后才知道的。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容主旨和相關(guān)藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“對(duì)話部分語言平實(shí)質(zhì)樸、富有地方特色又不失含蓄雋永”錯(cuò)誤，對(duì)話部分語言平實(shí)質(zhì)樸、富有地方特色，但不能體現(xiàn)“含蓄雋永”的語言特點(diǎn)。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。①根據(jù)“張春繁常是嘬著一口酒，昂頭晃腦對(duì)著窯頂掛著的一只用干羊皮做的小喇叭慢悠悠地說，猴兒你不曉得，就像黃河都會(huì)改道一樣，姓氏其實(shí)也是一條條河流，在歷史中是會(huì)改道的，就像拓跋氏改成李氏，李氏又改成嵬名氏一樣，它們走著走著就變了”可知，張春繁常是嘬著一口酒，昂頭晃腦對(duì)著窯頂掛著的一只用干羊皮做的小喇叭慢悠悠地說，猴兒你不曉得，就像黃河都會(huì)改道一樣，姓氏其實(shí)也是一條條河流，在歷史中是會(huì)改道的，暗示爺爺像黃河改道一樣，不在原來的地方生活了。②對(duì)石城窯洞的描寫“石城里除了張春繁滿口袋的故事，吸引我的，還有它幾乎是院院相通的院落……那種土窯是獨(dú)立的，是能藏住點(diǎn)秘密的”，為后文爺爺藏在獨(dú)立的窯洞中作了鋪墊，暗示可能有這樣一個(gè)隱蔽的地方可以藏人?！肮植坏脧埓悍币?dú)自住在土崖上的老窯洞里”說明那種土窯是獨(dú)立的，是能藏住點(diǎn)秘密的。③文中提到“當(dāng)我跑回窯洞時(shí)，總被打扮的像顆圣誕樹，身上掛滿了禮物。吊詭的是這些禮物往往也會(huì)在第二天消失大半，我問張春繁，他也總是笑呵呵說，猴兒哩多，還不準(zhǔn)我咥點(diǎn)？”這一細(xì)節(jié)暗示可能有其他人在拿走禮物，而這個(gè)人很可能就是爺爺。因?yàn)閺埓悍钡幕卮鸨容^含糊，像是在掩飾什么。④“我喜歡來石城，每次來都能感覺到張春繁由衷的歡喜”通過以張春繁為代表的石城人熱情招待“我”的種種細(xì)節(jié)，可讓讀者感知到石城人對(duì)“我”的熱情，暗示了爺爺活在石城?！?題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)作者表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向的能力。這是一道開放試題，解答時(shí)首先表明自己的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行分析。選擇“石城往事”理由：①與情節(jié)關(guān)聯(lián)緊密。從“我”在石城的經(jīng)歷來看，諸多細(xì)節(jié)都在暗示著這個(gè)秘密的存在。例如張春繁獨(dú)自居住的窯洞、“我”收獲的禮物莫名消失、石城院院相通的特殊布局等，這些情節(jié)都像是拼圖的碎片，逐漸拼湊出爺爺未死這一驚人秘密。小說用大量的篇幅講述自己與張春繁、石城主家交往的故事以及老艄公爺爺?shù)墓适?，以“石城往事”為?biāo)題，概括更全面。②與敘事角度吻合。小說借“我”回憶兒時(shí)在石城的所見所聞?wù)归_敘述，文章是圍繞石城的舊事進(jìn)行介紹的，“石城往事”更加契合本文的敘事角度。③深化主題意蘊(yùn)。小說的主題意蘊(yùn)在石城的歷史變遷中通過姓氏的改變、建筑風(fēng)格以及文化融合等方面體現(xiàn)出來。而個(gè)人命運(yùn)與之緊密相連，爺爺作為老艄公的命運(yùn)因闖磧失敗而改變，張春繁的命運(yùn)也因被開除等事件而改變。他們?cè)谑沁@個(gè)歷史悠久的地方生活，個(gè)人的故事融入了石城的歷史長(zhǎng)河中，表達(dá)了對(duì)歷史變遷與個(gè)人命運(yùn)交織的復(fù)雜情感，既有對(duì)命運(yùn)無常的感慨，也有在歷史洪流中個(gè)人選擇所體現(xiàn)出的堅(jiān)韌。文章于“往事”中品味咀嚼，讓讀者體味出小說主題既有對(duì)石城歷史文化的思考，又有對(duì)石城人們的善良和溫情的贊頌，還有對(duì)生命尊嚴(yán)的反思，使小說更加厚重。選擇“石城秘密”理由：①與情節(jié)緊密關(guān)聯(lián)?！笆敲孛堋蹦苤苯狱c(diǎn)明文章的主線，即對(duì)這個(gè)秘密的鋪墊、暗示與最終揭示，讓讀者在閱讀之前就對(duì)文章中隱藏的重大秘密產(chǎn)生好奇與探究的欲望，小說寫到了歷史的秘密、石城的秘密、爺爺?shù)拿孛?，“秘密”貫穿始終，是敘述的重點(diǎn)。②與敘事視角吻合。小說中的“我”是一個(gè)兒童，小說以兒童視角敘事，在文中起到了串聯(lián)故事各個(gè)情節(jié)的作用。小孩子懵懂無知而對(duì)外界充滿好奇，無盡的念頭推動(dòng)著“我”探尋石城的“秘密”，“秘密”更加契合本文的敘事視角。從回憶爺爺?shù)氖论E，到和張春繁的交往，再到發(fā)現(xiàn)爺爺還活著的秘密，整個(gè)故事的發(fā)展都是以“我”這個(gè)兒童的經(jīng)歷和所見所聞為線索展開的。比如在描述石城的風(fēng)土人情時(shí)，是“我”在石城的奔跑、穿梭過程中遇到各種人和事，包括石城居民的熱情好客，“當(dāng)我在窯頂上奔跑或者從連環(huán)狀的院子里穿過，常會(huì)碰到那些窯洞的主家們”，這些情節(jié)通過“我”的視角有序地串聯(lián)在一起，推動(dòng)了故事的發(fā)展。③凸顯多元主題。爺爺?shù)慕?jīng)歷承載著爺爺生命的尊嚴(yán)。爺爺在闖磧失敗后“整船貨物都喂了黃河，自己也掉進(jìn)了黃河里”，但他沒有選擇面對(duì)債務(wù)和名聲受損，而是選擇假死。因?yàn)椤八膊蝗虤У糇约捍兛诘谝焕萧沟拿?，船在人在船亡人亡，才是頂?jí)艄公應(yīng)有的一點(diǎn)尊嚴(yán)”，古院落以及主家們的秘密承載著石城人們的善良和溫情。張春繁講述石城人的姓氏由來的秘密，如“像匈奴的赫連氏，鮮卑族的幕容氏、步六狐氏，黨項(xiàng)族的折氏、拓跋氏，女真族的完顏氏，在石城都留有后人，只不過，后人們慢慢都混血漢化了，換了漢姓”，以及石城的建筑特色“幾乎是院院相通的院落，據(jù)說早年也是為了軍事需要”，還有各種語言文化交融的細(xì)節(jié)，像“圐圙其實(shí)出自蒙古語，在蒙語里是圓圈的意思”。這些內(nèi)容凸顯了民族融合的主題，展示了不同民族在歷史變遷中相互交流、融合的過程，體現(xiàn)了文化的多元性和包容性。④讀者體驗(yàn)新奇?！笆敲孛堋弊屪x者在閱讀之前就對(duì)文章中隱藏的重大秘密產(chǎn)生好奇與探究的欲望，更能準(zhǔn)確地反映出節(jié)選部分的主要內(nèi)容與情節(jié)走向，富有吸引力和感染力，更能激發(fā)讀者的好奇心，設(shè)下懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。更好地引導(dǎo)讀者深入理解小說中人物的復(fù)雜情感與行為背后的深層動(dòng)機(jī)。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：臣聞地廣者粟多，國(guó)大者人眾，兵強(qiáng)則士勇。是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德。是以地?zé)o四方，民無異國(guó)，四時(shí)充美，鬼神降福，此五帝三王之所以無敵也。今乃棄黔首以資敵國(guó)，卻賓客以業(yè)諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。夫物不產(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國(guó)，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國(guó)無危，不可得也。（李斯《諫逐客書》）材料二：李斯者，楚上蔡人也。始皇三十四年，置酒咸陽宮，博士仆射周青臣等頌稱始皇威德。齊人淳于越進(jìn)諫曰：“今陛下有海內(nèi)，而子弟為匹夫，卒有田常、六卿之患，臣無輔弼，何以相救哉？事不師古而能長(zhǎng)久者，非所聞也。今青臣等又面諛以重陛下過，非忠臣也?！笔蓟氏缕渥h丞相。丞相謬其說絀其辭請(qǐng)諸有文學(xué)《詩》《書》百家語者蠲除去之。始皇可其議，收去《詩》《書》百家之語以愚百姓，使天下無以古非今。明法度，定律令，皆以始皇起。同文書。治離宮別館，周遍天下。明年，又巡狩，外攘四夷，斯皆有力焉。斯長(zhǎng)男由為三川守，諸男皆尚秦公主，女悉嫁秦諸公子。三川守李由告歸咸陽，李斯置酒于家，百官長(zhǎng)皆前為壽，門廷車騎以千數(shù)。李斯喟然而嘆曰：“嗟乎！吾聞之荀卿曰‘物禁太盛’。夫斯乃上蔡布衣，閭巷之黔首，上不知其駑下，遂擢至此。當(dāng)今人臣之位無居臣上者，可謂富貴極矣。物極則衰，吾未知所稅駕也！”始皇三十七年十月，行出游會(huì)稽，北抵瑯邪。丞相斯、中車府令趙高兼行符璽令事，皆從。其年七月，始皇帝至沙丘，病甚，令趙高為書賜公子扶蘇曰：“以兵屬蒙恬，與喪會(huì)咸陽而葬?！睍逊?，未授使者，始皇崩。書及璽皆在趙高所，獨(dú)子胡亥、丞相李斯、趙高及幸宦者五六人知始皇崩，余群臣皆莫知也。李斯以為上在外崩，無真太子，故秘之。太史公曰：李斯以閭閻歷諸侯，入事秦，以輔始皇，卒成帝業(yè)，斯為三公，可謂尊用矣。斯知六藝之歸，不務(wù)明政以補(bǔ)主上之缺，持爵祿之重，阿順茍合，嚴(yán)威酷刑，聽高邪說，廢嫡立庶。諸侯已畔，斯乃欲諫爭(zhēng)，不亦末乎！人皆以斯極忠而被五刑死，察其本，乃與俗議之異。不然，斯之功且與周、召列矣。（節(jié)選自《史記·李斯列傳》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。丞相A謬B其說C絀D其辭E請(qǐng)諸F有文學(xué)G《詩》《書》H百家I語者J蠲除K去之。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是（）A.“始皇可其議”與“吾其還也”（《燭之武退秦師》）中的“其”含義相同。B.“李斯置酒于家”與“沛公則置車騎”（《鴻門宴》）中的“置”含義相同。C.“持爵祿之重”與“然則是所重者在乎色、樂、珠玉”（《諫逐客書》）中的“重”含義不同。D.“人皆以斯極忠而被五刑死”中的“被”與“百姓之不見保”（《齊桓晉文之事》）中的“見”都表被動(dòng)。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.李斯審時(shí)度勢(shì)，借秦始皇讓他處理淳于越諫言的機(jī)會(huì)，促使秦始皇沒收《詩經(jīng)》《尚書》和諸子百家的文章。B.李斯為秦初統(tǒng)治秩序的建立立下了汗馬功勞，如修明法制、制定律令、統(tǒng)一文字、平定四方等。C.李斯的兒子娶了秦國(guó)公主，女兒嫁給了秦國(guó)公子，他認(rèn)為自己位高權(quán)重，但不知該如何回報(bào)皇帝的恩情。D.秦始皇死后，李斯認(rèn)為皇帝在外面去世，沒有正式確立太子，于是跟趙高等人一起隱瞞秦始皇病逝的消息。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）是以太山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深。（2）夫斯乃上蔡布衣，閭巷之黔首，上不知其駑下，遂擢至此。14.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括司馬遷對(duì)于李斯的看法與“俗議”之異。【答案】10.CEJ11.C12.C13.（1）因此泰山不拒絕泥土，所以形成了它的高大；河海不挑揀細(xì)流，所以成就了它的深廣。（2）我李斯原是上蔡的平民，里巷的百姓，皇帝不了解我駑鈍低下，于是把我提拔到這樣高的地位。14.（1）俗議認(rèn)為李斯極其忠心；（2）司馬遷認(rèn)為李斯雖有功勞，但不好好輔佐秦王修明政治，而是阿諛奉承，推行嚴(yán)酷刑罰，聽信趙高奸計(jì)，導(dǎo)致諸侯背叛。【解析】【導(dǎo)語】這篇文言文通過李斯的《諫逐客書》和《史記》選段，展現(xiàn)了李斯從力諫廣納賢才到晚年阿順茍合的矛盾人生。材料一體現(xiàn)其政治遠(yuǎn)見，材料二則揭示其權(quán)勢(shì)膨脹后的悲劇。太史公評(píng)其“持爵祿之重”而失節(jié)，與俗議“極忠”形成反差，深刻呈現(xiàn)了權(quán)力對(duì)人性的異化?！?0題解析】本題考查綜合運(yùn)用文言知識(shí)進(jìn)行文言斷句的能力。句意：丞相認(rèn)為他的說法是荒謬的，廢黜了他的言論，請(qǐng)求下令凡收有《詩經(jīng)》《尚書》和諸子百家著作的，一律清除。“丞相謬其說”，“其說”作“謬”的賓語，C處斷開?！敖I其辭”，“其辭”作“絀”的賓語，其后斷開；且“謬其說”“絀其辭”均作“丞相”的謂語，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，E處斷開?！爸T有文學(xué)《詩》《書》百家語者”是“蠲除去”的對(duì)象，“者”后即J處斷開，表示強(qiáng)調(diào)。故選CEJ?！?1題解析】本題考查了解并掌握文言文一詞多義現(xiàn)象和文言句式的能力。A.“含義相同”錯(cuò)誤。前句，代詞，他的/后句，表示祈使語氣，相當(dāng)于“還是”。句意：秦始皇批準(zhǔn)了他的建議。/我們還是回去吧。B.“含義相同”錯(cuò)誤。前句，設(shè)置，設(shè)下/后句，放棄，丟下。句意：李斯在家中設(shè)下酒宴。/劉邦就丟下車輛和隨從人馬。C.正確。前句，形容詞，顯貴的/后句，動(dòng)詞，看重，重視。句意：依仗自己顯貴的地位權(quán)力。/這樣看來，所重視的是美色、音樂、珍珠、玉器。D.“都表被動(dòng)”錯(cuò)誤。動(dòng)詞，遭受/助詞，表示被動(dòng)。句意：人們都認(rèn)為李斯竭盡忠誠，最后反而受五刑而死。/老百姓沒有受到愛護(hù)。故選C。【12題解析】本題考查學(xué)生理解原文內(nèi)容的能力。C.“但不知該如何回報(bào)皇帝的恩情”錯(cuò)誤。原文“吾未知所稅駕也”，意思是他不知道自己的歸宿在何方。故選C?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“是以”，因此；“讓”，拒絕；“擇”，挑揀；“就”，成就。（2）“乃”，是；“黔首”，平民、老百姓；“駑下”，駑鈍低下；“擢”，提拔。【14題解析】本題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。（1）由“人皆以斯極忠而被五刑死，察其本，乃與俗議之異”可知，俗議認(rèn)為李斯極其忠心。（2）由“李斯以閭閻歷諸侯，入事秦，以輔始皇，卒成帝業(yè)”可知，李斯有功勞。由“不務(wù)明政以補(bǔ)主上之缺，持爵祿之重，阿順茍合，嚴(yán)威酷刑，聽高邪說，廢嫡立庶。諸侯已畔，斯乃欲諫爭(zhēng)”可知，李斯不好好輔佐秦王修明政治，而是阿諛奉承，推行嚴(yán)酷刑罰，聽信趙高奸計(jì)，導(dǎo)致諸侯背叛。參考譯文：材料一：臣聽說地域遼闊糧食就多，國(guó)家廣大人口就多，軍隊(duì)強(qiáng)大士兵就勇敢。因此泰山不拒絕泥土，所以形成了它的高大；河海不挑揀細(xì)流，所以成就了它的深廣；帝王不拒絕眾多的百姓，所以能使他的功德昭著。因此地域不論東西南北，百姓不論異國(guó)他鄉(xiāng)，一年四季充實(shí)美好，鬼神降恩賜福，這就是五帝三王之所以無敵的原因?，F(xiàn)在卻拋棄百姓以幫助敵國(guó)，拒絕賓客去為諸侯成就功業(yè)，讓天下的賢士退卻而不敢向西而來，裹足不進(jìn)入秦國(guó)，這就是所謂“借給敵人武器，送給盜賊糧食”。東西不是秦國(guó)出產(chǎn)的，可珍貴之物很多；賢士不是秦國(guó)出生的，而愿效忠的很多。如今驅(qū)逐客卿去幫助敵國(guó)，損害人民而對(duì)仇敵有益，使自己內(nèi)部空虛而外部又跟諸侯結(jié)怨，要想國(guó)家沒有危險(xiǎn)，那是不可能的。材料二：李斯是楚國(guó)上蔡人。始皇三十四年，秦始皇在咸陽宮設(shè)宴招待群臣，博士仆射周青臣等人稱頌秦始皇的威武盛德。齊人淳于越進(jìn)諫說：“現(xiàn)在陛下您雖統(tǒng)一天下，但子弟還是平民百姓，若一旦出現(xiàn)了田常、六卿奪權(quán)篡位的禍患，臣子沒有輔佐能力，靠誰來相救呢？事情不效遠(yuǎn)古而能長(zhǎng)久的，我沒有聽說過?，F(xiàn)在周青臣等人又當(dāng)面阿諛奉承以加重您的錯(cuò)誤，不是忠臣。”始皇把這種議論交給丞相李斯處理。丞相認(rèn)為他的說法是荒謬的，廢黜了他的言論，請(qǐng)求下令凡收有《詩經(jīng)》《尚書》和諸子百家著作的，一律清除。秦始皇批準(zhǔn)了他的建議，沒收了《詩經(jīng)》《尚書》和諸子百家的著作，來使百姓愚昧無知，使天下人無法用古代之事來批評(píng)當(dāng)前朝廷。修明法制，制定律令，都是從秦始皇開始的。統(tǒng)一文字。在全國(guó)各地修建離宮別館。第二年，秦始皇又四處巡視，對(duì)外平定了四方，李斯都出了不少力。李斯的長(zhǎng)子李由擔(dān)任三川郡守，兒子們都娶了秦國(guó)的公主，女兒們嫁的都是秦國(guó)的皇族子弟。三川郡守李由請(qǐng)假回咸陽時(shí)，李斯在家中設(shè)下酒宴，文武百官都前去給李斯敬酒祝賀，門前的車馬數(shù)以千計(jì)。李斯慨然長(zhǎng)嘆道：“哎呀！我聽荀卿說過‘事情禁忌過分’。我李斯原是上蔡的平民，里巷的百姓，皇帝不了解我駑鈍低下，于是把我提拔到這樣高的地位?，F(xiàn)如今為臣子的沒有人比我職位更高，可以說是富貴榮華到了極點(diǎn)。然而事物發(fā)展到極點(diǎn)就要開始衰落，我不知道歸宿在何方??！”始皇三十七年十月，秦始皇巡行出游會(huì)稽山，北上到達(dá)瑯邪山。丞相李斯和中車府令趙高兼理符璽等事，都隨同前往。這一年七月，秦始皇到達(dá)沙丘，病得非常嚴(yán)重，命令趙高下詔給公子扶蘇說：“把軍隊(duì)交給蒙恬，趕快到咸陽參加葬禮，然后安葬?！睍哦家逊夂?，但還沒交給使者，秦始皇就去世了。書信和印璽都在趙高手里，只有小兒子胡亥、丞相李斯、趙高以及五六個(gè)親信宦官知道始皇去世，其余群臣都不知道。李斯認(rèn)為皇帝在外面去世，又沒正式確立太子，所以保守秘密。太史公說：李斯作為一個(gè)普通的平民百姓，游歷諸侯，入關(guān)侍奉秦國(guó)，輔佐秦始皇，最終成就帝業(yè)，李斯位居三公，可以說是很受尊敬重用了。李斯通曉儒家六藝的宗旨，卻不致力于修明政治來幫助皇帝彌補(bǔ)過失，而是依仗自己顯貴的地位權(quán)力，阿諛奉承，曲意附和，推行嚴(yán)厲的刑罰和法律，聽信趙高的奸計(jì)邪說，廢掉長(zhǎng)子扶蘇而擁立庶子胡亥。等到各地諸侯紛紛起來叛亂，李斯這才想要直言勸諫，這不是晚了嗎！人們都認(rèn)為李斯竭盡忠誠，最后反而受五刑而死，但我仔細(xì)考察事情的真實(shí)面目，就與世俗有了不同的看法。不是這樣的話，李斯的功績(jī)可以和周公、召公并列了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。晚望曾鞏蠻荊①人事幾推移，舊國(guó)興亡欲問誰？鄭袖②風(fēng)流今已盡，屈原辭賦世空悲。深山大澤成千古，暮雨朝云③又一時(shí)。落日西樓憑檻久，閑愁唯有此心知。〖備注〗①蠻荊：古代楚國(guó)。②鄭袖：楚懷王后妃，善歌舞，為懷王所寵。秦派張儀離間楚與齊。懷王欲殺之，鄭袖力勸，懷王釋張儀，與齊絕交，導(dǎo)致楚終亡。③暮雨朝云：傳說楚懷王曾游高唐，夢(mèng)見一女子自稱住巫山之陽，“旦為朝云，暮為行雨”。見宋玉《高唐賦》。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)由楚國(guó)興亡的歷史寫起，并以問句引發(fā)思考，從而吸引了讀者的注意力。B.頷聯(lián)將鄭袖導(dǎo)致楚國(guó)滅亡與屈原際遇之事并舉，運(yùn)用典故表達(dá)了情感。C.頸聯(lián)中的“成千古”與“又一時(shí)”形成鮮明的對(duì)比，有力地揭示了時(shí)間的力量。D.尾聯(lián)寫詩人黃昏時(shí)長(zhǎng)久憑欄遠(yuǎn)眺，心中的憂愁唯自知，回答了首聯(lián)中的問題。16.如何理解詩人的“閑愁”？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.D16.①對(duì)歷史興亡的憂思。首聯(lián)詩人面對(duì)楚國(guó)的滅亡，提出國(guó)家興衰的問題，呈現(xiàn)了對(duì)歷史興亡的思考。②憂國(guó)憂民的情懷。頷聯(lián)用鄭袖和屈原之事寄寓著對(duì)當(dāng)時(shí)宋朝內(nèi)憂外患的擔(dān)憂和對(duì)人民苦難的同情，表現(xiàn)出詩人強(qiáng)烈的愛國(guó)憂民之情。③對(duì)時(shí)間無情流逝的感嘆。頸聯(lián)詩人從“深山大澤成千古”中看到萬事萬物隨時(shí)間的流逝而發(fā)生巨大的變化，不禁發(fā)出感嘆?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】曾鞏的《晚望》通過對(duì)楚國(guó)歷史的追憶，表達(dá)了對(duì)國(guó)家興亡的感慨和個(gè)人的閑愁。首聯(lián)以問句引發(fā)思考，吸引讀者注意。頷聯(lián)運(yùn)用鄭袖和屈原的典故，揭示楚國(guó)滅亡的原因和屈原的悲劇命運(yùn)。頸聯(lián)通過“成千古”與“又一時(shí)”的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的流逝和歷史的變遷。尾聯(lián)描寫詩人黃昏憑欄遠(yuǎn)眺，心中憂愁無人知曉，進(jìn)一步深化了詩人的感慨。全詩情感深沉，意境悠遠(yuǎn)，表現(xiàn)了詩人對(duì)歷史的沉思和個(gè)人的孤獨(dú)?！?5題解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析的能力。D.“回答了首聯(lián)中的問題”錯(cuò)誤。這里只是說自己心中憂愁的原因找到了，但它與首聯(lián)中的“舊國(guó)興亡欲問誰？”提問不是同一問題，故本項(xiàng)分析錯(cuò)誤。故選D?！?6題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。曾鞏以“蠻荊人事幾推移”開篇，點(diǎn)出了荊楚地區(qū)人事的變遷?！叭耸聨淄埔啤薄芭f國(guó)興亡”，詩人通過回顧楚國(guó)的興亡歷史，提出國(guó)家興衰的問題，感嘆人事變遷無常，呈現(xiàn)了對(duì)歷史興亡的思考。頷聯(lián)“鄭袖風(fēng)流今已盡，屈原辭賦世空悲”借鄭袖和屈原的典故，表達(dá)憂國(guó)憂民的情懷。鄭袖是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)的寵妃，力勸懷王釋張儀，與齊絕交，導(dǎo)致楚終亡；屈原是楚國(guó)的愛國(guó)詩人，因忠言直諫而遭流放，最終投江自盡。此聯(lián)用鄭袖和屈原之事含蓄地寫出了當(dāng)時(shí)宋朝內(nèi)憂外患的處境，寄寓著詩人對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂和對(duì)人民苦難的同情，表現(xiàn)出詩人強(qiáng)烈的愛國(guó)憂民之情。頸聯(lián)“深山大澤成千古，暮雨朝云又一時(shí)”，這兩句詩運(yùn)用了對(duì)比手法，將“深山大澤”與“暮雨朝云”進(jìn)行對(duì)比，前者象征著永恒，后者象征著短暫。通過這種對(duì)比，詩人表達(dá)了對(duì)時(shí)間流逝和世事變遷的感慨，揭示了時(shí)間的力量和人事的無常，表達(dá)了對(duì)歷史變遷的深沉思考和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無奈感嘆。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）學(xué)校舉行“德義”主題團(tuán)日活動(dòng)，李老師舉《諫太宗十思疏》中“_______，_______”兩句，告誡同學(xué)們“德義”不僅關(guān)乎個(gè)人成長(zhǎng)，還關(guān)乎國(guó)家安危。（2）深秋時(shí)節(jié)，古都金陵江水澄澈、山峰林立的景色，使人聯(lián)想到王安石《桂枝香·金陵懷古》中描述的“_______，_______”。（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙在聽到老師的提問后，先是樂音漸漸稀疏，接著“_______，_______”，從中可見其從容灑脫而又謙恭的態(tài)度。（4）學(xué)習(xí)了張孝祥的《念奴嬌·過洞庭》后，小剛被詞人的高潔忠貞所感動(dòng)，選取了上片“_______”與下片“_______”兩個(gè)語意相近的句子組合作為人生座右銘，立志成為光明磊落、心地純潔的人?！敬鸢浮浚?）思國(guó)之安者必積其德義（2）千里澄江似練翠峰如簇（3）鏗爾舍瑟而作（4）表里俱澄澈肝肺皆冰雪三、語言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。炎炎夏季，湖泊池塘，蓮葉何田田，花開正當(dāng)時(shí)，或泛舟荷葉間，或賞荷池塘邊，好不愜意。荷花是我國(guó)十大名花之一，歷史悠久，栽培廣泛。我國(guó)最早的一部詩歌總集《詩經(jīng)》中就有關(guān)于荷花的記載：“彼澤之陂，有蒲與荷?！焙苫ㄊ㈤_時(shí)A，有紅、粉紅、白、黃、綠等顏色。嬌小的花朵可愛，碩大的花朵美麗，多花瓣的顯得端莊，花瓣少的看起來瀟灑一點(diǎn)，白色的花給人感覺是素雅，紅色的花艷麗。觀賞荷花，自古便是文人雅士的愛好。時(shí)至今日，賞荷更是成為市民大眾的愛好。荷花除了供觀賞外，（甲）。荷花、荷葉、蓮蓬、蓮子等含有豐富的藥用成分，比如荷花堿、荷葉堿等，具有止血生肌、清熱解毒、安心提神等功效。其中荷葉堿能夠分解脂肪，泡茶喝能起到減肥的作用。300多年前，中藥醫(yī)典《本草綱目》就指出，荷花的葉子、蓮子、蓮須、蓮梗、藕節(jié)等均可入藥，可謂“全身是寶”。此外，①荷花還具有凈化環(huán)境的功能。②由于它的根系發(fā)達(dá)，③可吸收水中的重金屬離子等有害物質(zhì)，④從而有效地改變水質(zhì)，⑤保持生態(tài)平衡。⑥這也是城市的公園、庭院里種植荷花的主要原因之一。世人愛荷花，（乙）。詩人屈原曰：“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒?！边@份不與世俗B的灑脫，活脫脫就是一枝出淤泥而不染的荷花。屈原甚是喜愛荷花，將自己比擬為氣質(zhì)高潔、超凡脫俗的荷花。他在《離騷》中寫道：“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳?！彼┥嫌煤苫ㄖ谱鞫傻囊律?，以表達(dá)對(duì)荷花的愛慕及其高潔品質(zhì)的追求。此外，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一直注重倡導(dǎo)和平、和諧；孔子主張的“和而不同”“和為貴”，也均與“荷”諧音，寓意吉祥、圓滿，這不僅是中華文化智慧的升華與體現(xiàn)，也是荷花備受世人喜愛，流傳至今的重要淵源。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中第四段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?0.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。21.請(qǐng)將文中畫線部分改成整句，要求句子結(jié)構(gòu)一致，上下文銜接流暢。22.文中畫波浪線的詞語“活脫脫”很有表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合材料分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?8.A.五彩斑斕/五顏六色/萬紫千紅/絢麗多彩B.同流合污/沆瀣一氣/狼狽為奸19.語句②修改為：它的根系發(fā)達(dá)語句④修改為：從而有效地改善水質(zhì)20.甲：還具有極高的藥用價(jià)值乙：多源于其高潔的品質(zhì)21.示例：多花瓣的顯得端莊，少花瓣的看著瀟灑，白色的感覺素雅，紅色的顯得艷麗。22.①“活”表示生動(dòng)、逼真，②“脫脫”則強(qiáng)調(diào)了相似程度之高，③這里指屈原不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)與荷花出淤泥而不染的特點(diǎn)非常相似。【解析】【18題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處：根據(jù)前文“盛開時(shí)”可知此處為荷花盛開時(shí)的景象，而通過后文對(duì)荷花“紅、粉紅、白、黃、綠等顏色”的列舉，可知此處應(yīng)是描述荷花盛開時(shí)有很多顏色。因此可填：五彩斑斕/五顏六色/萬紫千紅/絢麗多彩。五彩斑斕：形容顏色多，色彩錯(cuò)雜燦爛，且耀眼。五顏六色：形容色彩復(fù)雜或花樣繁多。萬紫千紅：形容百花齊放，色彩艷麗。絢麗多彩：指各種各樣的色彩燦爛美麗，形容色彩華麗。B處：根據(jù)前文列舉屈原“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的詩句，結(jié)合屈原的生平以及下文提到的荷花“出淤泥而不染”的品質(zhì)，可知此處應(yīng)是贊揚(yáng)荷花不對(duì)世俗妥協(xié)的高潔，故此處可填：同流合污/沆瀣一氣/狼狽為奸。同流合污：思想、言行與惡劣的風(fēng)氣、污濁的世道相合。多指跟著壞人一起做壞事。沆瀣一氣：比喻氣味相投的人連結(jié)在一起，后比喻臭味相投的人勾結(jié)在一起。狼狽為奸：比喻壞人互相勾結(jié)一起干壞事?！?9題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。語句②“由于它的根系發(fā)達(dá)”成分贅余。濫用介詞“由于”造成主語殘缺，因此去掉“由于”；語句④“改變水質(zhì)”搭配不當(dāng)。根據(jù)前文意思，荷花的根系可吸收水中的重金屬離子等有害物質(zhì)，是會(huì)讓水質(zhì)往好的方向改變，因此將“改變”改成“改善”?！?0題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲：根據(jù)后文“……等含有豐富的藥用成分”“……可入藥”，可推測(cè)引處指荷花具有極高的藥用價(jià)值；結(jié)合上文關(guān)聯(lián)詞語“除了”，本句可用“還”與之照應(yīng)，故填“還具有極高的藥用價(jià)值”；乙：根據(jù)后文用屈原“愛蓮”的事例來表現(xiàn)他愛慕荷花高潔的品格，可知此處應(yīng)是填“世人愛荷花”的原因，又根據(jù)后文“出淤泥而不染”“氣質(zhì)高潔、超凡脫俗的荷花”可概括出具體原因，故填“多源于其高潔的品質(zhì)”?！?1題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。整句是指整齊勻稱、句子結(jié)構(gòu)相類似的句子，往往構(gòu)成對(duì)偶、排比的修辭格。散句變整句的方法可以分為以下幾個(gè)步驟：確定榜樣句，分析模式，按模式調(diào)整其它句子。首先確定榜樣句：以前文“多花瓣的顯得端莊”為標(biāo)準(zhǔn)，分析模式，按模式調(diào)整其它句子：將后文“花瓣少”改為“少花瓣的”，與“多花瓣的”結(jié)構(gòu)一致?！鞍咨幕ā焙汀凹t色的花”結(jié)構(gòu)相似；然后根據(jù)“顯得端莊”的格式把“看起來瀟灑一點(diǎn)”改為“看著瀟灑”，“給人感覺是素雅”改為“感覺素雅”，“艷麗”改為“顯得艷麗”，從而使句式整齊?！?2題解析】本題考查學(xué)生賞析重要詞語的表達(dá)效果的能力。①“活”指“活靈活現(xiàn)”，表示生動(dòng)、逼真、傳神；②“脫脫”指“脫胎于”，指相似程度很高；③根據(jù)原文，這里將屈原與荷花作比較，屈原身上的不與世俗同流合污的高潔品質(zhì)與荷花身上展現(xiàn)出淤泥而不染的特點(diǎn)非常相似，借荷花表達(dá)了對(duì)屈原高潔品行的贊美。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?？鬃又苡瘟袊?guó)，以宣揚(yáng)其仁政主張，歷經(jīng)多年未能成功。他說：“道之不行，已知之矣?！北M管如此，他卻并不放棄，被人稱為“知其不可而為之”。身處當(dāng)今紛繁復(fù)雜的世界，我們面對(duì)所有問題，都需要知其不可而為之嗎？以上材料引發(fā)了你怎樣聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道引語式材料作文題。這段材料涉及孔子周游列國(guó)宣揚(yáng)仁政的經(jīng)歷及其面對(duì)挫折時(shí)的態(tài)度，即“知其不可而為之”?？鬃诱f的“道之不行，已知之矣”，表明他確實(shí)“知其不可”，但他依然“為之”，這體現(xiàn)的是孔子為實(shí)現(xiàn)仁政思想而不知疲倦、終生奮斗的精神。材料的最后一句提出問題，引導(dǎo)考生思考“知其不可而為之”的意義和價(jià)值嗎？可以看出，寫作關(guān)鍵詞是“知其不可而為之”，考生在寫作時(shí)，首先要對(duì)材料這一問題作出自己的判斷?！爸洳豢蔀槎鵀橹笨梢圆鸾獬蓭讉€(gè)意思：“不可為”意味著這個(gè)過程可能充滿困難，阻礙，甚至是危險(xiǎn)；也可能是客觀條件的限制，比如時(shí)代的限制、科技和政治環(huán)境等等；可能是自我能力的限制，比如認(rèn)知局限或個(gè)人能力的局限等等；可能是客觀“為之”指的是“做”“行動(dòng)”“實(shí)踐”；“知不可為而為之”指的是明知做不到卻還要去做，展現(xiàn)出一種積極進(jìn)取、勇于拼搏的精神。要深入理解這一精神，并將其與當(dāng)今世界的復(fù)雜性相聯(lián)系，考生可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：1.“知其不可而為之”的哲學(xué)意義：這不僅僅是一種面對(duì)困難不退縮的勇氣，更是一種超越現(xiàn)實(shí)局限、追求更高理想境界的哲學(xué)態(tài)度。它鼓勵(lì)人們?cè)谡J(rèn)識(shí)到困難重重時(shí)，依然保持積極向上的心態(tài)，勇于嘗試，不斷探索。同時(shí)，這種態(tài)度也提醒我們，在追求目標(biāo)的過程中，要有清醒的認(rèn)識(shí)，明白成功的可能性或許不大，但即便如此，也要堅(jiān)持努力，因?yàn)榕Ρ旧砭陀衅鋬r(jià)值。2.與當(dāng)今世界的聯(lián)系：①復(fù)雜性與挑戰(zhàn)。當(dāng)今世界確實(shí)紛繁復(fù)雜，各種問題層出不窮，許多問題的解決并非一蹴而就，甚至可能面臨諸多不確定性和挑戰(zhàn)。②適用性與選擇。是否“知其不可而為之”，需要根據(jù)具體情況來判斷。對(duì)于某些具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義、關(guān)乎人類共同福祉的事業(yè)，即使面臨重重困難，也應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持不懈。例如，環(huán)境保護(hù)、教育普及、消除貧困等。③智慧與策略：然而，這并不意味著在所有情況下都要盲目地“知其不可而為之”。在行動(dòng)之前，我們需要進(jìn)行充分的評(píng)估和分析，制定合理的策略和計(jì)劃，以最小的代價(jià)實(shí)現(xiàn)最大的效益。3.個(gè)人層面的啟示：①勇于嘗試。面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)保持積極的心態(tài)，勇于嘗試新事物，不斷突破自我限制。②堅(jiān)持與調(diào)整。在追求目標(biāo)的過程中，既要堅(jiān)持不懈地努力，又要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整策略和方法。③平衡與取舍。在追求個(gè)人理想和社會(huì)責(zé)任之間找到平衡點(diǎn)，根據(jù)自身的實(shí)際情況和能力做出合理的取舍，比如對(duì)于時(shí)代賦予的使命和擔(dān)當(dāng)，要去做；對(duì)于提升自我能力，磨礪意志的事，要去做等等。綜上所述，“知其不可而為之”的精神在當(dāng)今世界依然具有重要的啟示意義。它鼓勵(lì)我們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持堅(jiān)定的信念和勇氣，同時(shí)也提醒我們要有清醒的認(rèn)識(shí)和合理的策略。在追求個(gè)人理想和社會(huì)責(zé)任的過程中，我們需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以更加智慧和成熟的態(tài)度面對(duì)這個(gè)紛繁復(fù)雜的世界。具體寫作時(shí)，考生可以肯定“知其不可而為之”，從“知其不可而為之”體現(xiàn)了一種勇氣和擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)一種執(zhí)著和堅(jiān)守等角度去闡述其意義和價(jià)值?？忌部梢苑穸ā爸洳豢啥鵀橹?，指出面對(duì)一些確實(shí)不可為的事情，強(qiáng)行去做可能會(huì)帶來不必要的損失和浪費(fèi)。而且，“知其不可而為之”有時(shí)也可能是一種盲目和沖動(dòng)。也可以更全面地立意，辯證看待“知其不可而為之”，在某些情況下，我們需要有“知其不可而為之”的勇氣和決心，去挑戰(zhàn)困難、追求理想；而在另一些情況下，我們也要學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，理性判斷，避免不必要的損失。立意：（1）只要所做正確，即使明知不可，也當(dāng)努力為之。（2）既然不能實(shí)現(xiàn)，就不必浪費(fèi)時(shí)間，而要及時(shí)止損。（3）現(xiàn)在“知其不可而為之”，將來其卻未必不可。（4）有些事應(yīng)“知其不可而為之”，有些事則應(yīng)“知其不可而不為”。廣東省清遠(yuǎn)市六校2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：按照每部或單集的時(shí)長(zhǎng)，紀(jì)錄片大致可分為微（30分鐘以內(nèi)）、中（30-50分鐘）、長(zhǎng)（50分鐘以上）等類別。1895年巴黎一家咖啡館公開放映《工廠大門》《火車進(jìn)站》兩部短片，成為紀(jì)實(shí)影像的開端。當(dāng)時(shí)膠片珍貴，拍攝不易，所以大部分作品篇幅較短。后來，攝影放映技術(shù)進(jìn)步，創(chuàng)作篇幅不再受存儲(chǔ)介質(zhì)的限制。1922年，《北方的納努克》上映，成為歷史上第一部長(zhǎng)紀(jì)錄片。之后，紀(jì)錄片創(chuàng)作呈現(xiàn)長(zhǎng)短篇幅并存的狀態(tài)，一直持續(xù)到20世紀(jì)中后期。隨著電視機(jī)普及，電視逐漸成為紀(jì)錄片傳播的主要渠道，很多紀(jì)錄片欄目被固定在30至50分鐘之間。創(chuàng)作者大多按欄目時(shí)長(zhǎng)創(chuàng)作，單集中等篇幅成為電視紀(jì)錄片的主要形態(tài)。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展、短視頻平臺(tái)崛起，30分鐘以內(nèi)的微紀(jì)錄片多了起來。同時(shí)，手機(jī)視頻攝錄技術(shù)日趨成熟，剪輯類應(yīng)用程序廣泛使用，人們只需用手機(jī)鏡頭拍攝想要記錄的內(nèi)容，再調(diào)取影像到時(shí)間線，添加特效、花字等后期效果，即可完成剪輯，但由于手機(jī)界面較小，存儲(chǔ)空間有限，難以創(chuàng)作復(fù)雜的中長(zhǎng)片，適合時(shí)長(zhǎng)更短的微紀(jì)錄片生產(chǎn)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在手機(jī)、平板電腦等終端隨時(shí)隨地看影視作品，成為人們業(yè)余生活的重頭戲。微紀(jì)錄片流行，形成了兩種衍生現(xiàn)象。一是信息獲取即時(shí)化、直觀化。相較于傳統(tǒng)紀(jì)錄片，微紀(jì)錄片側(cè)重于對(duì)復(fù)雜主題的精簡(jiǎn)介紹、對(duì)核心觀點(diǎn)的濃縮提煉以及對(duì)概念化知識(shí)的影像化呈現(xiàn)，更契合受眾在碎片化時(shí)間里快速獲取信息的需求。相較于查閱書籍或搜索網(wǎng)頁，很多人更傾向于通過觀看微紀(jì)錄片的途徑來了解知識(shí)、獲取信息。二是傳受合一，促進(jìn)互動(dòng)交流。短視頻平臺(tái)具有開放性，人人都可以在上面發(fā)布作品，這就打破了紀(jì)錄片傳統(tǒng)的單向傳播模式。微紀(jì)錄片的創(chuàng)作者可以是觀賞者，觀賞者也可以是創(chuàng)作者，他們通過彈幕評(píng)論對(duì)話交流，共同研討問題，互相激發(fā)靈感，從而增加了大眾的參與度和互動(dòng)性?；蛟S可以說，大眾參與微紀(jì)錄片的時(shí)代正在到來。微紀(jì)錄片在敘事上要開門見山，見微知著。不同于傳統(tǒng)紀(jì)錄片慣常采用線性敘事結(jié)構(gòu)，循循善誘，引導(dǎo)觀影者了解故事前因后果的做法，微紀(jì)錄片要想在短時(shí)間內(nèi)傳情達(dá)意，必須直截了當(dāng)，迅速進(jìn)入主題，將敘事推至高潮。不論講述歷史事件，還是塑造普通人物，都依托相關(guān)細(xì)節(jié)的敘述，幫助受眾在腦海中自主形成一個(gè)相對(duì)立體的認(rèn)知。我們可以借鑒《美術(shù)經(jīng)典中的黨史》的做法。該作品在解讀油畫《五四運(yùn)動(dòng)》時(shí)指出，畫面是一分為二的水平分割構(gòu)圖，一角是烏云滾滾的壓抑景象，另一角的藍(lán)天已若隱若現(xiàn)，一側(cè)勾勒出枯枝，另一側(cè)是郁郁蔥蔥的樹木，預(yù)示著陰暗的環(huán)境、陳舊的事物終將消亡，新的生命、新鮮力量正孕育覺醒，光明未來即將到來，展現(xiàn)出五四運(yùn)動(dòng)的重要?dú)v史意義。簡(jiǎn)短篇幅就將畫作的重要特征、相關(guān)史實(shí)以及其背后蘊(yùn)藏的能與當(dāng)下時(shí)代精神產(chǎn)生勾連的主題呈現(xiàn)出來?？傊?，微紀(jì)錄片作為新型影像形式，具有獨(dú)特魅力和無限潛力。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和觀眾需求的不斷變化，微紀(jì)錄片將繼續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，為人們帶來更加豐富多元、高品質(zhì)的視聽體驗(yàn)，助力大眾影像創(chuàng)作水平和藝術(shù)欣賞能力的提升。（摘編自王達(dá)李智《微紀(jì)錄片創(chuàng)作之門向大眾敞開》）材料二：微紀(jì)錄片是一種以真實(shí)生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對(duì)象，以展現(xiàn)真實(shí)為本質(zhì)，并對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)加工與展現(xiàn)，以真實(shí)引發(fā)人們思考的電影或電視藝術(shù)形式。正如微博、微信等“微”產(chǎn)品的開發(fā)和使用，用戶可以充分利用生活中的碎片化時(shí)間迅速地接收新信息并參與到傳播過程中去。微紀(jì)錄片需要在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)表現(xiàn)對(duì)象完成較為立體的展現(xiàn)，敘事時(shí)長(zhǎng)短、節(jié)奏明快、信息量大是微紀(jì)錄片敘事的一貫特點(diǎn)。它的記錄既可以選擇小的人物、事件，又可以選擇宏大厚重的主題，通過展示事物微小的“點(diǎn)”來構(gòu)成“線”，最后展示立體的“面”，以“點(diǎn)”帶“面”，通過不同細(xì)節(jié)的擴(kuò)大化表達(dá)，在觀眾腦海中塑造出畫面，從而在有限的時(shí)間內(nèi)反映出事物的全貌。無論從哪一個(gè)方面來說，微紀(jì)錄片的敘事美學(xué)是優(yōu)于傳統(tǒng)紀(jì)錄片的。但由于微紀(jì)錄片的敘事時(shí)長(zhǎng)很短，所以其所展現(xiàn)的內(nèi)容具有碎片化的特點(diǎn)。但碎片化的展示方式并不代表微紀(jì)錄片不能完整地、完美地展示一個(gè)主旨；相反地，在將其劇情精簡(jiǎn)后，將其內(nèi)容控制在3-25分鐘可以更加讓人接受。在新媒體中發(fā)展，就必須能夠達(dá)到“快速”的特點(diǎn)，因?yàn)楝F(xiàn)代人們?cè)谟眯旅襟w進(jìn)行社交時(shí)，大部分人使用的是碎片化的時(shí)間來瀏覽，所以只有能夠抓住人的眼球并且不會(huì)占用太多時(shí)間的內(nèi)容，才能夠在新媒體中進(jìn)行傳播，很幸運(yùn)的是質(zhì)量較高的微紀(jì)錄片符合了這些要求，因此微紀(jì)錄片的廣泛傳播與其敘事方式有著極大的關(guān)系。（摘編自鄧少濤《微紀(jì)錄片的傳播特征及敘事美學(xué)》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“微紀(jì)錄片創(chuàng)作之門向大眾敞開”是指在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展、短視頻崛起的時(shí)代，人人都可以是觀賞者和創(chuàng)作者。B.與紀(jì)錄片傳統(tǒng)的單向傳播模式不同，微紀(jì)錄片更具有大眾參與度和互動(dòng)性，這與短視頻傳播平臺(tái)的開放性有關(guān)。C.微紀(jì)錄片之所以能夠發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，是因?yàn)閿?shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和觀眾需求的不斷變化。D.微紀(jì)錄片作為一種新型影像形式，要在真實(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)創(chuàng)作內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)加工與展現(xiàn)，引發(fā)人們思考。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在碎片化時(shí)間里觀看微紀(jì)錄片是很多人快速獲取信息、了解知識(shí)的途徑。B.微紀(jì)錄片要讓觀眾在有限時(shí)間內(nèi)了解事物全貌；形成立體認(rèn)知，就要學(xué)會(huì)“微”敘事。C.微紀(jì)錄片比傳統(tǒng)紀(jì)錄片能更好地表現(xiàn)宏大厚重的主題、概念化知識(shí)，細(xì)節(jié)表達(dá)更充分。D.質(zhì)量較高的微紀(jì)錄片能夠抓住人的眼球且不會(huì)占用太多時(shí)間，在新媒體中獲得了廣泛傳播。3.下列微紀(jì)錄片符合材料二中微紀(jì)錄片敘事特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.《故宮100》每集只有六分鐘，很多講解以及片花都是以卡通的形式呈現(xiàn)，風(fēng)格輕快活潑。B.《她的故事，“觸”處動(dòng)人》在表現(xiàn)全國(guó)人大代表李金蓮的履職經(jīng)歷時(shí)，使用互動(dòng)游戲形式。C.《如是生活》呈現(xiàn)張桂梅帶病穿梭在教室、食堂，督促孩子們讀書吃飯等片段，表現(xiàn)其“燃燈精神”。D.《三分鐘》在火車上打牌、吃東西的乘客，并非專業(yè)演員，而是生活中隨處可見的打工人群。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要說明材料一是從哪些方面對(duì)微紀(jì)錄片進(jìn)行介紹的。5.2015年屠呦呦獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，評(píng)委會(huì)給出的理由是她發(fā)現(xiàn)的青蒿素可以有效降低瘧疾患者的死亡率?，F(xiàn)請(qǐng)你為屠呦呦拍攝一個(gè)微紀(jì)錄片，怎樣拍攝才能獲得更廣泛傳播？結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.C2.C3.C4.①篇幅發(fā)展變化。②微紀(jì)錄片流行的原因及其衍生現(xiàn)象。③微紀(jì)錄片的敘事特征。④微紀(jì)錄片的價(jià)值和意義。5.①拍攝時(shí)長(zhǎng)合理，控制在3-25分鐘。②敘事節(jié)奏明快，要開門見山，直截了當(dāng)，紀(jì)錄片開篇即展示屠呦呦形象、姓名等。③細(xì)節(jié)要豐富，表達(dá)要充分，集中展示屠呦呦的工作狀態(tài)、專注神情等。④連點(diǎn)成面，主題突出。加入對(duì)屠呦呦的訪談，講述她發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程，介紹她的求學(xué)經(jīng)歷、成就及影響等?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章分析了微紀(jì)錄片在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的崛起與影響。文章指出，微紀(jì)錄片因其短小精悍、節(jié)奏明快、易于傳播的特點(diǎn)，在數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展與觀眾需求變化的背景下逐漸流行。材料通過敘事技術(shù)、觀眾互動(dòng)、信息傳播方式等多個(gè)方面詳細(xì)介紹微紀(jì)錄片的優(yōu)勢(shì)及其對(duì)觀眾生活的影響，論述了微紀(jì)錄片在新媒體環(huán)境中的重要性及潛力。【1題解析】本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“微紀(jì)錄片之所以能夠發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，是因?yàn)椤卞e(cuò)誤，根據(jù)材料一最后一段“隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和觀眾需求的不斷變化，微紀(jì)錄片將繼續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值”，“隨著”表示事情發(fā)生的條件，且原文強(qiáng)調(diào)的是“將繼續(xù)發(fā)揮”。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的推斷和辨析的能力。C.“微紀(jì)錄片比傳統(tǒng)紀(jì)錄片能更好地表現(xiàn)宏大厚重的主題、概念化知識(shí)，細(xì)節(jié)表達(dá)更充分”錯(cuò)誤，材料中只說微紀(jì)錄片有這些特點(diǎn)，并沒有和傳統(tǒng)紀(jì)錄片進(jìn)行該方面的比較。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本重點(diǎn)詞語的理解能力。材料二微紀(jì)錄片敘事特點(diǎn)：碎片化敘事中立體展現(xiàn)對(duì)象特點(diǎn)。A.強(qiáng)調(diào)的是微紀(jì)錄片影像風(fēng)格個(gè)性化，與材料二不符合。B.強(qiáng)調(diào)的是微紀(jì)錄片傳播上的互動(dòng)，與材料二不符合。C.強(qiáng)調(diào)的是微紀(jì)錄片碎片化敘事特點(diǎn)，與材料二符合。D.強(qiáng)調(diào)的是微紀(jì)錄片的拍攝對(duì)象，與材料二不符合。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本信息篩選概括的能力。①篇幅發(fā)展變化：材料先回顧了紀(jì)錄片在不同發(fā)展階段的篇幅情況，從早期因膠片珍貴等原因作品篇幅較短，到攝影放映技術(shù)進(jìn)步后長(zhǎng)短篇幅并存，再到電視成為傳播主要渠道時(shí)單集中等篇幅為主，最后隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展、短視頻平臺(tái)崛起，微紀(jì)錄片（30分鐘以內(nèi)）多了起來，這是從其發(fā)展的時(shí)間維度來介紹篇幅這一要素的。②微紀(jì)錄片流行的原因：一方面提到隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展、短視頻平臺(tái)崛起，為微紀(jì)錄片提供了傳播平臺(tái)；另一方面指出手機(jī)視頻攝錄技術(shù)日趨成熟以及剪輯類應(yīng)用程序廣泛使用，這些因素促使微紀(jì)錄片的流行。微紀(jì)錄片衍生現(xiàn)象：介紹了兩種衍生現(xiàn)象，一是信息獲取即時(shí)化、直觀化，它契合受眾在碎片化時(shí)間里快速獲取信息的需求；二是傳受合一，打破傳統(tǒng)單向傳播模式，通過彈幕等互動(dòng)交流，增加大眾參與度和互動(dòng)性。③微紀(jì)錄片的敘事特征：微紀(jì)錄片敘事要開門見山、見微知著，不同于傳統(tǒng)紀(jì)錄片線性敘事結(jié)構(gòu)，它需迅速進(jìn)入主題，將敘事推至高潮，依托細(xì)節(jié)敘述，使受眾形成立體的認(rèn)知，舉例《美術(shù)經(jīng)典中的黨史》解讀油畫《五四運(yùn)動(dòng)》，闡述了微紀(jì)錄片在敘事方面獨(dú)特的要求和方式。④微紀(jì)錄片的價(jià)值和意義：最后總結(jié)強(qiáng)調(diào)微紀(jì)錄片作為新型影像形式，具有獨(dú)特魅力和無限潛力，隨著技術(shù)發(fā)展和觀眾需求變化，它能為人們帶來豐富多元、高品質(zhì)視聽體驗(yàn)，助力大眾影像創(chuàng)作水平和藝術(shù)欣賞能力提升，點(diǎn)明了微紀(jì)錄片在當(dāng)下及未來所具備的重要價(jià)值和積極意義?！?題解析】本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文本信息的能力。①材料二中提到在新媒體環(huán)境下發(fā)展，微紀(jì)錄片要符合人們利用碎片化時(shí)間瀏覽的特點(diǎn)，將內(nèi)容控制在3-25分鐘更容易被接受，所以為屠呦呦拍攝的微紀(jì)錄片時(shí)長(zhǎng)在此區(qū)間內(nèi)，才更契合大眾在新媒體上瀏覽信息的習(xí)慣，便于廣泛傳播。②材料一指出微紀(jì)錄片敘事要開門見山、見微知著，需迅速進(jìn)入主題。對(duì)于屠呦呦這樣的人物主題紀(jì)錄片，開篇直接展示屠呦呦本人形象、姓名等關(guān)鍵信息，能快速讓觀眾知曉紀(jì)錄片的核心人物，在有限的短時(shí)間內(nèi)抓住觀眾注意力，符合微紀(jì)錄片敘事節(jié)奏明快、直入主題的要求，利于后續(xù)內(nèi)容的傳播。③微紀(jì)錄片要在短時(shí)間內(nèi)幫助受眾形成相對(duì)立體的認(rèn)知，就需要依托細(xì)節(jié)敘述。展示屠呦呦工作時(shí)的狀態(tài)、專注的神情等細(xì)節(jié)，可以讓觀眾更直觀地感受到她在科研過程中的投入與付出，使屠呦呦這個(gè)人物形象更加鮮活、立體地呈現(xiàn)在觀眾眼前，增強(qiáng)紀(jì)錄片的感染力和吸引力，從而獲得更廣泛傳播。④材料二提到微紀(jì)錄片可以通過展示事物微小的“點(diǎn)”來構(gòu)成“線”，最后展示立體的“面”，以“點(diǎn)”帶“面”的方式反映事物全貌。在拍攝屠呦呦的微紀(jì)錄片時(shí)，通過對(duì)她的訪談呈現(xiàn)發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程，這是一個(gè)關(guān)鍵的“點(diǎn)”，再介紹其求學(xué)經(jīng)歷等內(nèi)容，把這些不同的細(xì)節(jié)點(diǎn)串聯(lián)起來，就能全面地展現(xiàn)屠呦呦的人生軌跡、科研成就以及對(duì)世界的影響等，突出展現(xiàn)屠呦呦的主題，有助于紀(jì)錄片被更廣泛地傳播開來。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一千零一次月落（節(jié)選）孫頻①黃河走到這里，被旁邊殺出來的湫水河一頭撞上，河灘中長(zhǎng)出了無數(shù)大磧[1]，形成了威震黃河的大同磧，石城[2]就在對(duì)岸。和陸路不同，河路水底變化無常，闖磧的時(shí)候必須請(qǐng)老艄，若是闖大磧，就得請(qǐng)當(dāng)?shù)刈钣忻睦萧?。遙想當(dāng)年?duì)敔敱闶?，從包頭到磧口的六百里水路上，有二十多架大磧颯，爺爺都能一一闖過，從未失手。此外，他還能寫一手漂亮的毛筆字，過年時(shí)整條街上的對(duì)聯(lián)都出自他之手，這顯得他和其他老艄不一樣，也更受人尊敬。②我小時(shí)候，爺爺視我若珍寶，只差拿根繩掛在褲腰。不闖磧口，爺爺經(jīng)常擺著船帶我過黃河，去對(duì)岸的石城看望張春繁，喝點(diǎn)小酒。每逢石城趕集唱戲，他還會(huì)邀請(qǐng)我和爺爺過去，在他家的窯洞里住幾天。③但爺爺最后還是在一次闖磧時(shí)丟了性命，船翻了，他護(hù)送的那一船貴重貨物也被河水沖走了。因?yàn)槔萧苟妓懒?，主家便也沒有再追究那船貨物，只能認(rèn)賠。然而，這沒能妨礙我和張春繁的情誼。④爺爺說張春繁曾經(jīng)是石城縣學(xué)的老師，也有老婆孩子，后來不知怎的，他被開除了，他老婆就走了，唯一的兒子也被帶走了。⑤我喜歡來石城，每次來都能感覺到張春繁由衷的歡喜。我想，可能是因?yàn)樗芄陋?dú)，需要有人和他說說話，盡管絕大部分時(shí)候，我只聽，聽他講石城的歷史，石城人及其姓氏的由來——⑥張春繁常是嘬著一口酒,昂頭晃腦對(duì)著窯頂掛著的一只用干羊皮做的小喇叭慢悠悠地說，猴兒你不曉得，就像黃河都會(huì)改道一樣，姓氏其實(shí)也是一條條河流，在歷史中是會(huì)改道的，就像拓跋氏改成李氏，李氏又改成嵬名氏一樣，它們走著走著就變了。像匈奴的赫連氏，鮮卑族的慕容氏、步六狐氏，黨項(xiàng)族的折氏、拓跋氏，女真族的完顏氏，在石城都留有后人，只不過，后人們慢慢都混血漢化了，換了漢姓。誰能想到這小小的石城竟是民族的大雜燴呢，猴兒，這可是歷史留下來的秘密啊，你想想歷史有多大有多長(zhǎng)，我們站在它面前連粒土都不如，可是它的秘密卻被我發(fā)現(xiàn)了。我有時(shí)候都能聽到歷史正在和我說話，它悄悄把它那些故事講給我聽……一種莫名的驕傲和貫穿終身的興趣，也在他的故事的伴隨下悄然滋生。⑦石城里除了張春繁滿口袋的故事，吸引我的，還有它幾乎是院院相通的院落，據(jù)說早年也是為了軍事需要，每個(gè)院子都有兩個(gè)門，從這個(gè)門進(jìn)去，再從那個(gè)門出來，而出來時(shí)已經(jīng)進(jìn)入到另一家的院子里了。我一邊從一個(gè)院子里跑到另一個(gè)院子里，一邊想，這還能藏住什么事？城東咳嗽一聲，城西馬上就聽到了，怪不得張春繁要獨(dú)自住在土崖上的老窯洞里，那種土窯是獨(dú)立的，是能藏住點(diǎn)秘密的。想到這里，我心里不知什么地方忽然就跳了一下。⑧當(dāng)我在窯頂上奔跑或者從連環(huán)狀的院子里穿過，常會(huì)碰到那些窯洞的主家們。“猴兒見風(fēng)就長(zhǎng)，躥得這么高了，兀會(huì)兒跟他爺爺來的還是個(gè)毛孩兒?！薄昂飪海^來，拿上幾個(gè)油斜子。”“猴兒吃啦沒？咥幾個(gè)油糕再走。”“大，你瞅,這猴兒又來了?！薄俺蛞娏?，把棗兒糕給他包上幾塊。”“猴兒猴兒，鍋里蒸著饃饃呢，下來歇一歇拿上幾個(gè)饃饃。”于是我這一路上會(huì)收獲無數(shù)禮物，饃、油糕、油斜子、棗糕、面豆、玉米、錢錢、羊下水、豬耳朵，甚至有一家的孩子過十二歲生日，剛蒸出一個(gè)巨大的圐圙來要往小孩的脖子上套，看見我過來，連忙從那圐圙上切下一塊來先送給我。想著張春繁曾給我講過的，圐圙其實(shí)出自蒙古語，在蒙語里是圓圈的意思，可不，圐圙就是個(gè)大圓圈。我記得他當(dāng)時(shí)還得意地說，嘖嘖，你看看，在這小小石城里，不管是農(nóng)耕文化還有游牧文化都被一鍋燉了。當(dāng)我跑回窯洞時(shí)，總被打扮的像顆圣誕樹，身上掛滿了禮物。吊詭的是這些禮物往往也會(huì)在第二天消失大半，我問張春繁，他也總是笑呵呵說，猴兒哩多，還不準(zhǔn)我咥點(diǎn)？我滿腹疑惑。⑨秘密終于在我鼓起勇氣的那天揭開。張春繁早晨下地后，我躡到窯洞最深處的小木門前，輕輕推開，發(fā)現(xiàn)里面是記載著他夜夜訴說的故事的石碑，靜靜矗立，讓我誤以為走進(jìn)了黃土深處的墓園。我內(nèi)心充滿恐懼，腳步還是被手電光柱牽引，走向里面。走著走著我發(fā)現(xiàn)，這隧道不止是彎曲的，還在緩緩地向上爬行，爬著爬著,忽然有一束光亮打下來，把我網(wǎng)住了，定睛一看，原來是從前方的隧道口漏下來的光亮。我的心里一陣狂跳，因?yàn)椴恢雷约簳?huì)看到什么，猶豫了半天，悄悄朝著那束光亮爬去。當(dāng)我像鼴鼠一樣鉆出黃土，驚訝地發(fā)現(xiàn)，我鉆進(jìn)了另一孔窯洞里，陽光從半圓形的窗戶里透進(jìn)來，照亮了前半孔窯洞。這時(shí)候，我又發(fā)現(xiàn)，窯洞里居然還有一個(gè)人——老人，正趴在炕桌上寫毛筆字，層層疊疊。正當(dāng)我躊躇時(shí)，炕上的老人一抬頭，看到了我那顆探出來的腦袋，他似乎愣了一下，隨即便叫了一聲我的小名，團(tuán)圓。我才猛地認(rèn)出來，這坐在炕上寫字的老人竟然是我已經(jīng)去世五年的爺爺。⑩原來，爺爺闖磧失敗后，整船貨物都喂了黃河，自己也掉進(jìn)了黃河里，別人都以為連磧口最有名的李老艄都被淹死了，而事實(shí)上，他憑著過人的水性從