2025年小學英語畢業(yè)考試模擬卷（英語繪本閱讀）——繪本故事教學反思與改進試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.小學英語繪本閱讀教學的主要目標不包括以下哪一項？A.培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣B.提高學生的語法和詞匯量C.發(fā)展學生的語言表達能力和創(chuàng)造力D.增強學生的數(shù)學計算能力2.在繪本閱讀教學中，教師常用的教學方法不包括以下哪一項？A.問答法B.角色扮演法C.合作學習法D.實驗探究法3.繪本中的插圖對于學生的閱讀理解起著重要作用，以下哪一項不是插圖的作用？A.幫助學生理解故事情節(jié)B.增強學生的視覺感受C.提供額外的語言信息D.培養(yǎng)學生的科學思維4.在繪本閱讀教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的哪一項能力？A.邏輯推理能力B.語言表達能力C.數(shù)理分析能力D.藝術(shù)創(chuàng)作能力5.繪本閱讀教學中的“預測”策略可以幫助學生：A.提高閱讀速度B.增強閱讀理解能力C.培養(yǎng)寫作技巧D.增強數(shù)學計算能力6.在繪本閱讀教學中，教師常用的教學工具不包括以下哪一項？A.繪本本身B.白板和馬克筆C.電腦和投影儀D.天平7.繪本閱讀教學中的“提問”策略可以幫助學生：A.增強聽力理解能力B.提高閱讀理解能力C.培養(yǎng)寫作能力D.增強數(shù)學計算能力8.在繪本閱讀教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的哪一項情感態(tài)度？A.對科學的興趣B.對閱讀的興趣C.對數(shù)學的興趣D.對藝術(shù)的興趣9.繪本閱讀教學中的“復述”策略可以幫助學生：A.提高閱讀速度B.增強閱讀理解能力C.培養(yǎng)寫作技巧D.增強數(shù)學計算能力10.在繪本閱讀教學中，教師常用的評價方式不包括以下哪一項？A.課堂觀察B.學生自評C.家長評價D.科學實驗報告11.繪本閱讀教學中的“討論”策略可以幫助學生：A.提高閱讀速度B.增強閱讀理解能力C.培養(yǎng)寫作技巧D.增強數(shù)學計算能力12.在繪本閱讀教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的哪一項思維能力？A.邏輯推理能力B.創(chuàng)造思維能力C.數(shù)理分析能力D.藝術(shù)創(chuàng)作能力13.繪本閱讀教學中的“聯(lián)想”策略可以幫助學生：A.提高閱讀速度B.增強閱讀理解能力C.培養(yǎng)寫作技巧D.增強數(shù)學計算能力14.在繪本閱讀教學中，教師常用的教學活動不包括以下哪一項？A.繪本朗讀B.繪本繪畫C.繪本表演D.繪本制作15.繪本閱讀教學中的“比較”策略可以幫助學生：A.提高閱讀速度B.增強閱讀理解能力C.培養(yǎng)寫作技巧D.增強數(shù)學計算能力16.在繪本閱讀教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的哪一項學習能力？A.聽力學習能力B.口語表達能力C.數(shù)學學習能力D.藝術(shù)學習能力17.繪本閱讀教學中的“推理”策略可以幫助學生：A.提高閱讀速度B.增強閱讀理解能力C.培養(yǎng)寫作技巧D.增強數(shù)學計算能力18.在繪本閱讀教學中，教師常用的教學資源不包括以下哪一項？A.繪本B.錄音C.視頻D.數(shù)學教具19.繪本閱讀教學中的“總結(jié)”策略可以幫助學生：A.提高閱讀速度B.增強閱讀理解能力C.培養(yǎng)寫作技巧D.增強數(shù)學計算能力20.在繪本閱讀教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的哪一項綜合素質(zhì)？A.科學素養(yǎng)B.語言素養(yǎng)C.數(shù)理素養(yǎng)D.藝術(shù)素養(yǎng)二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。把答案填在題中橫線上。）21.繪本閱讀教學的主要目標是培養(yǎng)學生的______和______。22.在繪本閱讀教學中，教師常用的教學方法包括______、______和______。23.繪本中的插圖可以幫助學生理解______和______。24.繪本閱讀教學中的“預測”策略可以幫助學生______。25.繪本閱讀教學中的“提問”策略可以幫助學生______。26.繪本閱讀教學中的“復述”策略可以幫助學生______。27.繪本閱讀教學中的“討論”策略可以幫助學生______。28.繪本閱讀教學中的“聯(lián)想”策略可以幫助學生______。29.繪本閱讀教學中的“比較”策略可以幫助學生______。30.繪本閱讀教學中的“推理”策略可以幫助學生______。三、判斷題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請判斷下列各題的正誤，正確的請在括號內(nèi)打“√”，錯誤的請在括號內(nèi)打“×”。）31.繪本閱讀教學的主要目的是提高學生的數(shù)學計算能力。（×）32.在繪本閱讀教學中，教師應該盡量少用插圖，以免分散學生的注意力。（×）33.繪本閱讀教學中的“預測”策略可以幫助學生提高閱讀速度。（×）34.繪本閱讀教學中的“提問”策略可以幫助學生增強聽力理解能力。（×）35.繪本閱讀教學中的“復述”策略可以幫助學生提高寫作技巧。（√）36.繪本閱讀教學中的“討論”策略可以幫助學生增強數(shù)學計算能力。（×）37.繪本閱讀教學中的“聯(lián)想”策略可以幫助學生提高閱讀速度。（×）38.繪本閱讀教學中的“比較”策略可以幫助學生增強閱讀理解能力。（√）39.繪本閱讀教學中的“推理”策略可以幫助學生培養(yǎng)科學思維。（√）40.繪本閱讀教學中的“總結(jié)”策略可以幫助學生增強數(shù)學計算能力。（×）四、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請簡要回答下列問題。）41.簡述繪本閱讀教學中的“提問”策略有哪些作用。在繪本閱讀教學中，“提問”策略的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，它可以引導學生深入理解故事內(nèi)容，通過提出問題，學生需要思考并回憶故事中的細節(jié)，從而加深對故事的理解；其次，它可以培養(yǎng)學生的語言表達能力，學生在回答問題的過程中，需要運用語言進行表達，從而提高他們的口語表達能力；最后，它還可以激發(fā)學生的學習興趣，通過提出有趣的問題，可以吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性。42.簡述繪本閱讀教學中的“復述”策略有哪些作用。在繪本閱讀教學中，“復述”策略的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，它可以鞏固學生的閱讀理解，通過復述故事，學生需要回憶故事的主要情節(jié)和細節(jié)，從而加深對故事的理解；其次，它可以提高學生的語言表達能力，學生在復述故事的過程中，需要運用語言進行表達，從而提高他們的口語表達能力；最后，它還可以培養(yǎng)學生的記憶力，通過復述故事，學生需要記住故事的內(nèi)容，從而提高他們的記憶力。43.簡述繪本閱讀教學中的“討論”策略有哪些作用。在繪本閱讀教學中，“討論”策略的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，它可以培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過討論，學生需要與同伴進行交流，從而提高他們的合作學習能力；其次，它可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，通過討論，學生可以提出自己的觀點和想法，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維；最后，它還可以提高學生的語言表達能力，學生在討論的過程中，需要運用語言進行表達，從而提高他們的語言表達能力。44.簡述繪本閱讀教學中的“聯(lián)想”策略有哪些作用。在繪本閱讀教學中，“聯(lián)想”策略的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，它可以提高學生的閱讀理解能力，通過聯(lián)想，學生可以將故事內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而加深對故事的理解；其次，它可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，通過聯(lián)想，學生可以提出自己的觀點和想法，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維；最后，它還可以激發(fā)學生的學習興趣，通過聯(lián)想，學生可以將故事內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而提高他們的學習興趣。45.簡述繪本閱讀教學中的“比較”策略有哪些作用。在繪本閱讀教學中，“比較”策略的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，它可以提高學生的閱讀理解能力，通過比較，學生可以找出不同故事之間的相同點和不同點，從而加深對故事的理解；其次，它可以培養(yǎng)學生的分析思維能力，通過比較，學生需要分析不同故事的特點，從而提高他們的分析思維能力；最后，它還可以激發(fā)學生的學習興趣，通過比較，學生可以發(fā)現(xiàn)不同故事的有趣之處，從而提高他們的學習興趣。五、論述題（本大題共1小題，共20分。請結(jié)合自己的教學實踐，談?wù)勅绾卧诶L本閱讀教學中有效運用“提問”策略。）在繪本閱讀教學中，有效運用“提問”策略是非常重要的。首先，教師應該根據(jù)學生的年齡特點和學習水平，設(shè)計適合學生的問題。例如，對于低年級的學生，教師可以設(shè)計一些簡單的問題，如“故事中有誰？”、“發(fā)生了什么事？”等，這些問題的目的是幫助學生理解故事的基本情節(jié)。對于高年級的學生，教師可以設(shè)計一些復雜的問題，如“故事的主題是什么？”、“你從這個故事中學到了什么？”等，這些問題的目的是幫助學生深入理解故事的意義。其次，教師應該鼓勵學生提出問題。在繪本閱讀教學中，教師應該創(chuàng)造一個寬松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生大膽提出問題。教師可以引導學生思考：“你還有什么問題嗎？”、“你有什么想法嗎？”等，通過這種方式，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。最后，教師應該對學生的回答進行評價。在繪本閱讀教學中，教師應該對學生的回答進行積極的評價，即使學生的回答不完全正確，教師也應該給予鼓勵，并引導學生繼續(xù)思考。教師可以引導學生思考：“你的想法很有趣，我們再來看看書上是怎么說的?！?、“你的回答很接近正確答案，我們再想想看?！钡?，通過這種方式，可以幫助學生更好地理解故事的內(nèi)容。本次試卷答案如下一、選擇題答案及解析1.D解析：小學英語繪本閱讀教學主要目標是培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣，提高學生的語言表達能力和創(chuàng)造力，以及發(fā)展學生的閱讀理解能力。增強數(shù)學計算能力不屬于繪本閱讀教學的目標范疇。2.D解析：繪本閱讀教學中常用的教學方法包括問答法、角色扮演法和合作學習法。實驗探究法屬于科學實驗教學的方法，不適用于繪本閱讀教學。3.D解析：繪本中的插圖主要作用是幫助學生理解故事情節(jié)，增強學生的視覺感受，并提供額外的語言信息。培養(yǎng)科學思維不是插圖的主要作用。4.B解析：繪本閱讀教學注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過閱讀和互動，學生可以學習詞匯、句型和表達方式，提高語言運用能力。5.B解析：“預測”策略是讓學生在閱讀前根據(jù)封面和標題預測故事內(nèi)容，這有助于提高學生的閱讀理解能力，讓他們更有目的地閱讀。6.D解析：繪本閱讀教學中常用的教學工具包括繪本本身、白板和馬克筆、電腦和投影儀等。天平是科學實驗工具，不適用于繪本閱讀教學。7.B解析：“提問”策略通過引導學生思考問題，幫助他們深入理解故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力。8.B解析：繪本閱讀教學注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，通過有趣的故事和互動，激發(fā)學生對閱讀的熱愛。9.B解析：“復述”策略是讓學生用自己的話講述故事，這有助于鞏固他們的閱讀理解，并提高語言表達能力。10.D解析：繪本閱讀教學常用的評價方式包括課堂觀察、學生自評和家長評價?？茖W實驗報告是科學教學的評價方式，不適用于繪本閱讀教學。11.B解析：“討論”策略是讓學生分享對故事的看法和感受，這有助于提高他們的閱讀理解能力，并學習傾聽和表達。12.B解析：繪本閱讀教學注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，通過想象和創(chuàng)造，學生可以更好地理解和體驗故事。13.B解析：“聯(lián)想”策略是引導學生將故事內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，這有助于提高他們的閱讀理解能力，并激發(fā)學習興趣。14.D解析：繪本閱讀教學中常用的教學活動包括繪本朗讀、繪本繪畫和繪本表演。繪本制作雖然可以涉及，但不是主要的教學活動。15.B解析：“比較”策略是讓學生比較不同故事或同一故事的不同版本，這有助于提高他們的閱讀理解能力，并培養(yǎng)分析思維能力。16.B解析：繪本閱讀教學注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，通過朗讀、討論和表演，學生可以提高語言運用能力。17.B解析：“推理”策略是引導學生根據(jù)故事中的線索推斷情節(jié)發(fā)展，這有助于提高他們的閱讀理解能力，并培養(yǎng)思維能力。18.D解析：繪本閱讀教學中常用的教學資源包括繪本、錄音和視頻等。數(shù)學教具是數(shù)學教學資源，不適用于繪本閱讀教學。19.B解析：“總結(jié)”策略是讓學生概括故事的主要內(nèi)容和主題，這有助于提高他們的閱讀理解能力，并培養(yǎng)概括能力。20.B解析：繪本閱讀教學注重培養(yǎng)學生的語言素養(yǎng)，通過閱讀和互動，學生可以提高語言運用能力和文化素養(yǎng)。二、填空題答案及解析21.閱讀興趣閱讀能力解析：繪本閱讀教學的主要目標是培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力，通過有趣的故事和互動，激發(fā)學生對閱讀的熱愛，并提高他們的閱讀理解能力。22.問答法角色扮演法合作學習法解析：繪本閱讀教學中常用的教學方法包括問答法、角色扮演法和合作學習法。這些方法可以幫助學生更好地理解和體驗故事，提高語言表達能力。23.故事情節(jié)人物特征解析：繪本中的插圖可以幫助學生理解故事情節(jié)和人物特征，通過視覺信息，學生可以更直觀地了解故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力。24.提高閱讀理解能力解析：“預測”策略通過讓學生預測故事內(nèi)容，幫助他們更有目的地閱讀，從而提高閱讀理解能力。25.提高閱讀理解能力解析：“提問”策略通過引導學生思考問題，幫助他們深入理解故事內(nèi)容，從而提高閱讀理解能力。26.鞏固閱讀理解提高語言表達能力解析：“復述”策略通過讓學生用自己的話講述故事，幫助他們鞏固閱讀理解，并提高語言表達能力。27.提高閱讀理解能力培養(yǎng)合作學習能力解析：“討論”策略通過讓學生分享對故事的看法和感受，幫助他們提高閱讀理解能力，并培養(yǎng)合作學習能力。28.提高閱讀理解能力培養(yǎng)創(chuàng)造性思維解析：“聯(lián)想”策略通過引導學生將故事內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，幫助他們提高閱讀理解能力，并培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。29.提高閱讀理解能力培養(yǎng)分析思維能力解析：“比較”策略通過讓學生比較不同故事或同一故事的不同版本，幫助他們提高閱讀理解能力，并培養(yǎng)分析思維能力。30.提高閱讀理解能力培養(yǎng)思維能力解析：“推理”策略通過引導學生根據(jù)故事中的線索推斷情節(jié)發(fā)展，幫助他們提高閱讀理解能力，并培養(yǎng)思維能力。三、判斷題答案及解析31.×解析：繪本閱讀教學的主要目標是培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力，而不是提高數(shù)學計算能力。數(shù)學計算能力是數(shù)學教學的目標。32.×解析：繪本中的插圖對于學生的閱讀理解起著重要作用，可以幫助他們更好地理解和體驗故事，而不是分散注意力。33.×解析：“預測”策略主要是幫助學生提高閱讀理解能力，而不是提高閱讀速度。閱讀速度的提高需要通過其他閱讀訓練方法。34.×解析：“提問”策略主要是幫助學生提高閱讀理解能力，而不是增強聽力理解能力。聽力理解能力需要通過聽力訓練方法提高。35.√解析：“復述”策略通過讓學生用自己的話講述故事，可以幫助他們鞏固閱讀理解，并提高語言表達能力。36.×解析：“討論”策略主要是幫助學生提高閱讀理解能力，并培養(yǎng)合作學習能力，而不是增強數(shù)學計算能力。37.×解析：“聯(lián)想”策略主要是幫助學生提高閱讀理解能力，并培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，而不是提高閱讀速度。38.√解析：“比較”策略通過讓學生比較不同故事或同一故事的不同版本，可以幫助他們提高閱讀理解能力，并培養(yǎng)分析思維能力。39.√解析：“推理”策略通過引導學生根據(jù)故事中的線索推斷情節(jié)發(fā)展，可以幫助他們提高閱讀理解能力，并培養(yǎng)科學思維。40.×解析：“總結(jié)”策略主要是幫助學生提高閱讀理解能力，并培養(yǎng)概括能力，而不是增強數(shù)學計算能力。四、簡答題答案及解析41.簡述繪本閱讀教學中的“提問”策略有哪些作用。答案：“提問”策略在繪本閱讀教學中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，它可以引導學生深入理解故事內(nèi)容，通過提出問題，學生需要思考并回憶故事中的細節(jié)，從而加深對故事的理解；其次，它可以培養(yǎng)學生的語言表達能力，學生在回答問題的過程中，需要運用語言進行表達，從而提高他們的口語表達能力；最后，它還可以激發(fā)學生的學習興趣，通過提出有趣的問題，可以吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性。解析：這個問題要求簡述“提問”策略在繪本閱讀教學中的作用。答案中提到了三個方面：引導理解、培養(yǎng)語言能力和激發(fā)興趣。這三個方面都是“提問”策略的重要作用，能夠全面地回答問題。42.簡述繪本閱讀教學中的“復述”策略有哪些作用。答案：“復述”策略在繪本閱讀教學中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，它可以鞏固學生的閱讀理解，通過復述故事，學生需要回憶故事的主要情節(jié)和細節(jié)，從而加深對故事的理解；其次，它可以提高學生的語言表達能力，學生在復述故事的過程中，需要運用語言進行表達，從而提高他們的口語表達能力；最后，它還可以培養(yǎng)學生的記憶力，通過復述故事，學生需要記住故事的內(nèi)容，從而提高他們的記憶力。解析：這個問題要求簡述“復述”策略在繪本閱讀教學中的作用。答案中提到了三個方面：鞏固理解、提高語言能力和培養(yǎng)記憶力。這三個方面都是“復述”策略的重要作用，能夠全面地回答問題。43.簡述繪本閱讀教學中的“討論”策略有哪些作用。答案：“討論”策略在繪本閱讀教學中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，它可以培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過討論，學生需要與同伴進行交流，從而提高他們的合作學習能力；其次，它可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，通過討論，學生可以提出自己的觀點和想法，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維；最后，它還可以提高學生的語言表達能力，學生在討論的過程中，需要運用語言進行表達，從而提高他們的語言表達能力。解析：這個問題要求簡述“討論”策略在繪本閱讀教學中的作用。答案中提到了三個方面：培養(yǎng)合作能力、激發(fā)創(chuàng)造性思維和提高語言能力。這三個方面都是“討論”策略的重要作用，能夠全面地回答問題。44.簡述繪本閱讀教學中的“聯(lián)想”策略有哪些作用。答案：“聯(lián)想”策略在繪本閱讀教學中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，它可以提高學生的閱讀理解能力，通過聯(lián)想，學生可以將故事內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而加深對故事的理解；其次，它可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，通過聯(lián)想，學生可以提出自己的觀點和想法，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維；最后，它還可以激發(fā)學生的學習興趣，通過聯(lián)想，學生可以將故事內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而提高他們的學習興趣。解析：這個問題要求簡述“聯(lián)想”策略在繪本閱讀教學中的作用。答案中提到了三個方面：提高閱讀理解能力、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和激發(fā)興趣。這三個方面都是“聯(lián)想”策略的重要作用，能夠全面地回答問題。45.簡述繪本閱讀教學中的“比較”策略有哪些作用。答案：“比較”策略在繪本閱讀教學中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，它可以提高學生的閱讀理解能力，通過比較，學生