學校師德教育培訓課件——做新時代師德模范，鑄魂育人尊敬的各位教師同仁：目錄第一章師德師風的時代意義與內(nèi)涵第二章師德師風的具體要求與典型案例第三章師德修養(yǎng)提升與實踐路徑第一章師德師風的時代意義與內(nèi)涵教師：人類靈魂的工程師教師這一職業(yè)自古以來就受到人們的尊敬與崇敬，被譽為"人類靈魂的工程師"。作為知識的傳遞者和品德的塑造者，教師肩負著培養(yǎng)下一代的重任，對學生的成長和社會的進步有著不可替代的影響。習近平總書記多次強調(diào)，"立德樹人"是教育的根本任務，教師應當以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，做學生健康成長的引路人。我國自古有"師者，所以傳道授業(yè)解惑也"的傳統(tǒng)，強調(diào)教師不僅傳授知識，更重要的是傳遞道德規(guī)范和價值觀念，引導學生成為有道德、有知識、有擔當?shù)娜恕Ｐ聲r代師德師風的核心價值1以德育德2以德施教3以德立學4以德立身師德是教師的立身之本，是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準。新時代的師德師風建設要求教師不斷提高思想政治素質(zhì)，增強"四個意識"，堅定"四個自信"，做到"兩個維護"，始終在政治立場、政治方向、政治原則、政治道路上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。師風是學校教育風氣的集中體現(xiàn)，良好的師風能夠帶動整個教育生態(tài)的健康發(fā)展，形成"教師有德、學生受益、學校發(fā)展、社會滿意"的良好局面。太陽底下最光輝的事業(yè)"教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。"這一古老而不變的評價，體現(xiàn)了人們對教師職業(yè)的尊重與期望。教師通過自己的言傳身教，將知識的種子播撒在學生心中，培養(yǎng)國家的未來棟梁。每一位教師都應當珍視這份職業(yè)榮譽，以高尚的師德和嚴謹?shù)膸燂L，無愧于"人類靈魂工程師"的稱號，無愧于黨和人民的期望與重托，無愧于自己內(nèi)心的職業(yè)追求。師德師風建設的重要性影響學生成長教師的言行直接影響學生的價值觀念形成和行為習慣養(yǎng)成，是學生成長過程中最重要的榜樣之一。關乎教育質(zhì)量師德師風是教育質(zhì)量的重要保障，良好的師德師風能夠提高教育教學效果，促進學生全面發(fā)展。維護社會風氣教師的道德水平和職業(yè)操守直接影響社會風氣，良好的師德師風有助于構(gòu)建和諧社會。近年來，雖然我國教師隊伍整體素質(zhì)不斷提高，但違反師德師風的現(xiàn)象仍時有發(fā)生，如體罰學生、收受禮金、有償補課等，這些行為嚴重損害了教師形象和教育公信力，亟需加強師德師風建設。典型數(shù)據(jù)震撼揭示上述數(shù)據(jù)顯示，師德違規(guī)問題仍然存在，且形式多樣，直接影響教育公信力和學生健康成長。培養(yǎng)師德模范，營造尊師重教的良好氛圍已經(jīng)刻不容緩。各級教育部門和學校必須高度重視師德師風建設，將其作為教師隊伍建設的首要任務。我們應當樹立榜樣，表彰先進，通過正面引導和負面警示相結(jié)合的方式，強化教師的職業(yè)道德意識和責任擔當。第二章師德師風的具體要求與典型案例師德師風的基本要求廉潔奉公教師應當廉潔從教，不利用職務之便謀取私利，不收受學生及家長的禮品禮金，不參與有償家教和補課。勤勉盡責教師應當熱愛教育事業(yè)，對工作認真負責，備課充分，認真批改作業(yè)，及時解答學生疑問，不得敷衍塞責。以學生為本教師應當尊重學生人格，平等對待每一位學生，關注學生的身心健康，保護學生的合法權(quán)益。教師應當言傳身教，以自己的人格魅力和道德修養(yǎng)影響學生，做學生的榜樣。教師的一言一行都在潛移默化地影響著學生，因此教師必須時刻注意自己的言行舉止，做到為人師表。"學高為師，德高為范"陶行知先生曾說："學高為師，身正為范。"這句話深刻揭示了教師的雙重使命：既要有淵博的知識，更要有高尚的品德。一個好教師，不僅要有扎實的專業(yè)知識和過硬的教學能力，更要有崇高的師德和良好的師風。師德是教育的靈魂，師風是教育的氣質(zhì)。沒有良好的師德師風，再高的學問也難以真正教育好學生。教師應當不斷學習，提高自身的道德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，做到德才兼?zhèn)?，為學生樹立良好的榜樣。只有這樣，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。典型案例剖析：師德失范的警示案例：某地教師利用職務之便謀私利被查處某地一名中學教師，利用班主任職務之便，強制學生參加自己組織的課外輔導班，并收取高額費用。此外，該教師還在教材選用、校服采購等方面收受回扣。經(jīng)調(diào)查核實后，該教師被依法依規(guī)嚴肅處理。這一案例嚴重違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的廉潔從教要求，不僅侵害了學生和家長的合法權(quán)益，也嚴重損害了教師的職業(yè)形象和教育的公信力。此類行為直接影響學生的身心健康發(fā)展，扭曲了教育的本質(zhì)，必須引起全體教師的高度警惕。廣大教師應從中吸取教訓，堅守職業(yè)道德底線，自覺抵制各種不良風氣，做到廉潔從教、為人師表，真正履行好教書育人的神圣職責。尊重與關愛：師德的核心要素尊重學生是師德的基本要求。教師應當尊重學生的人格尊嚴，理解學生的個體差異，關注學生的成長需求，為每一位學生提供適合的教育和指導。關愛學生是師德的情感基礎。教師應當像對待自己的孩子一樣關心愛護每一位學生，關注學生的身心健康，幫助學生解決學習和生活中的困難，讓每一位學生都能感受到溫暖和關懷。教師的尊重與關愛不僅能夠促進學生的健康成長，還能夠建立良好的師生關系，提高教育教學效果，為學生的終身發(fā)展奠定堅實基礎。優(yōu)秀師德模范事跡分享1堅守幼教三十載某幼兒園張老師從教三十年來，始終保持對幼兒教育的熱愛與責任，細心呵護每一個孩子的成長。她創(chuàng)新教學方法，耐心關愛特殊兒童，連續(xù)十年獲評"師德標兵"。她常說："每個孩子都是一顆種子，我們要用愛心和耐心澆灌它們成長。"2十五年幫扶困難學生某小學王老師堅持十五年來資助家庭困難學生，自掏腰包為貧困學生購買學習用品，假期親自上門家訪。她不僅關注學生的學習成績，更關注他們的心理健康和品德培養(yǎng)。在她的幫助下，數(shù)十名貧困學生順利完成學業(yè)，其中多人考入重點大學。3嚴謹治學育英才某高中李老師教學嚴謹，治學嚴格，對學生要求高，但從不放棄任何一名學生。他堅持因材施教，針對不同學生設計不同的學習方案。三十年來，他培養(yǎng)了數(shù)百名優(yōu)秀畢業(yè)生，其中不乏知名學者和行業(yè)精英。學生們評價他："嚴師出高徒，李老師的嚴格是對我們最大的關愛。"這些優(yōu)秀教師的事跡告訴我們，師德不是抽象的概念，而是具體的行動。他們用自己的實際行動詮釋了什么是真正的師德師風，為廣大教師樹立了學習的榜樣。師德師風的具體行為規(guī)范必須做到嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時上下課，認真完成教學任務平等對待每一位學生，不歧視、不偏愛關心學生身心健康，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生面臨的問題尊重學生隱私，保守學生個人信息不斷提升自身素質(zhì)，做學生的表率絕對禁止體罰或變相體罰學生，傷害學生身心健康侮辱、歧視學生，傷害學生人格尊嚴在教學中宣傳有害思想和不良風氣索要或接受學生及家長贈送的禮品、禮金組織、參與有償補課，利用職務之便謀取私利教師應當自覺遵守這些行為規(guī)范，將師德要求內(nèi)化為自覺行動，真正做到教書育人、為人師表、終身學習，不斷提高自身的師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。師德師風建設中的常見問題利用職權(quán)謀取私利部分教師利用職務之便，向?qū)W生推銷教輔資料、強制參加補習班、收取禮品禮金等，這些行為嚴重違反了師德規(guī)范，損害了教師的職業(yè)形象。教學態(tài)度敷衍個別教師對教學工作缺乏熱情，備課不充分，批改作業(yè)敷衍了事，課堂教學質(zhì)量不高，這種行為直接影響了教育教學質(zhì)量，侵害了學生的受教育權(quán)。師生關系不當一些教師與學生關系處理不當，如歧視特殊學生、體罰學生、與學生發(fā)生不正當關系等，這些行為嚴重傷害學生身心健康，破壞了正常的師生關系。這些問題的存在，不僅損害了教師隊伍的整體形象，也直接影響了教育教學質(zhì)量和學生的健康成長。我們必須高度重視，采取有效措施加以解決，促進師德師風建設健康發(fā)展。第三章師德修養(yǎng)提升與實踐路徑師德修養(yǎng)的"五慎"原則慎獨在無人監(jiān)督的情況下，也能夠嚴格要求自己，自覺遵守師德規(guī)范，做到自律自省。慎交慎重選擇交往對象，遠離不良風氣，與品行端正、積極向上的人交往，營造良好的社交環(huán)境。慎言注重言行舉止，言必有度，不說傷害學生的話，不傳播不良信息，做到言行一致。慎欲控制個人欲望，不追求物質(zhì)享受，不攀比富貴，保持簡樸生活作風，樹立正確的價值觀。慎微注重細節(jié)，防微杜漸，從小事做起，在日常工作和生活中體現(xiàn)高尚師德，杜絕不良習慣。"五慎"原則是教師師德修養(yǎng)的重要指導，教師應當在日常工作和生活中自覺踐行這些原則，不斷提高自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，真正做到為人師表、教書育人。內(nèi)省與成長：師德修養(yǎng)的基礎自我反思是師德修養(yǎng)的重要方法。教師應當經(jīng)常對自己的言行進行反思，檢查自己是否符合師德要求，是否真正做到了為人師表。通過反思，及時發(fā)現(xiàn)并糾正自己的不足，不斷完善自己的師德修養(yǎng)。"吾日三省吾身"——這一古訓同樣適用于今天的教師。每天反思自己的言行，是提升師德修養(yǎng)的有效途徑。教師的成長不僅是知識的積累和技能的提升，更是道德修養(yǎng)的不斷提高。只有不斷加強自我修養(yǎng)，才能成為學生真正的引路人，才能履行好教書育人的神圣職責。如何提升師德修養(yǎng)加強理論學習深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是關于教育的重要論述，學習教育法律法規(guī)和師德規(guī)范，深入理解師德的內(nèi)涵和要求。參與培訓研討積極參加師德師風培訓和研討活動，通過專家講座、案例分析、經(jīng)驗交流等多種形式，提高對師德的認識和理解，增強師德意識。開展批評與自我批評勇于發(fā)現(xiàn)自身不足，接受同事和學生的批評建議，定期進行自我反思和總結(jié)，及時調(diào)整自己的言行舉止，不斷提高師德修養(yǎng)。實踐與反思結(jié)合在教育教學實踐中不斷檢驗和完善自己的師德修養(yǎng)，通過實踐-反思-再實踐的循環(huán)過程，逐步提高自己的師德水平。師德修養(yǎng)是一個長期的過程，需要教師持之以恒地努力。只有不斷提高自身的師德修養(yǎng)，才能真正成為學生敬仰的良師益友，為學生的健康成長提供有力支持。師德師風與教學能力雙提升師德師風建設與教學能力提升是相輔相成的。良好的師德師風是提高教學質(zhì)量的前提，而扎實的專業(yè)知識和過硬的教學能力又是踐行師德的基礎。教師應當：不斷更新專業(yè)知識，跟蹤學科前沿，提高教學水平關注學生的心理健康，促進學生全面發(fā)展創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力開展教學研究，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，改進教學方法教師應當樹立終身學習的理念，不斷充實自己，提高自身的綜合素質(zhì)，做到師德與能力的雙提升，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。學校如何營造良好師德環(huán)境建立師德考核與激勵機制將師德表現(xiàn)作為教師考核、職稱評定、評優(yōu)評先的首要條件，建立科學的師德評價體系，通過物質(zhì)和精神激勵相結(jié)合的方式，鼓勵教師踐行師德規(guī)范。開展師德典型評選和宣傳定期評選師德先進個人和集體，廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，發(fā)揮榜樣的示范引領作用，營造學習先進、爭當先進的良好氛圍。加強師德違規(guī)行為的監(jiān)督和懲戒建立健全師德監(jiān)督機制，暢通投訴渠道，及時發(fā)現(xiàn)和糾正師德違規(guī)行為，對嚴重違反師德的行為實行"一票否決"，維護教師隊伍的純潔性。學校在師德建設中發(fā)揮著關鍵作用。學校應當將師德建設作為學校工作的重要內(nèi)容，通過制度建設、文化熏陶、榜樣引領等多種方式，營造良好的師德環(huán)境，促進教師隊伍的健康發(fā)展。師德建設的家庭與社會支持家庭支持家庭是教師道德修養(yǎng)的重要環(huán)境。良好的家庭氛圍可以為教師提供情感支持和心理慰藉，幫助教師緩解工作壓力，保持積極向上的心態(tài)。家人的理解和支持是教師安心從教、熱心育人的重要保障。社會氛圍社會尊師重教的氛圍對師德建設具有重要影響。社會各界應當關心支持教育事業(yè)，尊重教師職業(yè)，為教師的工作和生活創(chuàng)造良好條件，共同營造尊師重教的社會風尚，為師德建設提供良好的社會環(huán)境。多方協(xié)作師德建設需要學校、家庭、社會多方面的協(xié)作。只有形成合力，共同關注和支持師德建設，才能營造良好的教育生態(tài)，促進教師隊伍的健康發(fā)展，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。師德建設不僅是教師個人和學校的責任，也是全社會的共同責任。我們應當形成家庭、學校、社會共同參與的師德建設機制，為教師的成長和發(fā)展創(chuàng)造良好條件。典型人物故事：陶行知與"捧著一顆心來，不帶半根草去""捧著一顆心來，不帶半根草去。"這是陶行知先生一生的寫照，也是他留給后人的寶貴精神財富。陶行知先生是中國著名的教育家，他畢生致力于教育事業(yè)，提出了"生活即教育，社會即學校，教學做合一"的教育思想，對中國教育產(chǎn)生了深遠影響。他不僅是一位偉大的教育思想家，更是一位實踐者，他創(chuàng)辦的曉莊師范學校、山海工學團等教育機構(gòu)，實踐了他的教育理念，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀教師和學生。陶行知先生的事跡和精神激勵著一代又一代教師，他的"捧著一顆心來，不帶半根草去"的奉獻精神，成為師德建設的重要內(nèi)容，值得每一位教師學習和傳承。精神永存：陶行知的師德遺產(chǎn)陶行知先生的教育思想和師德精神已經(jīng)成為中國教育的寶貴財富。他倡導的"愛滿天下"的教育理念，強調(diào)教師對學生的無私關愛；他提出的"捧著一顆心來，不帶半根草去"的奉獻精神，體現(xiàn)了教師的無私和奉獻。陶行知先生的一生是踐行師德的一生。他關心每一位學生，尊重學生的個性發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造精神。他的教育思想和師德精神對當代教師仍有重要的指導意義。每一位教師都應當學習陶行知先生的師德精神，把愛心和責任心融入教育教學工作中，真正做到愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表。師德師風建設的未來展望思想引領以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，增強"四個意識"，堅定"四個自信"，做到"兩個維護"。制度保障推動師德師風建設常態(tài)化、制度化，健全師德建設長效機制，完善師德考核評價體系，形成制度保障師德、文化涵養(yǎng)師德、行為踐行師德的良好局面。培養(yǎng)"大先生"著力培養(yǎng)一批有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的"大先生"，引領教育新風尚，提高教育質(zhì)量，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人做出貢獻。師德師風建設是一項長期的系統(tǒng)工程，需要全社會的共同參與和支持。我們要堅持問題導向，創(chuàng)新工作方法，不斷提高師德建設的實效性，推動師德師風建設再上新臺階。互動環(huán)節(jié)：師德師風自查與承諾自查問題您認為當前師德建設中最需改進的是什么？師德教育形式化，缺乏實效性師德評價機制不夠科學完善教師工作壓力大，職業(yè)倦怠現(xiàn)象普遍社會對教師職業(yè)的理解和支持不夠其他問題（請具體說明）行動承諾您將如何踐行師德師風，做學生的榜樣？加強自身道德修養(yǎng)，嚴格遵守師德規(guī)范關愛每一位學生，促進學生全面發(fā)展不斷學習，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學能力主動參與師德建設活動，帶動同事共同進步其他行動（請具體說明）請各位教師結(jié)合自身實際，認真思考這些問題，并在日常工作中付諸實踐。我們相信，只要每一位教師都能夠嚴格要求自己，不斷提高師德修養(yǎng)，我們的教育事業(yè)就一定能夠蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。結(jié)語師德是教師的生命線，是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準。教師是學生成長的引路人，是知識的傳遞者，是文明的傳承者。教師的一言一行都在潛移默化地影響著學生，塑造著學生的品格和未來。因此，每一位教師都應當自覺加強師德修養(yǎng)，