重慶市高2026屆高三第一次質(zhì)量檢測命審單位：重慶南開中學注意事項：1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.答卷前，考生務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。4.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀(72分)(一)閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：中國古典詩歌在表現(xiàn)手法上不重寫實而重寫意，藝術家們最重視的不是反映外部世界(包括自然與社會)的狀貌與姿態(tài)，而是表現(xiàn)內(nèi)心世界的意念與情思。比如，山水田園詩本來完全可以處理成敘事性或描述性的作品，但在唐代最負盛名的山水田園詩人王維、孟浩然的詩中，往往以抒情手段虛化了即目所見的景象，他們詩中的山水田園其實是寧靜心境和淡泊志趣的外化。因此，中國古代文學藝術所追求的最高藝術境界是營構主觀意象的生動。中華民族對意象之美的追求在古典詩歌中達到了很高的境界。中華先民崇尚觀物取象、立象盡意，擅長借助具體的形象來把握事物的抽象意義?！吨芤住返呢韵?、漢字的象形都是這種思維方式的體現(xiàn)。中國先民早就認識到，事物的規(guī)律即“道”是精微玄妙的，是難以言傳的。孔子常用詩歌般的語言來表達思想：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！薄笆耪呷缢狗?不舍晝夜。”正得益于立象盡意的方式，這些語錄蘊含著深刻的道理。道家更是如此，一部《莊子》,全文優(yōu)美如詩，其中包蘊的人生哲理，既深刻精警，又生動易懂。由于詩歌的思維方式是直覺的而非分析的，詩歌的語言是模糊多義的而非明晰單一的，詩歌的意義是意在言外而非意隨言盡的，所以更能擔當起思考并理解人生真諦的重任。南朝鐘嶸在《詩品》詩歌的發(fā)生動因，又說出了中國古典詩歌的基本特征，即那些傳誦千古的詩歌都是由鮮明生動、意蘊深永的意象構成的。意象之美，是中國古典詩歌藝術感染力最重要的因素之一。中國是一個詩的國度，中華文明是詩的文明，詩滲透在文明的各個方面，形成了中華文明的特色。傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，閱讀古典詩歌是最具可操作性的途徑，古典詩歌的名篇名句比其他形態(tài)的古籍能更廣泛地進入千家萬戶，給人以文化的熏陶和美的啟迪。(摘編自莫礪鋒《簡論中國文化的詩性之美》)材料二：詩的核心是意象。什么是意象?這里我列出意象的定義：物體或物象；想象的、內(nèi)心的圖景。我把但一定是現(xiàn)實中可能存在的物體或物象。主觀意象一般不可能在現(xiàn)實中存在，你光用眼睛是看不見的，中國古典詩詞，多數(shù)是用客觀意象寫成的，其間夾雜著少量的主觀意象。古典詩人，尤其是中國古代詩人，主要依靠客觀意象寫詩。比如劉禹錫的《烏衣巷》:“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！泵烤涠际菍嶋H或可能場景的客觀描繪，全詩皆用客觀意象寫成。再看不是一個主觀意象?你必須靠想象，才能“看見”三千丈長的白發(fā)，這是現(xiàn)實中不存在的景象，是超現(xiàn)實的事物，當然是主觀意象。說到李白的主觀意象，也等于說到李白詩的要害，他詩中很多奇異的感覺，多數(shù)要拜主觀意象所賜。如果我們描繪的僅僅是事實或事象，文學不會對它們感興趣。因為這樣的事實或事象，早已遍布生活舞臺，人們正是不喜歡它們的中立、無傾向，才不得不求助各種思想的解釋或引導。文學顯得慷慨大方，愿意為事實或事象，提供最契合讀者本心的諸多啟示。文學要想利用這些事實或事象，就必須賦予它們傾向，讓事實或事象擁有情感或立場?？陀^意象也是一些事實，也需要通過賦予情感或立場才能成為文學。一旦用客觀意象寫詩，面對的問題就是如何讓客觀意象擁有傾向，不再中立。比如，馬致遠寫的《天凈沙·秋思》,你看他寫的“枯藤老樹昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風瘦馬”“夕陽西下”,每一句都是一個景，都是客觀意象。你想一想，如果馬致遠沒有寫最后一句，你讀到“夕陽西下”,就不再往下讀，或詩到此句就結束，你會知道馬致遠在寫什么嗎?我前面說過，文學一定是有傾向的。如果馬致遠沒有寫“斷腸人在天涯”,沒有表達出愁緒，前面寫的所有客觀意象，也都變得一無用處。為了讓這些客觀意象派上用場，他添了最后一句“斷腸人在天涯”,表達出了深切的情感，讓其前面寫的客觀意象，統(tǒng)統(tǒng)染上了情感之色。等你回頭再讀時，這些客觀意象仿佛原本就飽含情感似的，變得不再客觀、中立。古人寫詩時，一旦使用了大量客觀意象，等描述完客觀意象，他一定會添上有情感或立場色彩的詩句，來給前面寫的客觀意象“染色”,染上情感或立場之色。1.下列對材料一相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.王維、孟浩然等詩人往往在詩歌中以抒情手段虛化山水田園的狀貌與姿態(tài)，重視表現(xiàn)自己內(nèi)心世界的思想和情感。B.“立象盡意”可以很好地傳達精微玄妙的事物規(guī)律，這一現(xiàn)象在中國先民的作品中多有體現(xiàn)，不僅僅局限于詩歌。C.意象之美是中國古典詩歌藝術感染力的源泉，體現(xiàn)了中國古典詩歌的思維方式，也使其呈現(xiàn)出模糊多義、意在言外等特點。D.相較其他古籍，古典詩歌中的名篇名句能更廣泛地進入千家萬戶，閱讀古典詩歌能夠很好地傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。A.材料一作者引用南朝鐘嶸《詩品》中的話語，是為了證明中國古典詩歌的發(fā)生動因，也道明了中國古典詩歌的基本特征。B.材料二對比了劉禹錫的《烏衣巷》與李白的《秋浦歌十七首》之一，證明客觀意象受其現(xiàn)實性所限難以給詩歌帶來奇異感覺。C.兩則材料中的“主觀意象”的內(nèi)涵不同，材料一指融入了詩人心境與志趣的客觀物象，材料二指非現(xiàn)實的想象或內(nèi)心圖景。D.兩則材料論證方法多樣，除了都運用了例證法外，還都采用了比喻論證、因果論證、假設論證等，便于讀者理解抽象理論。3.以下詩句不能體現(xiàn)材料二中“染色”理論的一項是(3分)A.秋空明月懸，光彩露沾濕。驚鵲棲未定，飛螢卷簾入。庭槐寒影疏，鄰杵夜聲急。佳期曠何許，望望空佇立。(孟浩然《秋宵月下有懷》)B.空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。(王維《山居秋瞑》)C.楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。(韋應物《賦得暮雨送李冑》)D.晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。(溫庭筠《商山早行》)4.材料二由講課錄音整理而成，語言上體現(xiàn)出“講稿”的特點，請結合材料簡要分析。(4分)5.王安石曾作《梅花》:“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！薄峨S園詩話》指出該詩脫胎于前人詩句“庭前一梅樹，寒多未覺開。只言花似雪，不悟有香來”,并認為王詩更好。請結合材料觀點，簡要說明理由。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：在北地做客，主人擔心我從南方來，不耐寒冬，入夜前在壁爐里多加了柴火。火光熾熱旺盛，我看醒來的時候，聽見風聲?？萑~刮在地面上，簌簌作響。我覺得窗隙間什么東西很亮，拉開窗簾，月光“嘩”一下涌進室內(nèi)。抬頭看，枯樹林間一輪又大又白的滿月。這是北國入冬的寒林，樹葉都脫落盡了，沒有遮蔽，月光才能這么清澄透明。主人已入睡，壁爐還有余溫。我不想驚擾他，躡手躡腳，穿戴衣帽，準備到外面走走。拉開通向樹林的門，迎面一陣寒風。我趕緊把門在身后關上，一大片枯葉撲頭撲臉罩下來。我拉低帽檐，豎起衣領，把自己用大衣緊緊包好，頂著風，走向樹林間的小徑。呼呼的風聲，好像鬼吼。枯枝在空中炸響，有時交柯，擊撞糾纏，發(fā)出怪異的摩擦聲；有時咻咻唰唰，像一條一條抽在空中的長長的鞭子。大片大片的月光，像許多破破碎碎的鏡片，在樹林枯枝間閃耀映照，明明滅滅。連地面上也有亮光，是白日積雪，融化成水，又在寒夜凝結成薄薄的冰片，也反映著天上月光。我在大風里不容易站穩(wěn)，也要小心腳下薄冰的濕滑，走得特別謹慎。白天這樹林里有鹿，主人放了鹿食，大小雌雄六七頭鹿就從樹林深處出來覓食。松鼠、浣熊更是常見，在餐廳用餐，這些小動物就扒在窗戶邊看著你，好像在等待一些賞賜。此刻樹林卻如此寂靜空白。圓圓的月亮，像一盞巨大的照明燈，在樹林間移動逡巡，好像照得狐鼠夜梟四處竄逃，沒有隱藏遁形的地方。月光里只有亂飛的枯葉，像被驚動的鳥，驚慌飛撲。一時從地面陡然升起，一時向同一方向回旋追逐，一時又齊齊墜落。我看到的是漫天枯葉亂飛，卻想起王維的句子：“月出驚山鳥?！薄绑@”字用得真好，原來北國寒夜，月光清明，可以如此驚天動地。宋人畫山水，有“寒林”一格。專門描繪北方入冬樹葉落盡以后的荒寒蕭瑟。李成是畫這“寒林”的高手，他的真跡多已不傳，但許多后人摹本，也還可以窺見宋人眷愛寒林的獨特美學品格。我看過幾件印象深刻的“寒林”。舊黯的紙絹上，墨色很灰，干筆枯澀，像是老人不再青春的頭發(fā)，灰白灰白，卻也華貴安靜。唐代美術追求華麗濃艷，喜歡用大金大紅大綠。強烈對比高明度高彩度的顏色，像春花爛漫，使人目不暇接，使人陶醉眷戀，不能自持。由唐入宋，好像夏末秋初，季節(jié)從繁花盛放逐漸入于寂滅。看到花謝花飛，看到花瓣一片一片在空中散去。看到即使秋天霜葉紅楓，如此絢爛耀眼，一到寒風乍起，萬般繁華，離枝離葉，最后剩下的只是一片枯樹寒林。宋人的畫寒林，是已經(jīng)看盡了繁華吧!從小徑穿過樹林，好像行走于月光的水中。有時風起，水里都是波瀾，心事也蕩漾起來。風一停，月光特別寂靜，寂靜到像琴弦上最細的一個持續(xù)的高音。那高音是寒林里孤獨者的嘯傲，變徵、變羽，越來越高亢，就是不肯降下來做低卑的妥協(xié)。二○○三年十二月八日文本二：序畫布上的文筆(節(jié)選)林文月蔣勛有一本非常精巧的書，這本書共收五十篇散文，每篇在一千二百字左右，從二○O三年的五月開始，止于次年五月。剛剛一年，橫亙二十四節(jié)氣，周而復始的筆耕，成為這本《此時眾生》。在臺灣讀過中學的人，都有寫周記的經(jīng)驗。所謂周記，往往是指青少年學子每逢星期日晚上做完各種功課后，邊打哈欠，邊提筆所記的一周流水賬；至于老師批改那些千篇一律的生活寫照，大概也是寫得如此豐富、多層次!蔣勛說：“我想記憶生活里每一片時光，每一片色彩，每一段聲音，每種細微不可察覺的氣味。我想把它們一一折疊起來，一一收存在記憶的角落?！边@些折疊起來、收存在記憶角落的晨昏光影、花香葉色、林風潮響，乃至于蟲鳴蛙聲，遂借由文字而好好地收藏起來了。許多的尋常往事，在記憶的角落里安藏不露，好似已經(jīng)不見了，或者被遺忘了。然而并沒有。有一天重讀，那些文字所代表的蟲聲、潮響、花葉，以及光影種種，又都回來了。文字使各種各樣的景象重現(xiàn)，使當初體驗那些景象的感動也重現(xiàn)；同時還讓閱讀那些文字的別人也感動。文字的力量如此。蔣勛習畫，所以在他的文章里，視覺畫境特別彰顯?！犊匆姟肺闹?，寫火車座中所看見的風景，以人體的肉身毛發(fā)形容山巒原野。寫到視覺，他說并沒有絕對的黑，以十七世紀倫勃朗的畫為例：“初看都變成一個黑色小點，遠到最后看不見了?！薄叭绻邳S公望的《富春山居圖》長卷里，船只是空白里的一條墨線……一條船，不用退多遠，視覺上就只是一個黑點了。一座山需要退到多遠?一片秋水需要退到多遠?因為莊子，許多畫家從視覺的巧匠慢慢過渡成心靈視域的追求者；從得意于歡呼驚叫的技巧極限，一步一步，領悟到技巧的極限距離美的沉靜包容還很遙遠。”蔣勛把感官所及的風景，從西畫、國畫的表現(xiàn)方法，予以解析和比較。從肉眼觀象，到心眼體物，一支文筆有如畫筆，將讀者逐漸導入哲理的美學境界。那些是“秋水時至”,是“不辨牛馬”,是“泛若不系(有刪改)【注】本文選自蔣勛的散文集《此時眾生》,該散文集按照季節(jié)分卷，卷目依次為《夏天》《秋時》6.下列對文本內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.文本一寫月光中漫天飛舞的枯葉令“我”想起的詩句卻是王維的“月出驚山鳥”,這種錯位，源于二者的形似，既巧妙又雅致。B.文本一寫唐代藝術華麗濃艷，追求強烈的感官刺激，旨在襯托宋代藝術的高妙，從中可以窺見作者在藝術主張上的取舍。C.文本二作為《此時眾生》的序言，開篇就表達了對這本散文集的推崇，接著開始介紹該書的編排、寫作過程和得名緣由等信息。D.文本二中蔣勛提到想要把過往記憶“一一折疊”的打算，“折疊”一詞寫出了記憶能被收折存放、也能被展開重讀的特征。7.關于文本一的“寒林”,下列說法不正確的一項是(3分)C.由眼前的“寒林”而及宋畫中的“寒林”,這種聯(lián)想手法在《荷塘月色》中也有使用。D.“寒林”是本文的核心意象，作者立象以盡意，寄托著自己的生命感悟和藝術旨趣。8.下面的語句是從文本一【甲】【乙】兩處脫落的，請根據(jù)文意，把它們的序號填到文中對應的橫線上，并說明理由。(4分)①我在南方的故鄉(xiāng)，少有寒冬，一年四季如春，不容易體會寒林的孤傲頑強，也不容易體會寒林的蒼涼潔凈。9.材料二說：“蔣勛習畫，所以在他的文章里，視覺畫境特別彰顯?！闭堃晕闹挟嫴ɡ司€的語句為例，說說這幅月下寒林圖是如何體現(xiàn)這一特點的。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，22分)閱讀下面的文字，完成10～14題。材料一：不入。文不與前相似，安得名佳好，稱工巧?”答曰：飾貌以強類者失形，調(diào)辭以務似者失情。百夫之子，不同父母，殊類而生，不必相似，各以所稟，自為佳好。文必有與合然后稱善，是則代匠斫不傷手，然后稱工巧也。文士之務，各有所從，或調(diào)辭以巧文，或辯偽以實事。必謀慮有合，文辭相襲，是則五帝不異事，三王不殊業(yè)也。美色不同面，皆佳于目；悲音不共聲，皆快于耳。酒醴異氣，飲之皆醉；百谷殊味，食之皆飽。謂文當與前合，是謂舜眉當復八采，禹目當復重瞳。(節(jié)選自王充《論衡》)材料二： 嗚呼!史公之寫物情，摯矣。今試瞑目思竇姬在行時而稚弟戀姊如母依依旅燈明滅之中囚首喪面。竇姬知此行定無可相見之期，計一身與稚弟相聚一晷刻間，即當盡一晷刻手足之誼，不能不向從者丐沐而請食。沐已飯已，匆匆登車，亦不計弟之何屬。此在情事中特一毫末耳，而施之文中，覺竇皇后之深情、竇廣國身世之落漠，寥寥數(shù)語，而慘狀悲懷，已盡呈紙上。此即所謂“務似而生情”者也。(節(jié)選自林紓《春覺齋論文》)材料三：夫西子病心而顰其里，其里之丑人亦捧心而顰，其里之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子去之而走。故曰知美而不知顰之所以美。夫知《史記》之所以為《史記》,則能《史記》矣。左氏之(節(jié)選自歸有光《五岳山人前集序》)【注】①子長：司馬遷的字。②子云：西漢文學家楊雄的字。③竇廣國是西漢竇皇后的弟弟，幼時曾與被選入宮的姐姐分別，后被劫掠拐賣，輾轉(zhuǎn)多年后方與竇皇后在長安相認。10.材料中畫波浪線的地方有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)今試瞑目A思竇姬B在行時C而D稚弟戀姊國如母國依依G旅燈明滅之中國囚首I喪面。11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)12.下列對原文有關內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是(3分)A.有人認為王充的著作看似符合經(jīng)典卻無法驗證，看似匯集各家傳注卻又無法契合，與司馬遷等前人之文不相似，算不得工巧好文。B.王充借酒味各異卻都能醉人、谷物異味卻都能飽腹等現(xiàn)象來類比說理，論證了世間許多事物雖各不相同，卻都同樣有價值的道理。C.太史公寫竇皇后臨別時向隨從求取了水和食物，來讓弟弟洗頭吃飯，本只寥寥數(shù)語，但林紓卻能從中推想竇皇后當時的不舍深情。D.歸有光指出，知道了如何寫《史記》才能寫出如《史記》般的杰作，并列舉了幾位大家之作，認為它們都學習和借鑒了《史記》。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)“文帝召見問之，具言其故，果是?！庇謴蛦査我詾轵?。(4分)(2)其里之丑人亦捧心而顰，其里之富人見之，堅閉門而不出。(4分)14.三則材料對什么是好文章有不同的看法，請分別概括其觀點，并任選一則談談你的認識。(5分)(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。登景德塔放身千仞高，北望太行山。念此屋中人，當復幾人閑?雞鳴起四散，暮夜相與還。物物各自我，誰為賢與頑?賤氣即易凌，貴氣即難攀。愧予心未齊，俯首一破顏。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)D.末尾兩句寫詩人為自己未能達到心“齊”的境界而慚愧，只能低頭一笑，以自嘲作結。16.詩中兩處反問句的意蘊不同，請簡要分析。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)勸諫唐太宗應虛懷若谷。(2)司馬遷在《屈原列傳》中評價《離騷》具有“言近旨遠”的特點的句子是：二、語言文字運用(本題共5小題，18分)(一)語言文字運用I(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18~20題。中國人初次見面常常會問：“朋友，你是哪里人?”從某個縣市區(qū)，再到具體的省份，我們在家鄉(xiāng)的講述中尋找著情感的交集，也定位著生命出發(fā)的坐標。中國，有300多個地級行政區(qū)，有2800多個縣級行政區(qū)，它們星羅棋布，千姿百態(tài)，奇奇怪怪，可可愛愛。譬如鹽津縣，依山而建，臨河延展最窄的地方不足30米，是①名正言順的“一線城市”;淳安縣，在我們的寶藏家鄉(xiāng)里，鋪展著②動人心魄的風景，上演著紛繁獨特的風情，串聯(lián)著五千年的歷史足跡，也講述著③篳路藍縷的發(fā)展歷程。如今，許多新打卡地的爆火以及“奔縣游”熱度的攀升訴說著小城故事里新的治愈。它們，名字生僻，背后是千年的傳承；它們，充滿活力，閃耀在不同的時代。然而，走遍千山萬水，你會發(fā)現(xiàn)心中最寶藏的還是生養(yǎng)自己的家鄉(xiāng)。它或許生猛，粗糲，平平無奇，但那里有鄉(xiāng)親鄰里，有童年回憶，它吐納著喜怒哀樂，滋養(yǎng)著不同的人生，那是我們內(nèi)心最柔軟的地方。我們在一個個寶藏家鄉(xiāng)里找到彼此相認的標記，也發(fā)掘更多④熱氣騰騰的話題。18.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。(4分)19.文中加點的成語有一處使用不當，請指出其序號，修改并說明理由。(4分)20.下列填入文中括號里的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検?3分)A.上猶縣，14座海拔千米以上的大山坐落于此，境內(nèi)群山聳翠，林海蒼莽，被譽為一碧千里的“森林之城”。B.上猶縣，坐擁14座海拔千米以上的大山，境內(nèi)群山聳翠，林海蒼莽，被譽為一碧千里的“森林之城”。C.上猶縣，14座海拔千米以上的大山坐落于此，境內(nèi)群山聳翠，林海蒼莽，仿佛是一碧千里的“森林之城”。D.上猶縣，坐擁14座海拔千米以上的大山，境內(nèi)群山聳翠，林海蒼莽，仿佛是一碧千里的“森林之城”。(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，7分)閱讀下面的文字，完成21～22題。我認識他，他是胖醫(yī)生巴定的小兒子哈布德哈蘭，還在上初中呢。他打著赤臂，脊背又黑又亮——估計是在打零工賺錢。我偏不走。我站在那里，東看看，西看看，和他“干嗎呢?蓋房子啦?娶媳婦啦?”他漢話不太利索：“沒有沒有，娶媳婦不是的。壘圍墻嘛，你看，墻垮了……”他飛快地指了一下前面，我還沒看清楚，他就縮回手去了，繼續(xù)心慌意亂地攪他的泥巴。他臉上全是泥巴粒，褲子上都結了一層發(fā)白的泥殼子。我笑嘻嘻地走了，越想越好笑。這小子上次在我家店里賒了一包五毛錢的蝦條，都兩個月了。算了，不讓他還了。21.下列各句中的破折號和文中的破折號作用相同的一項是(3分)A.我一直堅持鍛煉，也想借此成為弟弟的榜樣——無論工作多么繁忙。B.她在晴朗的冬日娓娓道來——也是在這樣一個冬日，我們來到了……C.毋庸置疑，阿勒泰的美景——該說不說——真的令人如癡如醉!D.春天花開，夏天蟬鳴，秋天葉落，冬天雪飄——四季各有各的美。22.文中畫波浪線的句子充分體現(xiàn)了哈布德哈蘭“漢語不太利索”的特點，請簡要分析。(4分)三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)1931年九一八事變后東北淪陷，中華兒女歷經(jīng)十四年浴血抗爭，終于在1945年取得抗戰(zhàn)勝利。2025年9月3日，我國將在天安門廣場舉行紀念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年大會。請從以下任務中任選一個，以青年學生身份，寫一篇文章。①1932年9月18日，九一八事變紀念日學生集會上的演講稿。②1945年9月3日，參加完抗日勝利游行后寫給家人的信件。③2025年9月3日，寫給某位抗日老兵的慰問信。不得泄露個人信息；不少于800字。重慶市高2026屆高三第一次質(zhì)量檢測題號12367選項CCDBABDADA其呈現(xiàn)出模糊多義、意在言外等特點，分句前后強加關聯(lián)。2.CA.“是為了論證”闡釋不當，“發(fā)生動因”是對鐘嶸話語內(nèi)容的總結和概括，并非要證明的觀點。B.“證明”錯，前后兩句之間并非證明關系；材料并4.①語言通俗易懂。用詞平易，多用短句。②循循善誘。利用問句，啟發(fā)思考。③注重互動。使用“你”“我們”等人稱代詞，增強對話感。(一點1分，兩點3分，三點4分)5.①材料一認為，古人不重寫實而重寫意(1分);材料二中提到的“染色”能夠賦予客觀意象以情感或立場。(1分)②兩首詩歌都描寫了梅花的王詩將梅花人格化，著意表現(xiàn)梅花的高潔和孤傲，情感更飽滿，志趣更明晰。(2分)8.甲處填②,乙處填①。(1分)②句承接上文，點明上文宋人畫中“‘寒林’一格”的美學特點和①句總結全篇，點明“寒林”的所有意蘊；(1分)照應開頭。(1分)9.①精選意象，組合意象，營造畫面。核心意象是寒林，但是作者并不直寫寒林，而是通過描寫月光來表現(xiàn)畫面的光影、聲色、動靜，凸顯月光的明亮及寒林的蒼涼、潔凈、孤傲。③融情于景，澄懷觀道，在景物中寄托了作者澄澈澹遠，心隨物游的精神體驗，使月下寒林充滿了美學和哲學意味。(一點2分。10.CFH(每涂對一處給1分。涂四處及以上不給分。)12.D原文意為此四家之作沒有一部不像《史記》那樣有其獨特的精髓和筆法，且它們均早于《史記》,不可能學習借鑒之。13.(1)“漢文帝召見竇廣國問他詳情，他詳細講述了事情的原委，果然是竇皇后的弟弟?！睗h文帝又再(2)她鄉(xiāng)里的那個丑陋的人也捂著心口皺著眉，鄉(xiāng)里的富人看見她，就緊緊地關上門不出來。14.觀點：(一點1分)①王文認為好文章無需機械模仿，刻意泥古，應重天性和真實；(1分)②林文認為應追求對事情的真切描摹以表達真情；(1分)③歸文認為好文章應避免膚淺模仿，而應學前文之精髓。(1分)參考示例：我認可材料一的觀點。盲目地因襲、模仿他人的文風，就會喪(2分。學生任選一種觀點，言之成理即可。)參考譯文材料一：我的書已經(jīng)完成，有的內(nèi)容與古代事理相考校，但與前人所說不同。有人說：“你的文章看似符合經(jīng)典卻無法驗證，看似匯集傳注卻與又無法相合，對照司馬遷的記載來看并不恰當，納入楊雄的著作體系也不合適。文字和前人不相似，怎么稱得上優(yōu)秀，稱得上精巧呢?”我回人就會失去本來的形貌，修飾文辭來追求和他人相似就會失去情理。一百個人的子女，來自不同父母，以不同族類而出生，不一定長得相似，各自憑借著天賦資質(zhì)，自然能成為美好的人。如果文章一定要與前人相合才算好，那么就好比只有代替工匠砍木頭而不會傷到手，才能稱為技藝精巧一樣(荒謬)。文人的追求，各有不同的方向，有的修飾文辭使文章精巧，有的辨明虛假來使事情真實呈現(xiàn)。如果一定要構思與前人相合，文辭相互承襲，那么五帝的事業(yè)就該毫無差異，三王的功業(yè)也該完全相同了。美麗的容貌各不相同，卻都讓人看著悅目；悲傷的音樂各異，卻都讓人聽著暢快。酒的味道不同，但喝了都會醉；谷物味道有別，但吃了都能飽腹。說文章應當與前人相合，就好比說舜的眉毛應當長成八種色彩，禹的眼睛應當長成雙瞳仁一樣(可笑)。詳細講述了事情的原委，果然是(竇皇后的弟弟)。”漢文帝又再問他有什么可以作為憑證，竇廣國回答才離去?！庇谑歉]皇后拉著他哭泣，淚水縱橫而下。唉!太史公描寫人情，真是真摯啊。如今試著閉上眼睛想象竇皇后在出發(fā)時，年幼的弟弟如同依戀母親一般依戀著姐姐，在驛站昏暗搖曳的燈光下，弟弟頭發(fā)散亂，面容憔悴。竇皇后知道這一去定沒有再相見的日子，想著自己和年幼的弟弟相聚的這片刻時光，就應當盡到這片刻的手足情誼，因而不能不向隨從討水為弟弟洗頭，要來食物給弟弟吃。洗完頭，吃完飯后，竇皇后匆匆登上車子，也顧不上弟弟日后