秋最新部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表一、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已積累了一定語(yǔ)文基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力，具備初步閱讀理解和寫作表達(dá)能力。不過(guò)，在思維深度、語(yǔ)言運(yùn)用的精準(zhǔn)度與豐富度等方面，仍有較大提升空間。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣對(duì)教學(xué)成效影響顯著，所以在教學(xué)進(jìn)程中，要著重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。二、教材分析2025秋人教統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)新教材課文總數(shù)從28課精簡(jiǎn)至27課，在保留經(jīng)典篇目的基礎(chǔ)上，新增《木笛》《月跡》《“諾曼底號(hào)”遇難記》等具有時(shí)代氣息與深度內(nèi)涵的課文，為學(xué)生打開(kāi)了更廣闊的文學(xué)視野。部分課文順序進(jìn)行了調(diào)整，如《桂花雨》與《落花生》位置互換，使單元內(nèi)部邏輯更為連貫；《松鼠》替換為《金字塔》，融入世界文化遺產(chǎn)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。教材圍繞八大主題構(gòu)建單元體系，涵蓋“自然與生命”“家國(guó)情懷培育”“民間文學(xué)傳承”等主題，將人文主題與語(yǔ)文要素緊密融合，形成有機(jī)整體。各單元集課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地于一體，閱讀板塊中，精讀課文注重方法指導(dǎo)，略讀課文強(qiáng)調(diào)自主實(shí)踐；寫作板塊緊扣單元主題，從借物抒情到列提綱分段敘述，從不同維度提升學(xué)生書面表達(dá)能力；語(yǔ)文園地通過(guò)“交流平臺(tái)”總結(jié)學(xué)習(xí)方法、“詞句段運(yùn)用”強(qiáng)化知識(shí)遷移運(yùn)用，全方位助力學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升。要求學(xué)生認(rèn)識(shí)常用字250個(gè)、會(huì)寫250個(gè)，依據(jù)漢字特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，生字教學(xué)分布更合理，同時(shí)結(jié)合多種趣味識(shí)字法，提升學(xué)生識(shí)字效率。三、教學(xué)目標(biāo)識(shí)字與寫字：認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè)左右，能正確認(rèn)讀、理解字義；會(huì)寫常用漢字250個(gè)左右，書寫規(guī)范、端正、整潔，力求行款整齊，有一定書寫速度。閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞意義。能初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，對(duì)課文中不理解處能提出疑問(wèn)。能復(fù)述敘事性作品大意，初步感受作品中生動(dòng)形象和優(yōu)美語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流閱讀感受。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，在誦讀中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。養(yǎng)成讀書看報(bào)習(xí)慣，收藏圖書資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。寫作：能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。能用簡(jiǎn)短書信、便條進(jìn)行交流。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右?？谡Z(yǔ)交際：與人交流能尊重和理解對(duì)方，注意語(yǔ)言美，抵制不文明語(yǔ)言。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，說(shuō)清楚自己的想法。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單發(fā)言。在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。綜合性學(xué)習(xí)：為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)扎實(shí)開(kāi)展識(shí)字教學(xué)，讓學(xué)生掌握常用漢字的音、形、義，規(guī)范書寫常用漢字，能用普通話有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法理解詞句意思，深入體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的精妙。培養(yǎng)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，深切體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。注重積累，讓學(xué)生背誦優(yōu)秀詩(shī)文，積累優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生能不拘形式地記錄生活、表達(dá)情感。（二）教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生深刻體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在特定語(yǔ)境中的豐富內(nèi)涵和表達(dá)作用。提升學(xué)生把握復(fù)雜文章主要內(nèi)容的能力，精準(zhǔn)體會(huì)文章深層思想感情。助力學(xué)生在習(xí)作中自如運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，尤其是有新鮮感的詞句，提升習(xí)作質(zhì)量。五、教學(xué)措施識(shí)字教學(xué)：依據(jù)教材生字編排特點(diǎn)，采用隨文識(shí)字、集中識(shí)字等多種方法。利用多媒體展示漢字演變過(guò)程，通過(guò)猜字謎、編順口溜等趣味方式，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字結(jié)構(gòu)、筆畫，進(jìn)行書寫練習(xí)，及時(shí)糾正書寫姿勢(shì)和筆畫錯(cuò)誤，提升書寫水平。對(duì)于易錯(cuò)字、形近字、多音字，進(jìn)行重點(diǎn)講解和辨析，強(qiáng)化記憶。閱讀教學(xué)精讀課文：強(qiáng)化朗讀指導(dǎo)，教師范讀、學(xué)生個(gè)別讀、分角色讀等多種形式結(jié)合，讓學(xué)生在朗讀中品味語(yǔ)言、體會(huì)情感。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料等深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。組織小組合作學(xué)習(xí)，針對(duì)疑難問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和合作能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)解答，培養(yǎng)質(zhì)疑精神。略讀課文：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課文所學(xué)方法，自主閱讀思考。讓學(xué)生參照連接語(yǔ)提示，初步理解內(nèi)容，抓住重點(diǎn)問(wèn)題討論交流。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。課外閱讀：推薦與教材主題相關(guān)、適合五年級(jí)學(xué)生閱讀的書籍，如經(jīng)典文學(xué)作品、科普讀物、民間故事等。開(kāi)展班級(jí)讀書活動(dòng)，如讀書分享會(huì)、好書推薦會(huì)、讀書筆記展覽等，激發(fā)閱讀興趣。指導(dǎo)閱讀方法，如快速瀏覽、精讀批注、寫讀后感等，提高閱讀效率。定期組織閱讀測(cè)試，檢查閱讀效果。寫作教學(xué)激發(fā)興趣：結(jié)合生活實(shí)際和單元習(xí)作主題，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的寫作情境，如觀看視頻、實(shí)地觀察、開(kāi)展活動(dòng)等，讓學(xué)生有話可寫。鼓勵(lì)學(xué)生寫自己感興趣、熟悉的內(nèi)容，表達(dá)真情實(shí)感。方法指導(dǎo)：從審題、立意、選材、構(gòu)思、表達(dá)等方面系統(tǒng)指導(dǎo)。如通過(guò)范文賞析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同文體寫作方法；指導(dǎo)列提綱，梳理寫作思路；教授細(xì)節(jié)描寫、修辭手法運(yùn)用等技巧，使文章生動(dòng)具體。過(guò)程指導(dǎo)：寫作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予幫助。鼓勵(lì)學(xué)生相互交流習(xí)作，提出修改建議，共同提高。評(píng)價(jià)反饋：采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等多元評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)注重肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出具體修改意見(jiàn)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。選擇優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)展示，增強(qiáng)學(xué)生寫作信心?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實(shí)交際情境，如模擬購(gòu)物、采訪、辯論、演講等，讓學(xué)生身臨其境鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。明確交際要求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、準(zhǔn)確表達(dá)、禮貌交流。教師示范正確交際方法和語(yǔ)言，及時(shí)糾正不當(dāng)表達(dá)。組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有充分發(fā)言機(jī)會(huì)，培養(yǎng)合作交際能力。語(yǔ)文園地教學(xué)：“交流平臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)單元學(xué)習(xí)方法和收獲，相互交流分享，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果?！霸~句段運(yùn)用”設(shè)計(jì)針對(duì)性練習(xí)，如仿寫句子、改寫段落、運(yùn)用詞語(yǔ)造句等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，提升運(yùn)用能力。“日積月累”督促學(xué)生背誦經(jīng)典詩(shī)文、名言警句等，豐富語(yǔ)言積累。通過(guò)游戲、競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。分層教學(xué)：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)習(xí)能力、知識(shí)基礎(chǔ)等將學(xué)生分層。教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)布置等方面分層設(shè)計(jì)，滿足不同層次學(xué)生需求。對(duì)于學(xué)習(xí)困難學(xué)生，給予更多關(guān)心和輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)難度，逐步提高學(xué)習(xí)能力；對(duì)于學(xué)有余力學(xué)生，提供拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)，如閱讀更高難度書籍、參加語(yǔ)文競(jìng)賽等，挖掘?qū)W習(xí)潛力。運(yùn)用多媒體教學(xué)：合理運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式。如講解古詩(shī)詞時(shí)，播放配樂(lè)朗誦視頻，展示詩(shī)詞意境圖片，幫助學(xué)生理解；學(xué)習(xí)說(shuō)明文時(shí)，播放相關(guān)科普視頻，直觀呈現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)。利用電子教材便捷功能，如標(biāo)注、搜索等，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。六、教學(xué)評(píng)估課堂表現(xiàn)評(píng)估：密切觀察學(xué)生課堂參與度，包括是否積極舉手發(fā)言、主動(dòng)參與小組討論、認(rèn)真傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等；關(guān)注學(xué)生合作能力，如在小組活動(dòng)中與他人協(xié)作情況。及時(shí)給予口頭表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或小貼紙等反饋，激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂。作業(yè)評(píng)估：定期檢查作業(yè)完成情況，涵蓋字詞書寫是否規(guī)范、課文背誦是否熟練、習(xí)作內(nèi)容是否具體、語(yǔ)句是否通順等方面。根據(jù)完成質(zhì)量給予等級(jí)評(píng)價(jià)，如優(yōu)、良、中、差，并針對(duì)問(wèn)題提出具體修改建議，要求學(xué)生及時(shí)訂正。測(cè)試評(píng)估：定期組織單元測(cè)試和期中、期末考試，全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度。測(cè)試內(nèi)容涵蓋基礎(chǔ)知識(shí)（字詞、句子、文學(xué)常識(shí)等）、閱讀理解、寫作表達(dá)等板塊。測(cè)試后認(rèn)真批改試卷，分析學(xué)生答題情況，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練?？谡Z(yǔ)交際評(píng)估：通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，包括發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)是否流暢、有條理，能否準(zhǔn)確傳達(dá)自己觀點(diǎn)；考察交際能力，如是否注意傾聽(tīng)他人、禮貌回應(yīng)、靈活應(yīng)對(duì)交流中問(wèn)題。根據(jù)表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)方向。習(xí)作評(píng)估：對(duì)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行詳細(xì)批改，從立意、選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、書寫等方面綜合評(píng)價(jià)。指出優(yōu)點(diǎn)加以鼓勵(lì)，如某個(gè)段落描寫精彩、修辭手法運(yùn)用恰當(dāng)?shù)?；明確不足并給出修改建議，如內(nèi)容空洞需補(bǔ)充具體事例、語(yǔ)句不通順需調(diào)整語(yǔ)序等。組織習(xí)作講評(píng)，選取優(yōu)秀和有代表性習(xí)作進(jìn)行分析，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)。教學(xué)進(jìn)度表五年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表周別時(shí)間內(nèi)容備注19.1—9.5開(kāi)學(xué)第一課1.白鷺（2)2.落花生（2）機(jī)動(dòng)（1)29.8—9.123.桂花雨（1）4.珍珠鳥(niǎo)（1）口語(yǔ)交際：制定班級(jí)公約（1）習(xí)作：我的心愛(ài)之物（2）39.15—9.19語(yǔ)文園地一（2)5.搭石（2)49.22—9.266.將相和（2)7.什么比獵豹的速度更快（2)8.冀中的地道戰(zhàn)（2)59.29—10.3習(xí)作：“漫畫”老師（2)10.1—10.3國(guó)慶、中秋節(jié)放假610.6—10.10語(yǔ)文園地二（2）9.獵人海力布（2)10.牛郎織女（—）（2)10.6—10.8國(guó)慶、中秋節(jié)放假710.13—10.1711.*牛郎織女（二)(1)口語(yǔ)交際：講民間故事(1)習(xí)作(2)機(jī)動(dòng)（2)810.20—10.24語(yǔ)文園地三（2)快樂(lè)讀書吧：從前有座山（1)12、古詩(shī)三首（3)910.27—10.3113.少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）（2)14.圓明園的毀滅（2）15.小島（1)機(jī)動(dòng)（1)1011.3—11.7習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)（2)語(yǔ)文園地四（2)16.太陽(yáng)（2)1111.10—11.1417.松鼠(2)習(xí)作例文(2)習(xí)作:介紹一種事物(2)1211.17—11.2118.慈母情深（2)19.父愛(ài)之舟（2)20.“精彩極了”和“糟糕透了”（1)機(jī)動(dòng)（1)1311.24—11.28口語(yǔ)交際（1)習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)（2)語(yǔ)文園地六（2)機(jī)動(dòng)（1）1412.1—12.521.古詩(shī)詞三首（3