一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃+進度表一、學(xué)情分析一年級新生剛告別幼兒園生活，踏入小學(xué)階段。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)滿懷好奇與新鮮感，天真爛漫、好奇心旺盛，樂于思考且敢于回答問題。但此階段孩子注意力集中時間較短，一般僅能維持15-20分鐘，認(rèn)知水平有限，尚處于形象思維階段，對于抽象數(shù)學(xué)知識理解存在困難。多數(shù)學(xué)生在學(xué)前教育中已接觸簡單數(shù)字和圖形，有一定基礎(chǔ)，但掌握程度參差不齊，尚未形成系統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。因此，教學(xué)中需關(guān)注個體差異，采用生動有趣教學(xué)方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)節(jié)奏，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。二、教材分析2025年秋季最新版部編人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系生活實際，通過多樣化情境導(dǎo)入、豐富動手操作活動及合作交流環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣與能力。教材開篇設(shè)置主題活動“我的幼兒園”，借學(xué)生熟悉的幼兒園場景，喚起已有數(shù)學(xué)經(jīng)驗，快速融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，為后續(xù)知識學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容涵蓋數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、綜合與實踐等領(lǐng)域。數(shù)與代數(shù)：包括1-5各數(shù)的認(rèn)識和加減法、6-10數(shù)的認(rèn)識和加減法、11-20各數(shù)的認(rèn)識、20以內(nèi)的進位加法等單元。從基礎(chǔ)數(shù)字認(rèn)讀、書寫、數(shù)的組成，到加減法運算含義理解、運算方法掌握，逐步深入，符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，著重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和運算能力。例如，學(xué)完1-5各數(shù)認(rèn)識后緊跟5以內(nèi)加減法教學(xué)，讓學(xué)生感受數(shù)與運算的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。圖形與幾何：以“認(rèn)識立體圖形”單元為核心，通過對長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形的直觀觀察、觸摸操作，幫助學(xué)生建立初步空間觀念，培養(yǎng)觀察與辨別能力。綜合與實踐：安排“我的幼兒園”“找找身邊的數(shù)”兩個主題活動。前者助力學(xué)生回顧幼兒園數(shù)學(xué)活動，增強入學(xué)適應(yīng)性；后者引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，提升實踐能力與數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。此外，還有智慧廣場，解決簡單重疊問題、移多補少問題，鍛煉學(xué)生思維能力。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能數(shù)與代數(shù)學(xué)生能在豐富具體情境中，準(zhǔn)確熟練認(rèn)讀、書寫20以內(nèi)數(shù)，精準(zhǔn)用數(shù)表示物體個數(shù)、事物位置與順序。清晰認(rèn)識“<”“=”“>”含義，靈活運用符號和詞語描述20以內(nèi)數(shù)大小關(guān)系。明確個位和十位概念，深入理解其數(shù)字意義。結(jié)合生活情境，深刻體會加減法意義。熟練口算10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)進位加法和退位減法，能依據(jù)現(xiàn)實素材合理估算，提高運算能力與數(shù)感。圖形與幾何：借助實物、模型，學(xué)生可準(zhǔn)確辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，清晰直觀描述圖形特征，并依據(jù)特征對圖形簡單分類，初步構(gòu)建空間觀念。綜合與實踐“我的幼兒園”活動中，學(xué)生能清晰描述幼兒園數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，準(zhǔn)確表達(dá)對數(shù)、數(shù)量、圖形、方位等知識理解，完整說明、演示數(shù)學(xué)游戲并帶領(lǐng)同伴參與，提升表達(dá)與實踐能力。“找找身邊的數(shù)”活動里，學(xué)生能在具體情境敏銳發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)，闡述數(shù)的意義，積極參與數(shù)的游戲，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，增強數(shù)感。學(xué)會查找資料，了解數(shù)的產(chǎn)生及發(fā)展歷史，感受數(shù)學(xué)文化魅力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出問題，制定活動方案，在解決問題中體會數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，學(xué)會交流反思、自我評價，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。（二）數(shù)學(xué)思考學(xué)生經(jīng)歷用20以內(nèi)數(shù)描述身邊事物過程，深度理解數(shù)的意義，逐步形成數(shù)概念。在概念構(gòu)建中，鍛煉抽象、概括能力；在比較數(shù)大小時，初步建立符號感和對應(yīng)思想。估計物體個數(shù)、進行估算時，學(xué)生初步形成估算意識。面對算法多樣化，通過分析、比較，體會優(yōu)化思想，提高思維靈活性。認(rèn)識幾何形體、確定位置時，學(xué)生不斷豐富空間感知，逐步形成空間觀念。在分一分、比一比活動中，鍛煉觀察、分析、比較能力，提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。（三）解決問題學(xué)生能運用20以內(nèi)數(shù)生動描述生活事物，并與同伴流暢交流，提高數(shù)學(xué)表達(dá)與溝通能力。在日常生活中，學(xué)生能主動發(fā)現(xiàn)并提出用10以內(nèi)加減法、20以內(nèi)進位加法和退位減法解決的實際問題，增強應(yīng)用意識。探索、交流計算方法時，明白可通過不同方法解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與發(fā)散思維。與同伴交流認(rèn)數(shù)、解決實際問題過程中，學(xué)生學(xué)會傾聽、分享，初步培養(yǎng)合作意識與團隊精神，提高合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能敏銳發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律，提高觀察與歸納能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（四）情感與態(tài)度在教師、同學(xué)鼓勵幫助下，學(xué)生對身邊數(shù)學(xué)事物充滿好奇心與興趣，逐漸喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成主動觀察、積極提出問題的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。參與數(shù)學(xué)活動、解決問題過程中，學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，能運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識輕松解決生活簡單問題，體會數(shù)學(xué)價值，增強學(xué)習(xí)自信心與成就感。四、教學(xué)重點難點（一）教學(xué)重點學(xué)生在具體情境中熟練認(rèn)讀、書寫20以內(nèi)數(shù)，精準(zhǔn)用數(shù)表示物體個數(shù)、事物位置與順序，深刻理解數(shù)概念。扎實建立初步空間觀念，能準(zhǔn)確辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，掌握其特征。依據(jù)給定標(biāo)準(zhǔn)或自主選擇標(biāo)準(zhǔn)，對物體進行合理比較和分類，培養(yǎng)邏輯思維能力。熟練掌握20以內(nèi)加減法運算，能準(zhǔn)確口算，靈活解決相關(guān)實際問題。（二）教學(xué)難點學(xué)生深入體會20以內(nèi)加減法意義，不僅知其然，更知其所以然，實現(xiàn)從具體到抽象的理解跨越。熟練口算20以內(nèi)數(shù)的加減法，尤其是20以內(nèi)進位加法和退位減法，提高運算速度與準(zhǔn)確性，克服計算困難。初步形成空間觀念，能夠?qū)⒅庇^感知的立體圖形在腦海中進行想象、組合與拆分，提升空間思維能力。引導(dǎo)學(xué)生從生活情境中抽象出數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型，運用數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與能力。五、教學(xué)措施（一）情境創(chuàng)設(shè)充分利用校園、操場、教室等學(xué)生熟悉場景，創(chuàng)設(shè)貼近生活的數(shù)學(xué)情境。如在校園操場，組織學(xué)生數(shù)一數(shù)跑道上有幾個同學(xué)在跑步、花壇里有幾朵花等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出并解決問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)親近感與實用性。借助多媒體設(shè)備，播放有趣動畫、視頻創(chuàng)設(shè)虛擬情境。如教學(xué)1-5數(shù)的認(rèn)識時，播放小動物排隊的動畫，讓學(xué)生數(shù)小動物數(shù)量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高注意力與參與度。（二）動手操作設(shè)計豐富多樣實踐活動，如“找一找”活動，讓學(xué)生在教室找數(shù)量是1-5的物品；“玩一玩”活動，用小棒擺圖形、拼數(shù)字；“認(rèn)一認(rèn)”活動，通過觸摸立體圖形實物辨認(rèn)圖形等。讓學(xué)生在動手操作中親身體驗數(shù)學(xué)知識形成過程，加深理解與記憶。開展數(shù)學(xué)實驗，如在學(xué)習(xí)加減法時，準(zhǔn)備一些積木，讓學(xué)生通過增加或拿走積木理解加法與減法含義，培養(yǎng)學(xué)生探索精神與實踐能力。（三）合作學(xué)習(xí)合理分組，根據(jù)學(xué)生性格、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等因素，將學(xué)生分成4-6人小組，確保小組內(nèi)成員優(yōu)勢互補，為合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。組織小組合作學(xué)習(xí)活動，如小組討論解決數(shù)學(xué)問題、共同完成數(shù)學(xué)實踐任務(wù)等。鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)積極交流想法、分享觀點，共同探討問題解決方案，培養(yǎng)合作意識與團隊精神，同時鍛煉學(xué)生傾聽、表達(dá)與溝通能力。建立小組評價機制，對合作效果好、任務(wù)完成出色小組進行表揚獎勵，激發(fā)小組合作積極性與主動性。（四）分層教學(xué)深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等多方面評估，將學(xué)生分為基礎(chǔ)層、提高層、拓展層三個層次。針對不同層次學(xué)生制定個性化教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)與挑戰(zhàn)。基礎(chǔ)層學(xué)生注重基礎(chǔ)知識掌握與鞏固，如熟練認(rèn)讀、書寫數(shù)字，準(zhǔn)確計算簡單加減法；提高層學(xué)生在掌握基礎(chǔ)上，加強知識應(yīng)用與拓展，如解決稍復(fù)雜實際問題；拓展層學(xué)生側(cè)重于培養(yǎng)創(chuàng)新思維與綜合能力，如探索數(shù)學(xué)規(guī)律、嘗試不同解題策略等。分層輔導(dǎo)，利用課余時間對不同層次學(xué)生進行針對性輔導(dǎo)。對基礎(chǔ)層學(xué)生查缺補漏，強化基礎(chǔ)；對提高層學(xué)生答疑解惑，提升能力；對拓展層學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)資源，滿足其學(xué)習(xí)需求，促進全體學(xué)生共同發(fā)展。（五）信息技術(shù)融合利用多媒體教學(xué)手段，制作精美的PPT課件，將抽象數(shù)學(xué)概念、運算過程直觀形象展示。如在講解立體圖形特征時，通過PPT動態(tài)展示圖形不同角度視圖，幫助學(xué)生更好理解圖形特點。播放動畫視頻輔助教學(xué)，如播放加減法運算動畫演示視頻，讓學(xué)生清晰看到計算過程，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效果。運用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，如一些數(shù)字游戲軟件、圖形認(rèn)知軟件等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，增加學(xué)習(xí)趣味性與互動性。（六）多元化評價過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。過程性評價關(guān)注學(xué)生課堂表現(xiàn)、參與度、作業(yè)完成情況等，及時給予反饋與指導(dǎo)；終結(jié)性評價通過單元測試、期末考試等方式，考查學(xué)生知識掌握程度。評價主體多元化，包括教師評價、學(xué)生自評、互評。教師評價客觀公正，給予專業(yè)指導(dǎo)；學(xué)生自評培養(yǎng)自我反思能力；互評促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同進步。例如，在小組合作學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生進行互評，評價小組成員在合作中的表現(xiàn)。評價方式多樣化，采用課堂提問、作業(yè)批改、口頭測試、實踐操作等多種方式全面評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況。如在學(xué)習(xí)立體圖形認(rèn)識后，讓學(xué)生通過實踐操作，用立體圖形拼搭物體，考查學(xué)生對圖形特征掌握與應(yīng)用能力。教學(xué)進度表周次時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)措施19.1-9.7數(shù)學(xué)游戲（入學(xué)適應(yīng)、校園里的數(shù)學(xué)），含課堂常規(guī)訓(xùn)練1課時通過生動有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字接龍”“找朋友”等，幫助學(xué)生適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，初步感受數(shù)學(xué)樂趣。在游戲過程中，強調(diào)課堂常規(guī)要求，如遵守游戲規(guī)則、積極參與、認(rèn)真傾聽等，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。29.8-9.145以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（1-5的讀寫、順序），含擺小棒操作1課時運用實物教具，如水果、積木等，讓學(xué)生直觀感知1-5的數(shù)量。通過擺小棒操作活動，讓學(xué)生親身體驗數(shù)與物體的對應(yīng)關(guān)系，加深對數(shù)字的認(rèn)識。在教學(xué)讀寫時，教師進行規(guī)范示范，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，確保書寫工整規(guī)范。39.15-9.215以內(nèi)數(shù)的比較和分與合，含“比多少”實踐活動1課時利用教材中的主題圖或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生進行“比多少”實踐活動，如比較兩組鉛筆數(shù)量多少，讓學(xué)生理解“＞”“＜”“＝”的含義。通過分小棒、分水果等操作活動，讓學(xué)生探索5以內(nèi)數(shù)的分與合，培養(yǎng)學(xué)生思維能力與合作交流能力。49.22-9.285以內(nèi)的加法，含看圖列式練習(xí)1課時創(chuàng)設(shè)生活情境，如小朋友分糖果，引入加法概念。通過擺一擺、畫一畫等方式，讓學(xué)生理解加法含義與計算方法。利用教材中的看圖列式題目，進行針對性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與解決問題能力。59.29-10.55以內(nèi)的減法及0的認(rèn)識，含國慶假期，調(diào)整課時結(jié)合生活實例，如吃掉幾個蘋果，講解減法含義。通過操作活動，讓學(xué)生明白減法是加法的逆運算。在0的認(rèn)識教學(xué)中，利用直尺、溫度計等實物，讓學(xué)生理解0的意義與作用。610.6-10.125以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)與單元檢測，檢測1課時，分析1課時通過游戲、競賽等形式，對5以內(nèi)加減法進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，如“口算搶答”“算式卡片配對”等游戲。進行單元檢測，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對檢測結(jié)果進行詳細(xì)分析，針對學(xué)生存在問題進行個別輔導(dǎo)與集中講解。710.13-10.196-10的認(rèn)識（讀寫、順序、比較），含數(shù)實物活動1課時運用多種教學(xué)資源，如數(shù)棒、計數(shù)器等，幫助學(xué)生認(rèn)識6-10各數(shù)。組織數(shù)實物活動，如數(shù)教室里桌椅數(shù)量、書本數(shù)量等，讓學(xué)生在實踐中感受數(shù)的大小與順序。通過比較活動，讓學(xué)生掌握“＞”“＜”“＝”在6-10數(shù)比較中的應(yīng)用。810.20-10.266-10的分與合，含小組合作分物品1課時設(shè)計小組合作活動，如將一定數(shù)量的卡片、小玩具等物品分給小組學(xué)生，讓學(xué)生共同探索6-10的分與合。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識與交流能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的分與合規(guī)律。910.27-11.26-10的加法，含“一圖兩式”練習(xí)1課時通過創(chuàng)設(shè)故事情境，如小動物們玩耍，引出6-10的加法問題。利用“一圖兩式”練習(xí)，讓學(xué)生從不同角度觀察圖片，列出加法算式，加深對加法含義理解，提高計算能力。1011.3-11.96-10的減法，含解決問題練習(xí)1課時結(jié)合生活場景，如小朋友丟沙包后剩余數(shù)量，講解6-10的減法。通過解決問題練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)減法知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識與思維能力。1111.10-11.16期中復(fù)習(xí)與檢測，復(fù)習(xí)2課時，檢測1課時對前半學(xué)期知識進行全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，包括數(shù)的認(rèn)識、加減法運算等內(nèi)容。采用多樣化復(fù)習(xí)方法，如知識梳理、錯題回顧、模擬練習(xí)等。進行期中檢測，評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果，為后半學(xué)期教學(xué)提供參考。1211.17-11.23連加、連減和加減混合，含單元檢測1課時通過動畫演示、實物操作等方式，幫助學(xué)生理解連加、連減和加減混合運算含義與運算順序。設(shè)計針對性練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固運算方法。進行單元檢測，了解學(xué)生對該部分知識掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。1311.24-11.30認(rèn)識立體圖形（長方體、正方體、圓柱、球），含實物拼搭1課時準(zhǔn)備豐富的立體圖形實物，如積木、包裝盒等，讓學(xué)生觀察、觸摸、分類，認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球的特征。組織實物拼搭活動，如用積木搭建房子、橋梁等，培養(yǎng)學(xué)生空間觀念與動手能力。1412.1-12.711-20各數(shù)的認(rèn)識（讀寫、組成），含小棒捆扎活動1課時利用小棒、計數(shù)器等教具，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11-20各數(shù)。通過小棒捆扎活動，讓學(xué)生理解數(shù)的組成，如1個十和1個一組成11。在教學(xué)讀寫時，注重規(guī)范指導(dǎo)，讓學(xué)生準(zhǔn)確讀寫數(shù)字。1512.8-12.1411-20各數(shù)的簡單加減法，含“之間有幾個”問題練習(xí)1課時創(chuàng)設(shè)生活情境，如購買文具時價格計算，引入11-20各數(shù)的簡單加減法。通過“之間有幾個”問題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題能力，讓學(xué)生掌握