【2025秋季新修訂教材】統(tǒng)編語(yǔ)文三上第七單元《22讀不完的大書(shū)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《22讀不完的大書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“麻、旋、序、貞、姿、筍、超、凡、俗、奧、秘"11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蝦、昆、僅、序、榮、枯(二上)、姿、態(tài)、刺、梨、部(二上)、奧、秘”13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“昆蟲(chóng)、萬(wàn)物、沉思、搬家、井然有序、精神、植物、千姿百態(tài)、鮮美、池塘、秋高氣爽、倒映、游玩、畫(huà)冊(cè)、無(wú)窮、奧秘、無(wú)盡"17個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，借助關(guān)鍵詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了大自然中哪些“好玩的東西”。

3.借助詞語(yǔ)，通過(guò)想象畫(huà)面，聯(lián)系生活、感情朗讀等方式體會(huì)文章生動(dòng)的語(yǔ)言，感受大自然的樂(lè)趣，積累自己喜歡的語(yǔ)句。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助詞語(yǔ)，通過(guò)想象畫(huà)面，聯(lián)系生活、感情朗讀等方式體會(huì)文章生動(dòng)的語(yǔ)言，感受大自然的樂(lè)趣，積累自己喜歡的語(yǔ)句。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、聊“讀書(shū)”，學(xué)“大書(shū)”

承上過(guò)渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)大自然，去感受大自然的美好。

1.出示書(shū)籍封面圖片。圍繞“讀書(shū)"展開(kāi)交流：同學(xué)們，你們愛(ài)讀書(shū)嗎？這些書(shū)讀過(guò)嗎？哪本書(shū)讓你覺(jué)得很有趣？

2.簡(jiǎn)介朱維之。

朱爺爺是一位愛(ài)讀書(shū)的老爺爺，更是一位學(xué)貫中西的著名學(xué)者。他一生從教六十余年，桃李滿園。他精通英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)等多國(guó)語(yǔ)言，著作等身（形容學(xué)術(shù)著作數(shù)量極多的固定表述），在我國(guó)教育界、學(xué)術(shù)界都享有崇高的聲譽(yù)。

3.導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是他向大家推薦的“一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)”。這是一本什么樣的書(shū)呢？就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文吧。

4.板書(shū)課題，齊讀課題。

5.圍繞課題，質(zhì)疑提問(wèn)。讀著課題，你有什么疑問(wèn)呢？或者你能提出什么問(wèn)題呢？

預(yù)設(shè)問(wèn)題1：這部“讀不完的大書(shū)"是什么？

預(yù)設(shè)問(wèn)題2：為什么說(shuō)大自然是一部“讀不完的大書(shū)”？

預(yù)設(shè)問(wèn)題3：“讀不完的大書(shū)"中的“讀”是什么意思呢？

預(yù)設(shè)問(wèn)題4：為什么把“大自然"比作“大書(shū)”？它們之間有什么聯(lián)系呢？

小結(jié)：同學(xué)們，讀讀課文標(biāo)題，提提問(wèn)題就可以初步了解課文。以后我們?cè)儆龅竭@樣有意思的標(biāo)題，仔細(xì)讀一讀、想一想、問(wèn)一問(wèn)，帶著問(wèn)題走進(jìn)課文能讓我們更好地讀懂課文內(nèi)容。

二、聽(tīng)“大書(shū)”，讀“大書(shū)”

1.出示初讀要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把你覺(jué)得有新鮮感的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。試著用學(xué)過(guò)的方法試著理解新詞。

(2)讀完后想一想：這部“讀不完的大書(shū)"是什么？為什么說(shuō)它是一部“讀不完的大書(shū)”？

學(xué)生按照初讀要求，自讀課文，思考問(wèn)題。

2.反饋交流：

(1)根據(jù)學(xué)生反饋交流圈畫(huà)的有新鮮感的詞語(yǔ)，隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字，理解詞語(yǔ)。

第一組：空中的浮云飛鳥(niǎo)水里的蝦蟹游魚(yú)地上的走獸昆蟲(chóng)

①引導(dǎo)：讀第一組短語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（地點(diǎn)+事物）

②出示含有上面短語(yǔ)的句子，指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)長(zhǎng)句子，仿佛看到了怎樣的畫(huà)面。出示句子：

高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥(niǎo)，水里的蝦蟹游魚(yú)，地上的走獸昆蟲(chóng)、花草樹(shù)木……世界萬(wàn)物，不僅好玩，還讓人沉思和遐想。

③交流：讀著這句話，我的眼前仿佛鋪開(kāi)了一幅鮮活的畫(huà)卷：天空如藍(lán)寶石，浮云輕飄，飛鳥(niǎo)掠過(guò)。大地廣闊，草地綴滿野花，松鼠、螞蟻、蝴蝶各得其樂(lè)。小河潺潺，蝦蟹游魚(yú)多么自在。岸邊草木蔥蘢，生機(jī)滿眼，引人沉思遐想。

④回讀第一組詞語(yǔ)。

第二組：高空盤旋展翅滑翔猛撲而下井然有序千姿百態(tài)

雨后春筍

①引導(dǎo)：讀第二組詞語(yǔ)，這是一組四字詞語(yǔ)，“高空盤旋、展翅滑翔、猛撲而下"描寫(xiě)的是動(dòng)物的動(dòng)作，出示句子：

老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺(jué)。

讀出鷹擊長(zhǎng)空的感覺(jué)。

②認(rèn)讀“旋”（字理識(shí)字）：看小視頻，組詞：盤旋、旋轉(zhuǎn)、回旋、旋律、凱旋、螺旋、周旋、天旋地轉(zhuǎn)。

③“井然有序"是什么意思？“井然”是整齊的樣子?！靶?是秩序的意思，認(rèn)讀“序”字（在哪兒經(jīng)常接觸到這個(gè)字？數(shù)學(xué)中有排列順序的題，上課站排要有秩序）所以，這個(gè)詞的意思是：整整齊齊，次序分明，條理清楚。用“井然有序"造句：

例句1：圖書(shū)館里，讀者們安靜地坐在座位上翻閱書(shū)籍，書(shū)架上的圖書(shū)按類別整齊排列，整個(gè)空間顯得井然有序。

例句2：放學(xué)時(shí)分，校門口的交警叔叔指揮著交通，同學(xué)們排著隊(duì)依次走出校園，車輛和行人各行其道，一切都井然有序。

例句3：春天的花園里，蝴蝶按季節(jié)的約定如期而至，蜜蜂循著花香有序采蜜，花草在陽(yáng)光下按生長(zhǎng)規(guī)律舒展枝葉，呈現(xiàn)出一派井然有序的生機(jī)。

例句4：超市的貨架上，零食、日用品、蔬菜水果等分類擺放得清清楚楚，顧客們挑選商品后自覺(jué)排隊(duì)結(jié)賬，整個(gè)購(gòu)物過(guò)程井然有序。

④“千姿百態(tài)”是什么意思？認(rèn)讀“姿"（用換偏旁的方法識(shí)記，二年級(jí)學(xué)過(guò)“咨詢”的“咨”，把口字底換成女字底，就是“千姿百態(tài)”的“姿”，組詞：姿勢(shì)、姿態(tài)、姿色、多姿、身姿、舞姿、千姿百態(tài)、婀娜多姿）所以，“千姿百態(tài)”的意思是形容姿態(tài)多種多樣。用“千姿百態(tài)"造句：

例句1：黃山的奇石千姿百態(tài)，有的像昂首挺胸的雄雞，有的像憨態(tài)可掬的熊貓，有的像展翅欲飛的雄鷹，每一塊都充滿了神秘的韻味。

例句2：藝術(shù)展上的雕塑作品千姿百態(tài)，有的是線條流暢的抽象造型，有的是栩栩如生的人物刻畫(huà)，有的是充滿動(dòng)感的動(dòng)物姿態(tài)，讓人目不暇接。

例句3：深秋的公園里，楓葉經(jīng)過(guò)寒霜的洗禮，呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的紅，有的像燃燒的火焰熱烈奔放，有的像天邊的晚霞溫柔絢爛，還有的帶著些許橙黃，層次分明。

例句4：海底世界里的珊瑚千姿百態(tài)，有的像分枝的鹿角，有的像盛開(kāi)的花朵，有的像纖細(xì)的樹(shù)枝，它們與穿梭其間的魚(yú)兒構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫(huà)卷。

⑤認(rèn)讀“筍”：

⑥回讀第二組詞語(yǔ)。

第三組：雄健勇猛的感覺(jué)勇敢忠貞的精神超凡脫俗的樣子

秋高氣爽的樣子無(wú)窮的奧秘?zé)o盡的樂(lè)趣

①引導(dǎo)：讀第三組詞語(yǔ)，偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，什么樣的什么。

②認(rèn)讀“貞"（字理識(shí)字）：看小視頻，“忠貞”的意思是：忠誠(chéng)堅(jiān)定，永不改變。

③認(rèn)讀“超"：組詞識(shí)記：超過(guò)、超人、超出、超常、超脫、超凡、超越、超載、超前、高超、武藝超群、超凡脫俗。超凡的意思（拆分組合法）：超出一般水平或世俗常態(tài)。

④認(rèn)讀“凡”（字源識(shí)字）：看小視頻，組詞：凡人、不凡、但凡、凡塵、凡夫俗子、平凡、超凡、自命不凡。

⑤認(rèn)讀“俗"：

⑥認(rèn)讀“奧”（字理識(shí)字）：

組詞：奧秘、奧妙、深?yuàn)W、奧運(yùn)會(huì)、奧妙無(wú)窮、深?yuàn)W莫測(cè)。

⑦認(rèn)讀“秘"（辨析識(shí)字）：看微課視頻，區(qū)分“秘”和“密"。給出語(yǔ)境，區(qū)分二者使用：

周末，媽媽對(duì)小剛說(shuō)：“我藏了一個(gè)mìmì（

）禮物，就看你能不能找到啦?！毙傃劬σ涣?，開(kāi)始在屋里找起來(lái)。他拉開(kāi)衣柜，里面掛滿了mìmì（

）的衣服，沒(méi)看到禮物。又打開(kāi)書(shū)桌最下面的抽屜，發(fā)現(xiàn)里面有個(gè)神mì（）的小盒子?！斑@是什么呀？"小剛小聲嘀咕著，打開(kāi)盒子，里面是他最喜歡的玩具車。媽媽走進(jìn)來(lái)笑著說(shuō)：“這是給你的驚喜，要保mì（）哦?！毙偙е婢哕?，覺(jué)得這個(gè)藏在抽屜里的mì（）寶太神奇了。

⑧回讀第三組詞語(yǔ)。

(2)回讀三組詞語(yǔ)，鞏固生字詞語(yǔ)。

空中的浮云飛鳥(niǎo)水里的蝦蟹游魚(yú)地上的走獸昆蟲(chóng)

高空盤旋展翅滑翔猛撲而下井然有序千姿百態(tài)雨后春筍

雄健勇猛的感覺(jué)勇敢忠貞的精神超凡脫俗的樣子

秋高氣爽的樣子無(wú)窮的奧秘?zé)o盡的樂(lè)趣

3.交流問(wèn)題，梳理結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容。

(1)把生字詞語(yǔ)送回到課文中，再讀課文。邊讀邊思考之前提出的問(wèn)題：這部“讀不完的大書(shū)"是什么？為什么說(shuō)它是一部“讀不完的大書(shū)”？

學(xué)生再讀后，一起回答：這部“讀不完的大書(shū)"指的是“大自然”。那么，為什么說(shuō)大自然是一部“讀不完的大書(shū)"？

根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示課文最后一個(gè)自然段，全班齊讀：

大自然是一本看不完的大畫(huà)冊(cè)，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū)，里面有無(wú)窮的奧秘，有無(wú)盡的樂(lè)趣。

(2)梳理課文結(jié)構(gòu)。

強(qiáng)調(diào)句中“無(wú)窮的奧秘”“無(wú)盡的樂(lè)趣”，啟發(fā)學(xué)生尋找課文中對(duì)應(yīng)的內(nèi)容：這“無(wú)窮的奧秘”“無(wú)盡的樂(lè)趣"都藏在哪里呢？文中哪個(gè)段落告訴我們了？

根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示課文第1自然段。

齊讀課文第1自然段。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)：

①課文第1自然段和最后一個(gè)自然段在文中起什么作用呢？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：總起、總結(jié)。

②剩下的第2～5自然段，寫(xiě)的又是什么呢？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：具體描寫(xiě)。每個(gè)自然段分別具體寫(xiě)了什么？

第2自然段：不同的動(dòng)物給人帶來(lái)的感覺(jué)各不相同，饒有趣味。

第3自然段：花兒和草的不同趣味。

第4自然段：“我”家房子前后的果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果。

第5自然段：“我"家屋后的竹子和棕櫚的美麗有趣。

③小結(jié)：所以，本文是“總分總”結(jié)構(gòu)，試著概括課文主要內(nèi)容：

課文將大自然比作“（讀不完的大書(shū)）”，通過(guò)觀察（不同動(dòng)物），（植物花草），房前屋后的（果樹(shù)）、（竹子）和（棕櫚）等自然事物，揭示了其中蘊(yùn)含的無(wú)窮（奧秘與樂(lè)趣），激發(fā)讀者探索（自然）的興趣。

課文將大自然比作“（讀不完的大書(shū)）”，通過(guò)觀察（不同動(dòng)物），（植物花草），房前屋后的（果樹(shù)）、（竹子）和（棕櫚）等自然事物，揭示了其中蘊(yùn)含的無(wú)窮（奧秘與樂(lè)趣），激發(fā)讀者探索（自然）的興趣。

④學(xué)生練說(shuō)主要內(nèi)容。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示要求寫(xiě)的字“蝦、昆、僅、序、榮、枯(二上)、姿、態(tài)、刺、梨、部(二上)、奧、秘"：按照結(jié)構(gòu)分類，書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)需要注意什么？

(1)指名學(xué)生交流，教師強(qiáng)調(diào)。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫(xiě)“昆、序、姿、刺、奧、秘”。

(3)學(xué)生練寫(xiě)。教師組織學(xué)生進(jìn)行集中展示評(píng)議。

2.出示本課詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車讀。

昆蟲(chóng)萬(wàn)物沉思搬家井然有序精神植物千姿百態(tài)、

鮮美池塘秋高氣爽倒映游玩畫(huà)冊(cè)無(wú)窮奧秘?zé)o盡

(1)提問(wèn)：這些詞語(yǔ)中的哪些字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

(2)學(xué)生交流后抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容

1.出示詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)認(rèn)讀：

空中的浮云飛鳥(niǎo)水里的蝦蟹游魚(yú)地上的走獸昆蟲(chóng)

高空盤旋展翅滑翔猛撲而下井然有序千姿百態(tài)雨后春筍

雄健勇猛的感覺(jué)勇敢忠貞的精神超凡脫俗的樣子

秋高氣爽的樣子無(wú)窮的奧秘?zé)o盡的樂(lè)趣

重點(diǎn)詞語(yǔ)，回顧意思并造句。

2.回顧課文主要內(nèi)容。

課文將大自然比作“（讀不完的大書(shū)）”，通過(guò)觀察（不同動(dòng)物），（植物花草），房前屋后的（果樹(shù)）、（竹子）和（棕櫚）等自然事物，揭示了其中蘊(yùn)含的無(wú)窮（奧秘與樂(lè)趣），激發(fā)讀者探索（自然）的興趣。

二、品讀“大書(shū)”，體驗(yàn)“樂(lè)趣"

1.出示自學(xué)要求和學(xué)習(xí)單：

(1)自讀課文第2～5自然段。

(2)小組分工，各自選擇最感興趣的一個(gè)自然段仔細(xì)品讀。

(3)畫(huà)出段落中你覺(jué)得有趣、生動(dòng)的句子讀一讀，想想課文是通過(guò)什么方法表現(xiàn)出來(lái)的。

(4)和小伙伴們交流，說(shuō)說(shuō)朱爺爺為什么喜歡這些“好玩的東西”以及自己的感受。

組織學(xué)生進(jìn)行四人小組合作借助學(xué)習(xí)單自學(xué)課文第2～5自然段。

學(xué)習(xí)單

段落序號(hào)“好玩的東西"表現(xiàn)方法朱爺爺喜歡它的原因我們的感受

學(xué)生按照自學(xué)要求，開(kāi)展自學(xué)活動(dòng)。

2.全班匯報(bào)交流：

(1)在課文第2～5自然段中，課文具體向大家介紹了哪些“好玩的東西”？

根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)歸納并板書(shū)：動(dòng)物、花草、房子前后果樹(shù)、屋后竹子棕櫚。

(2)組織學(xué)生根據(jù)自己完成的學(xué)習(xí)單進(jìn)行匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥精讀。

預(yù)設(shè)“動(dòng)物"篇：

①課文寫(xiě)了哪些動(dòng)物？（小麻雀、老鷹、螞蟻）

②“好玩”在哪兒？朱爺爺喜歡它們的原因？（麻雀的活潑可愛(ài)、老鷹的雄健勇猛和螞蟻的勇敢忠貞）重點(diǎn)體會(huì)“螞蟻的勇敢忠貞"：

螞蟻搬家的情形是怎樣的？“井然有序”是什么意思？想象：“螞蟻搬家，井然有序"是怎樣的畫(huà)面？（螞蟻排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，有序地搬運(yùn)東西）“兩軍對(duì)壘”是什么意思？你們見(jiàn)過(guò)螞蟻“兩軍對(duì)壘"的情形嗎？（指名交流）作者用哪個(gè)詞描述了螞蟻的這種精神？從中能體會(huì)出作者對(duì)螞蟻的敬佩之情。

③指導(dǎo)朗讀。第2自然段寫(xiě)了蹦蹦跳跳的麻雀、雄健勇猛的老鷹和勇敢忠貞的螞蟻。在讀麻雀蹦蹦跳跳、老鷹高空盤旋和螞蟻搬家的情景時(shí)，各自該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（歡快、高昂、敬佩。指名朗讀，集體評(píng)議）

④是用什么方法表現(xiàn)出來(lái)的？

相機(jī)板書(shū)：聲音描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、擬人。

預(yù)設(shè)“花草”篇：

①組織學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)“動(dòng)物"篇的方式進(jìn)行小組匯報(bào)：好玩兒在哪兒？朱爺爺喜歡它們的原因是？是用什么方法表現(xiàn)出來(lái)的？

②教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，歸納：

寫(xiě)花兒時(shí)，重點(diǎn)寫(xiě)了花兒的顏色(紅、黃、紫、藍(lán))、形狀(單瓣的、重瓣的)和姿態(tài)(千姿百態(tài))。

寫(xiě)草的葉子時(shí)，重點(diǎn)寫(xiě)了葉子形態(tài)各不相同——有長(zhǎng)有短，有寬有窄，有的還帶著刺。

③相機(jī)板書(shū)：顏色描寫(xiě)、形態(tài)描寫(xiě)。

④結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生討論自己對(duì)“暑寒榮枯”的理解：

“暑寒榮枯"的意思？描述了季節(jié)更替與植物生長(zhǎng)狀態(tài)的詞語(yǔ)，意為夏天花草樹(shù)木茂盛繁榮，冬天枯萎凋零。

從“暑寒榮枯”這個(gè)詞語(yǔ)中，你能聯(lián)想到什么有趣的事物或者情景？

夏天，我仿佛看到了___，感受到___；冬天，我仿佛看到了___，感受到___。

⑤指導(dǎo)朗讀。

預(yù)設(shè)“房子前后果樹(shù)"篇：

①組織學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)前兩篇的方式進(jìn)行小組匯報(bào)：好玩兒在哪兒？喜歡的原因？是用什么方法表現(xiàn)出來(lái)的？

②教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，歸納：

寫(xiě)樹(shù)木時(shí)，重點(diǎn)寫(xiě)了各種果樹(shù)——在不同的時(shí)間里，它們開(kāi)不同的花，結(jié)不同的果。

③指導(dǎo)朗讀。

預(yù)設(shè)“屋后竹子棕櫚”篇：

①組織學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)前兩篇的方式進(jìn)行小組匯報(bào)：好玩兒在哪兒？喜歡的原因？是用什么方法表現(xiàn)出來(lái)的？

②教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，歸納：

寫(xiě)了竹子長(zhǎng)得快，棕櫚樹(shù)高大挺拔。

③相機(jī)板書(shū)：對(duì)比、擬人、比喻。

④指導(dǎo)朗讀。

作者看到各種花草樹(shù)木生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果開(kāi)的花不同，結(jié)的果也不同，他感到這些很有趣。

3.回讀全文，思考：作者寫(xiě)了大自然中很多好玩的東西，這些東西中，你覺(jué)得作者最喜歡什么？你是從哪個(gè)自然段看出來(lái)的？

預(yù)設(shè)：我覺(jué)得作者最喜歡的是螞蟻。在第2自然段中，作者寫(xiě)了螞蟻搬家時(shí)的“井然有序"和兩軍對(duì)壘時(shí)的“勇敢忠貞”，言語(yǔ)間充滿了對(duì)螞蟻的喜愛(ài)和敬佩。

三、深入探究，拓展延伸

1.課文已經(jīng)學(xué)完了，那么還有兩個(gè)問(wèn)題你能找到答案嗎？

“讀不完的大書(shū)"中的“讀”是什么意思呢？作者為什么把“大自然"比作“大書(shū)”？它們之間有什么聯(lián)系呢？

學(xué)生先自讀思考，小組交流，再集體匯報(bào)。

2.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，師生共同歸納：

在廣闊的大自然中，天上有浮云飛鳥(niǎo)，地上有走獸昆蟲(chóng)、花草、樹(shù)木，水里有蝦蟹游魚(yú)等。鳥(niǎo)獸們有著不同的生活方式，花草、樹(shù)木有著不同的形狀和顏色……大自然豐富多樣，