4田家四季歌公開課一等獎創(chuàng)新教學設計識字4.田家四季歌

【教學目標】

文化自信：了解田家四季農事，感受勞動帶來的快樂。

語言運用：認識“季、蝴"等16個生字，讀準多音字“場”，會寫“季、肥"等10個字，會寫“四季、月光”等5個詞語。

思維能力：能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

審美創(chuàng)造：初步了解田家四季農事。

【教學重點】

1.認識“季、蝴"等16個生字，讀準多音字“場”，會寫“季、肥"等10個字，會寫“四季、月光”等5個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

【教學難點】了解田家四季農事，感受勞動帶來的快樂。

【教學過程】

單元大情境

小小探險家們！歡迎踏上“大自然的奇妙之旅"！本單元我們將逐步深入探索大自然的不同領域，在趣味活動中完成對知識的學習與掌握。

情境導入

第四站：田園四季體驗營！

小小探險家們，歡迎來到田園四季體驗營！這次我們變身勤勞小農夫，領取田園通行證！跟隨《田家四季歌》，解鎖春耕、夏耘、秋收、冬藏的農事奧秘！了解作物生長，親手播下希望，記錄你的“田園成長日記”吧！探索自然，發(fā)現奇妙！前進！

一、激趣導入，揭示課題

1.歌曲導入《四季歌》

2.板書課題，齊讀課題。

3.理解課題的含義。

學生質疑：讀了課題，你有什么問題想提出來嗎？

預設：“田家"是什么意思？田家四季歌是一首什么歌？

4.指名朗讀“四季”，識記“季"字。

方法指導：（1）對比識字。“季”和“李"字形相似，李樹是一種樹木，所以“李”字上面是木字頭，“季"比“李”上面多了一撇，是個“禾"字。

（2）加一加識字?！昂獭奔印白?就是“季”。

（3）教師指導書寫：“季"字上窄下寬，“禾”要寫得扁、小，“子"三筆寫成，橫要長。

學生描紅，教師展示評價，學生再書寫。

再讀課題

任務一：初讀兒歌，整體感知

二、初讀兒歌，整體感知。

1.借助拼音，自讀兒歌。

教師提出閱讀要求：認真讀兒歌，讀準生字詞；把不認識的生字圈出來多讀幾遍。

同桌互讀，檢查讀音。

教師指名讀，學生開火車讀，一人讀一小節(jié)。

任務二：走進生機勃勃的春天

三、再讀課文，隨文識字

（一）學習第1小節(jié)，感受春天生機勃勃的季節(jié)特點。

過渡：春天是一個充滿生機的美麗季節(jié)，在鄉(xiāng)村，春天的景色又有怎樣的特點呢？請同學們自由讀，讀出春天的美好。

1.指名讀，思考：這一節(jié)寫了哪些事物？

（1）我們先走進田家的第一個季節(jié)——春季。誰來讀一讀？

（2）這就是春季美麗的田家景色，快看看都提到了哪些景物？它們是什么樣的景物？

預設：春風、花、草、蝴蝶、麥苗、桑葉。

2.集體交流。（教師板書：春風、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒）

3．學習生字。

（1）指導學習“蝴蝶”。

①課件出示圖片：春風輕輕吹，花開了，草綠了，蝴蝶飛來了。

②出示“蝴、蝶"二字的生字卡片，提問：你在哪兒見過這兩個字？你是怎么記住它們的？

預設：讀過的故事書中見過，生活中見過。形聲字的構字規(guī)律，蟲字旁表示昆蟲的意思，右邊的“胡”表示讀音……

（2）指導學習“麥苗"。

①出示麥苗的圖片，引導學生認識麥子。

圖文結合：看，這就是麥苗，它長出了麥子，麥粒去殼后，經過一系列工序就制成面粉啦！

②出示“麥、苗”的古文字圖片，引導學生說說自己的發(fā)現。

預設：甲骨文中“麥"字的字形很像長在田里的麥穗。

③由“苗”的字形聯(lián)想，理解字義：植物剛剛長出來的時候小小的、嫩嫩的，稱之為“苗"。

④拓展詞語：生活中除了麥苗，還有什么苗？（樹苗、火苗、魚苗……）

（3）指導學習“?！弊?。

①認讀生字：注意“桑"是平舌音。

②出示圖片和對應詞語，復現生字，再次認讀：桑葉、桑樹、采桑。

③量詞填空。

（4）指導學習“肥”字。

①引導：春天田家的桑葉兒是怎樣的呢？（肥）

②練習組詞，拓展運用：“肥"字能組什么詞呢？

預設：肥肉、肥胖、減肥、肥沃、肥美、化肥、施肥。

③理解字義：“桑葉兒正肥”這里的“肥"指的是什么？（大、新鮮、茂盛）

對于蠶寶寶來說，這肥美的桑葉是它們最美味的食物。

4.師生合作，創(chuàng)設情境，朗讀課文。（第1小節(jié)以描寫春景為主，朗讀節(jié)奏舒緩）

師：春姑娘邁著輕盈的腳步來到人間，風兒輕輕地吹，吹紅了桃花，吹白了梨花，吹醒了迎春花，蝴蝶在花間翻飛。這是什么樣的？

生：春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛。

師：麥苗兒一片青翠，又大又圓的桑葉兒在風中搖曳。這又是什么樣的？

生：麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。

5．如果讓你用一個詞語概括田家春天的場景，你會用哪個詞？（隨機板書：美或生機勃勃）

6．想象著美好的春景，讓我們再次有感情地朗讀第1小節(jié)。

任務三：走進農事繁忙的夏天

（二）學習第2小節(jié)，了解夏季繁忙的農事活動。

1．學習第2小節(jié)：夏季的田家有著哪些獨特的景象？（指名回答）

2．整體感知：夏天里的田家有什么特點？（“農事忙”，人們都忙著做農事）

3．指導書寫“農"字。

（1）記憶字形：有什么方法記住這個字？

預設：生活中常見的招牌“農業(yè)銀行”等；想象記憶；與“衣"對比記憶。

（2）指導書寫，示范提示：第一筆和第二筆居橫中線上側，撇捺要平衡伸展。

（3）學生先說要領，再練寫。

4．指導書寫“事”字。

（1）學生觀察，交流書寫要點：橫筆較多，各部分要寫緊湊。中間“口"要稍窄略扁。

（2）學生練寫，教師展評。

5．聯(lián)系上下文，體會“農事忙”。

（1）了解“農事"：農事指農業(yè)生產中的各項工作。

（2）找“農事”：這一小節(jié)中寫了哪些農事呢？

預設：采桑養(yǎng)蠶，（引導學生了解采桑葉養(yǎng)蠶）插秧。（先引導學生想象，再出示插秧視頻了解）

（3）小結過渡：農民伯伯每天早上出去干活的時候，天還沒亮，晚上回來的時候，月亮已經出來了，真是“早起勤耕作，歸來戴月光"。

6．引發(fā)學生質疑：這一句中，同學們有什么不懂的地方？

預設：“戴月光”是什么意思？

7．借助插圖理解“戴月光"的意思。

（1）課件出示插圖，說說圖上的情景。（“戴月光”就是指農民伯伯回來的時候已經很晚了，月亮都出來了。）

（2）引導理解“戴"：月光灑在農民伯伯的身上，就像披戴著月光一樣。有一個詞語叫“披星戴月”，（課件出示詞語）就是形容早出晚歸，辛勤勞動，或晝夜趕路，旅途勞頓。

8．區(qū)分“戴"和“帶”。

9．除了采桑插秧，農民伯伯還有哪些農事要做呢？借助拼音讀一讀，看看農民伯伯還要干哪些活。

10．認識農事活動。

（1）（課件出示農活圖片）看一看每一幅圖片對應哪一項農活。

（2）用上這些農事活動，說一句話。

（3）農民伯伯還要做什么？

農民伯伯還要___和___。

預設：農民伯伯還要耕田和采桑。農民伯伯還要割麥和打谷。

（4）教師：看來農民伯伯要做的事情太多了。他們早出晚歸，多辛苦，多忙碌??！

11．讀讀這一小節(jié)，感受農民伯伯的辛苦。

評價：雖然辛苦，但農民伯伯心中充滿著希望，所以雖然身體很累，但是他們的心情是愉悅的。