漢中市“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)校漢中市陜飛一中課名探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律教師許文波學(xué)科（版本）物理（魯科版）章節(jié)必修=2\*ROMANII第三章第3節(jié)學(xué)時(shí)1課時(shí)年級(jí)高中一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過平拋運(yùn)動(dòng)的理論推證和實(shí)驗(yàn)證明，滲透“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。2.通過實(shí)驗(yàn)觀察，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極參與、勇于探索的精神。3.通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。二、過程與方法利用生活中的實(shí)際問題引入，創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。結(jié)合平拋實(shí)驗(yàn)，動(dòng)畫，平拋與自由落體運(yùn)動(dòng)和勻速直線運(yùn)動(dòng)的對比，逐步加深對平拋運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與理解。1.掌握利用運(yùn)動(dòng)的合成與分解來研究平拋運(yùn)動(dòng)的基本方法。2.體會(huì)研究物理科學(xué)的一般思想方法的主線：觀察現(xiàn)象→猜想假設(shè)→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→搜集證據(jù)→得出結(jié)論→評價(jià)交流。3.體味物理學(xué)“化曲為直”、“化繁為簡”的方法及“等效代換”、“正交分解”的思想方法。三、知識(shí)與技能1．知道物體只受重力作用，以一定的初速度拋出的運(yùn)動(dòng)是拋體運(yùn)動(dòng)。2．了解拋體運(yùn)動(dòng)和平拋運(yùn)動(dòng)的定義及特點(diǎn)，它是本節(jié)的基礎(chǔ)內(nèi)容。3．復(fù)習(xí)曲線運(yùn)動(dòng)的條件，理解平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及性質(zhì)，理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生理解勻變速運(yùn)動(dòng)不一定是直線運(yùn)動(dòng)，還可以是曲線運(yùn)動(dòng)。4．掌握研究平拋運(yùn)動(dòng)的方法，在學(xué)生已學(xué)的直線運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)的合成的知識(shí)的基礎(chǔ)上，將平拋運(yùn)動(dòng)分解為水平的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直的自由落體運(yùn)動(dòng)。利用勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直的自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，由合成的知識(shí)得出平拋運(yùn)動(dòng)的對規(guī)律。5．理解平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律并會(huì)用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律解答有關(guān)問題。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施教學(xué)重點(diǎn)：1．平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律。2．研究曲線運(yùn)動(dòng)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：1．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。2．利用運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法將平拋運(yùn)動(dòng)分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。教學(xué)方法：為了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我主要采取以下步驟開展教學(xué)活動(dòng)：探究、講授、討論、練習(xí)。教法：探究式教學(xué)法和情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法。學(xué)法：以學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)習(xí)者分析深入的了解學(xué)生是上好課的關(guān)鍵，從學(xué)生“學(xué)”來看，平拋運(yùn)動(dòng)是學(xué)生第一次接觸的較為復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng)，要把它分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)，對初學(xué)者來說是很難理解和掌握的，只有建立一個(gè)鮮明正確的物理模型，看清其變化過程，才能揭示它的本質(zhì)，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。對學(xué)生的基本情況分析如下：⑴高一學(xué)生已經(jīng)具備較好的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析問題能力、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。⑵學(xué)生剛學(xué)習(xí)過直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律，對直線運(yùn)動(dòng)的分析方法記憶猶新；并在上一節(jié)中剛學(xué)過運(yùn)動(dòng)合成與分解的知識(shí)，對這一分析曲線運(yùn)動(dòng)的方法并不陌生，這為本節(jié)課在方法上鋪平了道路；教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體、資源使用及分析㈠師生問答復(fù)習(xí)鞏固1.物體在什么情況下物體會(huì)做曲線運(yùn)動(dòng)?2.對于曲線運(yùn)動(dòng)，我們通常會(huì)如何處理？3.什么叫運(yùn)動(dòng)的合成?運(yùn)動(dòng)的分解？4.運(yùn)動(dòng)的合成和分解遵守什么原理？5.合運(yùn)動(dòng)和各分運(yùn)動(dòng)具有什么關(guān)系？提問，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)，鞏固有關(guān)運(yùn)動(dòng)的合成與分解的內(nèi)容，為本節(jié)的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。利用白板呈現(xiàn)相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，回憶。㈡情景創(chuàng)設(shè)引入課題創(chuàng)設(shè)情景：⒈NBA球員比賽投籃；柯受良飛越黃河壺口瀑布；（圖片）⒉飛車表演；（視頻）引入拋體運(yùn)動(dòng)的概念和性質(zhì)的教學(xué)。⒈引導(dǎo)提問：請同學(xué)描述上述物體運(yùn)動(dòng)的軌跡和運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。⒉提出問題：請同學(xué)們分析一下以上運(yùn)動(dòng)具有哪些共同特點(diǎn)？⒊歸納總結(jié)：拋體運(yùn)動(dòng)的定義和拋體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法：

從生活情景中構(gòu)建物理情景，以培養(yǎng)學(xué)生在生活中聯(lián)系物理的習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究的興趣和活躍課堂氣氛。培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)和積極性。利用白板呈現(xiàn)相關(guān)圖片、視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析，思考，討論。⒊利用flash動(dòng)畫導(dǎo)入平拋運(yùn)動(dòng)的教學(xué)。⒈讓學(xué)生觀看動(dòng)畫演示；⒉引導(dǎo)學(xué)生分析并小球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，歸納平拋運(yùn)動(dòng)的定義及小球做平拋運(yùn)動(dòng)的條件；情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法：

創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)什么樣的運(yùn)動(dòng)是平拋運(yùn)動(dòng)，以及該運(yùn)動(dòng)的軌跡及運(yùn)動(dòng)條件。利用電子白板的標(biāo)注功能，重點(diǎn)批注功能，標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，以提高學(xué)生的重視。㈢交流與討論及猜想接著說明剛才的虛擬演示實(shí)驗(yàn)中，我們在觀察小球做平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小球在水平向前動(dòng)的同時(shí)，在豎直方向上有下落的運(yùn)動(dòng)，那么，這兩個(gè)方向上運(yùn)動(dòng)只具有什么特點(diǎn)呢？猜想：平拋運(yùn)動(dòng)水平方向是不是勻速直線運(yùn)動(dòng)，豎直方向是不是勻加速直線運(yùn)動(dòng)？觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小組討論，得出猜想。如何驗(yàn)證我們的猜想？

讓學(xué)生思考如何解決問題。通過討論培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神和分析問題解決問題的能力。利用電子白板的虛擬白板進(jìn)行板書功能進(jìn)行分析，板書推導(dǎo)，得出平拋運(yùn)動(dòng)的受力特點(diǎn)，從而得出平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速運(yùn)動(dòng)。㈣實(shí)驗(yàn)與探究Ⅰ平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律⒈理論探究：通過分析小球的受力特點(diǎn)，從理論上得出小球在豎直方向上做自由落體運(yùn)動(dòng)。⒉實(shí)驗(yàn)探究：①[演示flash

動(dòng)畫：用CAI課件模擬課本圖3—18的實(shí)驗(yàn)]（用小錘打擊彈性金屬片時(shí)，A球就向水平方向飛出，做平拋運(yùn)動(dòng)，而同時(shí)B球被松開，做自由落體運(yùn)動(dòng)。）[演示flash動(dòng)畫：CAI課件顯示出平拋運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的頻閃照片]②觀看平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律實(shí)驗(yàn)視頻。通過演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探究物理規(guī)律的方法和過程以及歸納物理現(xiàn)象的能力，利用已知的直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來探究復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng)，滲透物理學(xué)“化曲為直”、“化繁為簡”的方法。通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生討論交流得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的精神。通過分析、歸納出平拋物體運(yùn)動(dòng)的速度、位移公式，培養(yǎng)學(xué)生處理信息、推理、歸納的能力。突出一條研究物理科學(xué)的一般思想方法的主線：觀察現(xiàn)象——初步分析——猜想──實(shí)驗(yàn)探究──得出規(guī)律──重復(fù)實(shí)驗(yàn)──鑒別結(jié)論──追求統(tǒng)一。利用白板的提出問題，播放教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生處理信息、推理、歸納。㈤實(shí)驗(yàn)與探究Ⅱ平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律⒈理論探究：通過分析小球的受力特點(diǎn)，從理論上得出小球在水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。⒉實(shí)驗(yàn)探究：①[演示flash

動(dòng)畫：用CAI課件模擬課本圖3—18的實(shí)驗(yàn)]（用小錘打擊彈性金屬片時(shí)，A球就向水平方向飛出，做平拋運(yùn)動(dòng)，而同時(shí)B球被松開，做自由落體運(yùn)動(dòng)。）[演示flash動(dòng)畫：CAI課件顯示出平拋運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的頻閃照片]②觀看平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向的運(yùn)動(dòng)規(guī)律實(shí)驗(yàn)視頻。通過演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探究物理規(guī)律的方法和過程以及歸納物理現(xiàn)象的能力，利用已知的直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律來探究復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng)，滲透物理學(xué)“化曲為直”、“化繁為簡”的方法。通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生討論交流得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的精神。通過分析、歸納出平拋物體運(yùn)動(dòng)的速度、位移公式，培養(yǎng)學(xué)生處理信息、推理、歸納的能力。突出一條研究物理科學(xué)的一般思想方法的主線：觀察現(xiàn)象——初步分析——猜想──實(shí)驗(yàn)探究──得出規(guī)律──重復(fù)實(shí)驗(yàn)──鑒別結(jié)論──追求統(tǒng)一。利用白板的提出問題，播放教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生處理信息、推理、歸納。㈥歸納總結(jié)得出結(jié)論1.通過歸納總結(jié)、得出正確結(jié)論：平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：①平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上是作自由落體運(yùn)動(dòng),

水平方向的速度不影響平拋物體在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)。②平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上是作勻速直線運(yùn)動(dòng),

豎直方向的運(yùn)動(dòng)不影響平拋物體在水平方向上的運(yùn)動(dòng)。2.通過對小球在豎直和水平兩個(gè)方向運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的驗(yàn)證，我們可以得出結(jié)論：做平拋運(yùn)動(dòng)的小球是豎直方向自由落體運(yùn)動(dòng)和水平方向勻速直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，師生共同總結(jié)得出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律：速度：水平方向：Vx＝V0豎直方向：Vy=gt位移：水平方向：X=V0t豎直方向：

引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，師生共同總結(jié)得出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。用m、v0、h分別表示平拋運(yùn)動(dòng)物體的質(zhì)量、初速度和拋出點(diǎn)離水平地面的高度。在這三個(gè)量中：a.物體在空中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是由h決定的。b.在空中運(yùn)動(dòng)的水平位移是由h和v決定的。c.落地時(shí)瞬時(shí)速度的大小由h和v決定的。d.落地時(shí)瞬時(shí)速度的方向是由h和v決定的。利用電子白板的標(biāo)注功能，重點(diǎn)批注功能，標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，以提高學(xué)生的重視。㈦

課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了

1、什么是平拋運(yùn)動(dòng)

2、平拋運(yùn)動(dòng)是水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)

3、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律提問，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)所學(xué)主要內(nèi)容。課堂小結(jié)可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。㈧

例題分析鞏固訓(xùn)練例1：從同一高度以不同的速度水平拋出兩個(gè)質(zhì)量不同的石子，下列說法正確的是()A.初速度大的先落地B.質(zhì)量大的先落地C.兩個(gè)石子同時(shí)落地D.無法判斷例2：飛機(jī)離地面810米高度，以250千米/時(shí)的速度水平飛行，應(yīng)該在離轟炸目標(biāo)的水平距離多遠(yuǎn)處投彈，才能擊中地面目標(biāo)？不計(jì)空氣阻力。[演示：用電腦模擬題目所述的物理情景]引導(dǎo)學(xué)生分析：（1）從水平飛行的飛機(jī)上投下的炸彈，做什么運(yùn)動(dòng)？為什么？（2）炸彈的這種運(yùn)動(dòng)可分解為哪兩個(gè)什么樣的分運(yùn)動(dòng)？（3）要想使炸彈投到指定的目標(biāo)處，你認(rèn)為炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈時(shí)飛機(jī)離目標(biāo)的水平距離之間有什么關(guān)系？練習(xí)，鞏固所得結(jié)論；通過接近生活的問題來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題能力。給出習(xí)題，進(jìn)行鞏固，提高。利用白板的提出問題，播放教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生處理信息、推理、歸納。=9\*GB4㈨作業(yè)布置課本P58練習(xí)題2、3、4板書設(shè)計(jì)第三節(jié)平拋運(yùn)動(dòng)1、平拋運(yùn)動(dòng)定義：2、平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和性質(zhì)：3、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律：①水平方向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)；②豎直方向上做自由落體運(yùn)動(dòng)。（1）、平拋運(yùn)動(dòng)物體的位置任意一點(diǎn)的位置坐標(biāo):水平方向x=v0t豎直方向:任意時(shí)間t內(nèi)的位移大小:位移方向:（2）、平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是一條拋物線（3）、平拋運(yùn)動(dòng)的速度平拋運(yùn)動(dòng)水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)Vx=V0平拋運(yùn)動(dòng)豎直方向做豎直落體運(yùn)動(dòng)Vy=gt平拋運(yùn)動(dòng)物體的速度速度的大?。核俣确较?（4）、平拋運(yùn)動(dòng)的時(shí)間只由下落高度決定：教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，把評價(jià)的側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，圍繞學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)來評價(jià)；充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使評價(jià)具有客觀性和可操作性，便于掌握和應(yīng)用。評價(jià)分為兩部分：1.定量評價(jià)評價(jià)總分=課堂學(xué)習(xí)成果評價(jià)表得分（30）+小組協(xié)作互助表得分（20）+小組成果匯報(bào)表得分（30）+學(xué)習(xí)感受得分（20）2.定性評價(jià)一系列的定性評價(jià)和為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)意見等等。1.課堂學(xué)習(xí)成果評價(jià)量表（60）班別：______

姓名：________

得分:___________評價(jià)項(xiàng)目評

價(jià)

標(biāo)

準(zhǔn)等級(jí)（權(quán)重）分自評小組評教師評優(yōu)秀良好一般較差知識(shí)與技能能準(zhǔn)確說出平拋運(yùn)動(dòng)的定義和特點(diǎn)8642

能夠用運(yùn)動(dòng)的分解方法研究平拋運(yùn)動(dòng)10853

掌握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律10853

能夠利用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決問題8642

過程和方法培養(yǎng)自身觀察能力、分析問題的能力；學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律；培養(yǎng)理論猜想---實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證---得出結(jié)論的科學(xué)思維方法。8642

積極參與思考與討論，得出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，體驗(yàn)科學(xué)理論得出的過程與方法；8642

在小組合作探究中能夠清楚地表述自己的觀點(diǎn)，具有評估和聽取反饋意見的意識(shí)，有信息交流能力8642

情感態(tài)度和價(jià)值觀進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀察、分析、推理，學(xué)會(huì)科學(xué)研究最基本的思維方法:“推理—假設(shè)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”，8642

意識(shí)到物理規(guī)律在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，增強(qiáng)對物理學(xué)習(xí)的興趣；8642

在探究合作過程中，增強(qiáng)探究意識(shí)與合作意識(shí)，增強(qiáng)與人交流的意識(shí)；8642

在學(xué)習(xí)過程中，逐步樹立起嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和正確的認(rèn)識(shí)觀；8642課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。8642

我這樣評價(jià)我自己：

伙伴眼里的我：

老師的話：

注：1.得分為自評、互評、教師評總分之均值;2.“我這樣評價(jià)我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對課堂學(xué)習(xí)情況的概括性評判和描述。2.課堂小組協(xié)作學(xué)習(xí)評價(jià)系列表表二：小組協(xié)作互評表（20分）編號(hào)題目成員1成員2成員3成員41在大部分時(shí)間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極。

2他（她）的意見總是對我很有幫助。

3他(她)經(jīng)常鼓勵(lì)/督促小組其他成員積極參與協(xié)作。

4他（她）能夠按時(shí)完成應(yīng)該做的那份工作和學(xué)習(xí)任務(wù)。

5我對他（她）的表現(xiàn)滿意。

6他（她）對小組的貢獻(xiàn)突出。

7如果還有機(jī)會(huì)我非常愿意與她（他）再分到一組。

8對他（她）總體上是喜歡的。

3.學(xué)習(xí)感受（20分）

上完本次課，你有什么感受？收獲了哪些？你覺得自己還可以做那些改進(jìn)？比如在小組合作方面，比如在課堂參與方面，比如在練習(xí)方面……？

[教師根據(jù)學(xué)生反思深度給分]教學(xué)反思