2025年甘肅省慶陽(yáng)市寧縣城區(qū)初中和縣直小學(xué)選調(diào)缺員教師補(bǔ)充筆試備考試題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20題）1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.階級(jí)性B.生產(chǎn)性C.歷史性D.育人性答案：D分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，育人性是其本質(zhì)屬性，其他選項(xiàng)階級(jí)性、生產(chǎn)性、歷史性是教育的社會(huì)屬性。2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把一切知識(shí)教給一切人，其著作《大教學(xué)論》是教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。3.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對(duì)未知領(lǐng)域的探索D.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律答案：D分析：教師勞動(dòng)創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法不斷更新和教育機(jī)智等方面，本質(zhì)是創(chuàng)造性運(yùn)用教育規(guī)律。4.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（）A.演示法B.練習(xí)法C.實(shí)驗(yàn)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法答案：C分析：實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，利用儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立操作獲取知識(shí)的方法；演示法是教師展示實(shí)物等進(jìn)行示范；練習(xí)法是學(xué)生鞏固知識(shí)技能；實(shí)習(xí)作業(yè)法是到實(shí)際場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)踐。5.我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A分析：德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用。6.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，了解和研究學(xué)生是前提和基礎(chǔ)。7.兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性答案：B分析：不平衡性表現(xiàn)為同一方面不同時(shí)期發(fā)展速度不同，以及不同方面發(fā)展不同步，兒童身心發(fā)展的兩個(gè)高速發(fā)展期體現(xiàn)了這一規(guī)律。8.課程計(jì)劃的中心問題是（）A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A分析：課程計(jì)劃是學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，中心問題是開設(shè)哪些科目，即課程設(shè)置。9.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了知識(shí)，才能更好地鞏固和運(yùn)用。10.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C分析：課堂管理是教師協(xié)調(diào)課堂內(nèi)人際關(guān)系，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。11.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的好奇和探索欲望，這屬于（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.外部動(dòng)機(jī)答案：A分析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周圍事物的需要，是一種內(nèi)部動(dòng)機(jī)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇和探索欲望屬于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。12.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）A.有意義接受學(xué)習(xí)B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.合作學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)答案：A分析：奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義接受學(xué)習(xí)，即把新知識(shí)與已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。13.下列屬于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的是（）A.舉一反三B.望梅止渴C.畫餅充饑D.談虎色變答案：A分析：學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，“舉一反三”體現(xiàn)了知識(shí)的遷移；“望梅止渴”“畫餅充饑”“談虎色變”是條件反射。14.個(gè)體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確解答的認(rèn)知方式是（）A.場(chǎng)獨(dú)立型B.場(chǎng)依存型C.輻合型D.發(fā)散型答案：C分析：輻合型認(rèn)知方式是運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小范圍找到唯一正確答案；場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型是根據(jù)對(duì)外部環(huán)境的依賴程度劃分；發(fā)散型是從不同方向?qū)ふ掖鸢浮?5.學(xué)生在課堂上為了獲得老師的贊許而積極回答問題，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.內(nèi)部動(dòng)機(jī)答案：C分析：附屬內(nèi)驅(qū)力是為了獲得長(zhǎng)者（如教師、家長(zhǎng)等）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作做好的一種需要。16.教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性以及能根據(jù)意外情況快速做出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨(dú)特心理素質(zhì)，即（）A.教育手段B.教育機(jī)智C.教育反響D.教育靈感答案：B分析：教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊能力，能應(yīng)對(duì)意外情況。17.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無(wú)則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D分析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實(shí)，人們?cè)谒旅孀邅碜呷?，便走成了一條小路，比喻為人品德高尚，誠(chéng)實(shí)、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法。18.學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）A.德育B.教學(xué)C.考試D.學(xué)生管理答案：B分析：教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。19.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評(píng)價(jià)過程D.反思過程答案：A分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)等。20.下列不屬于教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容的是（）A.專業(yè)理想的建立B.專業(yè)知識(shí)的拓展C.專業(yè)自我的形成D.專業(yè)能力的培養(yǎng)答案：C分析：教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容包括專業(yè)理想建立、專業(yè)知識(shí)拓展、專業(yè)能力培養(yǎng)等，專業(yè)自我的形成不屬于此范疇。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（）A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教育條件設(shè)備現(xiàn)代化答案：ABCD分析：教育現(xiàn)代化涵蓋教育觀念、內(nèi)容、管理、條件設(shè)備等多方面的現(xiàn)代化。2.教師的職業(yè)角色主要有（）A.傳道者角色B.授業(yè)解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色答案：ABCD分析：教師職業(yè)角色具有多樣性，包括傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者等角色。3.教學(xué)過程的基本階段有（）A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：ABCD分析：教學(xué)過程基本階段包括引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)。4.我國(guó)中小學(xué)常用的教學(xué)原則有（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進(jìn)原則答案：ABCD分析：我國(guó)中小學(xué)常用教學(xué)原則有直觀性、啟發(fā)性、鞏固性、循序漸進(jìn)、因材施教等原則。5.班級(jí)管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD分析：班級(jí)管理模式包括常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。6.影響個(gè)體身心發(fā)展的主要因素有（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD分析：遺傳是物質(zhì)前提，環(huán)境提供可能，教育起主導(dǎo)作用，個(gè)體主觀能動(dòng)性是決定因素，共同影響個(gè)體身心發(fā)展。7.下列屬于智力因素的有（）A.觀察力B.記憶力C.想象力D.思維力答案：ABCD分析：智力因素包括觀察力、記憶力、想象力、思維力和注意力等。8.學(xué)習(xí)策略包括（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.組織策略答案：ABC分析：學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略，組織策略屬于認(rèn)知策略。9.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為答案：ABCD分析：品德心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為。10.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)有（）A.適用的針對(duì)性B.要求的雙重性C.內(nèi)容的全面性D.行為的典范性答案：ABCD分析：教師職業(yè)道德具有適用針對(duì)性、要求雙重性、內(nèi)容全面性、行為典范性等特點(diǎn)。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，動(dòng)物界的行為只是本能，不存在教育。2.教師的根本任務(wù)是教書育人。（）答案：正確分析：教師不僅要傳授知識(shí)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生品德，根本任務(wù)是教書育人。3.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯(cuò)誤分析：教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式。4.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯(cuò)誤分析：德育過程是一種教育活動(dòng)，品德形成過程是個(gè)體自身發(fā)展過程，二者有區(qū)別。5.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)的。（）答案：錯(cuò)誤分析：學(xué)生學(xué)習(xí)主要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，在教師指導(dǎo)下，快速掌握前人積累的知識(shí)。6.遺傳素質(zhì)決定人的身心發(fā)展。（）答案：錯(cuò)誤分析：遺傳素質(zhì)是個(gè)體身心發(fā)展的物質(zhì)前提，但不能決定人的身心發(fā)展，還受環(huán)境、教育和個(gè)體主觀能動(dòng)性等因素影響。7.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確分析：課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，是教材編寫等的依據(jù)。8.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果呈倒U型曲線關(guān)系，中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)效果最佳。9.心理定勢(shì)對(duì)問題解決只有消極影響。（）答案：錯(cuò)誤分析：心理定勢(shì)對(duì)問題解決既有積極影響，也有消極影響，當(dāng)問題情境不變時(shí)，定勢(shì)起積極作用；情境變化時(shí)，起消極作用。10.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的是培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。（）答案：正確分析：教師職業(yè)道德修養(yǎng)最終要落實(shí)到行為習(xí)慣上，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣。四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共5題）1.簡(jiǎn)述教育的文化功能。答案：（1）教育具有傳遞和保存文化的功能；（2）教育具有傳播和交流文化的功能；（3）教育具有選擇和提升文化的功能；（4）教育具有更新和創(chuàng)造文化的功能。分析：從文化的傳遞、傳播、選擇和創(chuàng)造等方面闡述教育對(duì)文化的作用。2.簡(jiǎn)述教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。答案：（1）道德素養(yǎng)：包括對(duì)待事業(yè)、學(xué)生、集體和自己的道德；（2）知識(shí)素養(yǎng)：政治理論修養(yǎng)、精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、必備的教育科學(xué)知識(shí)；（3）能力素養(yǎng)：語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、組織教育和教學(xué)能力、自我調(diào)控和自我反思能力；（4）心理素養(yǎng)：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系、健康的人格。分析：從道德、知識(shí)、能力和心理等方面說明教師專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成。3.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律。答案：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律；（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；（3）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律；（4）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律。分析：這四個(gè)規(guī)律揭示了教學(xué)過程中教與學(xué)、知識(shí)與能力、知識(shí)與品德等方面的關(guān)系。4.簡(jiǎn)述班主任工作的主要內(nèi)容。答案：（1）了解和研究學(xué)生；（2）組織和培養(yǎng)班集體；（3）建立學(xué)生檔案；（4）進(jìn)行個(gè)別教育工作；（5）組織班會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)；（6）協(xié)調(diào)各種教育影響；（7）操行評(píng)定；（8）寫好班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。分析：涵蓋了班主任從了解學(xué)生到班級(jí)管理、組織活動(dòng)、協(xié)調(diào)關(guān)系等多方面的工作內(nèi)容。5.簡(jiǎn)述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答案：（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。分析：從教學(xué)方法、動(dòng)機(jī)水平調(diào)節(jié)、反饋獎(jiǎng)懲和歸因指導(dǎo)等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。五、論述題（每題10分，共5題）1.論述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。答案：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。學(xué)前教育對(duì)兒童早期發(fā)展至關(guān)重要，且要做好與小學(xué)教育過渡。（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，許多國(guó)家不斷延長(zhǎng)年限。（3）中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。打破兩者界限，培養(yǎng)綜合型人才。（4）高等教育的類型日益多樣化。層次、形式、辦學(xué)主體等都呈現(xiàn)多樣化。（5）教育的國(guó)際交流加強(qiáng)。各國(guó)之間在教育理念、課程設(shè)置、師資培訓(xùn)等方面交流頻繁。（6）終身教育體系的建構(gòu)。滿足人們不同階段學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)個(gè)人持續(xù)發(fā)展。分析：從學(xué)前到高等教育各階段以及國(guó)際交流、終身教育等方面闡述現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢(shì)。2.論述教師如何建立良好的師生關(guān)系。答案：（1）了解和研究學(xué)生。通過多種方式全面了解學(xué)生的興趣、愛好、性格等。（2）樹立正確的學(xué)生觀。把學(xué)生看作獨(dú)立個(gè)體，尊重其人格和差異。（3）提高教師自身素質(zhì)。具備良好的道德、知識(shí)和能力素養(yǎng)，贏得學(xué)生尊重。（4）發(fā)揚(yáng)教育民主。平等對(duì)待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理等。（5）正確處理師生矛盾。冷靜分析矛盾原因，公平公正解決問題。（6）主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。建立定期溝通機(jī)制，增進(jìn)情感。分析：從了解學(xué)生、樹立觀念、提升自身、民主管理、處理矛盾和溝通交往等方面說明建立良好師生關(guān)系的方法。3.論述教學(xué)過程中應(yīng)如何貫徹啟發(fā)性原則。答案：（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓學(xué)生明白