在天晴了的時(shí)候四年級(jí)語文下冊?人教版12

雨后天晴時(shí)，你最想做些什么？天意憐幽草，人間重晚晴。——唐

李商隱現(xiàn)代詩人戴望舒寫了一首雨后天晴的詩《在天晴了的時(shí)候》“他的詩在華貴之中仍保持一種可愛的質(zhì)樸自然的風(fēng)味……其次就是他的文字的優(yōu)美?！背醪礁兄饩?，取詩之“景”初讀課文讀一讀放聲朗讀課文，讀正確，讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。圈一圈雨后天晴，詩人描寫了哪些景物?初步感知意境，取詩之“景”初讀課文讀一讀放聲朗讀課文，讀正確，讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。炫

耀xuànyào塵

垢

膽

怯

gòu

qiè炫

耀xuànyào塵

垢

膽

怯

gòu

qiè曝著陽光

pù涉過溪流shè初讀課文圈一圈雨后天晴，詩人描寫了哪些景物?初步感知意境，取詩之“景”體驗(yàn)獨(dú)特表達(dá)，品景之“趣”讀著“溫柔”這個(gè)詞，想象光著腳靜靜地走在這樣的泥路上，你有什么感受?在天晴了的時(shí)候，該到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；心曠神怡輕松愉悅......聯(lián)系生活，說說：如果是你，走在這條路上最想干什么?玩泥巴搭城堡......當(dāng)我們透過文字去想象時(shí)，會(huì)讀出屬于自己的獨(dú)特感受。體驗(yàn)獨(dú)特表達(dá)，品景之“趣”妙招一妙招二妙招三抓字詞品妙處；讀詩歌想畫面；聯(lián)資料悟情感。學(xué)法回顧體驗(yàn)獨(dú)特表達(dá)，品景之“趣”自主學(xué)習(xí)第一小節(jié)其他部分，關(guān)注動(dòng)態(tài)美。自主讀我能放聲讀，邊讀邊想象畫面。合作說結(jié)合喜歡的詩句，借助句式和同桌說一說，有感情地讀一讀。齊分享向大家分享自己的喜歡的詩句，可以借助下面的句式。我喜歡的景物是_______________。讀著_______________,我仿佛看到了________________,聽到了_____________我還能有感情地讀一讀。小貼士：你可以這樣說

“炫耀”與“新綠”相呼應(yīng)，我們似乎能感受到小草重獲新生的快樂。體驗(yàn)獨(dú)特表達(dá)，品景之“趣”炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；

我們似乎能感受到小白菊探出小腦袋的勇敢、可愛，以及它慢慢伸直莖干，一朵朵，一瓣瓣盡情綻放的活力。體驗(yàn)獨(dú)特表達(dá)，品景之“趣”抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。鳳蝶兒翅膀十分靈動(dòng)，悠閑自在；它扇動(dòng)著翅膀，正像書頁的開合。體驗(yàn)獨(dú)特表達(dá)，品景之“趣”體驗(yàn)獨(dú)特表達(dá)，品景之“趣”在天晴了的時(shí)候，該到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。詩人通過美妙而貼切的想象、擬人化的手法、動(dòng)態(tài)化的表達(dá)方式，描繪出了一幅雨后放晴的鄉(xiāng)村畫卷，畫面煥然一新，讓人陶醉和向往。再讀詩句，發(fā)現(xiàn)寫法上的秘密。從表達(dá)上來看從結(jié)構(gòu)上來看描寫不同景物的時(shí)候，有略有詳。從語言上來看一韻到底，讀起來很有節(jié)奏。體驗(yàn)獨(dú)特表達(dá)，品景之“趣”跳躍的節(jié)奏、朗朗上口的韻腳、歡愉的心情。到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。兩個(gè)連用的破折號(hào)，讓我們感受到了舒緩的語氣和閑游的感覺。聯(lián)讀背景資料，悟景之“情”分享課前收集的關(guān)于詩歌創(chuàng)作背景的資料。這首詩寫于1944年6月，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭即將勝利，詩人戴望舒靜靜等待雨后天晴的到來。這首詩，就是在歌唱光明和解放。資料袋再次關(guān)注詩中的景物，談?wù)勀愕男赂惺?。?/p>

路小草小白菊鳳蝶兒新

陽新

泥

微

風(fēng)聯(lián)讀背景資料，悟景之“情”在天晴了的時(shí)候，該到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。

到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。

新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。“泥路”就像舒適的新生活“新陽”讓人感覺充滿了勝利的希望。“小草”“小白菊”“鳳蝶兒”就如身邊的每一個(gè)人。“溫風(fēng)”就如溫暖的春風(fēng)。

詩人借雨后的景物，表達(dá)了自己對自然、對生活的熱愛和對祖國美好明天的期望。發(fā)揮想象練筆，聯(lián)景之“美”合作學(xué)習(xí)，比較閱讀2、發(fā)現(xiàn)四人小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。3、積累積累詩中最有動(dòng)態(tài)美或最觸動(dòng)你的詩句，摘錄在提前準(zhǔn)備好的卡片上。1、聯(lián)讀讀一讀郭沫若和席慕容的《雨后》。

霧一般拂著人臉的雨絲，淅淅瀝瀝的秋雨，雨過天晴后的美好，生活中的美也能讓我們驚喜連連——用心去欣賞雨后畫面的動(dòng)態(tài)美吧!發(fā)揮想象練筆，聯(lián)景之“美”學(xué)做小詩人，展現(xiàn)動(dòng)態(tài)美①想一想你還見過哪些雨后天晴的景象?根據(jù)要求，自主寫作果園竹林花園森林校園發(fā)揮想象練筆，聯(lián)景之“美”學(xué)做小詩人，展現(xiàn)動(dòng)態(tài)美①想一想你還見過哪些雨后天晴的景象?②寫一寫

模仿詩的寫法