同學(xué)們，在天晴了的時(shí)候你最想做的事情是什么?

唐代詩(shī)人李商隱留下了千古傳誦的美好詩(shī)句:“天意憐幽草，人間重晚晴?！?/p>

現(xiàn)代著名詩(shī)人戴望舒也寫了一首這樣的詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時(shí)候》。在天晴了的時(shí)候四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)?人教版12

落雨成詩(shī)撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)

又寂寥的雨巷

……——戴望舒《雨巷》節(jié)選戴望舒(1905—1950)現(xiàn)代詩(shī)人,代表作有《雨巷》并因此作被稱為“雨巷詩(shī)人”。詞語(yǔ)學(xué)習(xí):炫耀

膽怯

塵垢

飾彩鳳蝶兒

閑游

智慧

暈皺曝著

陽(yáng)光

涉過

陰霾自主閱讀(1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音,或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。(2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字詞;(3)讀通每個(gè)句子，讀不通順的多讀幾遍;(4)想一想:課文寫了什么?快速閱讀課文,說說想一想課文寫了什么?詩(shī)人運(yùn)用擬人的手法，描繪了天晴時(shí)小徑上美麗的景物。歸納每節(jié)大意:第一節(jié):天晴了的時(shí)候到小徑上走走會(huì)看到____的泥路、____的小白菊、____和鳳蝶兒。第二節(jié):天晴了的時(shí)候，____，踏著____，涉過____。第三節(jié):陽(yáng)光下的____、樹林、____、都是美麗的。初讀感知

想一想文中描寫了哪些雨過天晴的景物?

小路、小草、小白菊、鳳蝶……雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶兒給你留下了怎樣感受呢?小路:濕潤(rùn)的、涼爽的、溫柔的、散發(fā)泥土芳香的、柔軟的、空氣新鮮的、讓人心曠神怡的、有生命的。小草:新綠的、充滿生機(jī)的、干凈的、頂著小雨滴的、戴著珍珠的、快樂的、可愛的、活潑的....小白菊:小心翼翼的、文靜的、美麗的、自信的、綻放的、幸福的。詩(shī)歌在表達(dá)上具有什么特點(diǎn)？大量運(yùn)用擬人化的寫法。擬人手法:就是把事物人格化,將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。深入了解詩(shī)的內(nèi)容，品味詩(shī)人遣詞用句的精妙。學(xué)習(xí)第一節(jié)1.詩(shī)人在初晴的小徑中看到了什么?(泥路、小草、小白菊、鳳蝶兒)2.“給雨潤(rùn)過的泥路，一定是涼爽又溫柔”這一句詩(shī)人寫得好，好在哪里?(雨后的泥路充滿了泥濘，一腳踩下去就會(huì)沾一鞋泥巴，這原本是讓人難以理解的，可是到了詩(shī)人的筆下，粘糊糊的泥巴路居然是涼爽又溫柔的，給人就像是母親的手辛切而又溫情脈脈地?fù)崦愕碾p腳，這樣美麗的泥路怎不令人向往?詩(shī)人采用了擬人手法。用“溫柔”一詞描繪泥路的柔軟，表現(xiàn)了泥路的美好)。3.“炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢。”(1)理解詩(shī)句的意思。小草自豪地展露著雨后洗去塵埃與污垢的翠綠身姿(2)欣賞詩(shī)人寫得好的地方?！办乓币辉~寫出了小草的快樂與自豪，采用的也是擬人的手法。試著用學(xué)過的聯(lián)系上下文意思的方法，分析剩下幾節(jié)詩(shī)歌的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，體會(huì)詩(shī)歌的美和詩(shī)人的情感。再讀課文有感情地朗讀課文，思考:這首詩(shī)是按什么順序來(lái)寫的?雨后小徑——走入小徑——放眼望去1.小組討論，說說你最喜歡哪句詩(shī),為什么喜歡?讀了這首詩(shī)有怎樣的心情?2.你還見過哪些雨后的自然景象?說一說。3.最后有感情地朗讀全詩(shī),背誦詩(shī)歌。(1)熟讀詩(shī)歌,根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解有感情朗讀詩(shī)歌。(2)教師提示,學(xué)生嘗試在熟讀的基礎(chǔ)上背誦詩(shī)歌。(3)根據(jù)教師板書提示,試著背誦詩(shī)歌。

回憶雨后天晴的景象，結(jié)合自己曾經(jīng)看過，聽過，感受過的情景，嘗試著用詩(shī)的形式寫一寫，再和大家朗讀分享。在天晴的時(shí)候，請(qǐng)到（）去走走：（）的（），一定是（）（）的小草，（）；（）的小白菊，（），試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；（）的鳳蝶兒，（），把它五彩的智慧書頁(yè)，（）。到小徑中去走走吧，在天晴了的時(shí)候：（），（），（），（）。新陽(yáng)（），溪水（），看山間移動(dòng)