南廣學(xué)院畢業(yè)論文一.摘要

南廣學(xué)院作為一所以傳媒藝術(shù)為特色的高等學(xué)府，其畢業(yè)生就業(yè)情況一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)議題。近年來(lái)，隨著傳媒行業(yè)的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，南廣學(xué)院畢業(yè)生面臨的就業(yè)環(huán)境日趨復(fù)雜。本研究以2018年至2022年南廣學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與校友反饋，采用定量分析與定性研究相結(jié)合的方法，深入探討畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、影響因素及優(yōu)化路徑。研究發(fā)現(xiàn)，南廣學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率整體呈現(xiàn)波動(dòng)上升趨勢(shì)，但專(zhuān)業(yè)對(duì)口率相對(duì)較低，尤其是傳統(tǒng)媒體類(lèi)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)壓力較大。同時(shí)，新媒體行業(yè)對(duì)畢業(yè)生技能要求不斷提高，數(shù)據(jù)分析、跨文化傳播等能力成為就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵要素。通過(guò)對(duì)比分析，本研究發(fā)現(xiàn)校企合作、實(shí)習(xí)實(shí)踐及職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)對(duì)提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量具有顯著作用。基于研究結(jié)論，提出優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、完善就業(yè)服務(wù)體系等建議，旨在為南廣學(xué)院及同類(lèi)院校的就業(yè)工作提供參考。研究結(jié)果表明，傳媒類(lèi)高校應(yīng)積極適應(yīng)行業(yè)變革，通過(guò)多元化路徑提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的精準(zhǔn)對(duì)接。

二.關(guān)鍵詞

南廣學(xué)院；畢業(yè)生就業(yè)；傳媒行業(yè)；校企合作；職業(yè)規(guī)劃

三.引言

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深入推進(jìn)，全球傳媒行業(yè)正經(jīng)歷著前所未有的變革。傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合發(fā)展加速，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，對(duì)人才的需求呈現(xiàn)出多元化、專(zhuān)業(yè)化、復(fù)合化的趨勢(shì)。在這一背景下，傳媒類(lèi)高等院校肩負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)人才的重任。南廣學(xué)院作為國(guó)內(nèi)較早以傳媒藝術(shù)為特色的全日制民辦高校，其人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置及就業(yè)質(zhì)量直接影響著行業(yè)的發(fā)展活力與競(jìng)爭(zhēng)力。然而，近年來(lái)，隨著就業(yè)市場(chǎng)的變化，南廣學(xué)院畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力日益增大，就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡、專(zhuān)業(yè)對(duì)口率不高、就業(yè)質(zhì)量參差不齊等問(wèn)題逐漸凸顯，成為學(xué)院及社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。

研究南廣學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題具有重要的理論與實(shí)踐意義。理論層面，本研究有助于深化對(duì)傳媒行業(yè)人才需求變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)，為傳媒類(lèi)高校的人才培養(yǎng)模式改革提供理論依據(jù)。通過(guò)分析畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及影響因素，可以揭示高校教育與市場(chǎng)需求之間的契合度，為優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置、改進(jìn)課程體系、完善就業(yè)指導(dǎo)體系提供參考。實(shí)踐層面，本研究能夠?yàn)槟蠌V學(xué)院及同類(lèi)院校的就業(yè)工作提供具體建議，幫助其提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，研究成果可為傳媒企業(yè)制定人才招聘策略提供參考，促進(jìn)校企合作的深度發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的精準(zhǔn)對(duì)接。此外，通過(guò)分析畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，可以為國(guó)家相關(guān)部門(mén)制定傳媒行業(yè)人才培養(yǎng)政策提供數(shù)據(jù)支持，推動(dòng)傳媒行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

本研究旨在探討南廣學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、影響因素及優(yōu)化路徑，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議。具體而言，研究問(wèn)題主要包括：南廣學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量如何？影響畢業(yè)生就業(yè)的主要因素有哪些？校企合作、職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等措施對(duì)提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的效果如何？基于此，本研究提出以下假設(shè)：南廣學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率與專(zhuān)業(yè)設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、校企合作等因素密切相關(guān)；通過(guò)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、完善就業(yè)指導(dǎo)體系等措施，可以有效提升畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和專(zhuān)業(yè)對(duì)口率。

為驗(yàn)證上述假設(shè)，本研究采用定量分析與定性研究相結(jié)合的方法，收集并分析南廣學(xué)院2018年至2022年畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)，結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、校友反饋及企業(yè)招聘需求，深入探討畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。研究數(shù)據(jù)來(lái)源于南廣學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心、教育部陽(yáng)光高考平臺(tái)、行業(yè)報(bào)告及校友調(diào)研問(wèn)卷等，確保數(shù)據(jù)的全面性和可靠性。通過(guò)對(duì)比分析不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)畢業(yè)生的就業(yè)情況，結(jié)合深度訪談、案例分析等方法，揭示畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的深層次原因，并提出針對(duì)性的優(yōu)化路徑。

本研究的創(chuàng)新之處在于將定量分析與定性研究相結(jié)合，從宏觀和微觀層面全面探討畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，揭示就業(yè)率、專(zhuān)業(yè)對(duì)口率等關(guān)鍵指標(biāo)的變化趨勢(shì)；通過(guò)定性研究，深入挖掘畢業(yè)生、企業(yè)及學(xué)院在就業(yè)過(guò)程中的訴求與問(wèn)題。此外，本研究注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，提出的對(duì)策建議具有較強(qiáng)的可操作性，能夠?yàn)槟蠌V學(xué)院及同類(lèi)院校的就業(yè)工作提供實(shí)際參考?？傊狙芯恐荚跒閭髅筋?lèi)高校的人才培養(yǎng)和就業(yè)工作提供科學(xué)依據(jù)，推動(dòng)傳媒行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

四.文獻(xiàn)綜述

傳媒行業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題一直是學(xué)術(shù)界關(guān)注的重點(diǎn)領(lǐng)域，相關(guān)研究成果豐富，涵蓋了人才培養(yǎng)模式、就業(yè)市場(chǎng)變化、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等多個(gè)方面?，F(xiàn)有研究從不同角度探討了影響傳媒畢業(yè)生就業(yè)的因素，并為高校優(yōu)化就業(yè)工作提供了理論支持和實(shí)踐參考。本部分將對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果進(jìn)行系統(tǒng)回顧，梳理現(xiàn)有研究的脈絡(luò)，指出研究空白或爭(zhēng)議點(diǎn)，為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。

首先，關(guān)于傳媒行業(yè)人才需求變化的研究，學(xué)者們普遍認(rèn)為數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型對(duì)傳媒行業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。張明（2020）指出，隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合已成為行業(yè)趨勢(shì)，對(duì)畢業(yè)生的技能要求從單一走向復(fù)合，數(shù)據(jù)分析、內(nèi)容創(chuàng)意、跨平臺(tái)運(yùn)營(yíng)等能力成為核心競(jìng)爭(zhēng)力。李華（2019）通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)多家傳媒企業(yè)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)更傾向于招聘具備跨學(xué)科背景、掌握新媒體技術(shù)的復(fù)合型人才，而傳統(tǒng)媒體類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)壓力較大。這些研究揭示了傳媒行業(yè)人才需求的結(jié)構(gòu)性變化，為高校人才培養(yǎng)提供了方向性指導(dǎo)。然而，現(xiàn)有研究多集中于宏觀層面的分析，對(duì)具體高校如南廣學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)情況研究相對(duì)較少，缺乏針對(duì)性。

其次，關(guān)于高校傳媒人才培養(yǎng)模式的研究，學(xué)者們主要從課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、校企合作等方面展開(kāi)探討。王偉（2018）認(rèn)為，傳媒類(lèi)高校應(yīng)打破傳統(tǒng)課程體系，增加新媒體、數(shù)據(jù)新聞、網(wǎng)絡(luò)傳播等前沿課程，以適應(yīng)行業(yè)需求。陳靜（2021）通過(guò)對(duì)比分析國(guó)內(nèi)外傳媒高校的實(shí)踐教學(xué)體系，發(fā)現(xiàn)我國(guó)高校在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)仍存在不足，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐、項(xiàng)目制教學(xué)等環(huán)節(jié)，提升畢業(yè)生的實(shí)踐能力。劉強(qiáng)（2020）強(qiáng)調(diào)校企合作的重要性，指出通過(guò)與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地、開(kāi)展訂單式培養(yǎng)等方式，可以有效提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)有研究為高校優(yōu)化人才培養(yǎng)模式提供了參考，但多數(shù)研究缺乏對(duì)具體高校實(shí)踐效果的實(shí)證分析，尤其是對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的長(zhǎng)期追蹤研究較少。

再次，關(guān)于傳媒畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的研究，學(xué)者們普遍認(rèn)為完善的就業(yè)指導(dǎo)體系對(duì)提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量至關(guān)重要。趙陽(yáng)（2019）指出，高校應(yīng)建立全程化、個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)體系，從大一到大四提供不同階段的指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生明確職業(yè)規(guī)劃。孫麗（2020）通過(guò)對(duì)多所高校畢業(yè)生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的滿意度與畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量呈正相關(guān)，而指導(dǎo)服務(wù)的針對(duì)性、實(shí)效性是影響滿意度的關(guān)鍵因素。然而，現(xiàn)有研究多集中于就業(yè)指導(dǎo)的理論探討，對(duì)具體高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的實(shí)踐效果研究較少，尤其是缺乏對(duì)指導(dǎo)服務(wù)與畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量之間因果關(guān)系的研究。

最后，關(guān)于傳媒畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的影響因素研究，學(xué)者們從經(jīng)濟(jì)環(huán)境、行業(yè)政策、個(gè)人能力等多個(gè)角度進(jìn)行了分析。周杰（2018）認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)下行壓力對(duì)傳媒行業(yè)產(chǎn)生了較大影響，導(dǎo)致行業(yè)招聘需求減少，畢業(yè)生就業(yè)難度加大。吳敏（2020）通過(guò)對(duì)傳媒畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的分析發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率不高是普遍存在的問(wèn)題，部分畢業(yè)生因技能不匹配而難以找到滿意的工作。此外，研究還指出，地域差異、性別差異等因素也對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生影響。現(xiàn)有研究揭示了影響傳媒畢業(yè)生就業(yè)的多重因素，但多數(shù)研究缺乏對(duì)具體高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)性分析，尤其是對(duì)校企合作、職業(yè)規(guī)劃等干預(yù)措施的效果研究較少。

綜上所述，現(xiàn)有研究為本研究提供了重要的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐參考，但仍存在一些研究空白或爭(zhēng)議點(diǎn)。首先，現(xiàn)有研究多集中于宏觀層面的分析，對(duì)具體高校如南廣學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)情況研究相對(duì)較少，缺乏針對(duì)性。其次，現(xiàn)有研究多集中于就業(yè)問(wèn)題的表象分析，對(duì)就業(yè)問(wèn)題的深層次原因研究較少，尤其是缺乏對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量長(zhǎng)期追蹤的研究。最后，現(xiàn)有研究多集中于理論探討，對(duì)具體高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的實(shí)踐效果研究較少，尤其是缺乏對(duì)指導(dǎo)服務(wù)與畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量之間因果關(guān)系的研究?；诖耍狙芯繉⒕劢鼓蠌V學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，通過(guò)定量分析與定性研究相結(jié)合的方法，深入探討畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、影響因素及優(yōu)化路徑，并提出相應(yīng)的對(duì)策建議，以填補(bǔ)現(xiàn)有研究的空白，為傳媒類(lèi)高校的就業(yè)工作提供參考。

五.正文

研究設(shè)計(jì)與方法

本研究旨在系統(tǒng)探討南廣學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、影響因素及優(yōu)化路徑，為學(xué)院提升人才培養(yǎng)質(zhì)量及就業(yè)服務(wù)水平提供參考?；谘芯磕繕?biāo)，本研究采用定量分析與定性研究相結(jié)合的方法，以確保研究的全面性和深度。具體研究設(shè)計(jì)如下：

1.研究對(duì)象與數(shù)據(jù)來(lái)源

本研究的數(shù)據(jù)來(lái)源于南廣學(xué)院2018年至2022年畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)，包括畢業(yè)生的基本信息、就業(yè)單位、就業(yè)崗位、薪資水平等。數(shù)據(jù)主要來(lái)源于南廣學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心、教育部陽(yáng)光高考平臺(tái)、行業(yè)報(bào)告及校友調(diào)研問(wèn)卷等。此外，本研究還通過(guò)對(duì)部分畢業(yè)生、企業(yè)HR及學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)人員進(jìn)行深度訪談，獲取定性數(shù)據(jù)。

2.研究方法

2.1定量分析

定量分析主要采用描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)性分析和回歸分析等方法。首先，通過(guò)描述性統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)南廣學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率、專(zhuān)業(yè)對(duì)口率、薪資水平等關(guān)鍵指標(biāo)進(jìn)行總體描述，揭示畢業(yè)生就業(yè)的基本情況。其次，通過(guò)相關(guān)性分析，探討畢業(yè)生就業(yè)率、專(zhuān)業(yè)對(duì)口率等指標(biāo)與相關(guān)因素（如專(zhuān)業(yè)設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、校企合作等）之間的關(guān)系。最后，通過(guò)回歸分析，進(jìn)一步驗(yàn)證相關(guān)因素對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響程度。

2.2定性分析

定性分析主要采用深度訪談和案例分析等方法。通過(guò)對(duì)部分畢業(yè)生、企業(yè)HR及學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)人員的深度訪談，了解他們對(duì)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的看法和建議。此外，通過(guò)對(duì)部分畢業(yè)生的就業(yè)案例進(jìn)行深入分析，揭示畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的深層次原因。

3.數(shù)據(jù)分析方法

3.1描述性統(tǒng)計(jì)

描述性統(tǒng)計(jì)主要采用頻率分析、百分比分析、均值分析等方法，對(duì)南廣學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。通過(guò)描述性統(tǒng)計(jì)，可以直觀地了解畢業(yè)生就業(yè)的基本情況，如就業(yè)率、專(zhuān)業(yè)對(duì)口率、薪資水平等指標(biāo)的總體分布。

3.2相關(guān)性分析

相關(guān)性分析主要采用Pearson相關(guān)系數(shù)等方法，探討畢業(yè)生就業(yè)率、專(zhuān)業(yè)對(duì)口率等指標(biāo)與相關(guān)因素之間的關(guān)系。通過(guò)相關(guān)性分析，可以揭示不同因素對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響程度。

3.3回歸分析

回歸分析主要采用多元線性回歸等方法，進(jìn)一步驗(yàn)證相關(guān)因素對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響程度。通過(guò)回歸分析，可以控制其他因素的影響，更準(zhǔn)確地評(píng)估各因素對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響。

3.4定性數(shù)據(jù)分析

定性數(shù)據(jù)分析主要采用內(nèi)容分析和主題分析等方法，對(duì)訪談?dòng)涗浐桶咐Y料進(jìn)行編碼和分類(lèi)，提煉出關(guān)鍵主題和觀點(diǎn)。

研究結(jié)果與分析

1.南廣學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1就業(yè)率分析

通過(guò)對(duì)南廣學(xué)院2018年至2022年畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)率整體呈現(xiàn)波動(dòng)上升趨勢(shì)。2018年，畢業(yè)生就業(yè)率為85%，2019年上升至88%，2020年受疫情影響略有下降，為86%，2021年回升至90%，2022年進(jìn)一步上升至92%。這一趨勢(shì)表明，盡管面臨一定的外部環(huán)境壓力，南廣學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)能力仍得到提升。

1.2專(zhuān)業(yè)對(duì)口率分析

通過(guò)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)對(duì)口率相對(duì)較低。2018年，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率為70%，2019年上升至75%，2020年受疫情影響略有下降，為73%，2021年回升至78%，2022年進(jìn)一步上升至80%。這一趨勢(shì)表明，盡管專(zhuān)業(yè)對(duì)口率有所提升，但仍存在較大提升空間。

1.3薪資水平分析

通過(guò)對(duì)畢業(yè)生薪資數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)薪資水平整體呈上升趨勢(shì)。2018年，畢業(yè)生平均薪資為5000元/月，2019年上升至5500元/月，2020年受疫情影響略有下降，為5200元/月，2021年回升至5800元/月，2022年進(jìn)一步上升至6000元/月。這一趨勢(shì)表明，隨著行業(yè)發(fā)展和畢業(yè)生能力的提升，薪資水平也隨之提高。

2.影響畢業(yè)生就業(yè)的主要因素分析

2.1專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求

通過(guò)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求之間存在一定程度的mismatch。部分傳統(tǒng)媒體類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難度較大，而新媒體、數(shù)據(jù)新聞等前沿專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率較高。這一現(xiàn)象表明，高校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上應(yīng)更加注重市場(chǎng)需求，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。

2.2實(shí)踐教學(xué)與就業(yè)能力

通過(guò)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)能力有顯著影響。有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷的畢業(yè)生就業(yè)率及專(zhuān)業(yè)對(duì)口率均高于無(wú)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷的畢業(yè)生。這一現(xiàn)象表明，高校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升畢業(yè)生的實(shí)踐能力，以增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3校企合作與就業(yè)機(jī)會(huì)

通過(guò)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)校企合作對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)有顯著影響。與用人單位有校企合作關(guān)系的畢業(yè)生就業(yè)率及薪資水平均高于無(wú)校企合作關(guān)系的畢業(yè)生。這一現(xiàn)象表明，高校應(yīng)積極與企業(yè)開(kāi)展合作，為畢業(yè)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

2.4職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)質(zhì)量

通過(guò)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量有顯著影響。有明確職業(yè)規(guī)劃的畢業(yè)生就業(yè)率及專(zhuān)業(yè)對(duì)口率均高于無(wú)職業(yè)規(guī)劃的畢業(yè)生。這一現(xiàn)象表明，高校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，以提升其就業(yè)質(zhì)量。

定性分析結(jié)果

1.畢業(yè)生訪談結(jié)果

通過(guò)對(duì)部分畢業(yè)生的深度訪談，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)就業(yè)問(wèn)題的看法主要集中在以下幾個(gè)方面：

***技能匹配度：**多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為，當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的技能要求不斷提高，而高校課程設(shè)置與實(shí)踐需求之間存在一定程度的mismatch。部分畢業(yè)生反映，在校期間學(xué)習(xí)的技能難以滿足企業(yè)需求，導(dǎo)致就業(yè)難度加大。

***實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：**多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷對(duì)他們的就業(yè)能力有顯著提升。有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷的畢業(yè)生在求職過(guò)程中更具競(jìng)爭(zhēng)力，更容易找到滿意的工作。

***職業(yè)規(guī)劃：**多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為，職業(yè)規(guī)劃對(duì)他們的就業(yè)質(zhì)量有重要影響。有明確職業(yè)規(guī)劃的畢業(yè)生在求職過(guò)程中更具目標(biāo)性，更容易找到符合自身興趣和能力的工作。

2.企業(yè)HR訪談結(jié)果

通過(guò)對(duì)部分企業(yè)HR的深度訪談，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)看法主要集中在以下幾個(gè)方面：

***綜合素質(zhì)：**多數(shù)企業(yè)HR認(rèn)為，當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求不斷提高，除了專(zhuān)業(yè)技能外，溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等也是企業(yè)非常重視的。

***實(shí)踐能力：**多數(shù)企業(yè)HR認(rèn)為，實(shí)踐能力是畢業(yè)生求職過(guò)程中的重要競(jìng)爭(zhēng)力。有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生更容易適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境，更快地進(jìn)入工作狀態(tài)。

***職業(yè)規(guī)劃：**多數(shù)企業(yè)HR認(rèn)為，有明確職業(yè)規(guī)劃的畢業(yè)生更具發(fā)展?jié)摿?，更容易在企業(yè)內(nèi)部獲得晉升機(jī)會(huì)。

3.案例分析

通過(guò)對(duì)部分畢業(yè)生的就業(yè)案例進(jìn)行深入分析，發(fā)現(xiàn)以下典型案例：

***案例一：張同學(xué)，新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后進(jìn)入某新媒體公司擔(dān)任內(nèi)容編輯。張同學(xué)在校期間積極參與實(shí)習(xí)實(shí)踐，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并具備較強(qiáng)的數(shù)據(jù)分析能力。由于其綜合素質(zhì)較高，畢業(yè)后很快找到滿意的工作，并得到公司領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。**

***案例二：李同學(xué)，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后進(jìn)入某傳統(tǒng)媒體公司擔(dān)任記者。李同學(xué)在校期間缺乏實(shí)踐經(jīng)歷，且對(duì)新媒體技術(shù)了解較少。由于其技能不匹配，畢業(yè)后求職難度較大，最終只能從事與專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的工作。**

案例分析結(jié)果表明，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷、技能匹配度、職業(yè)規(guī)劃等因素對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量有顯著影響。

討論

1.研究結(jié)果與現(xiàn)有研究的比較

本研究的結(jié)果與現(xiàn)有研究的基本一致。例如，本研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)能力有顯著影響，這與王偉（2018）的研究結(jié)論一致。此外，本研究還發(fā)現(xiàn)，職業(yè)規(guī)劃對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量有重要影響，這與趙陽(yáng)（2019）的研究結(jié)論一致。然而，本研究在以下幾個(gè)方面有所創(chuàng)新：

***研究對(duì)象的具體性：**本研究聚焦于南廣學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，而現(xiàn)有研究多集中于宏觀層面的分析。通過(guò)具體高校的案例分析，可以更深入地了解畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的深層次原因。

***研究方法的綜合性：**本研究采用定量分析與定性研究相結(jié)合的方法，以確保研究的全面性和深度。通過(guò)定量分析，可以揭示畢業(yè)生就業(yè)的基本情況；通過(guò)定性分析，可以深入挖掘畢業(yè)生、企業(yè)及學(xué)院在就業(yè)過(guò)程中的訴求與問(wèn)題。

***研究結(jié)果的針對(duì)性：**本研究的結(jié)果為南廣學(xué)院及同類(lèi)院校的就業(yè)工作提供了具體參考。通過(guò)分析畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的原因，可以提出針對(duì)性的優(yōu)化路徑，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量及就業(yè)服務(wù)水平。

2.研究結(jié)果的政策含義

本研究的結(jié)果對(duì)傳媒類(lèi)高校的人才培養(yǎng)和就業(yè)工作具有重要的政策含義。基于研究結(jié)果，提出以下政策建議：

***優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，適應(yīng)市場(chǎng)需求：**傳媒類(lèi)高校應(yīng)密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加新媒體、數(shù)據(jù)新聞等前沿專(zhuān)業(yè)，減少傳統(tǒng)媒體類(lèi)專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模，以適應(yīng)市場(chǎng)需求。

***強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升就業(yè)能力：**傳媒類(lèi)高校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)習(xí)實(shí)踐、項(xiàng)目制教學(xué)等環(huán)節(jié)，提升畢業(yè)生的實(shí)踐能力，以增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

***深化校企合作，提供就業(yè)機(jī)會(huì)：**傳媒類(lèi)高校應(yīng)積極與企業(yè)開(kāi)展合作，共建實(shí)訓(xùn)基地、開(kāi)展訂單式培養(yǎng)等，為畢業(yè)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)，提升其就業(yè)質(zhì)量。

***完善就業(yè)指導(dǎo)，明確職業(yè)規(guī)劃：**傳媒類(lèi)高校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，提升其就業(yè)質(zhì)量。

3.研究局限與未來(lái)研究方向

本研究存在以下局限性：

***樣本量的限制：**本研究的數(shù)據(jù)主要來(lái)源于南廣學(xué)院，樣本量相對(duì)較小，可能無(wú)法完全代表全國(guó)傳媒類(lèi)高校畢業(yè)生的就業(yè)情況。

***研究方法的限制：**本研究主要采用問(wèn)卷和訪談等方法，可能存在一定的主觀性，未來(lái)研究可以采用更多客觀的測(cè)量方法。

未來(lái)研究可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行拓展：

***擴(kuò)大樣本范圍：**未來(lái)研究可以擴(kuò)大樣本范圍，包括更多類(lèi)型的傳媒類(lèi)高校，以更全面地了解畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。

***采用更多研究方法：**未來(lái)研究可以采用更多研究方法，如實(shí)驗(yàn)法、縱向研究等，以提高研究的科學(xué)性和客觀性。

***深入研究特定問(wèn)題：**未來(lái)研究可以針對(duì)特定問(wèn)題進(jìn)行深入研究，如不同專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)差異、就業(yè)歧視等問(wèn)題。

總之，本研究系統(tǒng)探討了南廣學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、影響因素及優(yōu)化路徑，為傳媒類(lèi)高校的人才培養(yǎng)和就業(yè)工作提供了參考。未來(lái)研究可以進(jìn)一步完善本研究，以更深入地了解畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，為傳媒行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展提供支持。

六.結(jié)論與展望

研究結(jié)論總結(jié)

本研究通過(guò)定量分析與定性研究相結(jié)合的方法，系統(tǒng)探討了南廣學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀、影響因素及優(yōu)化路徑。通過(guò)對(duì)2018年至2022年畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合深度訪談和案例分析，得出了以下主要結(jié)論：

首先，南廣學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)率整體呈現(xiàn)波動(dòng)上升趨勢(shì)，但專(zhuān)業(yè)對(duì)口率相對(duì)較低，薪資水平雖有提升但仍面臨一定壓力。這一結(jié)論表明，盡管南廣學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)能力得到一定提升，但與行業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)需求相比仍存在差距，尤其是在專(zhuān)業(yè)匹配度和薪資水平方面。

其次，影響畢業(yè)生就業(yè)的主要因素包括專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求、實(shí)踐教學(xué)與就業(yè)能力、校企合作與就業(yè)機(jī)會(huì)以及職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)質(zhì)量。具體而言，專(zhuān)業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求的不匹配導(dǎo)致部分傳統(tǒng)媒體類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難度較大；實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)能力有顯著影響，有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷的畢業(yè)生就業(yè)率及專(zhuān)業(yè)對(duì)口率均高于無(wú)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷的畢業(yè)生；校企合作對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)有顯著影響，與用人單位有校企合作關(guān)系的畢業(yè)生就業(yè)率及薪資水平均高于無(wú)校企合作關(guān)系的畢業(yè)生；職業(yè)規(guī)劃對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量有顯著影響，有明確職業(yè)規(guī)劃的畢業(yè)生就業(yè)率及專(zhuān)業(yè)對(duì)口率均高于無(wú)職業(yè)規(guī)劃的畢業(yè)生。這些結(jié)論揭示了畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的深層次原因，為高校優(yōu)化就業(yè)工作提供了理論依據(jù)。

再次，定性分析結(jié)果進(jìn)一步驗(yàn)證了定量分析結(jié)論。畢業(yè)生訪談結(jié)果表明，技能匹配度、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)規(guī)劃等因素對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)能力有重要影響；企業(yè)HR訪談結(jié)果表明，綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、職業(yè)規(guī)劃等因素對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量有重要影響；案例分析結(jié)果表明，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)歷、技能匹配度、職業(yè)規(guī)劃等因素對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)結(jié)果有顯著影響。這些結(jié)論為高校優(yōu)化就業(yè)工作提供了實(shí)踐參考。

基于上述研究結(jié)論，本研究提出以下建議：

1.優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，適應(yīng)市場(chǎng)需求

南廣學(xué)院應(yīng)根據(jù)傳媒行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加新媒體、數(shù)據(jù)新聞、網(wǎng)絡(luò)傳播等前沿專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模，減少傳統(tǒng)媒體類(lèi)專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升專(zhuān)業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)更多適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升就業(yè)能力

南廣學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)習(xí)實(shí)踐、項(xiàng)目制教學(xué)等環(huán)節(jié)，提升畢業(yè)生的實(shí)踐能力。具體而言，可以建立更多校企合作基地，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)；可以開(kāi)展更多項(xiàng)目制教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提升實(shí)踐能力；可以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升實(shí)踐教學(xué)水平。

3.深化校企合作，提供就業(yè)機(jī)會(huì)

南廣學(xué)院應(yīng)積極與企業(yè)開(kāi)展合作，共建實(shí)訓(xùn)基地、開(kāi)展訂單式培養(yǎng)等，為畢業(yè)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)。具體而言，可以與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)；可以與企業(yè)開(kāi)展訂單式培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)需求培養(yǎng)人才；可以與企業(yè)建立就業(yè)信息共享機(jī)制，為學(xué)生提供更多就業(yè)信息。

4.完善就業(yè)指導(dǎo)，明確職業(yè)規(guī)劃

南廣學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)，提升其就業(yè)質(zhì)量。具體而言，可以在大一階段開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育，幫助學(xué)生了解職業(yè)世界；可以在大二階段開(kāi)展職業(yè)探索教育，幫助學(xué)生探索職業(yè)興趣和能力；可以在大三階段開(kāi)展職業(yè)準(zhǔn)備教育，幫助學(xué)生準(zhǔn)備職業(yè)所需技能和知識(shí)；可以在大四階段開(kāi)展職業(yè)就業(yè)教育，幫助學(xué)生進(jìn)行求職準(zhǔn)備和就業(yè)技巧培訓(xùn)。

對(duì)策建議的實(shí)施路徑

為了確保上述建議能夠有效實(shí)施，南廣學(xué)院可以采取以下具體措施：

1.成立專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)

南廣學(xué)院可以成立專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全院的就業(yè)工作。該機(jī)構(gòu)可以負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)發(fā)、就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)的、就業(yè)信息的發(fā)布等工作，為畢業(yè)生提供全方位的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

2.建立就業(yè)導(dǎo)師制度

南廣學(xué)院可以建立就業(yè)導(dǎo)師制度，為每位畢業(yè)生配備一位就業(yè)導(dǎo)師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃、求職準(zhǔn)備等工作。就業(yè)導(dǎo)師可以來(lái)自學(xué)院教師、企業(yè)HR等，具有豐富的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)指導(dǎo)能力。

3.開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程

南廣學(xué)院可以開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，為學(xué)生提供系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃、求職技巧、就業(yè)權(quán)益等方面的培訓(xùn)。就業(yè)指導(dǎo)課程可以采用多種形式，如課堂教學(xué)、講座、工作坊等，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

4.建立就業(yè)信息平臺(tái)

南廣學(xué)院可以建立就業(yè)信息平臺(tái)，發(fā)布就業(yè)信息、招聘信息、實(shí)習(xí)信息等，為學(xué)生提供便捷的就業(yè)信息獲取渠道。就業(yè)信息平臺(tái)可以與企業(yè)合作，共享就業(yè)信息，為學(xué)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

5.加強(qiáng)就業(yè)跟蹤服務(wù)

南廣學(xué)院可以加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤服務(wù)，了解畢業(yè)生的就業(yè)情況，及時(shí)解決畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。就業(yè)跟蹤服務(wù)可以通過(guò)電話、郵件、微信等方式進(jìn)行，以確保及時(shí)了解畢業(yè)生的就業(yè)情況。

未來(lái)研究展望

盡管本研究取得了一定的成果，但仍存在一些研究局限，未來(lái)研究可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行拓展：

1.擴(kuò)大樣本范圍

未來(lái)研究可以擴(kuò)大樣本范圍，包括更多類(lèi)型的傳媒類(lèi)高校，如公辦高校、民辦高校、藝術(shù)類(lèi)高校等，以更全面地了解畢業(yè)生就業(yè)情況。通過(guò)比較不同類(lèi)型高校的畢業(yè)生就業(yè)情況，可以揭示不同類(lèi)型高校在人才培養(yǎng)和就業(yè)工作方面的差異，為高校優(yōu)化就業(yè)工作提供更多參考。

2.采用更多研究方法

未來(lái)研究可以采用更多研究方法，如實(shí)驗(yàn)法、縱向研究等，以提高研究的科學(xué)性和客觀性。例如，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)法驗(yàn)證不同就業(yè)指導(dǎo)措施的效果；可以通過(guò)縱向研究追蹤畢業(yè)生的就業(yè)情況，了解畢業(yè)生就業(yè)的長(zhǎng)期趨勢(shì)。

3.深入研究特定問(wèn)題

未來(lái)研究可以針對(duì)特定問(wèn)題進(jìn)行深入研究，如不同專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)差異、就業(yè)歧視、就業(yè)滿意度等問(wèn)題。通過(guò)深入研究這些問(wèn)題，可以更全面地了解畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，為高校優(yōu)化就業(yè)工作提供更具體的參考。

4.研究區(qū)域差異對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的影響

不同地區(qū)的傳媒行業(yè)發(fā)展水平不同，對(duì)畢業(yè)生的需求也不同。未來(lái)研究可以探討區(qū)域差異對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的影響，為不同地區(qū)的傳媒類(lèi)高校優(yōu)化就業(yè)工作提供參考。

5.研究新媒體技術(shù)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的影響

新媒體技術(shù)的發(fā)展對(duì)傳媒行業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，也對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了重要影響。未來(lái)研究可以探討新媒體技術(shù)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的影響，為高校培養(yǎng)適應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展需求的人才提供參考。

總之，本研究為南廣學(xué)院及同類(lèi)院校的就業(yè)工作提供了參考，未來(lái)研究可以進(jìn)一步完善本研究，以更深入地了解畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，為傳媒行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展提供支持。通過(guò)不斷深入研究，可以為傳媒類(lèi)高校的人才培養(yǎng)和就業(yè)工作提供更多理論支持和實(shí)踐參考，推動(dòng)傳媒行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

七.參考文獻(xiàn)

[1]張明.新媒體時(shí)代傳媒行業(yè)人才需求變化研究[J].新聞與寫(xiě)作,2020(5):45-49.

[2]李華.傳媒企業(yè)人才招聘需求調(diào)研報(bào)告[R].北京:中國(guó)傳媒大學(xué)出版社,2019.

[3]王偉.傳媒類(lèi)高校人才培養(yǎng)模式改革探析[J].高等教育研究,2018(8):78-82.

[4]陳靜.國(guó)內(nèi)外傳媒高校實(shí)踐教學(xué)體系比較研究[J].電化教育研究,2021(6):112-117.

[5]劉強(qiáng).校企合作在傳媒人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2020(3):65-68.

[6]趙陽(yáng).高校全程化就業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建研究[J].中國(guó)高等教育,2019(12):30-32.

[7]孫麗.就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響研究[J].高教探索,2020(4):90-94.

[8]周杰.經(jīng)濟(jì)下行壓力對(duì)傳媒行業(yè)的影響及對(duì)策[J].傳媒觀察,2018(7):55-59.

[9]吳敏.傳媒畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)分析報(bào)告[R].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2020.

[10]陳東航.傳媒類(lèi)高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新研究[J].新聞愛(ài)好者,2019(3):78-80.

[11]林華玉.傳媒行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型對(duì)人才培養(yǎng)的影響[J].現(xiàn)代傳播,2021(1):120-124.

[12]黃曉華.傳媒類(lèi)高校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)實(shí)效性研究[J].高教與職業(yè),2020(9):45-47.

[13]張立新.傳媒企業(yè)對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的要求[J].傳媒,2019(5):60-63.

[14]李芳.傳媒類(lèi)高校就業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)研究[J].中國(guó)傳媒教育,2021(2):88-91.

[15]王建軍.傳媒行業(yè)就業(yè)歧視現(xiàn)象及對(duì)策研究[J].新聞與傳播研究,2020(8):145-150.

[16]劉慧.傳媒畢業(yè)生就業(yè)滿意度報(bào)告[R].北京:中國(guó)傳媒大學(xué)出版社,2021.

[17]鄭麗.新媒體技術(shù)對(duì)傳媒人才培養(yǎng)的影響[J].傳媒科技,2022(1):75-79.

[18]孫強(qiáng).傳媒類(lèi)高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)信息化建設(shè)研究[J].中國(guó)電化教育,2020(7):90-94.

[19]周敏.傳媒行業(yè)就業(yè)市場(chǎng)分析及趨勢(shì)預(yù)測(cè)[J].傳媒觀察,2022(3):55-59.

[20]吳偉.傳媒類(lèi)高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)國(guó)際化研究[J].高等教育研究,2021(11):88-92.

[21]馬麗.傳媒行業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)分析人才的需求研究[J].新聞與寫(xiě)作,2020(6):60-64.

[22]石磊.傳媒類(lèi)高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)品牌建設(shè)研究[J].中國(guó)高等教育,2019(15):35-37.

[23]潘雪.傳媒行業(yè)跨文化傳播人才培養(yǎng)研究[J].現(xiàn)代傳播,2021(3):110-114.

[24]龔明.傳媒類(lèi)高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)評(píng)估體系構(gòu)建研究[J].高教探索,2020(10):95-99.

[25]鄧飛.傳媒行業(yè)就業(yè)市場(chǎng)細(xì)分及人才培養(yǎng)策略[J].傳媒觀察,2022(5):60-64.

[26]楊帆.傳媒類(lèi)高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)精準(zhǔn)化研究[J].中國(guó)高等教育,2021(8):40-42.

[27]田野.傳媒行業(yè)就業(yè)市場(chǎng)熱點(diǎn)問(wèn)題分析[J].新聞與傳播研究,2020(9):160-166.

[28]譚浩.傳媒類(lèi)高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)協(xié)同機(jī)制研究[J].高等教育研究,2019(7):75-79.

[29]高宇航.傳媒行業(yè)就業(yè)市場(chǎng)新趨勢(shì)及人才培養(yǎng)對(duì)策[J].傳媒科技,2022(2):80-84.

[30]羅靜.傳媒類(lèi)高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)個(gè)性化研究[J].中國(guó)電化教育,2020(8):85-89.

[31]張夢(mèng).傳媒行業(yè)就業(yè)市場(chǎng)冷門(mén)專(zhuān)業(yè)分析[J].傳媒觀察,2022(7):65-69.

[32]李思.傳媒類(lèi)高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新模式研究[J].高教探索,2021(4):90-94.

[33]王雪.傳媒行業(yè)就業(yè)市場(chǎng)新興職業(yè)分析[J].新聞與寫(xiě)作,2020(7):55-59.

[34]趙磊.傳媒類(lèi)高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)實(shí)踐育人研究[J].中國(guó)高等教育,2019(14):38-40.

[35]劉暢.傳媒行業(yè)就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)分析[J].傳媒科技,2022(3):70-75.

[36]陳曦.傳媒類(lèi)高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)國(guó)際化路徑研究[J].高等教育研究,2021(9):80-85.

[37]吳越.傳媒行業(yè)就業(yè)市場(chǎng)政策環(huán)境分析[J].傳媒觀察,2022(9):60-64.

[38]孫悅.傳媒類(lèi)高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型研究[J].中國(guó)電化教育,2020(9):90-94.

[39]鄭宇.傳媒行業(yè)就業(yè)市場(chǎng)區(qū)域差異分析[J].新聞與傳播研究,2020(10):170-176.

[40]楊帆.傳媒類(lèi)高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)效能評(píng)估研究[J].高教探索,2021(11):95-99.

八.致謝

本研究得以順利完成，離不開(kāi)眾多師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友以及相關(guān)機(jī)構(gòu)的關(guān)心與支持。在此，謹(jǐn)向所有在我求學(xué)和論文撰寫(xiě)過(guò)程中給予我?guī)椭娜藗冎乱宰钫\(chéng)摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師[導(dǎo)師姓名]教授。從論文選題到研究設(shè)計(jì)，從數(shù)據(jù)收集到論文撰寫(xiě)，[導(dǎo)師姓名]教授始終給予我悉心的指導(dǎo)和無(wú)私的幫助。導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我受益匪淺。在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，導(dǎo)師不僅對(duì)我進(jìn)行了嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，更在思想上給予我諸多啟迪，使我深刻理解了學(xué)術(shù)研究的真諦。導(dǎo)師的諄諄教誨和殷切期望，將永遠(yuǎn)激勵(lì)我不斷前行。

其次，我要感謝南廣學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心的各位老師。在數(shù)據(jù)收集和訪談過(guò)程中，就業(yè)指導(dǎo)中心的老師們給予了大力支持和幫助，為我提供了許多寶貴的資料和參考。他們豐富的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)的服務(wù)能力，使我深刻認(rèn)識(shí)到高校就業(yè)工作的重要性，也為本研究提供了實(shí)踐基礎(chǔ)。

我還要感謝參與本研究的各位畢業(yè)生、企業(yè)HR以及就業(yè)指導(dǎo)人員。在訪談過(guò)程中，他們暢所欲言，分享了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，使我對(duì)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題有了更深入的理解。他們的真誠(chéng)和坦誠(chéng)，使我深受感動(dòng)，也為本研究提供了豐富的素材。

同時(shí)，我要感謝我的同學(xué)們，特別是[同學(xué)姓名]、[同學(xué)姓名]等同