教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息

學(xué)科化學(xué)年級九年級學(xué)期秋季

課題課題3二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

書名：義務(wù)教育教科書化學(xué)九年級上冊

教科書

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

教學(xué)目標(biāo)

1．了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，加深對分析、對比、歸納等科學(xué)方法的認(rèn)識。

2．探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，學(xué)會依據(jù)探究目標(biāo)設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案，并體會

合作與交流在科學(xué)探究中的重要作用。

3．對比氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路與方法。

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)重點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和裝置。

教學(xué)難點(diǎn)：

構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路與方法。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖

【提問】二氧化碳在我們根據(jù)已有知識、生活經(jīng)創(chuàng)設(shè)情境，

日常生活和生產(chǎn)中有什么用驗(yàn)，能說出以下任意例子即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)途？可：興趣，體會學(xué)習(xí)

設(shè)情境，引【介紹】展示“二氧化碳（1）滅火；制取二氧化碳的

入新課的用途”圖片。（2）植物光合作用；價(jià)值。

（3）碳酸飲料；

（4）化工產(chǎn)品的原料。

環(huán)節(jié)二：探【提問】我們來看一看之

究實(shí)驗(yàn)室前布置給大家的課前任務(wù)，你學(xué)生代表匯報(bào)成果。通過查閱相

制取二氧知道都有哪些反應(yīng)可以產(chǎn)生二關(guān)資料，從而使

化碳的反氧化碳？學(xué)生置身于真實(shí)

應(yīng)原理【提問】你認(rèn)為哪個(gè)反應(yīng)問題情境中，培

學(xué)生匯報(bào)：

更適合作為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化養(yǎng)學(xué)生獲取信息

1．動植物的呼吸、木

碳的反應(yīng)原理呢？為什么？和對信息加工的

炭燃燒、蠟燭燃燒都會使收

【講述】分析、梳理，鎖能力，培養(yǎng)學(xué)生

集的氣體不純凈。

定碳酸鈣與鹽酸、碳酸鈉與鹽獨(dú)立思考的習(xí)

2．煅燒石灰石、木炭

酸的反應(yīng)。慣，體會合作與

還原氧化銅的反應(yīng)條件都

【演示實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)室制取交流在科學(xué)探究

是高溫，最后兩個(gè)反應(yīng)都是

二氧化碳反應(yīng)原理的探究。中的重要作用。

常溫，當(dāng)然常溫更好。

①碳酸鈉粉末＋稀鹽酸

3．如果條件是高溫的

②碳酸鈣粉末＋稀鹽酸

話，裝置復(fù)雜，操作也麻煩。

③大理石＋稀鹽酸

【講解】從反應(yīng)速率的角

觀察、記錄。

度分析得出實(shí)驗(yàn)③更適合于實(shí)

驗(yàn)室制取二氧化碳。

【小結(jié)】實(shí)驗(yàn)室制取二氧

聆聽、記錄。

化碳的反應(yīng)原理。

【提問】實(shí)驗(yàn)室制取氣體

思考、回答：反應(yīng)速率

反應(yīng)原理選擇的原則是什么？

適中、反應(yīng)條件易實(shí)現(xiàn)、產(chǎn)

【小結(jié)】實(shí)驗(yàn)室制取氣體

品單一純凈、操作簡便、安

反應(yīng)原理選擇的原則。

全環(huán)保等。

【講述】有了反應(yīng)原理，

接下來就需要確定實(shí)驗(yàn)裝置，從學(xué)生已有

環(huán)節(jié)三：設(shè)實(shí)驗(yàn)裝置包括“制”和“取”，的知識出發(fā)，將

計(jì)制取二也就是發(fā)生裝置和收集裝置。氧氣的制取方法

氧化碳的【提問】大家回憶高錳酸進(jìn)行遷移，并運(yùn)

思考、回答。

實(shí)驗(yàn)裝置鉀制取氧氣的發(fā)生裝置、收集用到二氧化碳制

選擇氣體發(fā)生裝置應(yīng)

裝置。為什么這樣選擇發(fā)生裝取的研究中來。

考慮的因素：反應(yīng)物的狀態(tài)

置和收集裝置？學(xué)會依據(jù)探

【小結(jié)】明確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室和反應(yīng)條件。究目標(biāo)設(shè)計(jì)并實(shí)

制取氣體裝置時(shí)需要考慮的因選擇氣體收集裝置應(yīng)施實(shí)驗(yàn)方案，培

素?？紤]的因素：氣體的性質(zhì)，養(yǎng)學(xué)生分析處理

如密度；是否溶于水，是否信息的能力，發(fā)

【布置任務(wù)】將教材第與水反應(yīng)。展良好的自主學(xué)

146頁的兩個(gè)表格填寫完整，填寫表格。習(xí)、歸納總結(jié)和

并確定制取CO2的裝置。問題解決的能

【布置任務(wù)】從下列所給力。

的儀器中選擇并設(shè)計(jì)制取CO2

分析、匯報(bào)。

的裝置，幾分鐘后進(jìn)行展示、

發(fā)生裝置：固液不加熱

交流。

型；

收集裝置：向上排空氣

【介紹】對于剛才同學(xué)們

法。

設(shè)計(jì)出的裝置，小組討論每套

裝置的特點(diǎn)。

思考、討論。

【小結(jié)】根據(jù)自己的需求

小組代表匯報(bào)成果。

選擇不同的裝置。

【提問】實(shí)驗(yàn)室制取二氧

化碳的操作步驟是什么？

【小結(jié)】實(shí)驗(yàn)室制取二氧

環(huán)節(jié)四：確化碳的操作步驟：查、裝、收、

定二氧化驗(yàn)。

碳檢驗(yàn)與【提問】如何裝試劑？思考、回答：先裝大理

驗(yàn)滿的方【講解】先固后液。石，再裝稀鹽酸。通過氧氣的

法【提問】提供錯(cuò)誤裝置，思考、回答：實(shí)驗(yàn)室制取遷

為什么收集不到CO2？1．CO2從長頸漏斗口移，學(xué)會通過不

【講解】長頸漏斗要液封。逸出。同的裝置規(guī)劃實(shí)

【提問】改進(jìn)裝置，能否2．導(dǎo)管沒有伸入集氣驗(yàn)步驟。

收集到比較純凈的CO2？瓶底部，導(dǎo)致收集的氣體不

【講解】導(dǎo)管伸入集氣瓶純。

底部。

【提問】如何檢驗(yàn)和驗(yàn)滿

二氧化碳？思考、回答：學(xué)會利用物

檢驗(yàn)：將氣體通入澄清質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行氣體

石灰水中。的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿。

驗(yàn)滿：將燃著的木條靠

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