八年級(jí)下學(xué)期期中試卷分析八年級(jí)下學(xué)期期中試卷分析「篇一」八年級(jí)英語(yǔ)期中考試已結(jié)束，針對(duì)學(xué)生考試情況，我就以下幾個(gè)方面對(duì)試卷進(jìn)行分析：一、學(xué)生情況分析本次參加考試的人數(shù)是53人，缺考1人，因?yàn)槭瞧胀ò?，學(xué)生素質(zhì)和基礎(chǔ)稍差一些，作為教師應(yīng)從最根本著手，加大基礎(chǔ)知識(shí)的力度是關(guān)鍵。本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，優(yōu)秀率不能保證，效果不理想，從這次考試也看出一些問題，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，閱讀填詞丟分最多，其次是連詞成句。二、試卷內(nèi)容此次制卷總體來說，難度適中，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考核的環(huán)節(jié)，也有考查學(xué)生運(yùn)用所知識(shí)解決，實(shí)際問題的能力，具體如下：1、聽力部分：第一、二大題中10個(gè)小題，相當(dāng)基礎(chǔ)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得如何，第三、四大題，則逐步地增大難度，人物角色的轉(zhuǎn)換、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維考慮問題，否則聽力節(jié)奏跟不上，這暗示學(xué)生平時(shí)學(xué)英語(yǔ)，要慢慢鍛煉自己學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行思考問題的能力?？偣?0分，得分率很低，最高得分23分。2、筆試部分（1）選擇填空考查得比較細(xì)，也很基礎(chǔ)，其中第31、32、33、44題出得非常好，考查了一些重要短語(yǔ)，有些題學(xué)生錯(cuò)的多，第39小題，超范圍學(xué)生出錯(cuò)有情可原。第40小題錯(cuò)得特別多，此題主要考查副詞比較級(jí)的用法尤其是由形容詞heavy轉(zhuǎn)變?yōu)閔eavily的變形，有的學(xué)生還沒搞清楚。其他題作的基本還可以。（2）完形填空難度不大，取材也比較好，對(duì)學(xué)生很有教育，通過做這個(gè)題，讀其內(nèi)容，學(xué)生會(huì)意識(shí)到做什么事都不容易。雖不男單滿分這不多只有2人，第46、48、50、52、55小題丟分的多。（3）閱讀理解難度適中，但對(duì)于學(xué)生來說此題很難，很不好理解。主要失分處在此題上。第三個(gè)閱讀題選材好，比較幽默，更能教育學(xué)生不要因?yàn)闆]做就一味得找借口。此題失分多主要原因是學(xué)生練習(xí)的少，只顧抓緊時(shí)間趕課沒顧上練習(xí)，學(xué)生又沒有自覺性，不會(huì)主動(dòng)多讀。用詞的適當(dāng)形式填空不難，都講過可得滿分者寥寥無(wú)幾。（4）寫作分兩部分連詞成句和作文。連詞成句基本是課本原話，只因沒復(fù)習(xí)得分率不高，語(yǔ)序掌握不好，也有添詞落詞現(xiàn)象。書面表達(dá)要求學(xué)生以mydream為題寫60詞以上的短文。七、八個(gè)學(xué)生寫得挺好能得7分，大部分同學(xué)得分在3―――5分。三、努力方向1、下學(xué)期加大聽力訓(xùn)練的力度，這次試卷聽力占的比重也較大。2、加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)思維的培養(yǎng)。3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。4、堅(jiān)持背誦我要從這次考試中摸清學(xué)生存在的問題，更要從中找出平時(shí)自身教學(xué)中的不足。爭(zhēng)取今后教與學(xué)的相互提高。八年級(jí)下學(xué)期期中試卷分析「篇二」一、試卷整體評(píng)價(jià)此次期末試卷，含四個(gè)大題，題型分為選擇題、辨析題、觀察與思考、活動(dòng)與探索題。本試卷主要考察學(xué)生人教版八年級(jí)思想品德下冊(cè)前兩單元的知識(shí)，注重了雙基，強(qiáng)調(diào)了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面，一定程度上體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。試題知識(shí)覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念。試題難度適中，能有效地檢查學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)的效果?？疾閮?nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，其試題活而不亂，綜合性較強(qiáng)，要求學(xué)生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力。二、學(xué)生答題情況分析從對(duì)學(xué)生卷面答題情況看，普遍存在的缺陷和問題如下：1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解不夠。選擇第8題錯(cuò)誤率較高，很多同學(xué)單憑個(gè)人感覺答題，忽視了基礎(chǔ)知識(shí)是答題遵循的依據(jù)，不能準(zhǔn)確區(qū)分道德義務(wù)與法定義務(wù)。還有材料分析題第10題中（2）、（3）小題有關(guān)對(duì)權(quán)力與義務(wù)的關(guān)系概念，這是教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，是對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)的考察，很多同學(xué)只是對(duì)其進(jìn)行片面的個(gè)人分析，并沒有運(yùn)用教材所學(xué)的知識(shí)，這樣是得不到高分的。可見學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)。2、學(xué)生運(yùn)用課本主干知識(shí)分析問題、解決問題的能力不高。即學(xué)生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識(shí)，也不會(huì)把課本知識(shí)和材料有機(jī)結(jié)臺(tái)起來，要么只看到材料而忽視了課本知識(shí)，要么只單純回答了課本知識(shí)而沒有結(jié)合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。例如第12題，表面看上去脫離教材知1識(shí)點(diǎn)，其實(shí)在材料中隱含著相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，是未成年人的生命健康權(quán)知識(shí)點(diǎn)，即要求學(xué)生答出生命健康權(quán)的重要性，又要求學(xué)生回答我國(guó)法律對(duì)未成年人特殊保護(hù)的原因，此題是理論與實(shí)際巧妙相結(jié)合才能答得恰到好處的。3、學(xué)生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱，不能掌握有效的答題技巧。最典型的就是辨析題題，學(xué)生能夠普遍反映這道題最難，這是因?yàn)閷W(xué)生習(xí)慣于死記硬背，不能自己去分析理解，這樣的題目需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學(xué)思考的過于拘泥，思路較狹窄，而導(dǎo)致失分。4、學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致，偏差失誤較多。不能從設(shè)問和材料中提取出有效信息，導(dǎo)致答案偏離設(shè)問指向。如第11題是涉及到“行使權(quán)利”中的知識(shí)。如不仔細(xì)審題，就會(huì)領(lǐng)會(huì)不到題的內(nèi)在意義，從而很粗糙的作答，很難答到點(diǎn)子上。5、書寫潦草，錯(cuò)別字多，語(yǔ)句不通順，卷面不整潔，也是失分的一個(gè)原因。三、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題和努力方向針對(duì)這次考試中學(xué)生表現(xiàn)出來的問題，我覺得可以從以下幾方面去努力：1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。萬(wàn)變不離其宗，基礎(chǔ)知識(shí)是根本，沒有基礎(chǔ)知識(shí)的支撐，材料分析題也就更難了。要以課標(biāo)為綱，以課本為本，注重基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，適當(dāng)綜合，分層提高。從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，歸類和疏理學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移、重組和整合。學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是提高學(xué)生分析和解決問題能力的基礎(chǔ)。考試命題方式是靈活的，但無(wú)論如何選材，落腳點(diǎn)還是教材知識(shí)。設(shè)問可能非常靈活，答案卻可能非常簡(jiǎn)單，教材知識(shí)不熟悉，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，即使審題準(zhǔn)確，也難得高分。因此，在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助學(xué)生形成完整的知2識(shí)體系。2、注重對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧能力訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范習(xí)慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整，既是考試的重要要求．也是提高考試成績(jī)的重要途徑。在講練當(dāng)中，對(duì)規(guī)范應(yīng)長(zhǎng)抓不懈，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。盡量運(yùn)用思想品德學(xué)科的專業(yè)用語(yǔ)，做到格式正確．語(yǔ)言規(guī)范，緊扣問題，條理清晰。3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中要大力弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)此，要在教學(xué)中努力處理好兩個(gè)轉(zhuǎn)變：從“教育者為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)者為中心”，以“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”，在教學(xué)時(shí)既要重視改革“教法”，更要重視“學(xué)法”的指導(dǎo)和培養(yǎng)?？傊?，在今后的思想品德教學(xué)中，我們要充分體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線、思維為主攻”的教學(xué)思想，才可能收到“一石三鳥”（傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成情感態(tài)度價(jià)值觀）的效果。八年級(jí)下學(xué)期期中試卷分析「篇三」八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中試卷分析一、命題范圍本次考試是市統(tǒng)一命題，考試范圍是八年級(jí)下冊(cè)1、2、3、單元的內(nèi)容。本試卷以“注重雙基，突出交流表達(dá)，側(cè)重綜合能力”為宗旨，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查。二．試題分析1．試題結(jié)構(gòu)本套試題共四大部分22小題，第一部分積累與運(yùn)用（14分），第二部分綜合性學(xué)習(xí)（8分），第三部分閱讀理解（38分），第三部分寫作（40分），試卷滿分100分，120分鐘完成。2．題型分析第一部分積累與運(yùn)用共8小題，1小題側(cè)重對(duì)字的音、形、義的考查和句子的仿寫，得分率不是很高。2小題主要是對(duì)古詩(shī)詞背誦默寫的考查，個(gè)別同學(xué)因?yàn)閷戝e(cuò)別字，得分率一般，3小題是修改病句，得分率較高。第二部分是綜合性學(xué)習(xí)，4小題閱讀材料發(fā)表看法，得分率不高。5小題把《鳥》的專題和報(bào)刊結(jié)合起來，一部分同學(xué)不理解題，也丟了一定的分?jǐn)?shù)。第三部分是閱讀理解，第一語(yǔ)段是課內(nèi)閱讀，本語(yǔ)段得分不錯(cuò)，主要失分在于學(xué)生概括的不夠具體凝練，主要還是表達(dá)方面的問題。第二語(yǔ)段是古曲鑒賞，由于學(xué)生鑒賞能力不高，得分不是很高。第三語(yǔ)段是課外文段，是學(xué)生回答的不夠全面，答題缺乏整體感，不能全面的回答問題。結(jié)果不盡人意，主要是學(xué)生學(xué)的夠扎實(shí)，教師教的不夠到位。另外，審題不清，讀題不認(rèn)真也導(dǎo)致部分失分。第四語(yǔ)段是文言文閱讀，部分同學(xué)平時(shí)不認(rèn)真積累，翻譯也做的不夠，得分率也不高，且21小題讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容寫對(duì)聯(lián)，學(xué)生平時(shí)沒練習(xí)，幾乎本小題都不得分。二大題總體來說得分率不夠理想，教師、學(xué)生還必須加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練。第四部分，寫作，以“草”為話題作文。由于以往的話題作文沒有設(shè)置提示，同時(shí)又沒審題障礙，而這次就限制了一個(gè)條件“詠物抒懷”，具體描繪事物的形象，并寄寓自己的感情。學(xué)生就疏忽大意，不注意審題，結(jié)果很多同學(xué)的作文出現(xiàn)離題的情況，導(dǎo)致作文丟了很多分。三．對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議1．要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)語(yǔ)文成績(jī)的好壞，語(yǔ)文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)很不牢固，字不會(huì)寫，音不會(huì)讀，我們要把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注意語(yǔ)文積累，尤其是對(duì)常見字詞和古詩(shī)文的積累，重視常見語(yǔ)文知識(shí)的積累和應(yīng)用，同時(shí)還要注意名著的閱讀，努力促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。2．加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時(shí)注意對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段或重點(diǎn)詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時(shí)的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對(duì)文本理解的同時(shí)還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握，要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么？怎樣把握？教師要思考，歸納；然后，根據(jù)題目要求，進(jìn)行篩選、歸納、整合