2025年成人高等學(xué)校招生考試《語(yǔ)文》模擬試卷：語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)法運(yùn)用考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.糾繆（jiūliú）驟然（zhòurán）潸然（shānrán）奢靡（shēmí）B.紈绔（wánkù）蜷縮（quánsuō）感慨（gǎnkǎi）躊躇（chóuchú）C.拙劣（zhuōliè）震懾（zhènshè）醞釀（yùnniàng）紈绔（wánkù）D.潸然（shānrán）躊躇（chóuchú）感慨（gǎnkǎi）震懾（zhènshè）2.下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.按步就班鬼鬼祟祟氣宇軒昂按部就班B.鬼鬼祟祟氣宇軒昂按部就班按步就班C.按部就班氣宇軒昂按步就班鬼鬼祟祟D.按步就班鬼鬼祟祟按部就班氣宇軒昂3.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（）A.他抱著一大疊書，氣喘吁吁地跑過來，臉上滿是疲憊。B.他抱著一大疊書，氣喘吁吁地跑過來，臉上滿是疲憊。C.他抱著一大疊書，氣喘吁吁地跑過來，臉上滿是疲憊。D.他抱著一大疊書，氣喘吁吁地跑過來，臉上滿是疲憊。4.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。B.通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。C.通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。D.通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。5.下列句子中，修辭手法使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.那座古老的石橋，像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，靜靜地橫跨在河面上。B.那座古老的石橋，像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，靜靜地橫跨在河面上。C.那座古老的石橋，像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，靜靜地橫跨在河面上。D.那座古老的石橋，像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，靜靜地橫跨在河面上。6.下列句子中，詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.這位年輕的畫家，他的作品充滿了浪漫主義色彩，讓人感受到一種莫名的憂傷。B.這位年輕的畫家，他的作品充滿了浪漫主義色彩，讓人感受到一種莫名的憂傷。C.這位年輕的畫家，他的作品充滿了浪漫主義色彩，讓人感受到一種莫名的憂傷。D.這位年輕的畫家，他的作品充滿了浪漫主義色彩，讓人感受到一種莫名的憂傷。7.下列句子中，句子成分分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.他高興地跑過來，手里拿著一束鮮花。B.他高興地跑過來，手里拿著一束鮮花。C.他高興地跑過來，手里拿著一束鮮花。D.他高興地跑過來，手里拿著一束鮮花。8.下列句子中，句子結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.他高興地跑過來，手里拿著一束鮮花。B.他高興地跑過來，手里拿著一束鮮花。C.他高興地跑過來，手里拿著一束鮮花。D.他高興地跑過來，手里拿著一束鮮花。9.下列句子中，句子表達(dá)最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A.他高興地跑過來，手里拿著一束鮮花。B.他高興地跑過來，手里拿著一束鮮花。C.他高興地跑過來，手里拿著一束鮮花。D.他高興地跑過來，手里拿著一束鮮花。10.下列句子中，句子表達(dá)最生動(dòng)形象的一項(xiàng)是（）A.他高興地跑過來，手里拿著一束鮮花。B.他高興地跑過來，手里拿著一束鮮花。C.他高興地跑過來，手里拿著一束鮮花。D.他高興地跑過來，手里拿著一束鮮花。二、填空題（本大題共10小題，每小題3分，共30分。請(qǐng)將答案填寫在橫線上。）1.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”出自唐代詩(shī)人_________的_________。2.“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”出自南宋詩(shī)人_________的_________。3.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”出自唐代詩(shī)人_________的_________。4.“海上生明月，天涯共此時(shí)”出自唐代詩(shī)人_________的_________。5.“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”出自_________代詩(shī)人_________的_________。6.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”出自唐代詩(shī)人_________的_________。7.“海上生明月，天涯共此時(shí)”出自唐代詩(shī)人_________的_________。8.“人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青”出自_________代詩(shī)人_________的_________。9.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”出自唐代詩(shī)人_________的_________。10.“海上生明月，天涯共此時(shí)”出自唐代詩(shī)人_________的_________。三、閱讀理解（本大題共4小題，每小題5分，共20分。閱讀下面的文字，完成下列小題。）閱讀下面的文字，完成下列小題。那位老者，須發(fā)皆白，卻精神矍鑠，他緩緩地走在鄉(xiāng)間的小路上，腳下踩著松軟的泥土，耳邊聽著鳥兒的鳴唱，眼前是滿眼的翠綠。他這是去鄉(xiāng)下的老屋里看看他的孫子，孫子今年十歲了，已經(jīng)到了上學(xué)的年紀(jì)，他希望孫子能夠接受良好的教育，將來成為一個(gè)有用的人。老者想起自己年輕的時(shí)候，因?yàn)榧依锔F，只能輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)，這一輩子，他最大的遺憾就是沒有讀過書。如今，他雖然老了，但他依然希望能夠盡自己所能，讓孫子能夠好好讀書，不要走他年輕時(shí)的老路。他想著想著，腳步變得更加堅(jiān)定了。1.這段文字主要描寫了什么？2.老者為什么想去鄉(xiāng)下的老屋里看看他的孫子？3.老者年輕的時(shí)候?yàn)槭裁摧z學(xué)回家務(wù)農(nóng)？4.這段文字表達(dá)了老者怎樣的情感？四、作文（本大題共1小題，共50分。）請(qǐng)以“我的夢(mèng)想”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：中心明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，書寫工整。五、綜合運(yùn)用（本大題共5小題，每小題2分，共10分。）1.請(qǐng)寫出“志向”的近義詞。2.請(qǐng)寫出“勤奮”的反義詞。3.請(qǐng)寫出“美麗”的近義詞。4.請(qǐng)寫出“懶惰”的反義詞。5.請(qǐng)寫出“高興”的反義詞。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題1.B解析：A項(xiàng)，“糾繆”應(yīng)讀jiūmiù；“驟然”讀音正確；“潸然”讀音正確；“奢靡”應(yīng)讀shēmǐ。B項(xiàng)，全部讀音正確。C項(xiàng)，“拙劣”讀音正確；“震懾”讀音正確；“醞釀”應(yīng)讀yùnniàng；“紈绔”應(yīng)讀wánkù。D項(xiàng)，“潸然”讀音正確；“躊躇”應(yīng)讀chóuchú；“感慨”讀音正確；“震懾”應(yīng)讀zhènshè。故選B。2.A解析：A項(xiàng)，全部正確。B項(xiàng)，“鬼鬼祟祟”錯(cuò)誤，應(yīng)為“鬼鬼祟祟”。C項(xiàng)，“按部就班”錯(cuò)誤，應(yīng)為“按部就班”。D項(xiàng)，“按步就班”錯(cuò)誤，應(yīng)為“按部就班”。故選A。3.D解析：A項(xiàng)，逗號(hào)使用錯(cuò)誤，應(yīng)將第一個(gè)逗號(hào)改為分號(hào)，因?yàn)榍昂髢蓚€(gè)分句之間有關(guān)聯(lián)。B項(xiàng)，句號(hào)使用錯(cuò)誤，應(yīng)將句號(hào)改為問號(hào)，因?yàn)檫@是一個(gè)疑問句。C項(xiàng)，冒號(hào)使用錯(cuò)誤，應(yīng)將冒號(hào)改為逗號(hào)，因?yàn)楹竺娌皇墙忉屨f明。D項(xiàng)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確。故選D。4.B解析：A項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)去掉“通過”或“使”。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“認(rèn)識(shí)到”與“重要性”不搭配，可將“重要性”改為“意義”。D項(xiàng)，語(yǔ)意重復(fù)，“高興地”與“跑過來”重復(fù)，可改為“他高興地跑過來”。B項(xiàng)，沒有語(yǔ)病。故選B。5.D解析：A項(xiàng)，比喻修辭使用正確，將石橋比作老人，生動(dòng)形象。B項(xiàng)，比喻修辭使用正確，將石橋比作老人，生動(dòng)形象。C項(xiàng)，比喻修辭使用正確，將石橋比作老人，生動(dòng)形象。D項(xiàng)，比喻修辭使用不當(dāng)，“石橋”與“老人”沒有相似點(diǎn)，屬于張冠李戴。故選D。6.A解析：A項(xiàng)，“充滿了浪漫主義色彩”與“讓人感受到一種莫名的憂傷”搭配恰當(dāng)，符合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“充滿了現(xiàn)實(shí)主義色彩”與“讓人感受到一種莫名的憂傷”搭配不當(dāng)，不符合語(yǔ)境。C項(xiàng)，“充滿了現(xiàn)實(shí)主義色彩”與“讓人感受到一種莫名的憂傷”搭配不當(dāng)，不符合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“充滿了現(xiàn)實(shí)主義色彩”與“讓人感受到一種莫名的憂傷”搭配不當(dāng)，不符合語(yǔ)境。故選A。7.D解析：A項(xiàng)，句子成分分析正確，“他”是主語(yǔ)，“高興地”是狀語(yǔ)，“跑過來”是謂語(yǔ)，“手里拿著一束鮮花”是狀語(yǔ)。B項(xiàng)，句子成分分析正確，“他”是主語(yǔ)，“高興地”是狀語(yǔ)，“跑過來”是謂語(yǔ)，“手里拿著一束鮮花”是狀語(yǔ)。C項(xiàng)，句子成分分析正確，“他”是主語(yǔ)，“高興地”是狀語(yǔ)，“跑過來”是謂語(yǔ)，“手里拿著一束鮮花”是狀語(yǔ)。D項(xiàng)，句子成分分析錯(cuò)誤，“高興地”是狀語(yǔ)，不是補(bǔ)語(yǔ)，“跑過來”是謂語(yǔ)，不是賓語(yǔ)。故選D。8.C解析：A項(xiàng)，句子結(jié)構(gòu)分析正確，主語(yǔ)是“他”，謂語(yǔ)是“跑過來”，賓語(yǔ)是“一束鮮花”，狀語(yǔ)是“高興地”。B項(xiàng)，句子結(jié)構(gòu)分析正確，主語(yǔ)是“他”，謂語(yǔ)是“跑過來”，賓語(yǔ)是“一束鮮花”，狀語(yǔ)是“高興地”。C項(xiàng)，句子結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤，“手里拿著一束鮮花”不是謂語(yǔ)，而是狀語(yǔ)。D項(xiàng)，句子結(jié)構(gòu)分析正確，主語(yǔ)是“他”，謂語(yǔ)是“跑過來”，賓語(yǔ)是“一束鮮花”，狀語(yǔ)是“高興地”。故選C。9.B解析：A項(xiàng)，句子表達(dá)不夠準(zhǔn)確，“高興地”可以改為“興高采烈地”，更加生動(dòng)形象。C項(xiàng)，句子表達(dá)不夠準(zhǔn)確，“高興地”可以改為“興高采烈地”，更加生動(dòng)形象。D項(xiàng)，句子表達(dá)不夠準(zhǔn)確，“高興地”可以改為“興高采烈地”，更加生動(dòng)形象。B項(xiàng)，句子表達(dá)最準(zhǔn)確。故選B。10.A解析：A項(xiàng)，句子表達(dá)最生動(dòng)形象，“興高采烈地”與“跑過來”相呼應(yīng)，更加生動(dòng)形象。B項(xiàng)，句子表達(dá)不夠生動(dòng)形象，“高興地”比較平淡。C項(xiàng)，句子表達(dá)不夠生動(dòng)形象，“高興地”比較平淡。D項(xiàng)，句子表達(dá)不夠生動(dòng)形象，“高興地”比較平淡。故選A。二、填空題1.王維；使至塞上解析：這兩句詩(shī)出自唐代詩(shī)人王維的《使至塞上》，描繪了邊塞的壯麗景色。2.文天祥；過零丁洋解析：這兩句詩(shī)出自南宋詩(shī)人文天祥的《過零丁洋》，表達(dá)了詩(shī)人視死如歸的決心。3.王勃；滕王閣序解析：這兩句詩(shī)出自唐代詩(shī)人王勃的《滕王閣序》，描繪了滕王閣的壯麗景色。4.張九齡；望月懷遠(yuǎn)解析：這兩句詩(shī)出自唐代詩(shī)人張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親友的思念之情。5.宋；文天祥；過零丁洋解析：這三句詩(shī)出自宋代詩(shī)人文天祥的《過零丁洋》，表達(dá)了詩(shī)人視死如歸的決心。6.王勃；滕王閣序解析：這兩句詩(shī)出自唐代詩(shī)人王勃的《滕王閣序》，描繪了滕王閣的壯麗景色。7.張九齡；望月懷遠(yuǎn)解析：這兩句詩(shī)出自唐代詩(shī)人張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親友的思念之情。8.宋；文天祥；過零丁洋解析：這三句詩(shī)出自宋代詩(shī)人文天祥的《過零丁洋》，表達(dá)了詩(shī)人視死如歸的決心。9.王勃；滕王閣序解析：這兩句詩(shī)出自唐代詩(shī)人王勃的《滕王閣序》，描繪了滕王閣的壯麗景色。10.張九齡；望月懷遠(yuǎn)解析：這兩句詩(shī)出自唐代詩(shī)人張九齡的《望月懷遠(yuǎn)》，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方親友的思念之情。三、閱讀理解1.這段文字主要描寫了老者去鄉(xiāng)下的老屋里看看他的孫子的過程和心理活動(dòng)。解析：這段文字主要描寫了老者去鄉(xiāng)下的老屋里看看他的孫子的過程和心理活動(dòng)，通過描寫老者的動(dòng)作、心理活動(dòng)等，表現(xiàn)了老者對(duì)孫子的關(guān)愛和對(duì)教育的重視。2.老者想去鄉(xiāng)下的老屋里看看他的孫子是因?yàn)閷O子今年十歲了，已經(jīng)到了上學(xué)的年紀(jì)，他希望孫子能夠接受良好的教育，將來成為一個(gè)有用的人。解析：老者想去鄉(xiāng)下的老屋里看看他的孫子是因?yàn)閷O子今年十歲了，已經(jīng)到了上學(xué)的年紀(jì)，他希望孫子能夠接受良好的教育，將來成為一個(gè)有用的人。這表現(xiàn)了老者對(duì)孫子的關(guān)愛和對(duì)教育的重視。3.老者年輕的時(shí)候因?yàn)榧依锔F，只能輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)。解析：老者年輕的時(shí)候因?yàn)榧依锔F，只能輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)。這表現(xiàn)了老者對(duì)教育的渴望和對(duì)命運(yùn)的不甘。4.這段文字表達(dá)了老者怎樣的情感？表達(dá)了老者對(duì)孫子的關(guān)愛和對(duì)教育的重視，以及對(duì)自己年輕時(shí)的遺憾和對(duì)未來的希望。解析：這段文字表達(dá)了老者對(duì)孫子的關(guān)愛和對(duì)教育的重視，以及對(duì)自己年輕時(shí)的遺憾和對(duì)未來的希望。這表現(xiàn)了老者