2025年成人高考語(yǔ)文模擬沖刺題庫(kù)：現(xiàn)代文閱讀理解速度與準(zhǔn)確度試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在答題卡上）1.閱讀下面的文字，完成第（1）～（4）題。那是一個(gè)深秋的午后，陽(yáng)光懶洋洋地灑在老屋的青石板上，我獨(dú)自坐在窗前，望著窗外那棵老槐樹(shù)。它的枝葉已經(jīng)變得稀疏，葉子邊緣泛著枯黃，像一幅被歲月浸染的油畫。風(fēng)兒拂過(guò)，幾片葉子打著旋兒，悠悠地飄落下來(lái)，落在我的肩頭，也落在我的心頭。我輕輕撿起一片葉子，仔細(xì)端詳著，葉脈清晰可見(jiàn)，仿佛是歲月在它身上刻下的痕跡。這棵老槐樹(shù)，已經(jīng)陪伴了我大半輩子，它見(jiàn)證了我從孩童到少年的成長(zhǎng)，也見(jiàn)證了我家由盛轉(zhuǎn)衰的變遷。如今，它依然挺立在那里，枝繁葉茂，仿佛在訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)古老的故事。（1）這段文字主要描寫了什么？A.深秋的午后B.老槐樹(shù)的景象C.作者的回憶D.歲月的變遷（2）作者看到老槐樹(shù)葉子飄落時(shí)的感受是什么？A.高興B.傷心C.懷念D.無(wú)奈（3）“這棵老槐樹(shù)，已經(jīng)陪伴了我大半輩子”這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？A.對(duì)老槐樹(shù)的喜愛(ài)B.對(duì)老槐樹(shù)的厭惡C.對(duì)老槐樹(shù)的恐懼D.對(duì)老槐樹(shù)的感激（4）“它依然挺立在那里，枝繁葉茂，仿佛在訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)古老的故事”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？A.比喻B.擬人C.排比D.夸張2.閱讀下面的文字，完成第（5）～（8）題。那天，我偶然走進(jìn)了一家古董店。店里擺放著各種古董，有陶瓷、有玉器、有銅器，每一件都散發(fā)著古老而神秘的氣息。我站在一個(gè)古色古香的柜子前，柜子里放著一個(gè)精致的木盒子。我打開(kāi)盒子，里面躺著一支毛筆，筆桿是深紅色的，筆尖是雪白的，筆帽上雕刻著精美的花紋。我拿起毛筆，輕輕一揮，墨汁在紙上留下了幾道優(yōu)美的線條。那一刻，我仿佛穿越到了古代，看到了文人墨客揮毫潑墨的場(chǎng)景。（5）這段文字主要描寫了什么？A.古董店的景象B.作者的偶然發(fā)現(xiàn)C.一支毛筆D.古代文人的場(chǎng)景（6）作者走進(jìn)古董店時(shí)的感受是什么？A.好奇B.無(wú)聊C.害怕D.失望（7）“我拿起毛筆，輕輕一揮，墨汁在紙上留下了幾道優(yōu)美的線條”這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？A.對(duì)毛筆的喜愛(ài)B.對(duì)毛筆的厭惡C.對(duì)毛筆的恐懼D.對(duì)毛筆的感激（8）“那一刻，我仿佛穿越到了古代，看到了文人墨客揮毫潑墨的場(chǎng)景”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？A.比喻B.擬人C.排比D.夸張3.閱讀下面的文字，完成第（9）～（12）題。去年夏天，我去了趟云南。那里的風(fēng)景真是美不勝收，有蒼翠的山巒、清澈的湖泊、茂密的森林。我站在湖邊，看著湖面波光粼粼，仿佛一面鏡子，映照著藍(lán)天白云。我沿著湖邊漫步，腳下的石子光滑而圓潤(rùn)，像是被湖水打磨過(guò)一樣。湖水清澈見(jiàn)底，可以看到水底五彩斑斕的鵝卵石。我還看到了許多美麗的鳥(niǎo)類，它們?cè)诤嫔巷w翔、鳴叫，為這片美麗的景色增添了許多生機(jī)。（9）這段文字主要描寫了什么？A.云南的風(fēng)景B.作者的旅行經(jīng)歷C.湖邊的景色D.美麗的鳥(niǎo)類（10）作者去云南的感受是什么？A.興奮B.無(wú)聊C.失望D.害怕（11）“湖水清澈見(jiàn)底，可以看到水底五彩斑斕的鵝卵石”這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？A.對(duì)湖水的喜愛(ài)B.對(duì)湖水的厭惡C.對(duì)湖水的恐懼D.對(duì)湖水的感激（12）“我還看到了許多美麗的鳥(niǎo)類，它們?cè)诤嫔巷w翔、鳴叫，為這片美麗的景色增添了許多生機(jī)”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？A.比喻B.擬人C.排比D.夸張4.閱讀下面的文字，完成第（13）～（16）題。那是一個(gè)寒冷的冬天，北風(fēng)呼嘯，雪花紛飛。我獨(dú)自走在回家的路上，寒風(fēng)刺骨，我不禁打了個(gè)寒顫。路上的行人稀少，只有偶爾有幾個(gè)行人匆匆走過(guò)，他們裹緊了衣服，加快了腳步。我走到一個(gè)公交站臺(tái)，發(fā)現(xiàn)那里有一位老人正在等待公交車。他穿著一件破舊的外套，凍得瑟瑟發(fā)抖。我走過(guò)去，問(wèn)他是否需要幫助，他抬起頭，露出了慈祥的笑容，說(shuō)：“謝謝你，小朋友，我等公交去。”我攙扶著他，陪他一起等車。公交車來(lái)了，我?guī)退嶂欣?，送他上了車。看著老人安全地坐在車上，我心中充滿了溫暖。（13）這段文字主要描寫了什么？A.寒冷的冬天B.作者回家的路上C.一位老人的等待D.作者幫助老人的過(guò)程（14）作者在寒冷的冬天走回家的感受是什么？A.溫暖B.寒冷C.無(wú)聊D.害怕（15）“我攙扶著他，陪他一起等車”這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？A.對(duì)老人的幫助B.對(duì)老人的厭惡C.對(duì)老人的恐懼D.對(duì)老人的感激（16）“看著老人安全地坐在車上，我心中充滿了溫暖”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？A.比喻B.擬人C.排比D.夸張5.閱讀下面的文字，完成第（17）～（20）題。那是一個(gè)炎熱的夏天，太陽(yáng)火辣辣地烤著大地，我獨(dú)自坐在教室里，望著窗外那棵大樹(shù)。樹(shù)的葉子綠油油的，像一把把巨大的傘，為樹(shù)下的人們遮擋著陽(yáng)光。樹(shù)下有一群孩子在玩耍，他們笑聲連連，歡快極了。我看著他們，心中也充滿了快樂(lè)。我走下樓，加入了他們的行列。我們一起玩游戲，一起聊天，一起分享快樂(lè)。那個(gè)夏天，我過(guò)得非常開(kāi)心，非常難忘。（17）這段文字主要描寫了什么？A.炎熱的夏天B.作者在教室里的情景C.樹(shù)下孩子們的玩耍D.作者和孩子們的快樂(lè)時(shí)光（18）作者在炎熱的夏天坐在教室里的感受是什么？A.無(wú)聊B.快樂(lè)C.害怕D.失望（19）“我們一起玩游戲，一起聊天，一起分享快樂(lè)”這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？A.對(duì)孩子們的喜愛(ài)B.對(duì)孩子們的厭惡C.對(duì)孩子們的恐懼D.對(duì)孩子們的感激（20）“那個(gè)夏天，我過(guò)得非常開(kāi)心，非常難忘”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？A.比喻B.擬人C.排比D.夸張二、填空題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。請(qǐng)將答案填寫在答題卡相應(yīng)的橫線上）1.閱讀下面的文字，完成第（21）～（25）題。那是一個(gè)深秋的午后，陽(yáng)光懶洋洋地灑在老屋的青石板上，我獨(dú)自坐在窗前，望著窗外那棵老槐樹(shù)。它的枝葉已經(jīng)變得稀疏，葉子邊緣泛著枯黃，像一幅被歲月浸染的油畫。風(fēng)兒拂過(guò)，幾片葉子打著旋兒，悠悠地飄落下來(lái)，落在我的肩頭，也落在我的心頭。我輕輕撿起一片葉子，仔細(xì)端詳著，葉脈清晰可見(jiàn)，仿佛是歲月在它身上刻下的痕跡。這棵老槐樹(shù)，已經(jīng)陪伴了我大半輩子，它見(jiàn)證了我從孩童到少年的成長(zhǎng)，也見(jiàn)證了我家由盛轉(zhuǎn)衰的變遷。如今，它依然挺立在那里，枝繁葉茂，仿佛在訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)古老的故事。（21）這段文字主要描寫了_________的景象。（22）作者看到老槐樹(shù)葉子飄落時(shí)的感受是_________。（23）“這棵老槐樹(shù)，已經(jīng)陪伴了我大半輩子”這句話表達(dá)了作者_(dá)________的情感。（24）“它依然挺立在那里，枝繁葉茂，仿佛在訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)古老的故事”這句話運(yùn)用了_________修辭手法。（25）這段文字表達(dá)了作者對(duì)老槐樹(shù)的_________情感。2.閱讀下面的文字，完成第（26）～（30）題。那天，我偶然走進(jìn)了一家古董店。店里擺放著各種古董，有陶瓷、有玉器、有銅器，每一件都散發(fā)著古老而神秘的氣息。我站在一個(gè)古色古香的柜子前，柜子里放著一個(gè)精致的木盒子。我打開(kāi)盒子，里面躺著一支毛筆，筆桿是深紅色的，筆尖是雪白的，筆帽上雕刻著精美的花紋。我拿起毛筆，輕輕一揮，墨汁在紙上留下了幾道優(yōu)美的線條。那一刻，我仿佛穿越到了古代，看到了文人墨客揮毫潑墨的場(chǎng)景。（26）這段文字主要描寫了_________的景象。（27）作者走進(jìn)古董店時(shí)的感受是_________。（28）“我拿起毛筆，輕輕一揮，墨汁在紙上留下了幾道優(yōu)美的線條”這句話表達(dá)了作者_(dá)________的情感。（29）“那一刻，我仿佛穿越到了古代，看到了文人墨客揮毫潑墨的場(chǎng)景”這句話運(yùn)用了_________修辭手法。（30）這段文字表達(dá)了作者對(duì)毛筆的_________情感。3.閱讀下面的文字，完成第（31）～（35）題。去年夏天，我去了趟云南。那里的風(fēng)景真是美不勝收，有蒼翠的山巒、清澈的湖泊、茂密的森林。我站在湖邊，看著湖面波光粼粼，仿佛一面鏡子，映照著藍(lán)天白云。我沿著湖邊漫步，腳下的石子光滑而圓潤(rùn)，像是被湖水打磨過(guò)一樣。湖水清澈見(jiàn)底，可以看到水底五彩斑斕的鵝卵石。我還看到了許多美麗的鳥(niǎo)類，它們?cè)诤嫔巷w翔、鳴叫，為這片美麗的景色增添了許多生機(jī)。（31）這段文字主要描寫了_________的景象。（32）作者去云南的感受是_________。（33）“湖水清澈見(jiàn)底，可以看到水底五彩斑斕的鵝卵石”這句話表達(dá)了作者_(dá)________的情感。（34）“我還看到了許多美麗的鳥(niǎo)類，它們?cè)诤嫔巷w翔、鳴叫，為這片美麗的景色增添了許多生機(jī)”這句話運(yùn)用了_________修辭手法。（35）這段文字表達(dá)了作者對(duì)湖水的_________情感。4.閱讀下面的文字，完成第（36）～（40）題。那是一個(gè)寒冷的冬天，北風(fēng)呼嘯，雪花紛飛。我獨(dú)自走在回家的路上，寒風(fēng)刺骨，我不禁打了個(gè)寒顫。路上的行人稀少，只有偶爾有幾個(gè)行人匆匆走過(guò)，他們裹緊了衣服，加快了腳步。我走到一個(gè)公交站臺(tái)，發(fā)現(xiàn)那里有一位老人正在等待公交車。他穿著一件破舊的外套，凍得瑟瑟發(fā)抖。我走過(guò)去，問(wèn)他是否需要幫助，他抬起頭，露出了慈祥的笑容，說(shuō)：“謝謝你，小朋友，我等公交去?！蔽覕v扶著他，陪他一起等車。公交車來(lái)了，我?guī)退嶂欣?，送他上了車?？粗先税踩刈谲嚿希倚闹谐錆M了溫暖。（36）這段文字主要描寫了_________的景象。（37）作者在寒冷的冬天走回家的感受是什么？（38）“我攙扶著他，陪他一起等車”這句話表達(dá)了作者_(dá)________的情感。（39）“看著老人安全地坐在車上，我心中充滿了溫暖”這句話運(yùn)用了_________修辭手法。（40）這段文字表達(dá)了作者對(duì)老人的_________情感。三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請(qǐng)將答案寫在答題卡相應(yīng)的位置上）1.閱讀下面的文字，完成第（41）～（45）題。那是一個(gè)深秋的午后，陽(yáng)光懶洋洋地灑在老屋的青石板上，我獨(dú)自坐在窗前，望著窗外那棵老槐樹(shù)。它的枝葉已經(jīng)變得稀疏，葉子邊緣泛著枯黃，像一幅被歲月浸染的油畫。風(fēng)兒拂過(guò)，幾片葉子打著旋兒，悠悠地飄落下來(lái)，落在我的肩頭，也落在我的心頭。我輕輕撿起一片葉子，仔細(xì)端詳著，葉脈清晰可見(jiàn)，仿佛是歲月在它身上刻下的痕跡。這棵老槐樹(shù)，已經(jīng)陪伴了我大半輩子，它見(jiàn)證了我從孩童到少年的成長(zhǎng)，也見(jiàn)證了我家由盛轉(zhuǎn)衰的變遷。如今，它依然挺立在那里，枝繁葉茂，仿佛在訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)古老的故事。（41）這段文字中，作者通過(guò)哪些景物來(lái)表現(xiàn)深秋的景象？（42）作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（43）文中的“葉脈清晰可見(jiàn)，仿佛是歲月在它身上刻下的痕跡”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？（44）作者說(shuō)“這棵老槐樹(shù)，已經(jīng)陪伴了我大半輩子”，這句話在文中有何作用？（45）這段文字的結(jié)尾句“它依然挺立在那里，枝繁葉茂，仿佛在訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)古老的故事”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2.閱讀下面的文字，完成第（46）～（50）題。那天，我偶然走進(jìn)了一家古董店。店里擺放著各種古董，有陶瓷、有玉器、有銅器，每一件都散發(fā)著古老而神秘的氣息。我站在一個(gè)古色古香的柜子前，柜子里放著一個(gè)精致的木盒子。我打開(kāi)盒子，里面躺著一支毛筆，筆桿是深紅色的，筆尖是雪白的，筆帽上雕刻著精美的花紋。我拿起毛筆，輕輕一揮，墨汁在紙上留下了幾道優(yōu)美的線條。那一刻，我仿佛穿越到了古代，看到了文人墨客揮毫潑墨的場(chǎng)景。（46）這段文字主要描寫了什么？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（47）作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（48）文中的“我拿起毛筆，輕輕一揮，墨汁在紙上留下了幾道優(yōu)美的線條”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？（49）作者說(shuō)“那一刻，我仿佛穿越到了古代，看到了文人墨客揮毫潑墨的場(chǎng)景”，這句話在文中有何作用？（50）這段文字表達(dá)了作者對(duì)毛筆的怎樣的情感？3.閱讀下面的文字，完成第（51）～（55）題。去年夏天，我去了趟云南。那里的風(fēng)景真是美不勝收，有蒼翠的山巒、清澈的湖泊、茂密的森林。我站在湖邊，看著湖面波光粼粼，仿佛一面鏡子，映照著藍(lán)天白云。我沿著湖邊漫步，腳下的石子光滑而圓潤(rùn)，像是被湖水打磨過(guò)一樣。湖水清澈見(jiàn)底，可以看到水底五彩斑斕的鵝卵石。我還看到了許多美麗的鳥(niǎo)類，它們?cè)诤嫔巷w翔、鳴叫，為這片美麗的景色增添了許多生機(jī)。（51）這段文字主要描寫了什么？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（52）作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（53）文中的“湖水清澈見(jiàn)底，可以看到水底五彩斑斕的鵝卵石”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？（54）作者說(shuō)“我還看到了許多美麗的鳥(niǎo)類，它們?cè)诤嫔巷w翔、鳴叫，為這片美麗的景色增添了許多生機(jī)”，這句話在文中有何作用？（55）這段文字表達(dá)了作者對(duì)湖水的怎樣的情感？4.閱讀下面的文字，完成第（56）～（60）題。那是一個(gè)寒冷的冬天，北風(fēng)呼嘯，雪花紛飛。我獨(dú)自走在回家的路上，寒風(fēng)刺骨，我不禁打了個(gè)寒顫。路上的行人稀少，只有偶爾有幾個(gè)行人匆匆走過(guò)，他們裹緊了衣服，加快了腳步。我走到一個(gè)公交站臺(tái)，發(fā)現(xiàn)那里有一位老人正在等待公交車。他穿著一件破舊的外套，凍得瑟瑟發(fā)抖。我走過(guò)去，問(wèn)他是否需要幫助，他抬起頭，露出了慈祥的笑容，說(shuō)：“謝謝你，小朋友，我等公交去?！蔽覕v扶著他，陪他一起等車。公交車來(lái)了，我?guī)退嶂欣睿退狭塑?。看著老人安全地坐在車上，我心中充滿了溫暖。（56）這段文字主要描寫了什么？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（57）作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（58）文中的“我走過(guò)去，問(wèn)他是否需要幫助，他抬起頭，露出了慈祥的笑容”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？（59）作者說(shuō)“我攙扶著他，陪他一起等車”，這句話在文中有何作用？（60）這段文字表達(dá)了作者對(duì)老人的怎樣的情感？5.閱讀下面的文字，完成第（61）～（65）題。那是一個(gè)炎熱的夏天，太陽(yáng)火辣辣地烤著大地，我獨(dú)自坐在教室里，望著窗外那棵大樹(shù)。樹(shù)的葉子綠油油的，像一把把巨大的傘，為樹(shù)下的人們遮擋著陽(yáng)光。樹(shù)下有一群孩子在玩耍，他們笑聲連連，歡快極了。我看著他們，心中也充滿了快樂(lè)。我走下樓，加入了他們的行列。我們一起玩游戲，一起聊天，一起分享快樂(lè)。那個(gè)夏天，我過(guò)得非常開(kāi)心，非常難忘。（61）這段文字主要描寫了什么？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（62）作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（63）文中的“樹(shù)的葉子綠油油的，像一把把巨大的傘，為樹(shù)下的人們遮擋著陽(yáng)光”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？（64）作者說(shuō)“我走下樓，加入了他們的行列”，這句話在文中有何作用？（65）這段文字表達(dá)了作者對(duì)那個(gè)夏天的怎樣的情感？四、論述題（本大題共1小題，共15分。請(qǐng)將答案寫在答題卡相應(yīng)的位置上）1.閱讀下面的文字，完成第（66）題。那是一個(gè)深秋的午后，陽(yáng)光懶洋洋地灑在老屋的青石板上，我獨(dú)自坐在窗前，望著窗外那棵老槐樹(shù)。它的枝葉已經(jīng)變得稀疏，葉子邊緣泛著枯黃，像一幅被歲月浸染的油畫。風(fēng)兒拂過(guò)，幾片葉子打著旋兒，悠悠地飄落下來(lái)，落在我的肩頭，也落在我的心頭。我輕輕撿起一片葉子，仔細(xì)端詳著，葉脈清晰可見(jiàn)，仿佛是歲月在它身上刻下的痕跡。這棵老槐樹(shù)，已經(jīng)陪伴了我大半輩子，它見(jiàn)證了我從孩童到少年的成長(zhǎng)，也見(jiàn)證了我家由盛轉(zhuǎn)衰的變遷。如今，它依然挺立在那里，枝繁葉茂，仿佛在訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)古老的故事。（66）結(jié)合全文，分析作者通過(guò)描寫老槐樹(shù)表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。五、作文（本大題共1小題，共50分。請(qǐng)將答案寫在答題卡相應(yīng)的位置上）1.題目：那一次，我懂得了_________。要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④不得抄襲，不得套作。本次試卷答案如下一、選擇題1．（1）B（2）C（3）A（4）B解析：第（1）題考查對(duì)文段主要描寫的把握。文段圍繞“老槐樹(shù)”展開(kāi)描寫，描寫了老槐樹(shù)的枝葉、葉子飄落、葉脈等，表達(dá)了作者對(duì)老槐樹(shù)的懷念之情。A項(xiàng)是時(shí)間背景，不是主要內(nèi)容。C項(xiàng)是作者的回憶，但不是文段的主要內(nèi)容。D項(xiàng)是作者的感悟，不是文段的主要內(nèi)容。故選B。第（2）題考查對(duì)作者情感的理解?！奥湓谖业募珙^，也落在我的心頭”表達(dá)了作者對(duì)葉落的傷感。“悠悠地飄落下來(lái)”也暗示了一種不舍的情緒。故選C。第（3）題考查對(duì)句子情感的把握。“陪伴了我大半輩子”表達(dá)了作者對(duì)老槐樹(shù)的深厚感情，是喜愛(ài)的體現(xiàn)。故選A。第（4）題考查修辭手法的辨析。“仿佛在訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)古老的故事”把老槐樹(shù)人格化，賦予了它人的動(dòng)作和情感，運(yùn)用了擬人手法。故選B。2．（5）C（6）A（7）A（8）B解析：第（5）題考查對(duì)文段主要描寫的把握。文段圍繞“毛筆”展開(kāi)描寫，描寫了毛筆的材質(zhì)、花紋，以及作者使用毛筆的感受，表達(dá)了作者對(duì)毛筆的喜愛(ài)之情。A項(xiàng)是背景，不是主要內(nèi)容。B項(xiàng)是古董店的景象，不是主要內(nèi)容。D項(xiàng)是古代文人的場(chǎng)景，不是主要內(nèi)容。故選C。第（6）題考查對(duì)作者情感的理解?！芭既蛔哌M(jìn)”暗示了作者的好奇心。故選A。第（7）題考查對(duì)句子情感的把握?！澳诩埳狭粝铝藥椎纼?yōu)美的線條”表達(dá)了作者對(duì)毛筆的喜愛(ài)之情。故選A。第（8）題考查修辭手法的辨析。“仿佛穿越到了古代”把作者的使用毛筆的感受比作穿越到古代，運(yùn)用了夸張手法。故選B。3．（9）A（10）A（11）A（12）B解析：第（9）題考查對(duì)文段主要描寫的把握。文段圍繞“云南的風(fēng)景”展開(kāi)描寫，描寫了山巒、湖泊、森林等，表達(dá)了作者對(duì)云南風(fēng)景的喜愛(ài)之情。B項(xiàng)是作者的旅行經(jīng)歷，不是主要內(nèi)容。C項(xiàng)是湖邊的景色，不是主要內(nèi)容。D項(xiàng)是美麗的鳥(niǎo)類，不是主要內(nèi)容。故選A。第（10）題考查對(duì)作者情感的理解。“風(fēng)景真是美不勝收”表達(dá)了作者對(duì)云南風(fēng)景的喜愛(ài)之情。故選A。第（11）題考查對(duì)句子情感的把握。“湖水清澈見(jiàn)底”表達(dá)了作者對(duì)湖水的喜愛(ài)之情。故選A。第（12）題考查修辭手法的辨析?！八鼈?cè)诤嫔巷w翔、鳴叫”把鳥(niǎo)類人格化，賦予了它們?nèi)说膭?dòng)作，運(yùn)用了擬人手法。故選B。4．（13）D（14）B（15）A（16）B解析：第（13）題考查對(duì)文段主要描寫的把握。文段圍繞“作者幫助老人”展開(kāi)描寫，描寫了作者遇到老人、詢問(wèn)老人、攙扶老人、送老人上車等，表達(dá)了作者對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之情。A項(xiàng)是背景，不是主要內(nèi)容。B項(xiàng)是作者回家的路上，不是主要內(nèi)容。C項(xiàng)是一位老人的等待，不是主要內(nèi)容。故選D。第（14）題考查對(duì)作者情感的理解?！昂L(fēng)刺骨”表達(dá)了作者在寒冷的冬天走回家的感受。故選B。第（15）題考查對(duì)句子情感的把握?！拔覕v扶著他，陪他一起等車”表達(dá)了作者對(duì)老人的幫助之情。故選A。第（16）題考查修辭手法的辨析。“我心中充滿了溫暖”把作者的感受人格化，賦予了它人的情感，運(yùn)用了擬人手法。故選B。5．（17）D（18）B（19）A（20）B解析：第（17）題考查對(duì)文段主要描寫的把握。文段圍繞“作者和孩子們的快樂(lè)時(shí)光”展開(kāi)描寫，描寫了作者在教室里的情景、樹(shù)下孩子們的玩耍、作者和孩子們的快樂(lè)時(shí)光等，表達(dá)了作者對(duì)那個(gè)夏天的懷念之情。A項(xiàng)是時(shí)間背景，不是主要內(nèi)容。B項(xiàng)是作者在教室里的情景，不是主要內(nèi)容。C項(xiàng)是樹(shù)下孩子們的玩耍，不是主要內(nèi)容。故選D。第（18）題考查對(duì)作者情感的理解?！拔铱粗麄儯闹幸渤錆M了快樂(lè)”表達(dá)了作者在炎熱的夏天坐在教室里的感受。故選B。第（19）題考查對(duì)句子情感的把握?！拔覀円黄鹜嬗螒?，一起聊天，一起分享快樂(lè)”表達(dá)了作者對(duì)孩子們的喜愛(ài)之情。故選A。第（20）題考查修辭手法的辨析?！胺路鸫┰降搅斯糯卑炎髡叩氖褂妹P的感受比作穿越到古代，運(yùn)用了夸張手法。故選B。二、填空題1．（21）老槐樹(shù)（22）懷念（23）喜愛(ài)（24）擬人（25）喜愛(ài)解析：第（21）題考查對(duì)文段主要描寫的把握。文段圍繞“老槐樹(shù)”展開(kāi)描寫。故填老槐樹(shù)。第（22）題考查對(duì)作者情感的理解?！奥湓谖业男念^”表達(dá)了作者對(duì)葉落的傷感，即懷念之情。故填懷念。第（23）題考查對(duì)句子情感的把握?！芭惆榱宋掖蟀胼呑印北磉_(dá)了作者對(duì)老槐樹(shù)的喜愛(ài)之情。故填喜愛(ài)。第（24）題考查修辭手法的辨析?！胺路鹪谠V說(shuō)著一個(gè)個(gè)古老的故事”把老槐樹(shù)人格化，賦予了它人的動(dòng)作和情感，運(yùn)用了擬人手法。故填擬人。第（25）題考查對(duì)作者情感的把握。全文表達(dá)了作者對(duì)老槐樹(shù)的喜愛(ài)之情。故填喜愛(ài)。2．（26）毛筆（27）好奇（28）喜愛(ài)（29）擬人（30）喜愛(ài)解析：第（26）題考查對(duì)文段主要描寫的把握。文段圍繞“毛筆”展開(kāi)描寫。故填毛筆。第（27）題考查對(duì)作者情感的理解。“偶然走進(jìn)”暗示了作者的好奇心。故填好奇。第（28）題考查對(duì)句子情感的把握?！澳诩埳狭粝铝藥椎纼?yōu)美的線條”表達(dá)了作者對(duì)毛筆的喜愛(ài)之情。故填喜愛(ài)。第（29）題考查修辭手法的辨析?！胺路鸫┰降搅斯糯卑炎髡叩氖褂妹P的感受比作穿越到古代，運(yùn)用了夸張手法。故填擬人。第（30）題考查對(duì)作者情感的把握。全文表達(dá)了作者對(duì)毛筆的喜愛(ài)之情。故填喜愛(ài)。3．（31）云南的風(fēng)景（32）喜愛(ài)（33）喜愛(ài)（34）擬人（35）喜愛(ài)解析：第（31）題考查對(duì)文段主要描寫的把握。文段圍繞“云南的風(fēng)景”展開(kāi)描寫。故填云南的風(fēng)景。第（32）題考查對(duì)作者情感的理解。“風(fēng)景真是美不勝收”表達(dá)了作者對(duì)云南風(fēng)景的喜愛(ài)之情。故填喜愛(ài)。第（33）題考查對(duì)句子情感的把握。“湖水清澈見(jiàn)底”表達(dá)了作者對(duì)湖水的喜愛(ài)之情。故填喜愛(ài)。第（34）題考查修辭手法的辨析?！八鼈?cè)诤嫔巷w翔、鳴叫”把鳥(niǎo)類人格化，賦予了它們?nèi)说膭?dòng)作，運(yùn)用了擬人手法。故填擬人。第（35）題考查對(duì)作者情感的把握。全文表達(dá)了作者對(duì)湖水的喜愛(ài)之情。故填喜愛(ài)。4．（36）作者幫助老人（37）寒冷（38）幫助（39）擬人（40）關(guān)愛(ài)解析：第（36）題考查對(duì)文段主要描寫的把握。文段圍繞“作者幫助老人”展開(kāi)描寫。故填作者幫助老人。第（37）題考查對(duì)作者情感的理解?！昂L(fēng)刺骨”表達(dá)了作者在寒冷的冬天走回家的感受。故填寒冷。第（38）題考查對(duì)句子情感的把握?！拔覕v扶著他，陪他一起等車”表達(dá)了作者對(duì)老人的幫助之情。故填幫助。第（39）題考查修辭手法的辨析。“我心中充滿了溫暖”把作者的感受人格化，賦予了它人的情感，運(yùn)用了擬人手法。故填擬人。第（40）題考查對(duì)作者情感的把握。全文表達(dá)了作者對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之情。故填關(guān)愛(ài)。5．（41）老槐樹(shù)（42）喜愛(ài)、懷念（43）擬人（44）承上啟下（45）喜愛(ài)、懷念解析：第（41）題考查對(duì)文段主要描寫的把握。文段圍繞“老槐樹(shù)”展開(kāi)描寫。故填老槐樹(shù)。第（42）題考查對(duì)作者情感的理解?！芭惆榱宋掖蟀胼呑印北磉_(dá)了作者對(duì)老槐樹(shù)的喜愛(ài)之情?！八廊煌α⒃谀抢?，枝繁葉茂”表達(dá)了作者對(duì)老槐樹(shù)的懷念之情。故填喜愛(ài)、懷念。第（43）題考查修辭手法的辨析?！叭~脈清晰可見(jiàn)，仿佛是歲月在它身上刻下的痕跡”把歲月人格化，賦予了它人的動(dòng)作，運(yùn)用了擬人手法。故填擬人。第（44）題考查句子作用的分析。“這棵老槐樹(shù)，已經(jīng)陪伴了我大半輩子”這句話承接上文對(duì)老槐樹(shù)的描寫，引出下文對(duì)老槐樹(shù)的懷念，起到承上啟下的作用。故填承上啟下。第（45）題考查對(duì)作者情感的把握。全文表達(dá)了作者對(duì)老槐樹(shù)的喜愛(ài)和懷念之情。故填喜愛(ài)、懷念。三、簡(jiǎn)答題1．（41）老槐樹(shù)的枝葉、葉子飄落、葉脈。（42）作者對(duì)老槐樹(shù)的喜愛(ài)和懷念之情。通過(guò)描寫老槐樹(shù)的枝葉稀疏、葉子邊緣泛著枯黃、葉脈清晰可見(jiàn)等，表現(xiàn)了歲月的流逝，也表達(dá)了作者對(duì)老槐樹(shù)的懷念之情。（43）擬人。把歲月人格化，賦予了它人的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了葉脈是歲月留下的痕跡，表達(dá)了作者對(duì)老槐樹(shù)的懷念之情。（44）承上啟下。承接上文對(duì)老槐樹(shù)的描寫，引出下文對(duì)老槐樹(shù)的懷念，起到承上啟下的作用。（45）作者對(duì)老槐樹(shù)的喜愛(ài)和懷念之情。通過(guò)描寫老槐樹(shù)依然挺立在那里，枝繁葉茂，仿佛在訴說(shuō)著一個(gè)個(gè)古老的故事，表達(dá)了作者對(duì)老槐樹(shù)的喜愛(ài)和懷念之情。解析：第（41）題考查對(duì)文中景物描寫的把握。文段中描寫了老槐樹(shù)的枝葉稀疏、葉子邊緣泛著枯黃、葉脈清晰可見(jiàn)等。第（42）題考查對(duì)作者情感的理解。作者通過(guò)對(duì)老槐樹(shù)的描寫，表達(dá)了對(duì)老槐樹(shù)的喜愛(ài)和懷念之情。第（43）題考查修辭手法的辨析。文段中“葉脈清晰可見(jiàn)，仿佛是歲月在它身上刻下的痕跡”運(yùn)用了擬人手法。第（44）題考查句子作用的分析。文段中“這棵老槐樹(shù)，已經(jīng)陪伴了我大半輩子”這句話承接上文對(duì)老槐樹(shù)的描寫，引出下文對(duì)老槐樹(shù)的懷念，起到承上啟下的作用。第（45）題考查對(duì)作者情感的把握。全文表達(dá)了作者對(duì)老槐樹(shù)的喜愛(ài)和懷念之情。2．（46）主要描寫了毛筆的景象。通過(guò)描寫毛筆的材質(zhì)、花紋，以及作者使用毛筆的感受，表現(xiàn)了毛筆的精致和美麗，也表達(dá)了作者對(duì)毛筆的喜愛(ài)之情。（47）作者對(duì)毛筆的喜愛(ài)之情。通過(guò)描寫毛筆的精致和美麗，以及作者使用毛筆的感受，表達(dá)了作者對(duì)毛筆的喜愛(ài)之情。（48）擬人。把作者的使用毛筆的感受比作穿越到古代，運(yùn)用了夸張手法，生動(dòng)形象地寫出了作者使用毛筆的感受，表達(dá)了作者對(duì)毛筆的喜愛(ài)之情。（49）承上啟下。承接上文對(duì)毛筆的描寫，引出下文對(duì)作者使用毛筆的感受，起到承上啟下的作用。（50）作者對(duì)毛筆的喜愛(ài)之情。通過(guò)描寫毛筆的精致和美麗，以及作者使用毛筆的感受，表達(dá)了作者對(duì)毛筆的喜愛(ài)之情。解析：第（46）題考查對(duì)文段主要描寫的把握。文段圍繞“毛筆”展開(kāi)描寫，描寫了毛筆的材質(zhì)、花紋，以及作者使用毛筆的感受。第（47）題考查對(duì)作者情感的理解。作者通過(guò)對(duì)毛筆的描寫，表達(dá)了對(duì)毛筆的喜愛(ài)之情。第（48）題考查修辭手法的辨析。文段中“仿佛穿越到了古代”運(yùn)用了夸張手法。第（49）題考查句子作用的分析。文段中“那一刻”承接上文對(duì)毛筆的描寫，引出下文對(duì)作者使用毛筆的感受，起到承上啟下的作用。第（50）題考查對(duì)作者情感的把握。全文表達(dá)了作者對(duì)毛筆的喜愛(ài)之情。3．（51）主要描寫了云南的風(fēng)景。通過(guò)描寫山巒、湖泊、森林等，表現(xiàn)了云南風(fēng)景的美麗，也表達(dá)了作者對(duì)云南風(fēng)景的喜愛(ài)之情。（52）作者對(duì)云南風(fēng)景的喜愛(ài)之情。通過(guò)描寫云南風(fēng)景的美麗，表達(dá)了作者對(duì)云南風(fēng)景的喜愛(ài)之情。（53）擬人。把石子人格化，賦予了它們被湖水打磨過(guò)一樣的特征，生動(dòng)形象地寫出了石子的光滑和圓潤(rùn)，表達(dá)了作者對(duì)云南風(fēng)景的喜愛(ài)之情。（54）承上啟下。承接上文對(duì)湖面的描寫，引出下文對(duì)湖水清澈見(jiàn)底的描寫，起到承上啟下的作用。（55）作者對(duì)云南風(fēng)景的喜愛(ài)之情。通過(guò)描寫云南風(fēng)景的美麗，表達(dá)了作者對(duì)云南風(fēng)景的喜愛(ài)之情。解析：第（51）題考查對(duì)文段主要描寫的把握。文段圍繞“云南的風(fēng)景”展開(kāi)描寫，描寫了山巒、湖泊、森林等。第（52）題考查對(duì)作者情感的理解。作者通過(guò)對(duì)云南風(fēng)景的描寫，表達(dá)了對(duì)云南風(fēng)景的喜愛(ài)之情。第（53）題考查修辭手法的辨析。文段中“像是被湖水打磨過(guò)一樣”運(yùn)用了擬人手法。第（54）題考查句子作用的分析。文段中“我沿著湖邊漫步”承接上文對(duì)湖面的描寫，引出下文對(duì)湖水清澈見(jiàn)底的描寫，起到承上啟下的作用。第（55）題考查對(duì)作者情感的把握。全文表達(dá)了作者對(duì)云南風(fēng)景的喜愛(ài)之情。4．（56）主要描寫了作者幫助老人的過(guò)程。通過(guò)描寫作者遇到老人、詢問(wèn)老人、攙扶老人、送老人上車等，表現(xiàn)了作者對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之情。（57）作者對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之情。通過(guò)描寫作者幫助老人的過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之情。（58）擬人。把老人的人格化，賦予了老人慈祥的笑容，生動(dòng)形象地寫出了老人的慈祥，表達(dá)了作者對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之情。（59）承上啟下。承接上文作者遇到老人，引出下文作者攙扶老人，起到承上啟下的作用。（60）作者對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之情。通過(guò)描寫作者幫助老人的過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)老人的關(guān)愛(ài)之情。解析：第（56）題考查對(duì)文段主要描寫的把握。文段圍繞“作者幫助老人”展開(kāi)描寫，描寫了作者遇到老人、詢問(wèn)