2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育信息化應(yīng)用能力難點突破試題集考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確選項的字母填在答題卡上）1.在信息化教學(xué)環(huán)境中，教師利用多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容時，最應(yīng)該注重的是（）A.課件的色彩是否鮮艷B.課件的動畫效果是否炫酷C.課件的邏輯性與知識點的匹配度D.課件的下載速度是否快2.小李老師在教學(xué)《論語》時，通過VR技術(shù)讓學(xué)生“穿越”到古代場景中體驗孔子講學(xué)，這種教學(xué)設(shè)計主要體現(xiàn)了信息化教學(xué)中的（）A.多媒體交互性原則B.技術(shù)融合性原則C.虛擬仿真性原則D.游戲化設(shè)計原則3.教師在課堂上使用平板電腦進(jìn)行隨堂測試，學(xué)生提交答案后能立即看到成績，這種應(yīng)用最能體現(xiàn)信息技術(shù)在（）方面的優(yōu)勢A.教學(xué)管理B.教學(xué)評價C.教學(xué)資源D.教學(xué)互動4.以下哪種行為最符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關(guān)愛學(xué)生”的要求？（）A.利用微信群發(fā)布大量家庭作業(yè)要求學(xué)生家長代勞B.通過班級公眾號分享學(xué)生優(yōu)秀作品時隱去真實姓名C.對使用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予特別指導(dǎo)D.在多媒體設(shè)備出現(xiàn)故障時直接放棄相關(guān)教學(xué)內(nèi)容5.教師制作微課講解數(shù)學(xué)概念時，一般時長控制在（）分鐘以內(nèi)比較合適？A.5分鐘B.10分鐘C.15分鐘D.20分鐘6.在信息化教學(xué)資源開發(fā)中，教師收集到的素材如果涉及版權(quán)問題，最穩(wěn)妥的處理方式是（）A.直接使用并注明出處B.付費購買版權(quán)授權(quán)C.自行創(chuàng)作替代內(nèi)容D.只選用公共領(lǐng)域資源7.學(xué)生小王在提交電子版作文時，因電腦突然關(guān)機(jī)導(dǎo)致文件丟失，教師應(yīng)該優(yōu)先采取哪種措施？（）A.批評小王不重視學(xué)習(xí)B.要求小王重新寫一篇作文C.幫助小王從云端備份中恢復(fù)文件D.讓其他同學(xué)幫小王抄作業(yè)8.以下哪種網(wǎng)絡(luò)平臺最適合用于開展師生互動式在線討論？（）A.微信朋友圈B.微博廣場C.在線論壇D.視頻直播平臺9.教師在制作課件時，將文字內(nèi)容全部用藝術(shù)字呈現(xiàn)，可能導(dǎo)致的問題是（）A.課件美觀度提升B.學(xué)生注意力分散C.屏幕閱讀器無法識別D.文件大小減小10.在信息化教學(xué)評價中，“過程性評價”主要指（）A.期中考試成績B.課堂提問表現(xiàn)C.期末考試分?jǐn)?shù)D.作業(yè)批改等級11.小張老師發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生對電子白板操作不熟練，最有效的指導(dǎo)方法是（）A.在課堂上反復(fù)強調(diào)操作步驟B.發(fā)放操作手冊讓學(xué)生自學(xué)C.拍攝操作視頻供學(xué)生參考D.安排學(xué)生分組互相教學(xué)12.教師使用“學(xué)習(xí)分析”技術(shù)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況時，需要特別注意（）A.數(shù)據(jù)收集的全面性B.結(jié)果呈現(xiàn)的藝術(shù)性C.技術(shù)工具的先進(jìn)性D.學(xué)生隱私的保護(hù)13.在信息化教學(xué)環(huán)境中，教師布置“翻轉(zhuǎn)課堂”任務(wù)時，最關(guān)鍵的要求是（）A.任務(wù)難度要適中B.任務(wù)量要足夠大C.任務(wù)目標(biāo)要明確D.任務(wù)形式要新穎14.學(xué)生小李沉迷于手機(jī)游戲影響學(xué)習(xí)，教師最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ〢.禁止學(xué)生攜帶手機(jī)到學(xué)校B.在課堂上頻繁點名提醒C.家校合作制定使用規(guī)則D.將其手機(jī)沒收作為懲罰15.信息化教學(xué)環(huán)境中的“數(shù)字鴻溝”現(xiàn)象主要指（）A.城鄉(xiāng)教育資源的差距B.不同年齡段學(xué)生技術(shù)能力的差異C.教師與學(xué)生的知識水平差距D.新舊教學(xué)理念的差異二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請根據(jù)題目要求作答）1.請結(jié)合實際教學(xué)情境，簡述信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有哪些主要優(yōu)勢。2.教師在開發(fā)信息化教學(xué)資源時，需要注意哪些倫理問題？請列舉至少三點。3.在信息化課堂中，教師如何平衡技術(shù)使用與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系？舉例說明。4.簡述教師在信息化教學(xué)評價中如何實施“形成性評價”和“總結(jié)性評價”的結(jié)合。5.當(dāng)學(xué)校信息化設(shè)備出現(xiàn)故障時，教師應(yīng)該采取哪些應(yīng)對措施？請按時間順序描述處理步驟。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求作答）1.閱讀以下材料，并回答問題：材料：初中語文教師在教授《背影》一課時，設(shè)計了一項信息化教學(xué)活動：首先播放精心制作的動畫短片，再現(xiàn)文中父親為兒子買橘子的場景；接著通過在線互動平臺讓學(xué)生討論“現(xiàn)代生活中哪些行為體現(xiàn)了父母的愛”；最后布置作業(yè)，要求學(xué)生用手機(jī)拍攝記錄生活中父母關(guān)愛自己的瞬間，并在班級微課上分享。課后，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生提交的視頻質(zhì)量不高，且討論環(huán)節(jié)參與度不均衡。問題：（1）該教師采用了哪些信息化教學(xué)策略？請分別說明其作用。（2）針對活動中出現(xiàn)的問題，教師可以采取哪些改進(jìn)措施？2.閱讀以下材料，并回答問題：材料：某校開展“智慧課堂”試點，要求教師使用電子書包進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)教師在第一次使用時遇到困難：部分學(xué)生對平板電腦操作不熟練導(dǎo)致課堂互動延遲；電子書包中的題庫與教材進(jìn)度存在銜接問題；家長對過多使用電子產(chǎn)品表示擔(dān)憂。學(xué)校信息中心教師建議采用分階段推進(jìn)方案，但該校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為“信息化教學(xué)就是使用所有先進(jìn)設(shè)備”。問題：（1）該案例反映了信息化教學(xué)推廣中可能存在哪些問題？（2）作為一線教師，面對類似情況應(yīng)該如何有效溝通和協(xié)調(diào)？四、論述題（本大題共1小題，共20分。請根據(jù)題目要求作答）1.結(jié)合當(dāng)前教育信息化發(fā)展趨勢，論述教師在信息化教學(xué)實踐中應(yīng)如何實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。要求：觀點明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.C解析：信息化教學(xué)的核心在于通過技術(shù)手段優(yōu)化知識傳遞過程，課件的邏輯性與知識點的匹配度直接關(guān)系到教學(xué)效果，色彩和動畫屬于形式層面，速度是技術(shù)保障而非教學(xué)內(nèi)容本身。2.C解析：VR技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬場景讓學(xué)生體驗歷史情境，屬于典型的虛擬仿真應(yīng)用，其他選項在材料中未得到體現(xiàn)。3.B解析：隨堂測試即時反饋功能是信息技術(shù)在評價環(huán)節(jié)的典型應(yīng)用，能動態(tài)監(jiān)測教學(xué)效果，其他選項描述的功能不夠準(zhǔn)確。4.C解析：關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)注學(xué)生實際困難并給予幫助，指導(dǎo)使用電子產(chǎn)品屬于技術(shù)支持范疇，其他選項存在不當(dāng)之處。5.B解析：微課設(shè)計遵循認(rèn)知規(guī)律，10分鐘內(nèi)能保持學(xué)生注意力且完成知識講解，過長易導(dǎo)致疲勞。6.B解析：版權(quán)問題是信息化資源開發(fā)的首要倫理問題，付費授權(quán)是最規(guī)范的做法，其他選項存在風(fēng)險。7.C解析：教師應(yīng)優(yōu)先解決技術(shù)故障問題，云端備份是恢復(fù)文件的常規(guī)手段，其他選項處理方式不當(dāng)。8.C解析：在線論壇具備匿名性和持續(xù)討論特性，最適合師生互動，其他平臺互動性較弱。9.B解析：藝術(shù)字影響屏幕閱讀器識別，且可能分散學(xué)生注意力，屬于形式主義教學(xué)表現(xiàn)。10.B解析：過程性評價強調(diào)教學(xué)過程中對學(xué)生表現(xiàn)的持續(xù)觀察，符合材料描述，其他選項屬于總結(jié)性評價。11.D解析：同伴互助是信息化技能培訓(xùn)的有效方式，比教師單向指導(dǎo)或材料自學(xué)更高效。12.D解析：學(xué)習(xí)分析涉及敏感數(shù)據(jù)，隱私保護(hù)是底線要求，其他選項是次要考慮因素。13.C解析：翻轉(zhuǎn)課堂的核心在于明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有目標(biāo)清晰才能保證學(xué)習(xí)效果，其他選項非關(guān)鍵要素。14.C解析：家校合作制定規(guī)則是解決學(xué)生行為問題的有效途徑，符合教育規(guī)律，其他選項過于簡單化。15.B解析：數(shù)字鴻溝指不同群體在數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力上的差距，與材料描述一致，其他選項表述不準(zhǔn)確。二、簡答題答案及解析1.答案要點：（1）資源獲取便捷性：信息化教學(xué)可隨時獲取海量資源，突破時空限制（2）教學(xué)交互性增強：多媒體手段豐富呈現(xiàn)方式，師生互動更靈活（3）評價反饋及時性：技術(shù)手段可實現(xiàn)過程性評價，動態(tài)調(diào)整教學(xué)（4）個性化學(xué)習(xí)支持：智能平臺可根據(jù)學(xué)生需求提供差異化資源解析思路：從資源、互動、評價、個性化四個維度展開，結(jié)合教學(xué)實際說明信息化優(yōu)勢，避免空泛理論。2.答案要點：（1）學(xué)生隱私保護(hù)：避免收集敏感個人信息，數(shù)據(jù)使用需授權(quán)（2）資源版權(quán)合規(guī)：優(yōu)先選用免費或已授權(quán)資源，避免侵權(quán)風(fēng)險（3）技術(shù)公平性：確保所有學(xué)生獲得平等的技術(shù)使用機(jī)會解析思路：圍繞倫理三大原則展開，結(jié)合材料中教師行為可能涉及的倫理問題進(jìn)行分析。3.答案要點：（1）明確技術(shù)輔助目標(biāo)：如用平板展示知識點而非單純追求設(shè)備使用（2）設(shè)置合理使用規(guī)范：如規(guī)定每節(jié)課使用電子設(shè)備的時間限制（3）結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法：如用技術(shù)手段強化實驗演示而非完全替代板書解析思路：提出具體操作策略，強調(diào)技術(shù)使用的目的性和規(guī)范性，避免技術(shù)異化。4.答案要點：（1）形成性評價：通過課堂觀察、在線測驗等形式持續(xù)反饋（2）總結(jié)性評價：結(jié)合傳統(tǒng)考試與作品集評估綜合表現(xiàn)（3）評價工具整合：使用學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)自動收集數(shù)據(jù)，教師人工解讀解析思路：按評價類型分類說明，強調(diào)兩種評價方式如何有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)評價體系完整性。5.答案要點：（1）立即調(diào)查故障范圍：詢問學(xué)生設(shè)備狀態(tài)，判斷是局部問題（2）啟動備用方案：使用紙質(zhì)教材或傳統(tǒng)多媒體設(shè)備繼續(xù)教學(xué)（3）聯(lián)系技術(shù)支持：記錄故障現(xiàn)象并申請維修，同時安撫學(xué)生情緒（4）事后復(fù)盤：分析故障原因并完善應(yīng)急預(yù)案解析思路：按處理流程展開，體現(xiàn)教師應(yīng)急能力，避免只關(guān)注技術(shù)層面而忽視教學(xué)銜接。三、材料分析題答案及解析1.答案要點：（1）信息化教學(xué)策略及作用：-動畫短片：增強情境體驗，符合多媒體呈現(xiàn)特點-在線討論：促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)互動性原則-微課作業(yè)：推動自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)（2）改進(jìn)措施：-對學(xué)生：提供基礎(chǔ)操作培訓(xùn)，設(shè)計階梯式任務(wù)-對平臺：優(yōu)化視頻上傳功能，增加質(zhì)量提示解析思路：先提煉材料中的技術(shù)應(yīng)用，再分析其教育價值，最后提出針對性改進(jìn)建議。2.答案要點：（1）存在問題：-技術(shù)準(zhǔn)備不足：學(xué)生和教師均缺乏培訓(xùn)-管理理念滯后：領(lǐng)導(dǎo)對信息化理解片面-家校溝通缺失：未考慮家長顧慮（2）溝通協(xié)調(diào)方式：-向領(lǐng)導(dǎo)：提供試點效果數(shù)據(jù)，強調(diào)分步實施-對家長：舉辦技術(shù)體驗日，解釋教育價值-對學(xué)生：開展技能競賽，提高學(xué)習(xí)興趣解析思路：從問題診斷到解決方案，體現(xiàn)教師作為溝通橋梁的作用，避免單純抱怨或