第頁，共頁2025年秋季學期九年級語文學科開學評估試卷滿分：120分考試時間：150分鐘注意：本卷分答題卷和答題卡兩部分，答案一律填寫在答題卡上，在試卷上作答無效；考試結束后，將答題卡交回。一、積累運用（21分）學校開展“追尋八桂紅色印記”主題活動，請你閱讀并回答下列問題。漫步八桂大地，你可以追憶壯烈的烽火歲月，還可以觸摸跳動的紅色脈搏。站在湘江戰(zhàn)役紀念館的英名廊前，凝望著銹跡斑駁的子彈殼，mò（）然間，仿佛看見紅軍將士那堅定的目光：來到鄧穎超紀念館的書信展柜前，泛黃紙頁上鐫刻的“振華吾愛，別時容易見時難”，短短十字，將家國大愛展現(xiàn)得①；走進林景云故居，靜臥展臺的兩枚銀元，無聲訴說著1930年龍州起義的悲壯……你震撼不已，②原因是烈士義無反顧的忠誠造成的。追尋先輩足跡，汲取信仰力量。③一次次跨越時空的對話正在展開□東蘭列寧巖的篝火旁，青年們正激情澎湃地朗誦韋拔群的詩篇；桂林八路軍辦事處舊址的銅鐘，正穿越時空發(fā)出警示的箴言；南寧青秀山學生軍抗日烈士紀念碑前，年輕學子暗下決心，勢將譜寫出一曲更加高昂的青春贊歌!1.閱讀語段，根據(jù)拼音寫漢字，給加點的字注音。箴言（）mò（）然2.文段句子①橫線處應填入的成語是（）A.不亦樂乎 B.入木三分 C.淋漓盡致 D.濃墨重彩3.文段句子②畫波浪線的句子有語病，請指出病因，并修正。病因：__________修改句子：______________________________4.請在文段句子③的方框內填入恰當?shù)臉它c符號。【答案】1.①.zhēn②.驀2.C3.①.句式雜糅②.原因是烈士義無反顧的忠誠##是烈士義無反顧的忠誠造成的4.：【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。箴言（zhēnyán）：規(guī)諫告誡的話。驀然（mòrán）：突然，猛然?！?題詳解】本題考查成語應用。A.不亦樂乎：指十分高興，也表示程度過甚，達到難以控制的地步；B.入木三分：形容書法筆力剛勁有力，也比喻對文章或事物見解深刻，透徹；C.淋漓盡致：形容文章或說話表達得非常充分、透徹，也可形容非常痛快；D.濃墨重彩：指用濃重的墨汁和顏色來描繪，形容著力描寫；結合語境可知，此處強調“短短十字”將家國大愛展現(xiàn)得極為充分透徹，應使用“淋漓盡致”；故選C?！?題詳解】本題考查病句辨析與修改。畫波浪線的句子句式雜糅，“原因是……”和“是……造成的”表意重復，應刪去“原因”或“造成的”；修改句子：原因是烈士義無反顧的忠誠或是烈士義無反顧的忠誠造成的。4題詳解】本題考查標點符號。語段中“一次次跨越時空的對話正在展開”是總起句，概括了主題，后面緊接著列舉了東蘭、桂林和南寧三個地點的具體場景，這些場景是并列的舉例內容，所以方框內應填入冒號（：）提示下文，引出詳細的描述，即“一次次跨越時空的對話正在展開：東蘭列寧巖的篝火旁，青年們正激情澎湃地朗誦韋拔群的詩篇?！?.下面是校團委制作的主題活動方案框架圖，作為學生會主席，請你根據(jù)框架圖撰寫100字左右的研學動員詞。要求：交代關鍵信息，思路清晰，語言連貫流暢，有號召力?！敬鸢浮渴纠和瑢W們，“尋跡?勵志?踐行”研學活動即將開展！首日我們在興安縣界首渡口重走長征路，拍攝微感悟視頻；次日到灌陽新圩阻擊戰(zhàn)遺址聽老兵口述歷史；末日上午在全州湘江戰(zhàn)役紀念館共繪“長征精神”書法畫卷。讓我們踏上紅色征程，感悟長征精神！【解析】【詳解】本題考查圖文轉換。作答此題，首先明確任務：需要以學生會主席的身份撰寫研學動員詞，要求交代關鍵信息、思路清晰、語言連貫流暢且有號召力，字數(shù)約100字。接著，提取關鍵信息。研學主題：“尋跡·勵志·踐行”。行程安排及活動：首日在興安縣界首渡口重走長征路、拍攝微感悟視頻；次日在灌陽新圩阻擊戰(zhàn)遺址聽老兵口述歷史；末日上午在全州湘江戰(zhàn)役紀念館集體書寫“長征精神”書法畫卷。最后，注意組織語言。開頭要有號召性，吸引同學們參與。依次清晰說明研學主題和每天的行程活動，讓同學們清楚了解研學內容。結尾再次呼吁，激發(fā)同學們的熱情，體現(xiàn)號召力。注意語言簡潔、連貫，符合100字左右的字數(shù)要求。示例：同學們，校團委組織的“尋跡?勵志?踐行”研學活動超棒！首日在興安縣界首渡口重走長征路、拍微感悟視頻，次日到灌陽新圩阻擊戰(zhàn)遺址聽老兵講歷史，末日上午我們到全州湘江戰(zhàn)役紀念館一起繪“長征精神”書法畫卷。快來參與，傳承紅色力量！6.暑期，同學們暢游自然景觀和人文景觀，并借用了下列句子來表達感悟。請按要求填寫下表。人文景觀詩文出處參觀邊塞關隘，耳畔仿佛響起戰(zhàn)鼓聲與孤雁哀鳴聲，這正是杜甫筆下“戍鼓斷人行，①__________”描繪的悲涼肅殺之景?！对乱箲浬岬堋仿皆谒拇ㄎ浜铎舻摹办o遠堂”，諸葛亮“②__________，不求聞達于諸侯”的自述在耳畔回蕩?！冻鰩煴怼穮⒂^古代軍營遺址，眼前仿佛浮現(xiàn)辛棄疾詞中分食烤肉、奏響戰(zhàn)歌的盛大場面：“③__________，④__________?！薄镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》登臨古城墻，眺望遠方山河，不禁想起范仲淹筆下將士們愛國與思鄉(xiāng)之情交織的詞句“⑤__________，⑥__________?！薄稘O家傲·秋思》自然景觀朦朧晨光中，沿商山小徑前行，花葉惹眼，山野情趣沖淡了旅途的辛勞，溫庭筠詩中“槲葉落山路，⑦__________”的明暗對比之景如在眼前?！渡躺皆缧小废娜胀黹g，漫步山野，偶然間抬頭望見天上的明月，不由想起⑧__________（填作者）對天下離人的美好祝愿：“但愿人長久，⑨__________?！薄端{歌頭》暢游鄉(xiāng)村田園，綠樹環(huán)繞，水滿池塘，恰似秦觀筆下“樹繞村莊，⑩__________”的迷人景象?！缎邢阕印贰敬鸢浮竣?邊秋一雁聲②.茍全性命于亂世③.八百里分麾下炙④.五十弦翻塞外聲⑤.濁酒一杯家萬里⑥.燕然未勒歸無計⑦.枳花明驛墻⑧.蘇軾⑨.千里共嬋娟⑩.水滿陂塘【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“雁、茍、麾、炙、翻、濁、勒、枳、驛、嬋娟、陂”等字詞容易寫錯。二、閱讀（49分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共6小題，21分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！静牧弦弧緼I是人工智能（ArtificialIntelligence）的縮寫，是一門研究開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人類智能的理論、方法、技術及應用系統(tǒng)的技術科學。簡單來說，AI是一門科學，它融合了計算機科學、數(shù)學、統(tǒng)計學、哲學、心理學等多個學科的知識體系，但總體上，它歸屬于計算機學科的范疇。作為計算機科學領域之一的人工智能學科，涉及以人腦決策過程為模型的AI算法的開發(fā)，包括機器學習和深度學習，讓機器可以從可用數(shù)據(jù)中“學習”，并隨著時間推移做出越來越準確的分類或預測。換句話說，就是讓機器試著像人類一樣，會聽，會看，會說，會想，會思考，會行動，會決策?！静牧隙緼I技術在圖書館領域逐漸普及，越來越多的機器人服務走入圖書館。上海圖書館東館通過應用多種智慧化手段來滿足智慧空間、智慧服務與智慧業(yè)務的需求，機器人便是其中之一。東館中的“機器人館員”有的在室內提供引導、借還、咨詢服務，更好地滿足讀者個性化閱讀需求；有的忙碌在室外的汽車穿梭還書亭，自動完成書籍向室內的搬運；還有的定時進行圖書清點，以實現(xiàn)圖書資源的智能管理與服務。圖書館機器人的投入使用，使得部分圖書管理員面臨被替代的風險。圖書館機器人【材料三】DeepSeek作為新一代人工智能技術的代表，自問世以來引發(fā)了廣泛的社會討論。其強大的信息處理能力、高效的學習輔助功能以及在多個行業(yè)的應用潛力，既帶來了積極影響，也引發(fā)了部分擔憂。以下是不同社會領域的網友針對DeepSeek出現(xiàn)后引發(fā)的一些討論：@學海無涯：用了DeepSeek后，作業(yè)效率翻倍!數(shù)學題秒出解析，英語作文還能自動批改，再也不用熬夜趕作業(yè)了，AI學習真香!@我是大學霸：我覺得DeepSeek也沒有傳說中的那么神奇吧!有些同學直接照抄AI答案，拿來主義泛濫，作業(yè)寫得很好，但是一到考試就露餡了，為了避免這個問題，老師現(xiàn)在要求手寫解題過程，防止AI依賴。@科技觀察員：DeepSeek寫的新聞太逼真，萬一被用來造謠咋辦?@法律小百科：國家出手了!AI生成內容必須標注，造謠要負法律責任!@智能家居控：家里AI音箱+DeepSeek，一句話查天氣、定日程，懶人福音!@我是i人：半夜突然自己說話，隱私到底有沒有保障?7.下列對材料的理解與分析不正確的一項是（）。A.材料一中指出AI是一門科學，它總體上歸屬于計算機學科范疇，但不完全等同于計算機學科。B.材料二運用舉例子、引用的說明方法，說明機器人可以滿足圖書館在智慧空間等方面的需求。C.材料三表明DeepSeek作為新一代人工智能技術的代表，既帶來積極影響，也引發(fā)了部分擔憂。D.AI會使機器像人一樣聽、看、說、想，甚至思考、行動、決策，但并不意味著它能取代人類。8.請你仔細觀察材料二的圖例，用第一人稱給大家介紹“圖書館機器人”。9.結合材料三，談談中學生應如何應對AI時代的機遇與挑戰(zhàn)?！敬鸢浮?.B8.示例：嗨，大家好！我是圖書館智能機器人，我的名字叫“書寶”。我的外形是一個可愛的卡通形象。我身高120厘米，底座直徑60厘米。我的功能非常齊全：可以提供圖書借閱、查詢、講解、室內導航、智能對話、巡邏廣播等服務。這些功能全都在我胸前的操作屏上，點擊即可。我會成為你們的閱讀小助手，期待你的到來喲！

9.中學生應合理利用AI的積極功能輔助學習，同時警惕AI依賴與隱私風險，樹立正確使用AI的意識，遵守相關規(guī)則，在借助AI提升效率的同時保持自主思考能力?！窘馕觥俊緦дZ】這組材料圍繞AI展開，材料一闡釋AI的定義與范疇；材料二以圖書館機器人為例，展現(xiàn)AI在特定領域的應用及影響；材料三借網友討論，呈現(xiàn)DeepSeek帶來的機遇與引發(fā)的擔憂。整體多維度呈現(xiàn)AI，兼具科普性與現(xiàn)實探討價值?！?題詳解】本題考查信息篩選和辨析。B.結合材料二“東館中的‘機器人館員’有的在室內提供引導、借還、咨詢服務，更好地滿足讀者個性化閱讀需求；有的忙碌在室外的汽車穿梭還書亭，自動完成書籍向室內的搬運；還有的定時進行圖書清點，以實現(xiàn)圖書資源的智能管理與服務”可知，材料二主要運用了舉例子的說明方法，通過列舉上海圖書館東館中不同“機器人館員”的具體工作，說明機器人可以滿足圖書館在智慧空間等方面的需求。但材料二并沒有運用引用的說明方法，沒有引用他人的言論、著作等內容，所以選項B錯誤。故選B?！?題詳解】本題考查圖文轉換和提煉概括。取名思路：名字要體現(xiàn)圖書館機器人的功能特點或形象特征，同時要簡潔易記、富有親和力。比如從它提供借閱、講解等服務角度，可往“知識助手”“閱讀伙伴”等方向思考；從形象上看，它外觀規(guī)整，可聯(lián)想一些可愛、親切的名字。介紹思路：以第一人稱，按照圖例展示的功能依次介紹，可先介紹自己的名字，再說明身高、底座尺寸等外觀信息，接著重點介紹各項功能，借閱、查詢、講解、室內導航、智能對話、巡邏廣播，語言要親切友好、通俗易懂。示例：大家好呀，我是圖書館智能機器人“知閱精靈”！我身高120cm，底座寬60cm。我可是上海圖書館東館的智能小幫手呢！我能幫大家借閱圖書，只要你告訴我需求，就能快速辦理借閱手續(xù)。要是你想查找書籍，我也能提供查詢服務，幫你找到想看的書。我還會講解知識，無論是書籍背后的故事，還是文化知識，都能給你說道說道。在室內，我能為你導航，帶你輕松找到想去的區(qū)域。要是你想聊聊天，我也能陪你智能對話哦。另外，我還能進行巡邏廣播，維護圖書館的秩序呢！希望能為大家?guī)砀憬?、有趣的閱讀體驗！【9題詳解】本題考查材料提煉概括。結合材料三@學海無涯的言論“用了DeepSeek后，作業(yè)效率翻倍！數(shù)學題秒出解析，英語作文還能自動批改，再也不用熬夜趕作業(yè)了”可知，AI（如DeepSeek）具備高效的學習輔助功能，能為中學生提供解題解析、作文批改等幫助，有效提升學習效率、減輕學習負擔。因此，中學生應該抓住AI機遇，借助AI的這些優(yōu)勢，將其作為學習工具，合理利用其輔助功能結合材料三@我是大學霸的言論“有些同學直接照抄AI答案，拿來主義泛濫，作業(yè)寫得很好，但是一到考試就露餡了，為了避免這個問題，老師現(xiàn)在要求手寫解題過程，防止AI依賴”可知，部分中學生過度依賴AI，直接照搬答案，導致自身自主思考能力退化，考試時無法獨立應對問題。這提示中學生在使用AI時，需明確AI的“輔助”定位而非“替代”自身學習，要警惕AI依賴風險，保持自主思考能力。結合材料三@我是i人“半夜突然自己說話，隱私到底有沒有保障？”的擔憂，以及@法律小百科“國家出手了！AI生成內容必須標注，造謠要負法律責任！”的信息可知，AI在便利生活的同時，存在隱私泄露風險，如智能設備意外觸發(fā)錄音、收集個人信息，且AI生成內容若被不當使用還可能涉及倫理與法律問題。因此，中學生在使用AI相關產品時，不隨意向AI產品透露個人敏感信息（如家庭住址、身份證號），定期檢查智能設備的權限設置，避免隱私泄露；同時遵守AI使用的相關規(guī)則，比如不利用AI生成虛假信息、抄襲內容，明確AI生成內容需標注來源，樹立正確的AI使用倫理觀，不觸碰法律與道德的紅線?？筛爬橐P注AI帶來的隱私與倫理風險，增強防范意識與規(guī)則意識。閱讀下面文字，完成下面小題。木耳李娟①阿勒泰連綿起伏的群山背陰面有成片的森林，那里安靜、絕美、攜著秘密。木耳一排排半透明地立在伏倒的樹木上，它們是森林里最神秘最敏感的耳朵，總是會比你先聽到什么，更多地知道些什么，卻不為你所了解。②那時候，知道這山里有木耳的，還只是很少的幾個人，采回家也只是自己嘗嘗鮮而已。而我媽卻想靠它發(fā)財，我媽一心想找到那野生的木耳。她爬山峰，下深谷，出去得一天比一天早，回來得一天比一天晚。每天回來，頭發(fā)亂糟糟的，疲憊與失望折磨著她。終于，有一天，她從森林里回來，拿著一根小樹枝。樹枝的梢頭結著指頭大的一小團褐色的，嫩嫩軟軟的小東西。像一個混混沌沌、靈智未開的小精靈。那就是木耳。③從我媽找回第一朵木耳開始，生活中開始有了飛翔與暢游的內容，也有了無數(shù)次的墜落和窒息。④當晾干的木耳攢夠了六公斤時（平均九公斤濕的才能出一公斤干貨），我們把它們仔細地包裝好。我媽提著裝著木耳的箱子，搭上一輛運木頭的卡車去了山下。那天半夜時分，我媽才回來，她興奮地告訴我們，在山下小鎮(zhèn)，一個干部模樣的人，想買木耳作為禮品，他把六公斤木耳全買了，八十塊錢一公斤!這遠遠比我們靠小店做生意賺得多，我媽高興得直想飛回來。每次我媽下山，想要木耳的人便聞訊而至，簡直跟搶一樣。我們就順勢把木耳漲到了一百塊錢一公斤。⑤漸漸地，有一些人也開始采木耳賣木耳了。采木耳的隊伍悄然擴大。采過木耳的痕跡，滿山遍野都是。木耳生長的速度極快，尤其在下過雨后。但采木耳的人一多，它就趕不上采摘的速度了。木耳明顯地少了，于是除了采木耳以外，人們又挖黨參，挖蟲草。只要是能賣到錢的都挖，山腳下，森林邊狼藉一片。秋天下山時，木耳已賣到一百八十塊錢。剛入冬，又漲到兩百塊錢整。這時，木耳的用處已不是用來吃了，而是作為禮品和一種時髦的、用來消遣的東西，被用來進行著秘密的交流，最終流傳到一個本來與木耳沒有任何關系的地方。⑥又一年春天來臨，木耳的世界瘋狂到了極限。遠在寧夏甘肅的人也涌來了，山下的人爆滿，像蝗蟲一樣，到處都是，他們靠著破舊的行李露宿在河邊那片廢墟里；還來了鐵匠，專門給大家打制挖野貨時要用的工具，爐火熊熊，貪婪地吞噬著早春的空氣。進山的那兩天，所有人背著鋪蓋行李，提著面粉糧油，扛著鐵鍬木鏟，成群結隊，浩浩蕩蕩向北走。進山，進山，對木耳狂熱的渴望照亮了他們暗黑疲憊的臉……而來訂購木耳的人把價出到了五百塊錢。⑦我們真有點怕了，我對我媽說：“今年我們還去弄嗎?”她也怕了，但她想了又想，說：“不弄的話怎么辦呢，你看我一天天老了，我們怎么生活……”⑧那么我們過去又是怎么生活的呢?那些沒有木耳的日子，沒有希望又勝似有無窮希望的日子，那些簡單的、平和喜悅的日子，不是生活嗎?我們幾乎都要忘了，忘了森林里除木耳之外的那些更多更廣闊更令人驚喜的一切……⑨就在那一年，像是幾年前突然出現(xiàn)一樣，木耳突然消失了，像是從來就沒有過一樣地沒有了……森林里曾有過木耳的地方都夢一樣空著，真的什么也找不到了……大風吹過山谷，森林發(fā)出巨大的轟鳴。天空的藍是空空的藍，大地的綠是空空的綠。木耳沒有了，森林里的每一棵伏倒的樹木再也不必承受什么了，它們倒在森林里又像是漂浮在森林里。⑩我覺得那一年的每一個人都在哭。木耳再也沒有了……其實，我們對木耳的了解是多么不夠啊!?那一天我一個人進山，走了很遠，看到前面有人，那是我媽，她還在找。遠遠地就看到她的附近有一朵木耳，整個世界最后的一朵，靜靜地生長著，但是她沒有發(fā)現(xiàn)。我站在那里，看著她很久很久，直到看著她失望地離去。（選自散文集《我的阿勒泰》，有刪改）10.文中圍繞“木耳”展開了一系列事件，請根據(jù)提示完成下面的情節(jié)鏈，梳理“我”家與木耳的關系變化及情感起伏。關鍵事件媽媽的心情_____高興（驚喜）采摘售賣/媽媽高價賣出木耳興奮_____害怕深山難再找到木耳________11.按要求賞析文中畫線句。（1）木耳一排排半透明地立在伏倒的樹木上，它們是森林里最神秘最敏感的耳朵。（從修辭角度）（2）進山的那兩天，所有人背著鋪蓋行李，提著面粉糧油，扛著鐵鍬木鏟，成群結隊，浩浩蕩蕩向北走。（從句式角度）12.小語想把這篇文章推薦到學校的文學雜志上，但不知道推薦到哪個專欄里，請你結合文章內容和小貼士，從下面三個專欄中選擇你認為最合適的一個，并說明理由。專欄一：自然風光專欄二：保護環(huán)境專欄三：生命哲思小貼士：文章專欄是指在雜志、報紙、網站等媒體平臺上，根據(jù)不同的主題、內容特點或受眾需求，將文章進行分類劃分的特定板塊。設置專欄有助于雜志對文章進行系統(tǒng)的整理和編排，突出不同類型文章的特色和價值。【答案】10.①.首次發(fā)現(xiàn)木耳②.采摘隊伍擴大/大量人群進山瘋采③.失望11.（1）此句運用了比喻的修辭手法，把木耳巧妙地比作“森林的耳朵”從形態(tài)方面來看，形象地展現(xiàn)出木耳半透明的質地以及立在樹木上的姿態(tài)，十分貼切。從深層含義來講，暗示木耳作為森林生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的一環(huán)，仿佛能“聆聽”自然的種種聲音，暗示了木耳對自然環(huán)境變化的高度敏感與脆弱性，另一方面也為后文人類大肆破壞自然，致使木耳消失這一情節(jié)埋下伏筆，字里行間隱含著作者對自然遭受破壞的深切痛惜之情。（2）運用了短句（或排比句式）。連續(xù)使用“背著…”“提著…”“扛著…”這樣結構相似的短句，有力地描繪出人們進山時攜帶物品之多、準備之充分、隊伍之龐大和氣勢之浩蕩，突出人們采挖木耳的狂熱和盲目。12.示例一：選擇專欄一“自然風光”。文章開篇描寫了阿勒泰連綿起伏的群山、背陰面浩蕩的森林等自然景色，呈現(xiàn)出森林安靜、絕美的特點，體現(xiàn)了自然風光之美。該文章可放入“自然風光”專欄，能讓讀者領略到阿勒泰地區(qū)獨特的自然景致。示例二：選擇專欄二“保護環(huán)境”。文章圍繞木耳展開，起初人們少量采摘，后來人們過度采摘，還挖掘黨參、蟲草等，致使山腳下、森林邊狼藉一片，最終木耳消失，這一過程清晰地展現(xiàn)了人類活動對自然生態(tài)環(huán)境造成的破壞。放入“保護環(huán)境”專欄，可引發(fā)讀者對生態(tài)保護的關注與思考。示例三：選擇專欄三“生命哲思”。文章圍繞木耳展開，在人類未過度關注時，它安靜地生長。人類對木耳從少量采摘到瘋狂索取，直至木耳消失，這反映出人類的貪婪。木耳本是森林中自然生長的生物，與森林生態(tài)和諧共存，但隨著人們發(fā)現(xiàn)其經濟價值，瘋狂采摘，將其從單純的自然生命轉變?yōu)楂@利工具，忽略了它本身作為生命的存在意義，展現(xiàn)出人類在面對利益時對生命、對自然應有的敬畏之心的缺失。放在“生命哲思”專欄，能引導讀者深入思考人類與生命、自然的關系?！窘馕觥俊緦дZ】《木耳》以阿勒泰的木耳為敘事核心，通過人類從零星采摘到瘋狂掠奪的過程，展現(xiàn)自然生態(tài)的變化。文章以小見大，既描繪出森林的靜謐之美，又深刻揭示人類貪婪對生態(tài)的破壞，在人與自然的碰撞中，引發(fā)對生命、環(huán)境與人性的深沉思考。【10題詳解】本題考查內容理解與概括。一空，結合第②段“終于，有一天，她從森林里回來，拿著一根小樹枝。樹枝的梢頭結著指頭大的一小團褐色的，嫩嫩軟軟的小東西。像一個混混沌沌、靈智未開的小精靈。那就是木耳”可知，媽媽首次發(fā)現(xiàn)了木耳，在此之前媽媽一心想找到木耳，現(xiàn)在終于找到了，所以媽媽此時的心情是高興、驚喜的。由此可知，第一個情節(jié)關鍵事件是首次發(fā)現(xiàn)木耳。二空，結合第⑤段“漸漸地，有一些人也開始采木耳賣木耳了。采木耳的隊伍悄然擴大”以及第⑥段“遠在寧夏甘肅的人也涌來了，山下的人爆滿，像蝗蟲一樣，到處都是”可知，采摘木耳的隊伍不斷擴大，大量人群進山瘋狂采摘木耳，再結合第⑦段“我們真有點怕了，我對我媽說：‘今年我們還去弄嗎？’她也怕了”可知，媽媽和“我”面對這種瘋狂采摘的狀況內心是害怕的。由此可知，第二個情節(jié)關鍵事件是采摘隊伍擴大/大量人群進山瘋采。三空，結合第⑩段“我覺得那一年的每一個人都在哭。木耳再也沒有了……”以及第?段“那一天我一個人進山，走了很遠，看到前面有人，那是我媽，她還在找。遠遠地就看到她的附近有一朵木耳，整個世界最后的一朵，靜靜地生長著，但是她沒有發(fā)現(xiàn)。我站在那里，看著她失望地離去”可知，由于人們的瘋狂采摘，深山難再找到木耳，媽媽進山想找木耳，然而只剩下了世界上最后的一朵木耳，她沒有發(fā)現(xiàn)，最后失望地離去。由此可知，第三個情節(jié)媽媽的心情是失望?！?1題詳解】本題考查句子理解與賞析。（1）“木耳一排排半透明地立在伏倒的樹木上，它們是森林里最神秘最敏感的耳朵”，此句將木耳比作“森林里最神秘最敏感的耳朵”，運用了比喻的修辭手法。從形態(tài)上看，通過“耳朵”這一形象，生動展現(xiàn)出木耳獨特的“半透明”“立在樹木上”的質地和姿態(tài)，讓讀者能直觀感受到其模樣。結合后文第⑤段“采過木耳的痕跡，滿山遍野都是……人們又挖黨參，挖蟲草。只要是能賣到錢的都挖，山腳下，森林邊狼藉一片”、第⑨段“就在那一年，像是幾年前突然出現(xiàn)一樣，木耳突然消失了……森林里曾有過木耳的地方都夢一樣空著”可知，把木耳比作“耳朵”，暗示木耳對自然環(huán)境變化十分敏感，是森林生態(tài)的重要部分，人類的過度采摘破壞了生態(tài)，導致木耳消失，這一比喻為后文情節(jié)埋下伏筆。由此可知，這個比喻不僅生動描繪出木耳的形態(tài)，還暗含作者對自然生態(tài)遭破壞、木耳消失的痛惜之情，兼具生動性與深刻內涵。（2）從句式角度，最突出的特點是連續(xù)使用了多個結構相似的動賓結構短句——“背著鋪蓋行李”“提著面粉糧油”“扛著鐵鍬木鏟”，形成排比效果，其作用是增強語勢，具體地、畫面感強地羅列出人們攜帶的各種物品，表現(xiàn)了人們進山時準備充足和強烈的目的性，并通過“成群結隊”“浩浩蕩蕩”等詞語，生動展現(xiàn)隊伍規(guī)模之大和行進的氣勢，從而烘托出人們?yōu)槔嫠屖沟目駸釥顟B(tài)?！?2題詳解】本題考查開放性作答。作答此題，梳理文章圍繞木耳展開的情節(jié)，包括人類對木耳的態(tài)度轉變、自然環(huán)境的變化、背后折射的人性與生命價值等內容，提煉文章主旨。將文章核心與“自然風光”“保護環(huán)境”“生命哲思”三個專欄主題進行匹配，思考文章如何契合各專欄的內涵與定位。從文章具體內容出發(fā)，結合專欄主題，詳細說明文章適合該專欄的原因，突出文章在專欄中能發(fā)揮的價值與作用。示例1：選擇“自然風光”專欄。文章開篇著力描繪阿勒泰群山森林的美景，“連綿起伏的群山背陰面有成片浩蕩的森林，那里安靜、絕美、攜著秘密”，生動勾勒出一幅靜謐而迷人的自然畫卷。文中還多次提及森林的環(huán)境，如“大風吹過山谷，森林發(fā)出巨大的轟鳴。天空的藍是空空的藍，大地的綠是空空的綠”，讓讀者仿佛身臨其境感受其壯美。將文章推薦到“自然風光”專欄，能使讀者沉浸于阿勒泰獨特的自然魅力中，領略大自然的鬼斧神工，感受自然之美對心靈的滋養(yǎng)。示例2：選擇“保護環(huán)境”專欄。文章以木耳為線索，清晰呈現(xiàn)人類對自然生態(tài)的破壞過程。從少數(shù)人零星采摘，到大量人群瘋狂挖掘，甚至破壞其他植被，致使“山腳下，森林邊狼藉一片”，最終木耳消失，森林生態(tài)失衡。這些內容直觀展現(xiàn)出人類貪婪索取對環(huán)境造成的嚴重后果。推薦到“保護環(huán)境”專欄，可讓讀者深刻認識到環(huán)境保護的緊迫性，警示人們反思自身行為，喚起大家對生態(tài)環(huán)境的保護意識，具有極強的現(xiàn)實教育意義。示例3：選擇“生命哲思”專欄。文章中，木耳從森林中默默無聞的生命，因人類發(fā)現(xiàn)其價值而陷入被瘋狂掠奪的命運，直至消亡。這一過程深刻反映出人類在利益誘惑下，對生命的漠視與對自然規(guī)律的踐踏。人類的過度索取打破了森林原有的生態(tài)平衡，也暴露出人性的貪婪與短視。將文章置于“生命哲思”專欄，能夠引導讀者深入思考生命的意義、人類與自然的關系，促使人們重新審視自身行為，樹立對生命與自然的敬畏之心。（二）古詩文閱讀（本題共7題，19分）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。從軍[唐]劉庭琦朔風吹寒塞，胡沙千萬里。陣云出岱山，孤月生海水。決勝方求敵，銜恩本輕死。蕭蕭牧馬鳴，中夜拔劍起。13.“月”是詩歌中常見意象，下列詩句中與“孤月生海水”營造出的氛圍相似的一句是（）。A.明月來相照 B.受降城外月如霜C.月有陰晴圓缺 D.我寄愁心與明月14.“朔風吹寒塞，胡沙千萬里”運用①__________（表達方式）來表現(xiàn)邊塞自然環(huán)境的惡劣；“決勝方求敵，銜恩本輕死”運用②__________（表達方式）來凸顯邊塞將士的③__________?！敬鸢浮?3.B14.①.描寫②.抒情③.英勇無畏和愛國情懷【解析】【導語】《從軍》以壯闊筆調繪邊塞：朔風攜寒、胡沙萬里、孤月出海，蒼涼景象中見環(huán)境之惡。又轉抒將士情懷，“決勝求敵”顯勇毅，“銜恩輕死”見赤誠，末句劍起馬鳴，融景于情，盡顯戍邊者的壯志與孤勇?！?3題詳解】本題考查詩歌意境?！肮略律Ｋ币鉃椋汗陋毜脑铝辽鹆?，仿佛從海面上誕生。詩句中“孤月”凸顯孤寂、清冷，“生海水”以遼闊蒼茫的海面為背景，整體營造出蒼涼、孤寂、雄渾且略帶肅穆的氛圍，與邊塞從軍的環(huán)境和心境相契合。A.此句出自山水田園詩，描繪詩人獨坐竹林、明月相伴的場景?！懊髟隆笔菧睾?、靜謐的象征，“來相照”賦予月亮擬人化的親切感，整體氛圍是清幽、閑適、恬淡的；B.詩句描寫邊塞受降城的夜景，“月如霜”以比喻手法刻畫月色?！笆芙党恰秉c明邊塞場景，“月如霜”既寫出月色的清冷、皎潔，又暗含環(huán)境的蕭瑟與孤寂，與“孤月生海水”所營造的“蒼涼、清冷、孤寂”氛圍一致；C.此句是詞人對月亮自然規(guī)律的感慨，借月亮的變化喻指人生的悲歡離合。詩句側重“哲理思考”，氛圍是曠達、理性的；D.詩人將對友人的牽掛與擔憂托付給明月，是借月抒懷的抒情句?！懊髟隆笔乔楦械妮d體，核心氛圍是真摯、傷感的牽掛；故選B?！?4題詳解】本題考查表達方式及情感主旨。一空，“朔風吹寒塞，胡沙千萬里”意為：北方的寒風吹過邊塞，胡地的黃沙遍布千里。該句以“朔風”“胡沙”為核心意象，客觀描繪出邊塞凜冽寒風裹挾寒意、漫天黃沙綿延萬里的景象，通過對自然景物的具體刻畫，直接展現(xiàn)出邊塞環(huán)境的嚴酷與惡劣。因此該句用描寫的表達方式表現(xiàn)邊塞自然環(huán)境的惡劣。二三空，“決勝方求敵，銜恩本輕死”意為：渴望在戰(zhàn)場上與敵人一決勝負，他們心中懷揣著對國家和君主的恩情，因此視死如歸，勇敢無畏?！皼Q勝”“求敵”直接體現(xiàn)將士主動尋求戰(zhàn)機、渴望克敵制勝的決心，“銜恩”“輕死”則直白抒發(fā)將士因感念國家恩遇，甘愿為使命舍棄生命的主觀情感。這種直接表達內心志向與情感的表述方式屬于抒情?！皼Q勝求敵”凸顯將士面對戰(zhàn)事時的果敢與主動，“銜恩輕死”則展現(xiàn)其為報國家之恩、守邊疆安寧，將生死置之度外的覺悟，二者共同體現(xiàn)出將士們不畏犧牲、忠誠報國的精神品質。閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎?（選自《宋濂全集》卷三十一）【乙】范縝，字子真，南鄉(xiāng)舞陰人也?？b少孤貧，事母孝謹。年未弱冠，聞沛國劉瓛①聚眾講說，始往從之。卓越不群而勤學，瓛甚奇之，親為之冠。在瓛門下積年，去來歸家，恒芒屩②布衣，徒③行于路。瓛門多車馬貴游，縝在其門，聊無恥愧。既長，博通經術，尤精《三禮》。性質直好危言高論不為士友所安。唯與外弟蕭琛相善，琛名曰口辯，每服縝簡詣。（選自《梁書·范縝傳》）【注】①劉瓛（huán）：南朝人，通博五經，世推為大儒。②芒屩（juē）：草鞋。③徒：步行。15.下列句子中加點詞意思不同的一項是（）。A.卓越不群而勤學言和而色夷（《送東陽馬生序》）B.尤精《三禮》水尤清冽（《小石潭記》）C.唯與外弟蕭琛相善陳康肅公善射（《賣油翁》）D.聞沛國劉瓛聚眾講說村中聞有此人（《桃花源記》）16.下列表述不正確的一項是（）。A.“序”是一種文體，甲文屬贈序，旨在勉勵馬生刻苦學習，有所成就。B.甲文前后兩次提到“不敢”，分別寫出作者尊師重道、誠實守信的品質。C.乙文結尾處通過范縝的外弟蕭琛，從側面體現(xiàn)了范縝言論的簡潔深刻。D.甲、乙兩文中，宋濂和范縝的老師都學問淵博，但對學生的態(tài)度不同。17.將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（2）瓛甚奇之，親為之冠。18.下列用“/”給乙文中畫波浪線的句子標出的朗讀停頓，正確的一項是（）。A.性質直/好危言高論/不為士友所安 B.性質直好/危言高論不為/士友所安C.性/質直好危言/高論不為士友所安 D.性質/直好危言高論/不為士友所安19.范縝學有所成的原因與宋濂有相似之處，請結合兩文內容分析?！敬鸢浮?5.C16.B17.（1）因為內心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。（2）劉瓛對他（范縝）的才華感到十分驚異，親自為他舉行加冠禮。18.A19.①勤奮刻苦；②求學心切；③內心強大、意志堅定。從甲文宋濂不懼天冷借書抄書、跑遠路拜師求學、享受讀書樂趣而不羨慕同舍生的物質條件可以看出。從乙文范縝積極跟隨劉瓛學習、一心求學不因家境貧寒而羞恥可以看出?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言文閱讀材料選取了宋濂《送東陽馬生序》和《梁書·范縝傳》兩個典型文本，通過對比展現(xiàn)了中國古代知識分子勤學苦讀的精神風貌。甲文以第一人稱自述求學艱辛，細節(jié)描寫生動；乙文則以第三人稱刻畫范縝的勤學品格。兩文都突出了“安貧樂道”的主題，在表現(xiàn)手法上都運用了對比（同舍生/貴游子弟）和細節(jié)描寫（“足膚皸裂”“芒屩布衣”）。選材典型，具有深刻的教育意義，能有效考查學生的文言文閱讀能力和人文素養(yǎng)?！?5題詳解】本題考查一詞多義。A.都是連詞，表并列，相當于“和”“與”，可不譯。B.都是副詞，“尤其，特別”之意；C.動詞，交好/動詞，擅長；D.都是動詞，“聽說”之意；故選C?！?6題詳解】本題考查內容理解分析能力。B.“……前后兩次提到‘不敢’，分別寫出作者尊師重道、誠實守信的品質”表述錯誤。甲文前一次“不敢稍逾約”提到“不敢”寫出作者誠實守信的品質；后一次“不敢出一言以復”提到“不敢”寫出作者尊師重道。選項理解順序顛倒。故選B。【17題詳解】本題考查文言翻譯。注意下列重點詞語的意思：（1）以：因為；中：內心；足：值得；者：……的事；知：覺得；口體之奉：吃穿的供給；不若：不如。（2）甚：很，十分；奇：認為……奇特；之：代詞，指范縝；親：親自；為：給，替；冠：舉行加冠禮（古代男子二十歲舉行加冠禮，表示成年）?！?8題詳解】本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。一般來說，主謂之間應該有停頓，謂語和賓語間要停頓。如果是幾個句子的組合，句與句間要停頓。“瓛甚奇之，親為之冠”的意思是：劉瓛認為他很奇特，親自為他舉行加冠禮。根據(jù)句意，“性質直”表示范縝品質，本性樸實正直；“好危言高論”表現(xiàn)他的喜好，喜歡直言高論；“不為士友所安”則表示他不被士人朋友接納從側面寫出他的特立獨行。所以正確的停頓是：性質直/好危言高論/不為士友所安故選A。【19題詳解】本題考查理解分析能力。根據(jù)甲文第①段“余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”可知，宋濂幼時家境貧寒，沒有書來讀，于是向藏書的人家借書，親手抄錄，天氣特別寒冷也不懈怠，可見其愛好學習，勤奮刻苦，意志堅定；根據(jù)乙文“年未弱冠，聞沛國劉瓛聚眾講說，始往從之”可知，范縝還未成年就去跟隨劉瓛學習，可見其愛好學習，勤奮刻苦。根據(jù)甲文第②段“當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知”“無鮮肥滋味之享”“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”可知，宋濂不懼寒冷跑遠路拜師求學，吃穿等方面不如同舍生，但是宋濂能夠享受讀書的樂趣，可見其內心強大、不攀比、苦中作樂、意志堅定；根據(jù)乙文“恒芒屩布衣，徒行于路。瓛門多車馬貴游，縝在其門，聊無恥愧”可知，范縝一心求學，常穿布衣、草鞋走路，劉瓛的學生中很多是乘坐車馬的子弟，范縝根本不感到恥辱羞愧，可見其不攀比、內心強大、意志堅定。據(jù)此可概括兩人共同點是：愛好學習，勤奮刻苦，不攀比，內心強大，意志堅定。點睛】參考譯文：【甲】我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。天氣非常寒冷的時候，硯臺里的墨汁像冰一樣堅硬，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不放松抄錄書。抄寫完后，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多愿意把書借給我，我也因此能夠廣泛地閱讀各種書籍。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說。又擔心沒有學問淵博的老師、名人交往，曾經快步走到百里以外，拿著經書向同鄉(xiāng)有道德學問的前輩請教。前輩道德聲望高，門人學生擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉溫和。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵來請教；有時遇到他斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話來辯解；等待他高興了，就又去請教。所以我雖然愚笨，但最終還是有所收獲。當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風，大雪深達幾尺，腳上的皮膚因寒冷干燥而開裂都不知道。到了客舍，四肢僵硬不能動彈，旅舍中的仆役拿了熱水來澆洗，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。住在旅店，店主人每天只提供兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味可以享受。與我同住的學生們都穿著華麗的絲綢衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩照人，如同神人一般；我卻穿著破舊的衣服處于他們中間，但毫無羨慕的意思，因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如別人。我求學的勤奮和艱苦大概就是這樣。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？【乙】范縝，字子真，是南鄉(xiāng)舞陰人。范縝年少時父親去世，家中貧困，侍奉母親孝順恭謹。年紀還不到二十歲，聽說沛國的劉瓛聚集眾人講學，開始前去跟隨他學習。（范縝）才能超出眾人且勤奮好學，劉瓛認為他很奇特，親自為他舉行加冠禮。在劉瓛門下多年，（范縝）來來去去回家時，常常穿著草鞋、粗布衣服，徒步行走在路上。劉瓛門下大多是乘坐車馬的達官貴人，范縝在他們中間，一點也不感到羞愧。成年后，（范縝）廣博地通曉儒家經典和學說，尤其精通《三禮》。（范縝）生性正直，喜歡發(fā)表坦率而高超的言論，不被當時的士人朋友所接受。只和表弟蕭琛交好，蕭琛以能言善辯聞名，常常佩服范縝的言簡意深。（三）整本書閱讀（本題共2小題，9分）20.根據(jù)《水滸傳》的內容，完成以下題目。（1）閱讀下面文字，完成填空。小語：老師，我們讀了_______（填人名）所著的《水滸傳》，你能不能幫我們總結一下讀書方法？老師：閱讀《水滸傳》這樣的古典小說，首先我們要從整體上把握它的題材特點。小文：我知道，《水滸傳》是中國歷史上第一部歌頌_______的長篇小說，它記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，鮮明地表現(xiàn)了“_______”的主題。老師：對。其次我們還要把握它的結構特點。小語：《水滸傳》采用了_______結構，使小說情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，線索分明。老師：我們在閱讀時還要把握它主要的故事情節(jié)。比如下面情節(jié)中同時寫到魯智深和林沖的有哪兩個？①醉入銷金帳，大鬧桃花村②倒拔垂楊柳，誤入白虎堂③夜走華陰縣，拳打鎮(zhèn)關西④風雪山神廟，火燒草料場⑤刺配滄州道，大鬧野豬林⑥水亭施號箭，雪夜上梁山小語：我知道，同時寫到了魯智深和林沖有_______。（填序號）老師：最后一點就是要把握人物的性格特點。《水滸傳》成功塑造的人物形象有幾十個，但都有著不同的精神特質，即使是寫同一件事，所表現(xiàn)的性格特征也是有差別的。比如說同是寫打虎，武松景陽岡打虎和李逵沂嶺殺四虎就有所不同。小語：我認為武松打虎主要突出了武松的勇猛，而李逵沂嶺殺四虎不但突出了李逵的勇猛，更突出了他的_______。老師：很好。以上就是我們閱讀古典小說時應注意的重點，但真想將作品讀深讀透，還要認真做批注，形成自己的觀點。（2）小陽對《水滸傳》“橫?？げ襁M留賓”一章有疑問，他覺得這是一處平淡無奇、日?，嵥榈那楣?jié)，作者為何要花費這么多筆墨去寫呢？請你結合片段一、二和原著內容，為他解疑?！酒我弧肯喟樗谓×耸當?shù)日，武松思鄉(xiāng)，要回清河縣看望哥哥。柴進、宋江兩個都留他再住幾時。武松道：“小弟因哥哥多時不通信息，只得要去望他?！彼谓溃骸皩嵤嵌梢?，不敢苦留。如若得閑時，再來相會幾時?！蔽渌上嘀x了宋江。柴進取出些金銀送與武松。武松謝道：“實是多多相擾了大官人！”武松縛了包裹，拴了哨棒要行，柴進又治酒食送路……宋江道：“賢弟少等一等?！被氐阶约悍績?，取了些銀兩，趕出到莊門前來，說道：“我送兄弟一程?！彼谓托值芩吻鍍蓚€等武松辭了柴大官人，宋江也道：“大官人，暫別了便來?！比齻€離了柴進東莊，行了五七里路，武松作別道：“尊兄，遠了，請回。柴大官人必然專望?！彼谓溃骸昂畏猎偎蛶撞??！甭飞险f些閑話，不覺又過了三二里。武松挽住宋江手道：“尊兄不必遠送。嘗言道：‘送君千里，終須一別?！彼谓钢溃骸叭菸以傩袔撞?。兀那官道上有個小酒店，我們吃三鐘了作別。”——《水滸傳》第22回《橫?？げ襁M留賓景陽岡武松打虎》【片段二】《水滸傳》目錄（節(jié)選）第二十回虔婆醉打唐牛兒宋江怒殺閻婆惜第二十一回閻婆大鬧鄆城縣朱仝義釋宋公明第二十二回橫?？げ襁M留賓景陽岡武松打虎第二十四回王婆計啜西門慶淫婦藥鴆武大郎第二十五回偷骨殖何九送喪供人頭武二設祭第二十六回母夜叉孟州道賣人肉武都頭十字坡遇張青【答案】（1）①.施耐庵②.農民起義③.官逼民反④.先分后合的鏈式⑤.②⑤⑥.孝順（2）①前后情節(jié)是分，這一情節(jié)是合。這一情節(jié)既使得宋江的故事有了一個收束，又開啟了武松的系列故事。②這個部分是整個《水滸傳》鏈式結構中的關鍵一環(huán)，沒有這一環(huán)，小說就無法串聯(lián)起宋江、武松、柴進等一系列人物。（情節(jié)鋪墊：為后文宋江柴進的進一步交往、武松所在的二龍山投奔梁山等情節(jié)做鋪墊）③這一情節(jié)雖寫日?，嵤?，但在日?，嵤轮型ㄟ^人物的日常交往言行凸顯了人物特征，比如武松是不羈、率真、仗義的，宋江是善于識人用人的，這都為他們的行為及梁山角色打下了基礎?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查文學常識及內容理解。第一空：施耐庵是元末明初的小說家，他以北宋末年宋江領導的農民起義為背景，結合民間傳說、話本等素材，創(chuàng)作了《水滸傳》。故填寫：施耐庵。第二空：《水滸傳》首次以底層農民、手工業(yè)者、下級官吏等組成的農民起義軍為核心，詳細描繪了他們從分散反抗到聚眾起義的全過程，因此是“第一部歌頌農民起義的長篇小說”。故填寫：農民起義。第三空：小說中幾乎所有梁山好漢的“落草”都與官府的壓迫有關：林沖被高俅父子陷害，從八十萬禁軍教頭淪為階下囚；武松為兄報仇卻遭官府包庇，最終被逼上梁山；宋江雖起初忠于朝廷，卻因官場黑暗、奸臣陷害，不得不走上起義道路。這些情節(jié)共同凸顯了“官逼民反”的主題，揭示了農民起義爆發(fā)的根本原因。故填寫：官逼民反。第四空：小說前半部分，大致到“梁山聚義”前，以單個或幾組人物為線索，分別講述武松、林沖、魯智深、宋江等核心人物的經歷，如“武松打虎”“林沖風雪山神廟”“魯智深拳打鎮(zhèn)關西”等情節(jié)，各自獨立成篇，卻又通過人物間的偶然交集相互勾連。隨著情節(jié)推進，分散的人物逐漸向梁山聚集，最終形成以宋江為核心的起義軍，此后情節(jié)圍繞梁山好漢的集體行動展開，如“三打祝家莊”“大破高唐州”“招安后的征戰(zhàn)”。這種“先分后合的鏈式結構”，既保證了單個情節(jié)的精彩性，又使全書線索清晰、整體連貫，讓讀者既能深入了解每個好漢的性格，又能把握起義軍發(fā)展的全貌。故填寫：先分后合的鏈式。第五空：①醉入銷金帳，大鬧桃花村：該情節(jié)講述他路過桃花村，得知劉太公女兒被周通強娶，便假扮新娘痛打周通，與林沖無關。②倒拔垂楊柳，誤入白虎堂：“倒拔垂楊柳”是魯智深在東京大相國寺的事跡，而“誤入白虎堂”是林沖被高俅陷害的關鍵情節(jié)——且魯智深倒拔垂楊柳后，曾與林沖在相國寺菜園相遇，二人結為好友，此情節(jié)同時關聯(lián)二人，符合要求。③夜走華陰縣，拳打鎮(zhèn)關西：僅涉及魯智深，前者是魯智深打死鎮(zhèn)關西后逃亡的情節(jié)，后者是他為救金氏父女拳打鄭屠的經典片段，與林沖無關。④風雪山神廟，火燒草料場：是林沖被發(fā)配滄州后，遭陸謙等人陷害，最終殺死仇人、被逼上梁山的關鍵情節(jié)，全程未提及魯智深。⑤刺配滄州道，大鬧野豬林：林沖被刺配滄州時，高俅派人暗中刺殺，魯智深得知后，一路暗中保護，在野豬林救下林沖，并震懾差役，此情節(jié)直接展現(xiàn)了二人的情誼，同時涉及魯智深和林沖，符合要求。⑥水亭施號箭，雪夜上梁山：“雪夜上梁山”是林沖的情節(jié)，林沖殺死陸謙后雪夜投奔梁山，“水亭施號箭”涉及晁蓋、宋江等人物，與魯智深無關。故填寫：②⑤。第六空：武松打虎的背景是“路過景陽岡，醉酒后遇虎”，核心是展現(xiàn)武松面對危險時的冷靜、勇猛與過人武力，突出其“英雄氣概”；李逵殺四虎的背景則是“母親被老虎吃掉”：李逵回家接母親上梁山，途中母親口渴，李逵去尋水時，母親被沂嶺猛虎吞食。李逵得知后悲痛欲絕，怒殺四虎。這一情節(jié)中，“殺虎”不僅體現(xiàn)李逵的勇猛，一人殺四虎，比武松打虎更顯蠻力，更核心的是凸顯他的“孝順”——他對母親的愧疚與愛，是驅動他殺虎的根本動力，與武松“被動遇虎”形成鮮明對比，故填寫：孝順?！拘?詳解】本題考查名著內容理解?！皺M?？げ襁M留賓”：宋江因事被發(fā)配，途中來到柴進家中避難。柴進是當?shù)赜忻暮澜?，樂于助人，宋江在他的幫助下得以安頓。在柴進家中，宋江遇到了武松，武松因在家鄉(xiāng)打傷了人，逃到柴進家中避難。起初，由于武松性情剛烈，莊客們頻繁向柴進告狀，導致柴進對武松的態(tài)度逐漸冷淡。后來，宋江與武松結識并成為好友，宋江幫助武松改善了待遇。這一情節(jié)雖然看似平淡無奇，日?，嵥椋凇端疂G傳》中卻扮演著重要的角色。它不僅是后續(xù)情節(jié)的重要鋪墊和伏筆，還通過細致入微的人物描寫和情節(jié)構建，深化了作品的主題和人物形象。因此，作者花費這么多筆墨去寫這一情節(jié)，是有其深刻用意的。結合情節(jié)內容，從鏈式結構特點、情節(jié)發(fā)展與構建、人物描寫與塑造、主題深化等角度進行分析。在《水滸傳》中，作者采用了先分后合的鏈式結構特點，使得整個故事既各自獨立成篇，又相互關聯(lián)，形成一個完整的故事體系。在“橫?？げ襁M留賓”這一章節(jié)中，宋江的故事在之前的“宋江怒殺閻婆惜”和“閻婆大鬧鄆城縣”等章節(jié)中得到了充分的展開，而武松的故事則在此后“景陽岡武松打虎”“王婆計啜西門慶”等章節(jié)中逐漸展開。這一章節(jié)恰好處于兩者之間，起到了承上啟下的作用，既使得宋江的故事有了一個相對完整的收束，又自然地開啟了武松的系列故事。因此，這一情節(jié)在整部小說中起到了“合”的作用，將前后分散的情節(jié)巧妙地串聯(lián)起來。從《水滸傳》的目錄可以看出，每個章節(jié)都相對獨立，但又相互關聯(lián)，形成一個完整的鏈式結構。而“橫?？げ襁M留賓”這一章節(jié)