心理情景題庫(kù)答案

一、單項(xiàng)選擇題1.當(dāng)我們看到一個(gè)陌生人，首先會(huì)根據(jù)他的外貌形成初步印象，這種認(rèn)知過(guò)程主要體現(xiàn)了（）。A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象答案：A2.小明在考試時(shí)，由于緊張導(dǎo)致原本會(huì)做的題目也做不出來(lái)，這體現(xiàn)了情緒的（）功能。A.適應(yīng)B.動(dòng)機(jī)C.組織D.信號(hào)答案：C3.人們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)受到已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣的影響，這種現(xiàn)象稱為（）。A.遷移B.定勢(shì)C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：B4.學(xué)生在課堂上能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極思考老師提出的問(wèn)題，這屬于注意的（）品質(zhì)。A.廣度B.穩(wěn)定性C.分配D.轉(zhuǎn)移答案：B5.馬斯洛的需要層次理論中，最高層次的需要是（）。A.生理需要B.安全需要C.自我實(shí)現(xiàn)需要D.尊重需要答案：C6.個(gè)體在面對(duì)壓力時(shí)，通過(guò)聽音樂、散步等方式來(lái)緩解緊張情緒，這種應(yīng)對(duì)方式屬于（）。A.問(wèn)題中心應(yīng)對(duì)B.情緒中心應(yīng)對(duì)C.逃避應(yīng)對(duì)D.被動(dòng)應(yīng)對(duì)答案：B7.一個(gè)人經(jīng)常表現(xiàn)出熱情開朗、活潑好動(dòng)、善于交際的特點(diǎn)，這屬于哪種氣質(zhì)類型（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)答案：B8.兒童在知道“蘋果”“梨”等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”這個(gè)概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.歸屬學(xué)習(xí)答案：A9.當(dāng)個(gè)體對(duì)自己的能力、價(jià)值等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，產(chǎn)生的一種主觀感受稱為（）。A.自我認(rèn)知B.自我體驗(yàn)C.自我控制D.自我概念答案：B10.以下哪種記憶類型容量最大且保持時(shí)間最長(zhǎng)（）。A.感覺記憶B.短時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.工作記憶答案：C二、多項(xiàng)選擇題1.以下屬于情緒基本類型的有（）。A.快樂B.憤怒C.悲哀D.恐懼答案：ABCD2.影響遺忘的因素有（）。A.時(shí)間B.識(shí)記材料的性質(zhì)C.識(shí)記材料的數(shù)量D.學(xué)習(xí)程度答案：ABCD3.人格的特征包括（）。A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.整體性D.功能性答案：ABCD4.下列屬于學(xué)習(xí)遷移的有（）。A.學(xué)會(huì)英語(yǔ)有助于學(xué)習(xí)法語(yǔ)B.騎自行車后學(xué)習(xí)騎摩托車更容易C.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的解題方法對(duì)物理學(xué)習(xí)有幫助D.學(xué)會(huì)了打羽毛球后影響打網(wǎng)球答案：ABCD5.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法有（）。A.頭腦風(fēng)暴法B.發(fā)散思維訓(xùn)練C.推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練D.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練答案：ABCD6.自我意識(shí)的成分包括（）。A.自我認(rèn)識(shí)B.自我體驗(yàn)C.自我監(jiān)控D.自我反思答案：ABC7.以下哪些屬于心理健康的標(biāo)準(zhǔn)（）。A.智力正常B.情緒穩(wěn)定C.人際關(guān)系和諧D.適應(yīng)能力良好答案：ABCD8.動(dòng)機(jī)的功能有（）。A.激活功能B.指向功能C.維持和調(diào)整功能D.強(qiáng)化功能答案：ABC9.下列屬于認(rèn)知過(guò)程的有（）。A.感覺B.知覺C.記憶D.思維答案：ABCD10.社會(huì)態(tài)度的成分包括（）。A.認(rèn)知成分B.情感成分C.行為傾向成分D.意志成分答案：ABC三、判斷題1.人的心理現(xiàn)象包括心理過(guò)程和個(gè)性心理兩大部分。（）答案：對(duì)2.注意是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。（）答案：錯(cuò)3.遺忘是對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)或回憶，或者錯(cuò)誤的再認(rèn)或回憶。（）答案：對(duì)4.氣質(zhì)類型沒有好壞之分。（）答案：對(duì)5.有動(dòng)機(jī)就一定能產(chǎn)生行為。（）答案：錯(cuò)6.情緒和情感是同一概念，只是叫法不同。（）答案：錯(cuò)7.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)8.創(chuàng)造性思維就是發(fā)散思維。（）答案：錯(cuò)9.自我概念是個(gè)體對(duì)自己的整體認(rèn)識(shí)，與他人評(píng)價(jià)無(wú)關(guān)。（）答案：錯(cuò)10.心理健康的人沒有任何心理問(wèn)題。（）答案：錯(cuò)四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述影響問(wèn)題解決的因素。影響問(wèn)題解決的因素有：一是問(wèn)題情境，問(wèn)題呈現(xiàn)的方式會(huì)影響對(duì)問(wèn)題的理解與解決；二是定勢(shì)與功能固著，定勢(shì)可能阻礙新思路，功能固著限制對(duì)物體功能的認(rèn)識(shí)；三是已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備有利于問(wèn)題解決；四是原型啟發(fā)，從其他事物中獲得啟發(fā)找到解決方法；五是情緒與動(dòng)機(jī)，積極情緒和適中動(dòng)機(jī)有利于問(wèn)題解決。2.簡(jiǎn)述情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系。區(qū)別：情緒更多與生理需要相聯(lián)系，具有情境性、沖動(dòng)性和短暫性；情感與社會(huì)需要相聯(lián)系，具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性。聯(lián)系：情緒是情感的基礎(chǔ)，情感是在情緒的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，情感對(duì)情緒有調(diào)控作用，情緒的變化反映情感的深度，二者相互依存、不可分割，共同影響人的行為和心理活動(dòng)。3.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?？梢詮囊韵路矫媾囵B(yǎng)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)的意義和方向；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲；利用學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，讓學(xué)生體驗(yàn)成功；合理運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確歸因，將成功歸因?yàn)榕Φ葍?nèi)部因素，培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；樹立良好榜樣，發(fā)揮榜樣的示范作用。4.簡(jiǎn)述人格的結(jié)構(gòu)。人格結(jié)構(gòu)包括氣質(zhì)、性格、認(rèn)知風(fēng)格和自我調(diào)控系統(tǒng)等方面。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征；性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征；認(rèn)知風(fēng)格是個(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)中所偏愛的信息加工方式；自我調(diào)控系統(tǒng)是人格中的內(nèi)控系統(tǒng)或自控系統(tǒng)，包括自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三個(gè)子系統(tǒng)。五、討論題1.在教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可從多方面著手。首先，教學(xué)內(nèi)容要有趣味性，結(jié)合生活實(shí)際和熱門話題，將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)實(shí)例，如講物理知識(shí)時(shí)聯(lián)系生活中的電器應(yīng)用。其次，教學(xué)方法多樣化，采用小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、角色扮演等方式，讓學(xué)生積極參與。再者，設(shè)置懸念和問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生好奇心，促使他們主動(dòng)探索。另外，給予學(xué)生及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)其自信心和成就感，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得積極情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)興趣。2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾螒?yīng)對(duì)生活中的壓力。面對(duì)生活中的壓力，我們可以從多個(gè)角度應(yīng)對(duì)。一方面，要調(diào)整認(rèn)知。正確看待壓力，認(rèn)識(shí)到適度壓力可激發(fā)潛能。例如把工作任務(wù)重視為提升能力的機(jī)會(huì)。另一方面，采用合適的應(yīng)對(duì)策略。情緒中心應(yīng)對(duì)方面，通過(guò)運(yùn)動(dòng)、聽音樂、傾訴等方式緩解負(fù)面情緒；問(wèn)題中心應(yīng)對(duì)上，分析壓力源，制定解決方案，如經(jīng)濟(jì)壓力大就規(guī)劃理財(cái)、提升收入。此外，保持健康生活方式，規(guī)律作息、合理飲食等，有助于增強(qiáng)心理韌性，更好應(yīng)對(duì)壓力。3.分析影響青少年心理健康的因素有哪些，并提出相應(yīng)的維護(hù)措施。影響青少年心理健康的因素包括生理因素，如青春期身體變化帶來(lái)心理波動(dòng)；家庭因素，不良親子關(guān)系、家庭氛圍緊張等會(huì)影響心理；學(xué)校因素，學(xué)業(yè)壓力、師生同學(xué)關(guān)系不和諧等；社會(huì)因素，不良社會(huì)風(fēng)氣、網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息等。維護(hù)措施有：家庭營(yíng)造溫馨和諧氛圍，給予關(guān)愛理解；學(xué)校開展心理健康教育課程和心理咨詢服務(wù)，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；社會(huì)凈化環(huán)境，傳播正能量；青少年自身要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，掌握應(yīng)對(duì)壓力的方法，培養(yǎng)積極心態(tài)和良好人際關(guān)系。4.請(qǐng)闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。培養(yǎng)學(xué)生良好品德可從多方面進(jìn)行。在學(xué)校教育中，教師要言傳身教，以自身良好品德為學(xué)生樹立榜