2025福建廈門市集美區(qū)蔡林學(xué)校非在編教師招聘2人筆試備考試題及答案解析教育基礎(chǔ)知識(shí)單項(xiàng)選擇題1.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.贊科夫D.布魯納答案：A?？涿兰~斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通的人。赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心；贊科夫提出發(fā)展性教學(xué)理論；布魯納倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。2.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個(gè)別差異性，應(yīng)做到（）。A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸答案：B。因材施教是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展，這正是針對身心發(fā)展個(gè)別差異性的舉措。循序漸進(jìn)針對順序性；教學(xué)相長強(qiáng)調(diào)師生相互促進(jìn)；防微杜漸與題干無關(guān)。3.我國最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B。“教育”一詞最早見于《孟子·盡心上》：“得天下英才而教育之，三樂也?！笨鬃邮侨寮医逃枷氲闹匾?；許慎在《說文解字》中對“教”和“育”分別作了解釋；朱熹對教育也有諸多論述。4.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化，包括傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的趨勢；教師角色并非單一化；崇高化不是教師職業(yè)角色的最大特點(diǎn)。5.課程計(jì)劃的中心問題是（）。A.開設(shè)哪些科目B.各門學(xué)科開設(shè)的順序C.各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D.各門學(xué)科的教學(xué)方法答案：A。課程計(jì)劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件，其中心問題是開設(shè)哪些科目。學(xué)科開設(shè)順序、教學(xué)時(shí)間等也是課程計(jì)劃的內(nèi)容，但不是中心問題；教學(xué)方法屬于教學(xué)層面，不在課程計(jì)劃中心范疇。多項(xiàng)選擇題1.下列屬于教育活動(dòng)基本要素的有（）。A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育手段答案：ABCD。教育活動(dòng)的基本要素包括教育者、受教育者、教育影響，其中教育影響又包括教育內(nèi)容和教育手段。2.學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在（）。A.對個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范B.加速個(gè)體發(fā)展C.對個(gè)體發(fā)展的影響具有延時(shí)的價(jià)值D.開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性答案：ABCD。學(xué)校教育按社會(huì)對個(gè)體的基本要求對個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；可以加速個(gè)體發(fā)展的進(jìn)程；學(xué)校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，對個(gè)體發(fā)展的影響具有延時(shí)價(jià)值；學(xué)校教育可以開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性。3.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD。教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性，表現(xiàn)在教育目的全面性、教育任務(wù)多樣性、勞動(dòng)對象差異性等方面；創(chuàng)造性表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法的不斷更新等；長期性是指人才培養(yǎng)的周期比較長，教育影響具有滯后性；示范性是指教師的言行舉止會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。4.課程目標(biāo)的確定依據(jù)主要有（）。A.對學(xué)生的研究B.對社會(huì)的研究C.對教師的研究D.對學(xué)科的研究答案：ABD。確定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有對學(xué)生的研究，了解學(xué)生的興趣、需要等；對社會(huì)的研究，考慮社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等需求；對學(xué)科的研究，把握學(xué)科的邏輯體系和發(fā)展趨勢。對教師的研究并非課程目標(biāo)確定的主要依據(jù)。5.教學(xué)過程的基本階段包括（）。A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：ABCD。教學(xué)過程的基本階段有引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這是教學(xué)的起始階段；領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)；鞏固知識(shí)是教學(xué)的必要環(huán)節(jié)；運(yùn)用知識(shí)是教學(xué)的最終目的之一。判斷題1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，動(dòng)物界不存在教育。（）答案：正確。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，動(dòng)物界的行為只是一種本能活動(dòng)，不存在教育。2.遺傳素質(zhì)決定人的身心發(fā)展。（）答案：錯(cuò)誤。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的身心發(fā)展，人的身心發(fā)展還受環(huán)境、教育、個(gè)體主觀能動(dòng)性等多種因素的影響。3.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤。教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德、價(jià)值觀等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。4.課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書的主要依據(jù)。（）答案：正確。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)。5.教學(xué)就是智育。（）答案：錯(cuò)誤。教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，智育是全面發(fā)展教育的一個(gè)組成部分，教學(xué)不僅要實(shí)現(xiàn)智育的任務(wù)，還要實(shí)現(xiàn)德育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等多方面的任務(wù)，二者不能等同。心理學(xué)知識(shí)單項(xiàng)選擇題1.人的心理活動(dòng)的內(nèi)容和源泉是（）。A.認(rèn)知B.需要C.客觀現(xiàn)實(shí)D.個(gè)性答案：C。客觀現(xiàn)實(shí)是人的心理活動(dòng)的內(nèi)容和源泉，人的心理是對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀能動(dòng)的反映。認(rèn)知是心理活動(dòng)的一部分；需要是個(gè)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)；個(gè)性是一個(gè)人比較穩(wěn)定的心理特征的總和。2.學(xué)生在上課時(shí)能夠一邊聽講，一邊做筆記，這體現(xiàn)的注意品質(zhì)是（）。A.注意的廣度B.注意的穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移答案：C。注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同的對象和活動(dòng)，學(xué)生一邊聽講一邊做筆記就是在同一時(shí)間內(nèi)將注意分配到了聽講和做筆記這兩項(xiàng)活動(dòng)上。注意的廣度是指瞬間被人的意識(shí)所把握的客體的數(shù)目；注意的穩(wěn)定性是指注意集中在一定對象上的持續(xù)時(shí)間；注意的轉(zhuǎn)移是指有意識(shí)地把注意從一個(gè)對象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對象上。3.記憶過程包括（）。A.識(shí)記、保持和遺忘B.識(shí)記、再認(rèn)和回憶C.識(shí)記、保持和聯(lián)想D.識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶答案：D。記憶過程包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)。識(shí)記是記憶過程的開端；保持是已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在人腦中的鞏固過程；再認(rèn)或回憶是在不同條件下恢復(fù)過去經(jīng)驗(yàn)的過程。遺忘是與保持相反的一種現(xiàn)象；聯(lián)想是由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理活動(dòng)。4.思維的基本過程是（）。A.分析與綜合B.比較與分類C.抽象與概括D.系統(tǒng)化與具體化答案：A。分析與綜合是思維的基本過程，分析是在頭腦中把事物的整體分解成各個(gè)部分、方面或個(gè)別特征的思維過程，綜合是在頭腦里把事物的各個(gè)部分、方面、各種特征結(jié)合起來進(jìn)行考慮的思維過程。比較與分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化都是在分析與綜合的基礎(chǔ)上派生出來的。5.小明在解決問題時(shí)，能夠從多個(gè)角度思考，提出多種解決方案，這體現(xiàn)了思維的（）。A.廣闊性B.靈活性C.深刻性D.敏捷性答案：B。思維的靈活性是指思維活動(dòng)的靈活程度，表現(xiàn)為能從不同角度、不同方向思考問題，能隨機(jī)應(yīng)變，提出多種解決方案。思維的廣闊性是指思路開闊，能從各個(gè)方面考慮問題；思維的深刻性是指能深入地思考問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)；思維的敏捷性是指思維活動(dòng)的速度快。多項(xiàng)選擇題1.感覺的基本規(guī)律包括（）。A.感覺適應(yīng)B.感覺對比C.感覺后像D.聯(lián)覺答案：ABCD。感覺適應(yīng)是指由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象；感覺對比是指不同刺激作用于同一感覺器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象；感覺后像是指在刺激作用停止后暫時(shí)保留的感覺現(xiàn)象；聯(lián)覺是指一個(gè)刺激不僅引起一種感覺，同時(shí)還引起另一種感覺的現(xiàn)象。2.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）。A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.識(shí)記材料的數(shù)量C.學(xué)習(xí)程度D.時(shí)間因素答案：ABCD。學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)，如形象材料比抽象材料遺忘得慢；識(shí)記材料的數(shù)量越多，遺忘得越快；學(xué)習(xí)程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最佳；遺忘的進(jìn)程是不均衡的，先快后慢，時(shí)間因素是影響遺忘的重要因素。3.想象的功能有（）。A.預(yù)見功能B.補(bǔ)充功能C.替代功能D.調(diào)節(jié)功能答案：ABCD。想象具有預(yù)見功能，能預(yù)見活動(dòng)的結(jié)果；補(bǔ)充功能，能彌補(bǔ)人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)在時(shí)間和空間上的局限；替代功能，當(dāng)人們的某些需要不能實(shí)際得到滿足時(shí)，可以通過想象來得到替代滿足；調(diào)節(jié)功能，對機(jī)體的生理活動(dòng)過程有調(diào)節(jié)作用。4.情緒與情感的區(qū)別表現(xiàn)在（）。A.情緒是原始的、低級(jí)的態(tài)度體驗(yàn)，情感是后繼的、高級(jí)的態(tài)度體驗(yàn)B.情緒與生理需要是否滿足相聯(lián)系，情感與社會(huì)需要是否滿足相聯(lián)系C.情緒具有情境性、激動(dòng)性和暫時(shí)性，情感具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性D.情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容答案：ABC。情緒通常是指與生理需要相聯(lián)系的體驗(yàn)，具有情境性、激動(dòng)性和暫時(shí)性；情感是與人的社會(huì)需要相聯(lián)系的體驗(yàn)，具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性，且情感是后繼的、高級(jí)的態(tài)度體驗(yàn)。選項(xiàng)D說的是情緒與情感的聯(lián)系，并非區(qū)別。5.意志行動(dòng)的特征有（）。A.意志行動(dòng)有明確的預(yù)定目的B.意志行動(dòng)以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)C.意志行動(dòng)與克服困難相聯(lián)系D.意志行動(dòng)是受意識(shí)控制的行動(dòng)答案：ABCD。意志行動(dòng)具有明確的預(yù)定目的，這是意志行動(dòng)的前提；以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)，隨意運(yùn)動(dòng)是可以由人的主觀意識(shí)控制的運(yùn)動(dòng)；與克服困難相聯(lián)系，克服困難是意志行動(dòng)的核心；是受意識(shí)控制的行動(dòng)，體現(xiàn)了人的主觀能動(dòng)性。判斷題1.心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀能動(dòng)的反映。（）答案：正確。心理是腦的機(jī)能，腦是心理的器官，客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉，人對客觀現(xiàn)實(shí)的反映是主觀能動(dòng)的。2.注意是一種獨(dú)立的心理過程。（）答案：錯(cuò)誤。注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對一定對象的指向和集中，它不是一個(gè)獨(dú)立的心理過程，而是伴隨各種心理過程而存在的心理狀態(tài)。3.遺忘的進(jìn)程是先慢后快。（）答案：錯(cuò)誤。遺忘的進(jìn)程是不均衡的，先快后慢，呈負(fù)加速型。4.思維的基本形式是概念、判斷和推理。（）答案：正確。概念、判斷和推理是思維的基本形式，概念是思維的最基本單位，判斷是對事物情況有所斷定的思維形式，推理是由一個(gè)或幾個(gè)已知的判斷推出新判斷的過程。5.情緒和情感是同一概念，沒有區(qū)別。（）答案：錯(cuò)誤。情緒和情感既有聯(lián)系又有區(qū)別，前面多項(xiàng)選擇題中已闡述了它們的區(qū)別，所以不能將二者等同。教育法規(guī)與教師職業(yè)道德單項(xiàng)選擇題1.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.愛國主義、集體主義、社會(huì)主義B.愛國主義、集體主義、共產(chǎn)主義C.集體主義、社會(huì)主義、共產(chǎn)主義D.愛國主義、社會(huì)主義、共產(chǎn)主義答案：A?！吨腥A人民共和國教育法》第六條規(guī)定，國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。2.教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.60日D.90日答案：B?！吨腥A人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。3.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的前提，沒有愛就沒有教育。熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求；團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師職業(yè)活動(dòng)中人際關(guān)系的基本準(zhǔn)則。4.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.為人師表C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)答案：B。為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面成為學(xué)生的榜樣。關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂；教書育人是教師的天職；終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。5.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中提出的教師職業(yè)行為的基本準(zhǔn)則是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：A。愛國守法是教師職業(yè)行為的基本準(zhǔn)則，是教師必須遵守的基本要求，教師要熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。多項(xiàng)選擇題1.下列屬于《中華人民共和國教育法》規(guī)定的受教育者的權(quán)利的有（）。A.參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)B.使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料C.按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金D.對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴答案：ABCD?！吨腥A人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定，受教育者享有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴等權(quán)利。2.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.教學(xué)方法不當(dāng)，不受學(xué)生歡迎的答案：ABC?！吨腥A人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的等情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。教學(xué)方法不當(dāng)，不受學(xué)生歡迎不屬于應(yīng)給予行政處分或解聘的情形。3.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法有（）。A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)B.躬身實(shí)踐C.樹立榜樣D.學(xué)會(huì)反思答案：ABCD。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法包括加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論水平；躬身實(shí)踐，在教育教學(xué)實(shí)踐中鍛煉自己的職業(yè)道德品質(zhì)；樹立榜樣，以優(yōu)秀教師為楷模；學(xué)會(huì)反思，對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思和總結(jié)。4.教師在教書育人過程中應(yīng)遵循的基本要求有（）。A.遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育B.循循善誘，誨人不倦，因材施教C.培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCD?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）中對教書育人的要求是遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)