職業(yè)生涯規(guī)劃教案授課內(nèi)容項(xiàng)目三認(rèn)識(shí)職業(yè)世界授課形式講授+討論授課班級(jí)授課時(shí)間2025年月日星期第周上課地點(diǎn)教學(xué)目的高職學(xué)生在初步“知己”（自我探索）的基礎(chǔ)上，本章節(jié)教學(xué)核心在于引導(dǎo)其系統(tǒng)地“知彼”——探索外部職業(yè)世界。通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生掌握職業(yè)信息的構(gòu)成要素（行業(yè)、職業(yè)、用人單位）、熟悉職業(yè)信息搜集的權(quán)威渠道與方法，并重點(diǎn)理解本專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)世界，破除信息差，建立與職業(yè)世界的初步連接，為科學(xué)的職業(yè)決策提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。學(xué)情分析學(xué)生已完成自我探索，對(duì)“我想做什么”有初步想法，但對(duì)“社會(huì)需要什么”、“我能做什么”認(rèn)知模糊。他們對(duì)職業(yè)世界的了解多源于家庭、網(wǎng)絡(luò)片段化信息，存在想象化、片面化甚至誤解。他們渴望了解真實(shí)職場(chǎng)，但缺乏有效的探索路徑和方法。本章教學(xué)需通過(guò)結(jié)構(gòu)化知識(shí)講授、真實(shí)案例分析和實(shí)操性任務(wù)，將宏大的職業(yè)世界轉(zhuǎn)化為可感知、可探索的具體對(duì)象，降低其信息焦慮。教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)◆能進(jìn)行職業(yè)領(lǐng)域探索，撰寫職業(yè)分析報(bào)告。◆能比較不同行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合個(gè)人價(jià)值觀選擇優(yōu)先探索的行業(yè)方向。了解專業(yè)課程設(shè)置與職業(yè)能力的映射關(guān)系?！羰煜ぢ殬I(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)發(fā)展通道類型?！粽莆章殬I(yè)信息獲取的權(quán)威渠道與分析方法?！粼鰪?qiáng)職業(yè)探索的主動(dòng)性，建立動(dòng)態(tài)發(fā)展的職業(yè)環(huán)境觀察意識(shí)。◆通過(guò)職業(yè)探索培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。任務(wù)案例任務(wù)：以小組為單位，選擇一份與本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，完成一份《職業(yè)探索報(bào)告》并進(jìn)行課堂展示。案例：1.央視報(bào)道“畢業(yè)季技能人才最搶手”；2.“DeepSeek崛起：梁文峰引領(lǐng)中國(guó)AI創(chuàng)新”（關(guān)聯(lián)專業(yè)與前沿）。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決方法重點(diǎn)：1.職業(yè)環(huán)境分析框架（社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)、崗位）的講解與應(yīng)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握并實(shí)踐職業(yè)信息探索的具體方法。難點(diǎn)：如何將宏觀的職業(yè)環(huán)境與學(xué)生個(gè)體的專業(yè)學(xué)習(xí)及未來(lái)職業(yè)選擇有效關(guān)聯(lián)，避免知識(shí)的空泛化。解決方法：案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作學(xué)習(xí)。以“專業(yè)”為錨點(diǎn)，所有分析和探索任務(wù)都圍繞學(xué)生所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)領(lǐng)域展開(kāi)。參考資料教具多媒體課件、學(xué)習(xí)通平臺(tái)、專業(yè)人才培養(yǎng)方案（電子版）、職業(yè)分類大典（簡(jiǎn)版）查詢資源作業(yè)布置在學(xué)習(xí)通上提交各小組完成并提交《XX職業(yè)探索報(bào)告》PPT教學(xué)方法講授法、案例法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論法教學(xué)策略案例化教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)反思診改1.

時(shí)間控制：

小組展示環(huán)節(jié)需嚴(yán)格計(jì)時(shí)，并預(yù)留提問(wèn)時(shí)間。

2.

資源支持：

課前提供一些可靠的職業(yè)信息查詢網(wǎng)站和平臺(tái)清單，降低學(xué)生搜索難度。

3.

過(guò)程指導(dǎo)：

在小組準(zhǔn)備階段，需巡視并提供方法指導(dǎo)，確保探索方向不偏離。特色創(chuàng)新前置職業(yè)情境，將“破解專業(yè)密碼”任務(wù)融入整體教學(xué)，強(qiáng)關(guān)聯(lián)專業(yè)，使學(xué)生探索有方向、學(xué)習(xí)有動(dòng)力。教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)小組報(bào)告的專業(yè)性、信息搜集的多元性、匯報(bào)表達(dá)的清晰度進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注其探索過(guò)程的邏輯性和深度，而非最終展示的形式。教學(xué)方案設(shè)計(jì)序號(hào)步驟教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間分配備注1課程導(dǎo)入與任務(wù)發(fā)布 案例導(dǎo)入：播放“畢業(yè)季技能人才最搶手”新聞片段，引出問(wèn)題：“未來(lái)的職場(chǎng)需要怎樣的人才？我們?nèi)绾瘟私馑?？”發(fā)布小組任務(wù)：《職業(yè)探索報(bào)告》播放視頻，學(xué)習(xí)通布置作業(yè)學(xué)生聽(tīng)講并作答5分鐘/90分鐘2介紹本章內(nèi)容綱要介紹本項(xiàng)目三個(gè)核心任務(wù)：

1.探索職業(yè)世界（是什么：行業(yè)/單位/職業(yè)）

2.探究職業(yè)環(huán)境（怎么樣：宏觀/中觀/微觀分析）

3.破解專業(yè)密碼（與我何干：專業(yè)vs職業(yè)）課件展示并做簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講并記錄2分鐘/90分鐘3知識(shí)點(diǎn)1講解探索職業(yè)世界（認(rèn)知）

1.職業(yè)世界的構(gòu)成三要素：行業(yè)、用人單位、職業(yè)

2.職業(yè)的分類與標(biāo)準(zhǔn)

3.職業(yè)發(fā)展通道（雙通道理論）結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)舉例說(shuō)明（如：智能制造行業(yè)中的民營(yíng)企業(yè)（用人單位）的工業(yè)機(jī)器人運(yùn)維工程師（職業(yè)））。結(jié)合案例講解學(xué)生聽(tīng)講20分鐘/90分鐘4知識(shí)點(diǎn)2講解二、探究職業(yè)環(huán)境1.分析社會(huì)環(huán)境2.分析行業(yè)環(huán)境3.分析企業(yè)環(huán)境4.分析崗位環(huán)境詳細(xì)講解每一層次的分析要點(diǎn)。以一個(gè)具體職業(yè)（如：新能源汽車技術(shù)員）為例，現(xiàn)場(chǎng)演示如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息搜集。結(jié)合PPT講解，部分教學(xué)內(nèi)容需引入案例和視頻，幫助學(xué)生理解此教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生聽(tīng)講并思考20分鐘/90分鐘5知識(shí)點(diǎn)3講解三、破解專業(yè)密碼1.專業(yè)課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)2.專業(yè)前景與就業(yè)方向3.如何利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展可展示本專業(yè)的《人才培養(yǎng)方案》，解讀培養(yǎng)目標(biāo)、核心課程與未來(lái)職業(yè)能力的關(guān)聯(lián)。引導(dǎo)學(xué)生討論本專業(yè)的“熱門”與“冷門”看法。 結(jié)合PPT講解學(xué)生聽(tīng)講并思考討論20分鐘/90分鐘6課堂實(shí)踐與指導(dǎo) 小組工作坊：各小組根據(jù)所選職業(yè)，運(yùn)用剛學(xué)的框架和方法，合作完成《職業(yè)探索報(bào)告》的素材搜集與大綱梳理。 巡視各小組，答疑解惑，提供思路和方法指導(dǎo)，確保任務(wù)順利進(jìn)行。 以小組為單位，分工協(xié)作，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)開(kāi)始探索實(shí)踐。 20分鐘/90分鐘7課堂小結(jié)總結(jié)職業(yè)探索的核心框架與方法。