第37課優(yōu)勝すれば，オリンピックに出場(chǎng)することができます教案1-新版標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)初級(jí)下冊(cè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第37課優(yōu)勝すれば，オリンピックに出場(chǎng)することができます教案1-新版標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)初級(jí)下冊(cè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：第37課優(yōu)勝すれば、オリンピックに出場(chǎng)することができます

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用日語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、小組討論等方式，拓展知識(shí)面，提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初級(jí)下冊(cè)之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了基礎(chǔ)的日語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和日常用語(yǔ)。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和閱讀，具備了一定的日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。對(duì)于本課內(nèi)容，學(xué)生已了解奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)概念，但具體到“優(yōu)勝”和“オリンピックに出場(chǎng)することができます”這樣的句子結(jié)構(gòu)，可能還需要進(jìn)一步的鞏固和練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)奧運(yùn)會(huì)等國(guó)際性事件有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)小組合作和互動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言能力，而另一些學(xué)生可能更偏向于獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“優(yōu)勝”和“オリンピックに出場(chǎng)することができます”的用法時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在理解動(dòng)詞的敬語(yǔ)形式和句子的結(jié)構(gòu)上。此外，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)法或詞匯的局限而感到困難。因此，教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)大量的練習(xí)和情境模擬來(lái)幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-日語(yǔ)教材：新版標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)初級(jí)下冊(cè)

-教學(xué)PPT：包含課程內(nèi)容、圖片和關(guān)鍵句型

-錄音材料：標(biāo)準(zhǔn)日語(yǔ)發(fā)音和對(duì)話錄音

-互動(dòng)軟件：日語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，用于輔助練習(xí)

-奧運(yùn)會(huì)相關(guān)圖片和視頻：用于展示和講解奧運(yùn)會(huì)背景

-紙質(zhì)卡片：用于詞匯和句型的卡片記憶游戲

-教學(xué)板書(shū)工具：黑板或白板，以及粉筆或馬克筆

-教學(xué)視頻：關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的簡(jiǎn)介和精彩瞬間片段教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是第37課“優(yōu)勝すれば、オリンピックに出場(chǎng)することができます”。這節(jié)課，我們將一起了解奧運(yùn)會(huì)以及如何用日語(yǔ)表達(dá)“如果獲勝，就能參加奧運(yùn)會(huì)”的意思。

（2）學(xué)生：期待學(xué)習(xí)新的日語(yǔ)表達(dá)和奧運(yùn)知識(shí)。

2.預(yù)習(xí)檢查

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。接下來(lái)，我將提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，看看大家預(yù)習(xí)得怎么樣。

（2）學(xué)生：認(rèn)真閱讀課文，準(zhǔn)備回答問(wèn)題。

（3）老師：請(qǐng)大家說(shuō)出本課的主題句。

（4）學(xué)生：優(yōu)勝すれば、オリンピックに出場(chǎng)することができます。

（5）老師：很好，現(xiàn)在請(qǐng)解釋一下這句話的意思。

（6）學(xué)生：這句話的意思是“如果獲勝，就能參加奧運(yùn)會(huì)”。

3.課文講解

（1）老師：現(xiàn)在我們一起來(lái)分析這句話的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。優(yōu)勝する（優(yōu)勝すれば）是動(dòng)詞“勝つ”的敬語(yǔ)形式，意為“獲勝”，而オリンピックに出場(chǎng)する（オリンピックに出場(chǎng)することができます）是動(dòng)詞“出場(chǎng)する”的敬語(yǔ)形式，意為“參加”。

（2）老師：接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)一些與本課相關(guān)的詞匯。比如，“優(yōu)勝”表示“獲勝”，“オリンピック”表示“奧運(yùn)會(huì)”，“出場(chǎng)する”表示“參加”。

（3）老師：現(xiàn)在，讓我們通過(guò)一些例句來(lái)鞏固這些詞匯和句型。比如，“彼は優(yōu)勝しました?！保ㄋ@勝了。），“彼女はオリンピックに出場(chǎng)しました?！保ㄋ齾⒓恿藠W運(yùn)會(huì)。）。

（4）學(xué)生：認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師學(xué)習(xí)例句。

4.情景模擬

（1）老師：為了讓大家更好地掌握這個(gè)句型，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)情景模擬。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，模擬以下場(chǎng)景：一個(gè)運(yùn)動(dòng)員在比賽中獲勝，他興奮地對(duì)另一個(gè)運(yùn)動(dòng)員說(shuō)：“優(yōu)勝すれば、オリンピックに出場(chǎng)することができます?！?/p>

（2）學(xué)生：積極參與情景模擬，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.課堂練習(xí)

（1）老師：接下來(lái)，我們進(jìn)行一些課堂練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題。

（2）學(xué)生：認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課堂總結(jié)

（1）老師：今天我們學(xué)習(xí)了第37課“優(yōu)勝すれば、オリンピックに出場(chǎng)することができます”。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)詞匯和句型，掌握了如何用日語(yǔ)表達(dá)“如果獲勝，就能參加奧運(yùn)會(huì)”的意思。

（2）學(xué)生：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解。

7.課后作業(yè)

（1）老師：請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)。

（2）學(xué)生：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握與奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的詞匯，如“優(yōu)勝”（優(yōu)勝）、“オリンピック”（奧運(yùn)會(huì)）、“出場(chǎng)”（出場(chǎng)）等，這些詞匯能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，并在實(shí)際交流中運(yùn)用。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何使用“優(yōu)勝すれば、オリンピックに出場(chǎng)することができます”這個(gè)句型，能夠理解其含義，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確運(yùn)用。這種句型的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提高日語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3.語(yǔ)法理解：

學(xué)生通過(guò)分析“優(yōu)勝すれば、オリンピックに出場(chǎng)することができます”這個(gè)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，加深了對(duì)日語(yǔ)敬語(yǔ)用法的理解。學(xué)生能夠識(shí)別動(dòng)詞的敬語(yǔ)形式，并能夠在不同的語(yǔ)境中選擇合適的敬語(yǔ)。

4.聽(tīng)力提升：

通過(guò)聽(tīng)錄音材料和觀看奧運(yùn)會(huì)相關(guān)視頻，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到了提升。學(xué)生能夠從音頻和視頻中提取關(guān)鍵信息，增強(qiáng)了對(duì)日語(yǔ)聽(tīng)力材料的敏感度。

5.口語(yǔ)能力：

通過(guò)情景模擬和課堂練習(xí)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。學(xué)生能夠在模擬的奧運(yùn)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高了在實(shí)際情境中運(yùn)用日語(yǔ)的能力。

6.文化意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。他們了解到不同文化背景下對(duì)體育競(jìng)技的態(tài)度和表達(dá)方式，有助于培養(yǎng)國(guó)際視野和尊重多元文化的態(tài)度。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和預(yù)習(xí)過(guò)程中，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠通過(guò)查閱資料、小組討論等方式，拓展知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)效果。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在情景模擬和課堂練習(xí)中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的溝通協(xié)調(diào)能力。

9.學(xué)習(xí)興趣：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們對(duì)奧運(yùn)會(huì)的關(guān)注和對(duì)日語(yǔ)表達(dá)的探索，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)日語(yǔ)的動(dòng)力。

10.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了如何通過(guò)多種途徑（如錄音、視頻、練習(xí)）來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。這些學(xué)習(xí)策略有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加高效地掌握知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-日語(yǔ)敬語(yǔ)動(dòng)詞的使用

-奧運(yùn)會(huì)相關(guān)詞匯

-句型結(jié)構(gòu)“優(yōu)勝すれば、オリンピックに出場(chǎng)することができます”

②詞：

-優(yōu)勝（優(yōu)勝する）：優(yōu)勝，勝利

-オリンピック（オリンピックに出場(chǎng)する）：奧運(yùn)會(huì)

-出場(chǎng)（出場(chǎng)する）：出場(chǎng)，參加

③句：

-優(yōu)勝すれば、オリンピックに出場(chǎng)することができます。（如果獲勝，就能參加奧運(yùn)會(huì)。）

-彼は優(yōu)勝しました。（他獲勝了。）

-彼女はオリンピックに出場(chǎng)しました。（她參加了奧運(yùn)會(huì)。）

④語(yǔ)法點(diǎn)：

-動(dòng)詞“勝つ”的敬語(yǔ)形式“優(yōu)勝する”

-動(dòng)詞“出場(chǎng)する”的敬語(yǔ)形式“出場(chǎng)することができます”

⑤教學(xué)步驟：

-引入奧運(yùn)會(huì)的背景知識(shí)

-講解重點(diǎn)詞匯和句型

-通過(guò)例句和情景模擬練習(xí)運(yùn)用

-總結(jié)語(yǔ)法規(guī)則和文化意義反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合奧運(yùn)文化，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將奧運(yùn)文化融入到課堂中，通過(guò)展示奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)圖片、視頻和故事，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)日語(yǔ)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們對(duì)日本文化的理解。

2.情景模擬，提升互動(dòng)性

我設(shè)計(jì)了一些模擬奧運(yùn)比賽的情景，讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了語(yǔ)言技能，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足

在某些環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容不感興趣。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.語(yǔ)法教學(xué)過(guò)于單一

在講解敬語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)可能過(guò)于依賴語(yǔ)法講解，而忽視了在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解較為死板，缺乏靈活運(yùn)用。

3.評(píng)價(jià)方式單一

我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生參與度

我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.結(jié)合語(yǔ)境，多樣化語(yǔ)法教學(xué)

我將嘗試通過(guò)更多的語(yǔ)境練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，減少單純的語(yǔ)法講解，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中理解語(yǔ)法規(guī)則。

3.完善評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)估學(xué)生

我將設(shè)計(jì)更加多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、項(xiàng)目作業(yè)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)習(xí)需求

我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

5.拓展資源，豐富教學(xué)內(nèi)容

我將利用網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體工具等，拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生接觸到更多的日語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。典型例題講解1.例題：

A：彼は優(yōu)勝しました。

B：彼女はオリンピックに出場(chǎng)しました。

請(qǐng)根據(jù)上下文，選擇正確的句子填空。

答案：A

說(shuō)明：這句話的意思是“他獲勝了?！保c“優(yōu)勝”一詞直接相關(guān)。

2.例題：

A：優(yōu)勝すれば、オリンピックに出場(chǎng)することができます。

B：優(yōu)勝すれば、オリンピックに出場(chǎng)する。

請(qǐng)選擇正確的句子。

答案：A

說(shuō)明：這句話使用了敬語(yǔ)形式，更符合正式場(chǎng)合的表達(dá)習(xí)慣。

3.例題：

A：彼は優(yōu)勝しましたが、オリンピックに出場(chǎng)することができませんでした。

B：彼は優(yōu)勝しましたが、オリンピックに出場(chǎng)する機(jī)會(huì)がありませんでした。

請(qǐng)選擇正確的句子。

答案：A

說(shuō)明：這句話使用了“ことができます”來(lái)表示可能性，符合日語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

4.例題：

A：優(yōu)勝すれば、オリンピックに出場(chǎng)することができます。

B：優(yōu)勝すれば、オリンピックに出場(chǎng)する。

請(qǐng)根據(jù)句意，選擇正確的句子。

答案：A

說(shuō)明：這句話的意思是“如果獲勝，就能參加奧運(yùn)會(huì)?！?，使用了敬語(yǔ)形式，表達(dá)了對(duì)獲勝者的尊重。

5.例題：

A：彼女は優(yōu)勝しましたが、オリンピックに出場(chǎng)することができませんでした。

B：彼女は優(yōu)勝しましたが、オリンピックに出場(chǎng)する機(jī)會(huì)がありませんでした。

請(qǐng)根據(jù)句意，選擇正確的句子。

答案：A

說(shuō)明：這句話的意思是“她獲勝了，但沒(méi)能參加奧運(yùn)會(huì)?！?，使用了“ことができます”來(lái)表示可能性，符合日語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采取以下幾種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：

（1）提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生，我能夠了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解“優(yōu)勝すれば、オリンピックに出場(chǎng)することができます”這個(gè)句型時(shí)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“如果一個(gè)人在比賽中獲勝，他會(huì)做什么？”這樣的問(wèn)題可以檢驗(yàn)學(xué)生是否理解了句子的含義。

（2）觀察：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。例如，在情景模擬環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

（3）測(cè)試：為了更系統(tǒng)地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯、句型和語(yǔ)法規(guī)則的理解。

（4）反饋：在課堂教學(xué)中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，同時(shí)也指出他們的不足之處。這樣的反饋有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面：

（1）認(rèn)真批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

（2）點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)解釋錯(cuò)誤的原因，并給出正確的答案或解釋。

（3）反饋：我會(huì)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)