9.我們的影子說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)嶺南版二年級下冊-嶺南版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：我們的影子

2.教學(xué)年級和班級：2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)嶺南版二年級下冊

3.授課時間：2025年X月X日X時X分

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和欣賞自然現(xiàn)象的能力，通過觀察影子形成的過程，提高學(xué)生對光影變化的敏感度。

2.發(fā)展學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)造力，通過繪畫和設(shè)計影子，激發(fā)學(xué)生的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生理解影子作為藝術(shù)元素在繪畫中的運用，提升藝術(shù)鑒賞水平。

4.強化學(xué)生的合作意識，通過小組討論和互動，提高學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于形象思維發(fā)展階段，對周圍世界充滿好奇心，尤其是對自然現(xiàn)象和藝術(shù)創(chuàng)作充滿探索欲望。在這個年齡段，學(xué)生的觀察力和想象力相對較強，但注意力和持久性可能還不夠穩(wěn)定。以下是針對本節(jié)課的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：二年級學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱，但他們對美術(shù)活動有著較高的興趣。在知識方面，他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的繪畫技巧，但對影子的形成原理和光影效果的理解還不夠深入。

2.知識方面：學(xué)生在生活中對影子有一定的直觀感受，但缺乏系統(tǒng)性的知識體系。因此，本節(jié)課將通過實際操作和直觀演示，幫助學(xué)生建立對影子形成和變化規(guī)律的基本認識。

3.能力方面：學(xué)生的動手操作能力逐漸增強，但繪畫技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力仍有待提高。本節(jié)課將通過實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生運用線條、形狀和色彩來表現(xiàn)影子，提高他們的繪畫技能。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、溝通表達等方面有待加強。本節(jié)課將通過小組討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、溝通能力和團隊協(xié)作精神。

5.行為習(xí)慣：二年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有限，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。在課堂上，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注聽講、積極參與等。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入影子概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.實驗法：組織學(xué)生進行影子實驗，觀察影子隨光線變化的現(xiàn)象，加深理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論影子的特點和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示影子形成原理和不同光影效果，直觀形象地輔助教學(xué)。

2.實物演示：準備不同形狀的物體和光源，讓學(xué)生實際操作，感受影子變化。

3.互動游戲：設(shè)計影子游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味性和參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松的語氣與學(xué)生打招呼，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真聽講，積極參與。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：講述影子在日常生活中的例子，如樹木、路燈下的影子，引發(fā)學(xué)生思考。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：思考影子形成的原因，并積極舉手回答。

三、影子形成原理

1.老師角色：展示影子形成原理的動畫，讓學(xué)生直觀了解影子產(chǎn)生的原因。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真觀看動畫，理解影子形成的過程。

四、影子游戲

1.老師角色：組織學(xué)生進行影子游戲，讓他們在游戲中感受影子的變化。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與游戲，觀察影子在不同角度下的變化，加深對影子形成原理的理解。

五、影子繪畫

1.老師角色：講解繪畫步驟，展示影子繪畫的示范作品。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真聽講，按照步驟嘗試繪畫。

六、作品展示與評價

1.老師角色：邀請學(xué)生展示自己的作品，對作品進行評價。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點，并反思自己的作品。

七、課堂小結(jié)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)影子形成原理和繪畫技巧。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：回顧本節(jié)課所學(xué)知識，鞏固記憶。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：同學(xué)們，你們在生活中有沒有注意到影子呢？比如，放學(xué)后走在回家的路上，路燈下的影子會是什么樣子呢？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極回答老師的問題，分享自己在生活中觀察到的影子。

二、新課導(dǎo)入

1.老師角色：今天我們就來學(xué)習(xí)影子。請大家思考一下，影子是怎么形成的呢？

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：舉手回答，分享自己對影子形成原因的理解。

三、影子形成原理

1.老師角色：同學(xué)們，影子是由于光線照射在物體上，物體擋住了部分光線，形成了一個暗區(qū)域。接下來，我會播放一段動畫，幫助大家更好地理解影子形成的過程。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真觀看動畫，觀察光線、物體和影子之間的關(guān)系。

四、影子游戲

1.老師角色：現(xiàn)在，請大家和我一起進行一個影子游戲。我會在教室里移動一個物體，大家要注意觀察物體影子的變化。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與游戲，觀察影子隨物體移動而變化的現(xiàn)象。

五、影子繪畫

1.老師角色：接下來，我們要嘗試用畫筆來表現(xiàn)影子。請大家準備好繪畫工具，我將為大家講解繪畫步驟。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真聽講，準備繪畫。

六、作品展示與評價

1.老師角色：現(xiàn)在，請大家將自己的作品展示給大家看。大家可以互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：認真欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點，并反思自己的作品。

七、課堂小結(jié)

1.老師角色：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了影子形成原理和繪畫技巧。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到日常生活中，發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：回顧本節(jié)課所學(xué)知識，鞏固記憶。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-影子歷史：介紹影子在人類歷史中的演變，從古代的投影到現(xiàn)代的光影藝術(shù)，探討影子在不同文化中的象征意義。

-光影藝術(shù)：搜集一些光影藝術(shù)作品，如攝影、電影、裝置藝術(shù)等，展示光影結(jié)合的視覺效果。

-科學(xué)知識：提供關(guān)于光學(xué)的基本知識，如光的傳播、反射、折射等，幫助學(xué)生理解影子的科學(xué)原理。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀當?shù)氐拿佬g(shù)館或博物館，了解光影藝術(shù)的發(fā)展歷程。

-鼓勵學(xué)生利用周末時間，在戶外進行影子游戲，觀察不同物體在不同光線下的影子變化。

-家長可以協(xié)助學(xué)生進行簡單的光影實驗，如使用手電筒和鏡子，觀察光線如何形成影子。

-組織學(xué)生觀看與光影相關(guān)的電影或紀錄片，如《盜夢空間》、《阿凡達》等，分析電影中的光影效果。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作光影作品，如使用手電筒在黑暗中投射圖案，或是利用自然光在窗戶上繪畫。

-通過閱讀有關(guān)光學(xué)和光影的科普書籍，增加學(xué)生對相關(guān)知識點的了解。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校開展小型的光影藝術(shù)展覽，展示自己的作品，并與同學(xué)們分享創(chuàng)作心得。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校舉辦的光影藝術(shù)工作坊，學(xué)習(xí)更多光影創(chuàng)作的技巧和方法。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線教育平臺，查找光影藝術(shù)的教學(xué)視頻和教程，進行自學(xué)和拓展。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如影子游戲和小組討論，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了他們的合作能力。

2.實踐操作：通過讓學(xué)生親自繪畫和進行光影實驗，我看到了他們對于知識的應(yīng)用和理解能力的提升，這種實踐操作的方式對于二年級的學(xué)生來說非常有效。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在活動中的紀律性有待提高，有時候會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：雖然實踐操作對學(xué)生很有幫助，但也有學(xué)生反映理論講解部分有些枯燥，需要尋找更生動有趣的教學(xué)方法來吸引他們的注意力。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生作品時，我發(fā)現(xiàn)評價標準不夠具體，有時候?qū)W生的作品評價結(jié)果與學(xué)生自己的期待有較大差距。

反思改進措施（三）

1.對于教學(xué)組織的問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，加強對學(xué)生的紀律教育，同時設(shè)計更明確的課堂規(guī)則，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.針對教學(xué)方法的問題，我打算結(jié)合多媒體教學(xué)，如使用動畫、視頻等，來豐富理論講解的內(nèi)容，同時，我會嘗試引入更多的故事和案例，使抽象的知識更加具體和生動。

3.在教學(xué)評價方面，我將制定更具體、更個性化的評價標準，并在評價前與學(xué)生溝通，確保他們明白評價的標準和目的。同時，我也會鼓勵學(xué)生自我評價，培養(yǎng)他們的反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①影子形成原理：

-光源：自然界中常見的光源，如太陽、月亮、燈光等。

-物體：遮擋光源的物體，如樹木、建筑物、人體等。

-光線：從光源發(fā)出，照射到物體上。

-影子：光線被物體阻擋后，在物體背后形成的暗區(qū)域。

②影子特點：

-形狀：影子的形狀與物體的形狀有關(guān)，通常與物體相似。

-大?。河白拥拇笮∨c光源的距離和物體的