不限說課稿-2025-2026學年中職專業(yè)課-極限配合與技術測量-機械制造技術-裝備制造大類科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）不限說課稿-2025-2026學年中職專業(yè)課-極限配合與技術測量-機械制造技術-裝備制造大類教材分析本章節(jié)內(nèi)容選自《機械制造技術》教材，屬于裝備制造大類中職專業(yè)課。教材內(nèi)容緊密結(jié)合實際，以極限配合與技術測量為主題，旨在培養(yǎng)學生對機械零件加工精度和尺寸測量的理解和應用能力。通過本章節(jié)的學習，學生將掌握極限配合的基本概念、分類、選擇和應用，以及常用測量工具的使用方法。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備機械制造領域的專業(yè)素養(yǎng)，包括對機械零件加工精度和尺寸測量的深刻理解，提高學生的實踐操作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維。通過本章節(jié)學習，學生能夠掌握極限配合的理論知識，提升對技術測量的敏感度和準確性，為今后從事機械制造相關崗位打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.極限配合的基本概念和分類：學生需要理解配合的基本概念，并能區(qū)分不同類型的配合。

2.配合的選擇與應用：學生應學會根據(jù)實際需求選擇合適的配合類型，并應用于具體實例。

難點：

1.配合公差的計算：理解并計算配合公差是難點，涉及公式和公差的疊加。

2.測量誤差的分析與控制：學生需掌握測量誤差的基本原理，并能分析控制測量誤差的方法。

解決辦法與突破策略：

1.通過實例講解配合概念，強化學生對配合類型的直觀理解。

2.利用圖表和案例，幫助學生掌握配合公差的計算方法。

3.開展測量實驗，讓學生親身體驗測量過程，培養(yǎng)誤差分析能力。

4.組織小組討論，引導學生分析誤差來源，提出控制誤差的措施。教學資源-軟硬件資源：機械制造專業(yè)實驗室、測量儀器（如卡尺、千分尺）、計算機（用于數(shù)據(jù)分析和繪圖）。

-課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺、在線教學資源庫。

-信息化資源：機械制造技術相關教學視頻、電子教材、三維模型軟件。

-教學手段：多媒體課件、實物展示、現(xiàn)場教學、案例教學、小組討論。教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們要學習的是機械制造技術中的一個重要章節(jié)——極限配合與技術測量。在機械制造過程中，零件的精度和尺寸測量對于保證產(chǎn)品質(zhì)量至關重要。那么，什么是極限配合？如何進行技術測量？接下來，我們就一起來探究這些問題。

二、新課講授

1.極限配合的基本概念

（教師）：首先，我們來了解一下什么是極限配合。極限配合是指零件在裝配過程中，其尺寸變化達到極限狀態(tài)時所形成的配合。同學們，誰能告訴我極限配合有哪些基本類型？

（學生）：有間隙配合、過盈配合和過渡配合。

（教師）：很好，極限配合主要分為這三種類型。接下來，我們通過實例來分析一下它們的區(qū)別。

2.配合公差的計算

（教師）：在了解了配合類型后，我們需要掌握配合公差的計算方法。同學們，誰能告訴我如何計算配合公差？

（學生）：配合公差是指零件尺寸變化達到極限狀態(tài)時所允許的最大偏差。

（教師）：回答得很好。接下來，我將帶領大家一起學習配合公差的計算方法。首先，我們要了解基本偏差和極限偏差的概念?；酒钍侵噶慵叽邕_到極限狀態(tài)時的最大偏差，極限偏差是指零件尺寸達到極限狀態(tài)時的最小偏差。計算公式為：配合公差=極限偏差-基本偏差。

3.技術測量的基本原理

（教師）：了解了配合公差后，我們再來學習技術測量的基本原理。技術測量是通過對零件尺寸進行測量，以確定其是否符合設計要求。同學們，誰能告訴我技術測量的基本原理？

（學生）：技術測量是通過測量工具對零件尺寸進行測量，并與設計要求進行比較，以確定其是否合格。

（教師）：回答得非常準確。接下來，我將介紹幾種常用的測量工具和測量方法。

4.常用測量工具的使用

（教師）：在技術測量中，常用的測量工具有卡尺、千分尺、百分表等。接下來，我將演示如何使用卡尺和千分尺進行測量。

5.測量誤差的分析與控制

（教師）：在實際測量過程中，測量誤差是不可避免的。那么，如何分析測量誤差并控制其影響呢？

（學生）：可以通過多次測量、選取合適的測量工具、提高測量精度等方法來控制測量誤差。

（教師）：回答得非常好。接下來，我將通過實例分析測量誤差的產(chǎn)生原因，并討論如何減小誤差。

三、課堂練習

1.實例分析

（教師）：同學們，現(xiàn)在我們來分析一個實際案例，看看如何應用所學知識。

（學生）：好的。

（教師）：假設我們要加工一個直徑為$\pm0.02$mm的軸，要求與直徑為$\pm0.01$mm的孔進行配合。請同學們根據(jù)所學知識，確定合適的配合類型和公差。

2.小組討論

（教師）：接下來，我們將分成小組進行討論，討論以下問題：

（1）在機械制造過程中，極限配合和技術測量有什么作用？

（2）如何選擇合適的配合類型？

（3）如何減小測量誤差？

四、課堂總結(jié)

（教師）：同學們，今天我們學習了極限配合與技術測量這一章節(jié)。通過學習，我們了解了極限配合的基本概念、類型、計算方法以及技術測量的基本原理。同時，我們還學習了常用測量工具的使用和測量誤差的控制方法。希望大家在今后的學習中，能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際工作中，提高自己的專業(yè)技能。

五、課后作業(yè)

1.閱讀教材相關內(nèi)容，加深對極限配合與技術測量的理解。

2.完成課后習題，鞏固所學知識。

3.思考如何將所學知識應用于實際生產(chǎn)中，提高產(chǎn)品質(zhì)量。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解極限配合的基本概念和分類

學生通過學習，能夠清晰地理解極限配合的定義，區(qū)分間隙配合、過盈配合和過渡配合三種類型，并能根據(jù)實際需求選擇合適的配合類型。

2.掌握配合公差的計算方法

學生在學習過程中，掌握了配合公差的計算公式，能夠獨立計算不同配合類型下的公差值，為零件加工提供準確的尺寸控制依據(jù)。

3.熟悉常用測量工具的使用方法

學生通過實踐操作，熟悉了卡尺、千分尺、百分表等常用測量工具的使用方法，提高了實際操作技能。

4.能夠分析測量誤差并采取措施控制

學生了解了測量誤差的產(chǎn)生原因，學會了如何通過多次測量、選取合適的測量工具、提高測量精度等方法來控制測量誤差，確保測量結(jié)果的準確性。

5.提升解決實際問題的能力

學生在學習過程中，通過分析實例、小組討論等方式，提高了分析問題和解決問題的能力，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生產(chǎn)中。

6.增強創(chuàng)新思維

在學習過程中，學生不斷探索新的測量方法和配合方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，為今后從事機械制造相關崗位奠定了基礎。

7.提高團隊協(xié)作能力

在小組討論和課堂練習中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

8.增強對機械制造行業(yè)的認識

9.培養(yǎng)嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度

在學習過程中，學生遵循科學的方法，嚴謹?shù)貙Υ恳粋€測量數(shù)據(jù)和配合方案，培養(yǎng)了嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

10.提升職業(yè)素養(yǎng)

總之，通過本章節(jié)的學習，學生在知識、技能、能力、態(tài)度等方面取得了顯著的學習效果，為今后在機械制造領域的發(fā)展奠定了良好的基礎。教學反思與總結(jié)教學反思：

今天這節(jié)課，我們學習了機械制造技術中的極限配合與技術測量。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我在教學方法上嘗試了多種方式，比如通過實例講解配合概念，利用圖表和案例幫助學生掌握配合公差的計算方法。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于理解抽象的概念很有幫助，學生們能夠通過直觀的方式更好地掌握知識。但是，我也注意到有些學生對于公差的計算還是有些吃力，這可能是因為他們在數(shù)學基礎上的掌握不夠扎實。因此，我意識到在今后的教學中，需要加強對學生數(shù)學基礎知識的鞏固。

其次，我在課堂管理上也有不少收獲。通過小組討論和課堂練習，我看到了學生們積極參與課堂活動的熱情。他們在討論中能夠互相啟發(fā)，共同解決問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言。為了鼓勵這些學生，我打算在今后的教學中，更多地采用提問和互動的方式，讓他們有機會參與到課堂討論中來。

教學總結(jié)：

對于本節(jié)課的教學效果，我覺得總體上是滿意的。學生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。

在知識方面，學生們對極限配合的基本概念、分類、計算方法以及技術測量的基本原理有了更深入的理解。他們能夠熟練地應用所學知識解決實際問題，這對于他們今后的學習和工作都是有益的。

在技能方面，學生們通過實際操作，掌握了常用測量工具的使用方法，提高了自己的實踐操作能力。這對于他們將來從事機械制造相關的工作具有重要意義。

在情感態(tài)度方面，學生們在課堂上表現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度，他們對于機械制造技術產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣和熱情是他們在未來學習和工作中持續(xù)進步的動力。

然而，教學中也存在一些問題和不足。比如，部分學生在計算公差時仍然感到困難，這可能是因為他們對數(shù)學知識的掌握不夠扎實。另外，課堂上的互動還不夠充分，一些學生參與度不高。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對數(shù)學基礎知識的輔導，特別是對于計算公差這部分，可以設計一些練習題，讓學生在課后進行鞏固。

2.在課堂教學中，增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。

3.對于內(nèi)向的學生，可以采用個別輔導的方式，幫助他們克服在課堂上的緊張情緒，鼓勵他們勇敢地表達自己的觀點。

4.利用多媒體教學資源，如視頻、動畫等，使教學內(nèi)容更加生動形象，提高學生的學習興趣。板書設計①極限配合

-定義：零件在裝配過程中，其尺寸變化達到極限狀態(tài)時所形成的配合。

-類型：間隙配合、過盈配合、過渡配合

-作用：保證零件的裝配精度和運動性能

②配合公差

-基本偏差：零件尺寸達到極限狀態(tài)時的最大偏差

-極限偏差：零件尺寸達到極限狀態(tài)