《“探界者”鐘揚(yáng)》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

章節(jié)：第6課《“探界者”鐘揚(yáng)》

內(nèi)容：本課圍繞“探界者”鐘揚(yáng)的生平事跡，探討其科研精神、探索精神和人文關(guān)懷。通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解鐘揚(yáng)的生平和科學(xué)成就，學(xué)習(xí)其嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，培養(yǎng)對自然科學(xué)的熱愛和對科學(xué)家的敬仰。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：一是文學(xué)鑒賞能力，通過分析鐘揚(yáng)的生平和科學(xué)成就，提升學(xué)生對人物傳記作品的鑒賞能力；二是科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然科學(xué)的價值，培養(yǎng)對科學(xué)探索的尊重和熱愛；三是人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)的科研精神，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.鐘揚(yáng)生平事跡的理解與分析：重點在于把握鐘揚(yáng)在青藏高原的生物多樣性研究中的貢獻(xiàn)，以及他的人格魅力和科研精神。

2.文本閱讀與鑒賞：重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，體會作者對鐘揚(yáng)的敬意和對其科研成就的贊美。

難點：

1.科學(xué)知識的理解：難點在于學(xué)生可能對生物多樣性保護(hù)的相關(guān)科學(xué)知識了解有限，難以全面理解鐘揚(yáng)的研究意義。

2.鐘揚(yáng)科研精神的提煉：難點在于如何幫助學(xué)生從鐘揚(yáng)的生平中提煉出具有普遍意義的科研精神。

解決辦法與突破策略：

1.結(jié)合多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示青藏高原的生物多樣性，幫助學(xué)生理解鐘揚(yáng)的研究背景和意義。

2.通過小組討論和教師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對鐘揚(yáng)科研精神的感悟，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實際進(jìn)行反思和總結(jié)。

3.設(shè)計問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本，通過層層遞進(jìn)的問題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本中的關(guān)鍵信息和深層含義。

4.課后布置相關(guān)閱讀任務(wù)，如閱讀相關(guān)科學(xué)報告或傳記作品，以拓展學(xué)生的知識面，加深對科學(xué)精神和人文關(guān)懷的理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，先由教師介紹鐘揚(yáng)的生平和科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生興趣，隨后引導(dǎo)學(xué)生圍繞文本進(jìn)行討論，分享對鐘揚(yáng)科研精神的理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演鐘揚(yáng)或其同事，模擬科研場景，體驗科學(xué)家的思維過程，增強(qiáng)學(xué)生的同理心。

3.利用多媒體展示青藏高原的自然風(fēng)光和生物多樣性圖片，輔助學(xué)生直觀理解文本內(nèi)容。

4.課后布置項目式學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生收集有關(guān)生物多樣性的資料，撰寫小論文，提升學(xué)生的綜合研究能力。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.播放鐘揚(yáng)生前的工作視頻片段，激發(fā)學(xué)生興趣，提問：同學(xué)們，你們知道這段視頻中的科學(xué)家是誰嗎？他為什么要選擇在青藏高原進(jìn)行研究？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鐘揚(yáng)的文章，了解他的生平事跡和科研精神。

用時：5分鐘

講授新課：

1.介紹鐘揚(yáng)的生平和科學(xué)成就，強(qiáng)調(diào)其在青藏高原的生物多樣性研究中的貢獻(xiàn)。

2.分析鐘揚(yáng)的人格魅力和科研精神，引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

3.閱讀課文，講解文本中的關(guān)鍵信息和深層含義，如鐘揚(yáng)對科學(xué)的熱愛、對生命的敬畏等。

用時：15分鐘

鞏固練習(xí)：

1.小組討論：鐘揚(yáng)的科研精神對我們有什么啟示？如何在自己的學(xué)習(xí)和生活中踐行這種精神？

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

用時：10分鐘

課堂提問：

1.提問：課文中有哪些描寫鐘揚(yáng)科研場景的句子？這些句子表達(dá)了作者怎樣的情感？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)：通過對鐘揚(yáng)科研場景的描寫，我們更能體會到他對科學(xué)的執(zhí)著和熱愛。

用時：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：

1.教師邀請學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，共同探討解決方法。

2.學(xué)生提問，教師解答，并針對學(xué)生的提問進(jìn)行拓展講解。

用時：10分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：

1.設(shè)計“我心中的鐘揚(yáng)”手抄報活動，讓學(xué)生用自己的方式表達(dá)對鐘揚(yáng)的敬意和對其科研精神的感悟。

2.課后布置項目式學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位，選擇一個自己感興趣的生物多樣性保護(hù)項目進(jìn)行調(diào)研，并撰寫研究報告。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

a.鐘揚(yáng)生平及成就介紹（5分鐘）

b.鐘揚(yáng)人格魅力及科研精神分析（5分鐘）

c.閱讀課文，講解關(guān)鍵信息及深層含義（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.教學(xué)創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鐘揚(yáng)生平事跡相關(guān)書籍：《鐘揚(yáng)傳》、《生命的華彩》等。

-青藏高原生物多樣性保護(hù)相關(guān)報告：《青藏高原生物多樣性保護(hù)現(xiàn)狀及對策》。

-鐘揚(yáng)參與的科學(xué)項目介紹：《青藏高原生物多樣性調(diào)查與研究》。

-生物學(xué)領(lǐng)域經(jīng)典著作：《物種起源》、《生物多樣性保護(hù)》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀鐘揚(yáng)的傳記，深入了解他的生平和科研歷程，感受科學(xué)家的精神世界。

-組織學(xué)生觀看有關(guān)青藏高原生物多樣性的紀(jì)錄片，增強(qiáng)學(xué)生對自然生態(tài)保護(hù)的意識。

-建議學(xué)生查閱生物學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典著作，了解生物多樣性的重要性和保護(hù)方法。

-鼓勵學(xué)生參與生物多樣性保護(hù)實踐活動，如植樹造林、環(huán)境監(jiān)測等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。

-建議學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外生物學(xué)領(lǐng)域的最新研究動態(tài)，拓寬知識視野，培養(yǎng)科研興趣。

-組織學(xué)生參觀自然科學(xué)博物館或科技館，親身體驗科學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽或研究項目，提升自己的科研能力和創(chuàng)新思維。

-建議學(xué)生撰寫有關(guān)生物多樣性保護(hù)的論文或報告，鍛煉自己的寫作能力和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生開展小組討論，分享對生物多樣性保護(hù)的認(rèn)識和看法，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注環(huán)保組織和公益活動，積極參與環(huán)保行動，為保護(hù)地球家園貢獻(xiàn)力量。課堂1.課堂評價：

1.1提問評價：

-在課堂講解過程中，通過提問的方式檢驗學(xué)生對鐘揚(yáng)生平事跡和科研精神的掌握程度。

-設(shè)計開放性問題，如“鐘揚(yáng)的科研精神對你們有什么啟示？”鼓勵學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點。

-通過學(xué)生的回答，了解他們對鐘揚(yáng)科研精神的認(rèn)同程度，以及是否能將之與自身實際相結(jié)合。

1.2觀察評價：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等環(huán)節(jié)。

-注意學(xué)生的眼神、表情和肢體語言，了解他們對課堂內(nèi)容的興趣和接受程度。

-通過觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并在課后進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

1.3測試評價：

-在課堂結(jié)束后，進(jìn)行隨堂測試，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-測試內(nèi)容涵蓋鐘揚(yáng)生平事跡、科研精神、生物多樣性保護(hù)等相關(guān)知識點。

-通過測試成績，了解學(xué)生對知識的掌握程度，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

1.4反饋評價：

-對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時反饋，包括肯定優(yōu)點和指出不足。

-針對學(xué)生的提問和困惑，給予耐心解答，幫助學(xué)生解決問題。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)布置：

-布置與鐘揚(yáng)生平事跡和科研精神相關(guān)的閱讀任務(wù)，如閱讀傳記、科學(xué)報告等。

-布置小組討論作業(yè)，讓學(xué)生就鐘揚(yáng)的科研精神展開討論，并撰寫討論報告。

-布置項目式學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生選擇一個感興趣的生物多樣性保護(hù)項目進(jìn)行調(diào)研。

2.2作業(yè)批改：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和完成情況。

-對學(xué)生的閱讀報告、討論報告和項目調(diào)研報告進(jìn)行詳細(xì)點評，指出優(yōu)點和不足。

-對學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力進(jìn)行評價，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高。

2.3作業(yè)反饋：

-及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給予具體指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)。

-鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，圍繞“探界者”鐘揚(yáng)的故事，我們一起了解了他在青藏高原的生物多樣性研究中所做出的貢獻(xiàn)，以及他身上所體現(xiàn)的科研精神和人文情懷。在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我有以下幾點反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過播放鐘揚(yáng)的工作視頻，學(xué)生們很快就對這位科學(xué)家產(chǎn)生了濃厚的興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，讓學(xué)生們積極思考，為接下來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，由于鐘揚(yáng)的研究領(lǐng)域較為專業(yè)，部分學(xué)生對于他的科學(xué)成就理解起來有些吃力。因此，我在講解時盡量用通俗易懂的語言，并結(jié)合多媒體展示，幫助學(xué)生更好地理解。其次，對于鐘揚(yáng)的科研精神，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生從多個角度去思考，比如他的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、無私奉獻(xiàn)等，以期讓學(xué)生從中獲得更多的啟示。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們分享自己對鐘揚(yáng)科研精神的感悟。這個環(huán)節(jié)挺有意思的，學(xué)生們討論得很熱烈，也提出了一些很有見地的觀點。這讓我感到很欣慰，也讓我意識到，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注重了問題的深度和廣度，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考。比如，我提問：“如果你們是鐘揚(yáng)，面對艱難的環(huán)境和繁重的科研任務(wù)，你們會如何選擇？”這樣的問題不僅考察了學(xué)生的知識掌握，還考察了他們的思考能力和價值觀。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解鐘揚(yáng)的科研成就時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)家的精神世界，讓他們在了解知識的同時，也能感受到科學(xué)家的情感和價值觀。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)他們從科學(xué)家的故事中汲取力量。

2.在講解專業(yè)知識時，我會盡量結(jié)合實際案例，讓學(xué)生們更好地理解科學(xué)家的研究過程。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的互動，鼓勵他們提出問題，積極參與課堂討論，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.在課后，我會及時總結(jié)教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-鐘揚(yáng)生平簡介

-青藏高