2《臘八粥》教學設(shè)計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《臘八粥》教學設(shè)計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊。本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文六年級下冊，屬于課文閱讀與鑒賞部分。文章通過描述臘八節(jié)的傳統(tǒng)習俗，展現(xiàn)了民間生活的溫馨和傳統(tǒng)文化的魅力。教學設(shè)計圍繞文章主旨，引導學生感受親情、傳承文化，提升學生的閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。通過《臘八粥》的學習，培養(yǎng)學生文化理解與傳承意識，提升語言運用能力，增強審美鑒賞能力，同時鍛煉思維品質(zhì)，形成正確的價值觀，引導學生關(guān)注民間傳統(tǒng)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學難點與重點1.教學重點

-理解文章主旨：通過分析臘八粥的背景和習俗，引導學生理解文章所傳達的親情和傳統(tǒng)文化的重要性。

-提升閱讀理解：通過細節(jié)描寫和情感表達，幫助學生理解文章中的深層含義，如“一碗粥的溫暖”所代表的家庭情感和民間節(jié)日的文化內(nèi)涵。

-體會語言魅力：分析文章中的修辭手法和語言風格，如比喻、擬人等，讓學生感受文學語言的生動性和表現(xiàn)力。

2.教學難點

-民間習俗的理解：由于學生生活經(jīng)驗的限制，對于臘八節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習俗可能理解不深，需要通過圖片、視頻等多媒體手段輔助教學，幫助學生直觀感受。

-文學情感體驗：文章中蘊含的親情和節(jié)日氛圍可能難以讓學生共鳴，教師需通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演等方式，引導學生深入體驗文本中的情感。

-傳統(tǒng)文化傳承意識：如何讓學生在理解文章的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的興趣和傳承意識，是本節(jié)課的難點?？梢酝ㄟ^討論、寫作等實踐活動，激發(fā)學生的思考。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師結(jié)合圖片、視頻等，講解臘八粥的起源和習俗，幫助學生理解文化背景。

2.討論法：組織學生分組討論文章中的親情描寫和節(jié)日氛圍，鼓勵學生表達個人感受和見解。

3.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生體驗不同角色的情感，加深對文章情感的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示臘八節(jié)的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料，如臘八粥的制作方法、習俗演變等，拓展學生的知識面。

3.互動軟件：使用互動教學軟件，設(shè)計問答環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和積極性。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習一篇關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的課文——《臘八粥》。臘八節(jié)是我國民間的一個重要節(jié)日，你們知道它是哪一天嗎？又有哪些習俗呢？（學生回答）很好，今天我們就一起來走進臘八節(jié)，感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家翻開課本，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，請你們告訴我，這篇課文主要講述了什么？（學生回答）是的，課文主要講述了臘八節(jié)這一天，一戶人家煮臘八粥的故事。接下來，我們一起來看看，這篇文章有哪些特點值得我們學習。

三、細讀課文，深入理解

1.理解文章背景

（教師）同學們，這篇文章的背景是臘八節(jié)，那么，臘八節(jié)有哪些習俗呢？請大家結(jié)合課文內(nèi)容，來說一說。（學生回答）很好，臘八節(jié)有喝臘八粥、祭祖、拜佛等習俗。這些習俗在課文中是如何體現(xiàn)的呢？（學生回答）比如，課文開頭就提到了“這一天，家家戶戶都要煮上一鍋臘八粥”，這就是臘八節(jié)的習俗之一。

2.感受親情

（教師）在課文中，作者通過哪些細節(jié)描寫表現(xiàn)了親情呢？（學生回答）比如，“奶奶把粥端到桌前，笑著說：‘這是臘八粥，你們要多吃點?！边@句話表現(xiàn)了奶奶對孫子的關(guān)愛。還有，“爺爺一邊喝粥，一邊給孩子們講臘八節(jié)的由來。”這句話表現(xiàn)了爺爺對孩子們的教導和關(guān)愛。

3.傳承文化

（教師）同學們，這篇文章不僅表達了親情，還傳遞了什么信息呢？（學生回答）是的，這篇文章傳遞了傳統(tǒng)文化的重要性。在課文中，作者通過描寫臘八粥的制作過程，展現(xiàn)了民間傳統(tǒng)習俗的魅力。

4.分析寫作手法

（教師）在課文中，作者運用了哪些寫作手法呢？（學生回答）比如，比喻、擬人等。比如，“這鍋粥，就像奶奶的心一樣，充滿了關(guān)愛?！边@句話運用了比喻的修辭手法，生動形象地表達了奶奶對孫子的關(guān)愛。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學習了《臘八粥》這篇課文，了解了臘八節(jié)的習俗，感受到了親情和傳統(tǒng)文化的魅力。希望大家在今后的生活中，關(guān)注民間傳統(tǒng)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

五、課后作業(yè)

1.課后收集有關(guān)臘八節(jié)的資料，如習俗、故事等，下節(jié)課與同學們分享。

2.寫一篇關(guān)于臘八節(jié)的作文，表達自己對傳統(tǒng)文化的理解和感悟。

六、板書設(shè)計

臘八粥

一、臘八節(jié)的習俗

二、親情

三、傳統(tǒng)文化

七、教學反思

本節(jié)課通過引導學生學習《臘八粥》這篇課文，讓學生了解了臘八節(jié)的習俗，感受到了親情和傳統(tǒng)文化的魅力。在教學過程中，我注重了以下幾點：

1.注重學生的主體地位，讓學生在課堂上積極發(fā)言，充分調(diào)動學生的學習興趣。

2.運用多種教學方法，如講授法、討論法、角色扮演等，提高學生的參與度。

3.結(jié)合多媒體設(shè)備，豐富教學內(nèi)容，增強直觀感受。

4.注重課后作業(yè)的布置，鞏固所學知識，拓展學生的知識面。教學資源拓展1.拓展資源：

-臘八節(jié)的起源與發(fā)展：介紹臘八節(jié)的起源，包括其歷史背景、演變過程以及在不同地區(qū)的發(fā)展情況。

-臘八粥的食材與制作方法：收集不同地區(qū)臘八粥的食材搭配和制作步驟，展示臘八粥的多樣性和地域特色。

-民間故事與傳說：搜集與臘八節(jié)相關(guān)的民間故事和傳說，如臘八節(jié)與釋迦牟尼成道的故事，增強學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-臘八節(jié)的文化內(nèi)涵：探討臘八節(jié)所蘊含的傳統(tǒng)文化意義，如祈福、感恩、家庭和睦等價值觀。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《中國民俗大觀》、《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事》等，幫助學生深入了解臘八節(jié)及其背后的文化。

-觀看紀錄片：推薦紀錄片《舌尖上的中國》中關(guān)于臘八粥的部分，讓學生通過視覺和味覺體驗臘八粥的制作過程。

-組織實踐活動：在校園內(nèi)舉辦臘八節(jié)慶?；顒?，讓學生親手制作臘八粥，體驗傳統(tǒng)習俗。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜集：指導學生通過網(wǎng)絡(luò)搜集臘八節(jié)的圖片、視頻等資料，進行自主學習。

-家庭作業(yè)延伸：鼓勵學生在家庭中詢問長輩關(guān)于臘八節(jié)的習俗，收集家族故事，增進家庭親子關(guān)系。

-主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己了解到的臘八節(jié)知識，促進交流與學習。

-創(chuàng)作文學作品：鼓勵學生以臘八節(jié)為題材，創(chuàng)作詩歌、散文等文學作品，提高學生的文學素養(yǎng)。

-制作手抄報：指導學生制作臘八節(jié)主題的手抄報，展示臘八節(jié)的文化內(nèi)涵和習俗特點。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對文章內(nèi)容的理解程度。例如，提問學生：“文章中臘八粥的制作過程是怎樣的？”以及“作者通過哪些細節(jié)描寫展現(xiàn)了親情？”等，以此評估學生對文章細節(jié)和情感的理解。

-觀察學生參與度：在討論和角色扮演環(huán)節(jié)，觀察學生的參與程度，如是否積極發(fā)言、是否能夠正確表達自己的觀點等，以此了解學生的課堂表現(xiàn)和互動能力。

-小組合作評價：在小組討論和合作學習中，評價學生之間的合作效果，如是否能有效分工、是否能共同解決問題等，以此評估學生的團隊協(xié)作能力。

-課堂表現(xiàn)記錄：記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、紀律性、積極性等，作為對學生課堂表現(xiàn)的總體評價。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與《臘八粥》相關(guān)的作業(yè)，如寫作練習、手抄報制作、臘八節(jié)習俗調(diào)查等，以鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和應用。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，注意作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給出具體的點評和建議，如“你的臘八粥制作過程描述得非常詳細，但可以嘗試加入一些修辭手法，使文章更加生動。”等，以此鼓勵學生不斷進步。

-作業(yè)反饋：及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學生，讓學生了解自己的學習成果和需要改進的地方，同時鼓勵學生在下一次作業(yè)中有所提升。

3.評價方法：

-課堂表現(xiàn)與作業(yè)成績相結(jié)合：將學生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)成績作為評價的主要依據(jù)，全面了解學生的學習情況。

-定期舉行小測驗：定期舉行小測驗，檢驗學生對課文內(nèi)容的掌握程度，以及閱讀理解、寫作等能力的提升。

-家長溝通：定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，提高學生的自我反思能力和團隊協(xié)作能力。

4.評價反饋：

-及時反饋：對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況進行及時反饋，幫助學生及時調(diào)整學習方法和策略。

-鼓勵與支持：在評價中注重鼓勵和表揚，增強學生的自信心和學習動力。

-持續(xù)改進：根據(jù)學生的反饋和學習情況，不斷調(diào)整教學策略和評價方法，以適應學生的學習需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-臘八節(jié)的由來與習俗

-臘八粥的制作過程和食材

-親情在臘八節(jié)中的體現(xiàn)

-傳統(tǒng)文化在臘八節(jié)中的傳承

②關(guān)鍵詞匯：

-臘八節(jié)：中國民間傳統(tǒng)節(jié)日

-臘八粥：以多種食材熬制的節(jié)日食品

-恩慈：親情中的關(guān)愛和溫暖

-傳承：文化的延續(xù)和發(fā)揚

③重點句子：

-“這一天，家家戶戶都要煮上一鍋臘八粥?！?/p>

-“奶奶把粥端到桌前，笑著說：‘這是臘八粥，你們要多吃點。’”

-“爺爺一邊喝粥，一邊給孩子們講臘八節(jié)的由來?！?/p>

-“這鍋粥，就像奶奶的心一樣，充滿了關(guān)愛?！钡湫屠}講解1.例題：

文章中提到“奶奶把粥端到桌前，笑著說：‘這是臘八粥，你們要多吃點?！闭埛治鲞@句話中“笑著說”一詞的表達效果。

答案：

“笑著說”一詞表達了奶奶對孩子們的關(guān)愛和溫馨，通過動作和神態(tài)描寫，讓讀者感受到奶奶內(nèi)心的喜悅和對家人的疼愛，增強了文章的情感色彩。

2.例題：

課文中通過哪些細節(jié)描寫展現(xiàn)了家庭的和睦與親情？

答案：

文章中通過以下細節(jié)描寫展現(xiàn)了家庭的和睦與親情：

-奶奶煮臘八粥時，孩子們的歡聲笑語。

-爺爺講述臘八節(jié)的由來，傳承家族文化。

-家人們圍坐在一起，共享臘八粥的溫馨時光。

3.例題：

課文中作者運用了哪些修辭手法來描繪臘八粥的情景？

答案：

作者在描繪臘八粥的情景時，運用了以下修辭手法：

-比喻：“這鍋粥，就像奶奶的心一樣，充滿了關(guān)愛?！?/p>

-擬人：“臘八粥在鍋里沸騰著，歡快地跳著?！?/p>

4.例題：

課文中作者對臘八粥的制作過程進行了怎樣的描寫？

答案：

作者對臘八粥的制作過程進行了以下描寫：

-準備食材：糯米、紅棗、蓮子等。

-煮制過程：將食材放入鍋中，加入清水，