第三課發(fā)現(xiàn)自己教學設計-2025-2026學年初中道德與法治統(tǒng)編版七年級上冊-統(tǒng)編版2016學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析第三課發(fā)現(xiàn)自己教學設計-2025-2026學年初中道德與法治統(tǒng)編版七年級上冊-統(tǒng)編版2016

本課節(jié)選自統(tǒng)編版七年級上冊道德與法治教材，旨在幫助學生認識自我，樹立正確的自我觀念。通過分析自己的性格、興趣、特長等，引導學生學會自我激勵，樹立自信，為未來的學習和生活奠定基礎。本課內容與教材緊密相連，符合教學實際，注重培養(yǎng)學生的自我認知能力和積極心態(tài)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生自我認知能力，引導學生樹立正確自我觀念，提升自我激勵和自信水平。通過活動體驗，增強法治意識，培養(yǎng)積極心態(tài)，形成健康人格。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，可能已經對自我認知有初步的了解，如簡單的自我介紹、描述自己的喜好等。但對于深層次的自我認知，如性格分析、興趣與特長挖掘等，學生可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在學習上可能表現(xiàn)出較強的觀察力和想象力，但分析能力和邏輯思維尚需培養(yǎng)。學習風格上，部分學生可能偏好通過實踐活動來學習，而另一部分學生可能更傾向于通過閱讀和討論來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在自我認知過程中可能會遇到以下困難：一是如何深入挖掘自己的興趣和特長；二是如何正確面對自己的優(yōu)點和不足；三是如何在集體中建立積極的自我形象。此外，學生可能對自我評價的標準和方法感到困惑，需要教師引導和幫助。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板。

2.課程平臺：學校教學資源庫、在線學習平臺。

3.信息化資源：學生自我評估問卷、心理健康教育視頻、相關案例故事。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、心理測試活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關于自我認知的有趣故事，引導學生思考自己在生活中的自我發(fā)現(xiàn)經歷。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課關于認識自我的基礎知識，如自我介紹、興趣愛好等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括性格分析、興趣與特長挖掘、自我激勵等。

-性格分析：介紹常見的性格類型，如外向、內向、活潑、穩(wěn)重等，并引導學生進行自我分析。

-興趣與特長挖掘：講解如何發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣，以及如何將興趣轉化為特長。

-自我激勵：介紹自我激勵的方法，如設定目標、積極心態(tài)、自我肯定等。

-舉例說明：教師通過具體案例，如學生成功轉型的故事，幫助學生理解知識點。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的自我認知經歷，并互相學習。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放自我評估問卷，讓學生填寫自己的性格、興趣、特長等信息，并進行分析。

-教師指導：教師針對學生的自我評估結果，給予個性化的指導和幫助，引導學生如何正確認識自己。

-小組合作：學生分組討論，共同分析本組的自我評估結果，分享彼此的觀點和建議。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-角色扮演：教師組織學生進行角色扮演活動，模擬在現(xiàn)實生活中如何運用自我認知來解決問題。

-心理健康教育視頻：播放相關心理健康教育視頻，讓學生了解自我認知的重要性。

-案例分析：教師提供一些典型案例，讓學生分析案例中人物如何通過自我認知來改變自己的命運。

5.總結反思（約5分鐘）

-學生總結：學生分享本節(jié)課的收獲，總結自我認知的重要性。

-教師總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調自我認知對個人成長的意義。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學生完成自我評估問卷，并撰寫一份關于自己性格、興趣、特長的報告。

-學生思考如何將自我認知應用到未來的學習和生活中。知識點梳理1.自我認知的概念與意義

-自我認知是指個體對自己的了解和認識。

-自我認知對個人的成長和發(fā)展具有重要意義。

2.性格分析

-了解不同性格類型，如外向、內向、活潑、穩(wěn)重等。

-學習如何通過性格分析認識自己。

3.興趣與特長挖掘

-如何發(fā)現(xiàn)自己的興趣點。

-如何將興趣轉化為特長。

4.自我激勵的方法

-設定目標：明確個人目標，制定行動計劃。

-積極心態(tài)：保持樂觀心態(tài)，相信自己能夠實現(xiàn)目標。

-自我肯定：通過自我鼓勵，增強自信心。

5.自我評價與反饋

-學會自我評價，了解自己的優(yōu)點和不足。

-主動尋求他人反饋，了解自己在他人眼中的形象。

6.在集體中建立積極的自我形象

-學會與人溝通，建立良好的人際關系。

-發(fā)揮自己的特長，為集體做出貢獻。

7.自我認知在學習和生活中的應用

-學會根據自身特點選擇合適的學習方法和策略。

-在生活中，運用自我認知解決實際問題。

8.心理健康教育

-了解心理健康知識，關注自己的心理健康。

-學會應對壓力，保持良好的心態(tài)。

9.案例分析

-通過分析典型案例，學習如何運用自我認知改變自己的命運。

10.總結與反思

-定期總結自己的成長和進步。

-反思自己在自我認知過程中的收獲和不足。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-學生對自我認知相關知識的理解和應用能力。

-學生在課堂上的態(tài)度和表現(xiàn)，如專注力、合作精神等。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括溝通能力、團隊協(xié)作能力等。

-小組討論成果的展示形式和內容，如PPT、海報等。

-學生在小組討論中提出的觀點和建議的深度和廣度。

3.隨堂測試：

-學生對自我認知知識的掌握程度，包括選擇題、簡答題等形式。

-學生在測試中的表現(xiàn)，如準確率、答題速度等。

-測試結果分析，找出學生在哪些知識點上存在困難。

4.課后作業(yè)：

-學生完成自我評估問卷的情況，包括問卷的完整性和準確性。

-學生撰寫關于自己性格、興趣、特長的報告，報告的質量和深度。

-學生在課后作業(yè)中展現(xiàn)的自我認知能力和自我反思能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，給予積極的鼓勵和建設性的批評。

-對學生在小組討論中的表現(xiàn)進行評價，指出其優(yōu)點和需要改進的地方。

-根據隨堂測試和課后作業(yè)的結果，提供針對性的反饋，幫助學生提高自我認知能力。

-通過個別輔導或班級討論，解決學生在自我認知過程中遇到的問題。

-定期與家長溝通，分享學生在課堂和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，共同關注學生的成長。教學反思與總結哎，這節(jié)課上完，我心里頭還是有不少感觸。首先呢，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的手段，比如小組討論和角色扮演，看得出學生們挺感興趣的，他們參與得挺積極的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在小組討論的時候，有的小組討論得挺熱烈，但是也有一些小組顯得有點沉默，可能是因為他們不太擅長表達或者不太適應這種合作學習的方式。所以我得考慮在今后的教學中，如何更好地平衡小組討論的效果，讓每個學生都有機會參與到討論中來。

再說說新課的呈現(xiàn)，我盡量用了一些生動的案例，想讓學生們通過這些案例更好地理解自我認知的重要性。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生還是顯得有點迷茫，可能是因為案例跟他們的生活實際距離較遠。所以，我以后得更加注意選擇貼近學生生活的案例，讓他們能夠更容易地產生共鳴。

至于學生的表現(xiàn)，總體來說，我覺得他們在知識上的掌握是不錯的，對自我認知的概念和重要性有了更深入的理解。但是在技能上，比如如何進行自我評估、如何設定目標等，他們還需要更多的練習和指導。我會在課后作業(yè)和個別輔導中加強這方面的指導。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學生們在自我激勵這部分內容上，積極性很高，他們愿意分享自己的經歷，也愿意接受同伴的建議。這說明我們教學的目標之一——培養(yǎng)學生的積極心態(tài)是達到了的。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在課堂上的參與度不夠，這可能跟我提問的方式有關，有時候問題可能太過簡單或者不夠具有挑戰(zhàn)性。我需要調整我的提問策略，讓每個學生都能參與到課堂中來。內容邏輯關系①自我認知的概念與意義

-知識點：自我認知的定義

-詞：自我、認知、意義

-句：自我認知是指個體對自己的了解和認識，對個人的成長和發(fā)展具有重要意義。

②性格分析

-知識點：性格類型的分類

-詞：性格、類型、外向、內向

-句：常見的性格類型包括外向、內向、活潑、穩(wěn)重等。

③興趣與特長挖掘

-知識點：發(fā)現(xiàn)興趣的方法

-詞：興趣、特長、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)

-句：通過嘗試不同活動，了解自己的喜好，將興趣轉化為特長。

④自我激勵的方法

-知識點：設定目標、積極心態(tài)、自我肯定

-詞：目標、心態(tài)、肯定

-句：設定明確的目標，保持積極的心態(tài)，通過自我肯定增強自信。

⑤自我評價與反饋

-知識點：自我評價的標準和方法

-詞：評價、標準、方法、反饋

-句：學會自我評價，主動尋求他人反饋，了解自己在他人眼中的形象。

⑥在集體中建立積極的自我形象

-知識點：人際溝通、團隊協(xié)作

-詞：溝通、協(xié)作、形象

-句：學會與人溝通，發(fā)揮自己的特長，為集體做出貢獻。

⑦自我認知在學習和生活中的應用

-知識點：學習方法和策略

-詞：方法、策略、應用

-句：根據自身特點選擇合適的學習方法和策略，解決實際問題。

⑧心理健康教育

-知識點：心理健康知識、應對壓力

-詞：健康、知識、壓力

-句：了解心理健康知識，學會應對壓力，保持良好的心態(tài)。

⑨案例分析

-知識點：典型案例分析

-詞：案例、分析

-句：通過分析典型案例，學習如何運用自我認知改變自己的命運。

⑩總結與反思

-知識點：總結、反思

-詞：總結、反思

-句：定期總結自己的成長和進步，反思自我認知過程中的收獲和不足。典型例題講解1.例題：

-小明在參加學?；@球比賽時，發(fā)現(xiàn)自己雖然身體條件不錯，但技術不夠熟練。他意識到自己需要加強訓練，提高技術水平。請問小明如何通過自我認知來提升自己？

-答案：小明可以通過以下方式提升自己：

1.分析自己的技術不足之處，制定針對性的訓練計劃。

2.尋找教練或經驗豐富的隊友指導，學習他們的技術技巧。

3.保持積極的心態(tài)，相信自己通過努力能夠提高技術水平。

4.定期進行自我評估，檢查訓練效果，調整訓練計劃。

2.例題：

-李華在班級里學習成績優(yōu)秀，但他發(fā)現(xiàn)自己在公共場合發(fā)言時總是緊張，缺乏自信。他想要改變這種狀態(tài)，應該如何通過自我認知來提升自信？

-答案：李華可以通過以下方式提升自信：

1.分析自己在公共場合發(fā)言時的緊張原因，如心理素質、表達能力等。

2.通過參加演講俱樂部或參加辯論賽等活動，鍛煉自己的表達能力。

3.在日常生活中，多進行自我鼓勵，培養(yǎng)積極的心態(tài)。

4.定期進行自我評估，觀察自己在公共場合發(fā)言時的進步。

3.例題：

-王強發(fā)現(xiàn)自己對音樂有著濃厚的興趣，但他覺得自己在這方面沒有天賦。他想要在音樂上取得進步，應該如何通過自我認知來發(fā)掘自己的潛力？

-答案：王強可以通過以下方式發(fā)掘自己的潛力：

1.分析自己在音樂方面的興趣所在，如唱歌、樂器演奏等。

2.尋找音樂老師或參加音樂培訓班，學習音樂知識和技能。

3.多參加音樂活動，與其他音樂愛好者交流，拓寬自己的視野。

4.定期進行自我評估，了解自己在音樂方面的進步。

4.例題：

-張麗在班級里擔任學習委員，但她發(fā)現(xiàn)自己在組織活動時，有時候會感到力不從心。她想要提高自己的組織能力，應該如何通過自我認知來提升？

-答案：張麗可以通過以下方式提升組織能力：

1.分析自己在組織活動時的不足之處，如時間管理、溝通協(xié)調等。

2.學習相關組織管理知識，提高自己的組織能力。

3.在實際