Unit7AbilitiesPeriod4Grammar說課稿2023-2024學(xué)年牛津譯林版七年級(jí)英語下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞牛津譯林版七年級(jí)英語下冊(cè)Unit7AbilitiesPeriod4的語法內(nèi)容展開，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的語法內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法相聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)鞏固，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用該語法知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語法，學(xué)生能夠提高英語表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)英語文化的理解，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)和練習(xí)，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：本年級(jí)的學(xué)生來自不同地區(qū)，英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流；而部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不高，英語基礎(chǔ)較弱。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在前期的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本概念，但對(duì)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法掌握程度不一。部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述經(jīng)常性動(dòng)作或存在的狀態(tài)，而部分學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的變化形式和用法理解不足。

3.能力方面：學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面的能力發(fā)展不均衡。在聽力和口語方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的交流；在閱讀方面，學(xué)生具備一定的閱讀能力，但理解能力有限；在寫作方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的句子書寫，但缺乏條理性和邏輯性。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣，但部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心不足。同時(shí)，學(xué)生在課堂上參與度不高，缺乏主動(dòng)性和合作精神。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上容易分心，注意力不集中。部分學(xué)生在課堂上喜歡插話，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。此外，學(xué)生在課后作業(yè)的完成情況參差不齊，部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有牛津譯林版七年級(jí)英語下冊(cè)教材，以便跟隨課本學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語法知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示日?；顒?dòng)場景的圖片、語法結(jié)構(gòu)圖解視頻，以及與主題相關(guān)的英語歌曲或動(dòng)畫片片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演；同時(shí)，確保教室內(nèi)有足夠的白板和黑板，用于展示語法點(diǎn)和進(jìn)行課堂練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)是什么嗎？它在我們的日常生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于日常生活的圖片或視頻片段，如學(xué)生上課、做作業(yè)、運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生初步感受一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在日常交流中的應(yīng)用。

簡短介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成，如主語、動(dòng)詞的現(xiàn)在時(shí)形式等。

使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的日常生活中的案例進(jìn)行分析，如描述學(xué)校生活、興趣愛好等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如描述家庭、朋友等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提供的詞匯外，可以引入一些與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的常見詞匯，如go,come,be,do等，以及它們的不同時(shí)態(tài)形式。

-語法練習(xí)：提供一些包含一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的語法練習(xí)題，包括選擇題、填空題和翻譯題，幫助學(xué)生鞏固和深化對(duì)語法知識(shí)的理解。

-閱讀材料：推薦一些包含一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述的閱讀材料，如故事書、科普文章或日常對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)語法。

-視頻資源：搜集一些與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的教學(xué)視頻，如語法講解、實(shí)際對(duì)話示例或趣味英語視頻，以視聽結(jié)合的方式增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中收集和積累與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯，可以通過制作詞匯卡片、日記記錄或小組競賽等形式進(jìn)行。

-語法應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)應(yīng)用到日常對(duì)話和寫作中，可以設(shè)置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家庭活動(dòng)或個(gè)人愛好。

-閱讀理解：推薦學(xué)生閱讀不同類型的英文材料，如小說、新聞或科普文章，通過閱讀練習(xí)提高對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的敏感度和應(yīng)用能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬日常生活中的場景，如購物、餐廳點(diǎn)餐等，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-文化探索：通過研究不同國家的日常生活方式，了解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在不同文化背景下的使用特點(diǎn)，增加學(xué)生的文化意識(shí)。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法規(guī)則、觀看相關(guān)教學(xué)視頻或參與在線英語學(xué)習(xí)社區(qū)。

-項(xiàng)目研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)相關(guān)的主題，如“我的日常生活”，進(jìn)行項(xiàng)目研究，通過調(diào)查、訪談和寫作等活動(dòng)，深入探討一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的應(yīng)用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣可以讓學(xué)生更積極地參與到課堂活動(dòng)中來，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶語法點(diǎn)，這種直觀的教學(xué)方式也受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性有待提高，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)分心或紀(jì)律松散的情況，這影響了整體的教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致一些學(xué)生感到難度過大，而另一些學(xué)生又覺得過于簡單。

3.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些復(fù)雜的語法點(diǎn)，學(xué)生的掌握程度并不理想，這可能是因?yàn)槲覜]有找到最適合他們的教學(xué)方法。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：我將制定更嚴(yán)格的課堂紀(jì)律規(guī)則，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，確保課堂秩序良好，提高教學(xué)效率。

2.個(gè)性化教學(xué)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的難度下學(xué)習(xí)，同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3.優(yōu)化教學(xué)方法：對(duì)于一些難以理解的語法點(diǎn)，我會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，比如使用故事法、游戲法等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)，