StarterUnit2KeeptidySectionA1a-2b說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit2KeeptidySectionA1a-2b，主要圍繞“保持整潔”這一主題展開，通過(guò)聽力、口語(yǔ)和閱讀活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握與整潔相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和日常用語(yǔ)相關(guān)聯(lián)。通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，如clean,tidy,dirty等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際情境中，同時(shí)通過(guò)聽力材料和閱讀材料，拓展學(xué)生的詞匯量和句型運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽力、口語(yǔ)和閱讀活動(dòng)，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感知和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上具有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)參差不齊。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)，但對(duì)于與“保持整潔”相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力相對(duì)較弱，尤其是在理解和表達(dá)日常生活中的場(chǎng)景對(duì)話時(shí)，往往存在困難。此外，學(xué)生的閱讀能力也有待提高，尤其是在理解和分析文本內(nèi)容方面。

從素質(zhì)方面來(lái)看，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣各異。部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，能夠積極參與課堂活動(dòng)，但對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持久性和深度不夠。而部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境、學(xué)習(xí)壓力等因素，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心，表現(xiàn)出消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)與“保持整潔”相關(guān)的詞匯和句型時(shí)，可能會(huì)遇到困難，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，由于學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力有限，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)注重互動(dòng)性和實(shí)踐性，以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。最后，針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，教師需要采取個(gè)性化的教學(xué)策略，幫助每一位學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提升英語(yǔ)素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法和交際法，結(jié)合講授和小組討論，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與和合作學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬日常生活中保持整潔的場(chǎng)景，如打掃房間、整理書包等，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示與整潔相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型，同時(shí)使用在線資源進(jìn)行聽力練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的聽力技能。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過(guò)展示校園環(huán)境圖片，提問(wèn)：“Whatcanyouseeinthepictures?Howdoyouthinkthestudentsinthepicturesfeelaboutkeepingtheschoolclean?”

2.引導(dǎo)學(xué)生討論，總結(jié)出保持整潔的重要性。

3.學(xué)生分享個(gè)人在保持整潔方面的經(jīng)驗(yàn)。

二、講授新課（10分鐘）

1.教師用PPT展示與“保持整潔”相關(guān)的詞匯，如clean,tidy,dirty等，并解釋其用法。

2.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音。

3.教師展示例句，如：“Theclassroomiscleanandtidy.”讓學(xué)生翻譯并造句。

4.學(xué)生分組討論，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，播放與保持整潔相關(guān)的對(duì)話或短文，讓學(xué)生回答問(wèn)題。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬打掃房間、整理書包等場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Howdoyoukeepyourroomtidy?Whataresometipsforkeepingclean?”

2.學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：“Whatarethebenefitsofkeepingtidy?”引導(dǎo)學(xué)生討論。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論如何保持整潔，并分享各自的建議。

2.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：“Howcanweapplywhatwe’velearnedinourdailylives?”引導(dǎo)學(xué)生思考。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師展示校園環(huán)境圖片，讓學(xué)生觀察并分析圖片中的整潔情況。

2.學(xué)生討論：“Whatcanwedotomakeourschoolenvironmentmorebeautifulandtidy?”

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)保持整潔對(duì)個(gè)人和集體的意義。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保持整潔的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起打掃房間，并記錄下自己的感受。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用時(shí)5分鐘。

2.講授新課：講解新知識(shí)，用時(shí)10分鐘。

3.鞏固練習(xí)：通過(guò)練習(xí)鞏固知識(shí)，用時(shí)15分鐘。

4.課堂提問(wèn)：提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，用時(shí)10分鐘。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：小組討論，用時(shí)10分鐘。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：拓展學(xué)生思維，用時(shí)5分鐘。

7.總結(jié)與作業(yè)布置：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)，用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-Clean（清潔的）

-Tidy（整潔的）

-Dirty（臟的）

-Dust（灰塵）

-Sweep（掃除）

-Wash（洗滌）

-Cleanup（清理）

-Organize（整理）

2.句型

-Theroomisclean.

-Theclassroomistidy.

-Thedishesaredirty.

-Canyouhelpmesweepthefloor?

-It’stimetocleanup.

-Thedeskisorganized.

-Ilikeacleanandtidyroom.

3.短語(yǔ)

-Keeptheclassroomcleanandtidy.

-Cleanupthemessbeforeleaving.

-Organizeyourdeskafterclass.

-Takecareofthecleanlinessoftheschool.

-Maketheschoolenvironmentmorebeautiful.

4.聽力技巧

-注意聽懂與整潔相關(guān)的指令或請(qǐng)求。

-識(shí)別描述整潔程度的詞匯和句型。

-了解日常生活中的清潔活動(dòng)。

5.口語(yǔ)表達(dá)

-用英語(yǔ)描述保持整潔的場(chǎng)景。

-用英語(yǔ)提出保持整潔的建議。

-用英語(yǔ)詢問(wèn)或回答關(guān)于整潔的問(wèn)題。

6.閱讀理解

-識(shí)別文章中關(guān)于整潔的信息。

-理解作者對(duì)保持整潔的態(tài)度。

-分析保持整潔對(duì)個(gè)人和社會(huì)的意義。

7.寫作技巧

-用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于保持整潔的短文。

-使用適當(dāng)?shù)脑~匯和句型描述整潔的場(chǎng)景。

-強(qiáng)調(diào)保持整潔的重要性。

8.語(yǔ)法

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)：描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述一般事實(shí)、習(xí)慣或普遍真理。

9.交際策略

-在日常生活中，用英語(yǔ)進(jìn)行關(guān)于保持整潔的對(duì)話。

-在小組活動(dòng)中，用英語(yǔ)討論如何保持整潔。

-在英語(yǔ)角或類似場(chǎng)合，用英語(yǔ)分享保持整潔的經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯

-Clean

-Tidy

-Dirty

-Sweep

-Wash

-Cleanup

-Organize

②重點(diǎn)句型

-Theroomisclean.

-Theclassroomistidy.

-Thedishesaredirty.

-Canyouhelpmesweepthefloor?

-It’stimetocleanup.

③重點(diǎn)短語(yǔ)

-Keeptheclassroomcleanandtidy.

-Cleanupthemessbeforeleaving.

-Organizeyourdeskafterclass.

-Takecareofthecleanlinessoftheschool.

-Maketheschoolenvironmentmorebeautiful.

④語(yǔ)法點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

⑤聽力關(guān)鍵詞

-Instructions

-Cleanliness

-Dailyactivities

⑥口語(yǔ)表達(dá)模板

-Ilikeacleanandtidyroom.

-Weshouldkeepourclassroomclean.

-It’simportanttoorganizeourpersonalspace.

⑦閱讀理解關(guān)鍵詞

-Descriptionofcleanliness

-Importanceoftidiness

-Exampleso