八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元19《登勃朗峰》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課《登勃朗峰》以引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，感受登山過程及攀登精神的主題。通過分析文中描寫，讓學(xué)生了解作者情感變化，培養(yǎng)審美情趣。結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生理解登山精神，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度。教學(xué)過程注重學(xué)生主體性，采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，通過分析文本，感受自然景觀之美。

2.提升文化理解能力，理解登山精神的內(nèi)涵。

3.增強(qiáng)思辨能力，探討自然與人的關(guān)系，形成正確的人生觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解作者在登山過程中的情感變化，把握文章的主旨。

-分析文中對(duì)勃朗峰自然景觀的描寫，體會(huì)其美學(xué)價(jià)值。

-學(xué)習(xí)作者觀察事物、抒發(fā)情感的表達(dá)技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解登山精神的內(nèi)涵，將其與當(dāng)代價(jià)值觀相結(jié)合。

-理解作者在文中表達(dá)的自然觀，探討人與自然的關(guān)系。

-在閱讀過程中，學(xué)生可能難以把握文中復(fù)雜的人物心理描寫，需要教師引導(dǎo)學(xué)生逐步分析。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：人教版語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：勃朗峰相關(guān)圖片、視頻資料、課文朗讀音頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、討論卡片、寫作練習(xí)紙教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放勃朗峰的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并描述所見。

-提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生“你認(rèn)為登山有哪些意義？”，激發(fā)學(xué)生對(duì)登山精神的思考。

-導(dǎo)入新課：結(jié)合學(xué)生回答，引出本節(jié)課的主題《登勃朗峰》。

2.講授新課（15分鐘）

-分析作者情感變化：引導(dǎo)學(xué)生分析文中作者在不同階段的情感，如興奮、恐懼、自豪等，并說明原因。

-體會(huì)描寫技巧：講解作者對(duì)勃朗峰的描寫，分析其修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、擬人等。

-探討登山精神：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景，理解登山精神的內(nèi)涵，如勇敢、堅(jiān)毅、熱愛自然等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)環(huán)節(jié)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析文章結(jié)構(gòu)、修辭手法等。

-討論環(huán)節(jié)：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)登山精神的看法，以及如何將登山精神應(yīng)用到生活中。

4.課堂提問（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)一：提問學(xué)生關(guān)于作者情感變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容。

-提問環(huán)節(jié)二：提問學(xué)生關(guān)于登山精神的內(nèi)涵，讓學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行登山精神。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學(xué)生分享環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享自己在生活中遇到困難時(shí)的應(yīng)對(duì)方式，以及如何克服困難。

-教師點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)學(xué)生分享的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)全文：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)登山精神的內(nèi)涵及其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于登山精神的作文。

教學(xué)時(shí)間安排：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：10分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.課堂小結(jié)：5分鐘

總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-勃朗峰相關(guān)地理知識(shí)：介紹勃朗峰的地理位置、地質(zhì)特點(diǎn)、氣候條件等，幫助學(xué)生更好地理解登山環(huán)境的特殊性。

-登山歷史與故事：搜集歷史上著名的登山故事，如珠穆朗瑪峰的攀登歷程，以及我國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員的感人故事，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和探險(xiǎn)精神。

-當(dāng)代登山活動(dòng)：介紹現(xiàn)代登山活動(dòng)的發(fā)展，如極限運(yùn)動(dòng)、登山賽事等，拓寬學(xué)生的視野。

-自然環(huán)境保護(hù)意識(shí)：探討登山活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，以及如何保護(hù)自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《登勃朗峰》原著，以及與登山、探險(xiǎn)相關(guān)的書籍，如《珠穆朗瑪峰》、《七步之外》等。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于登山、探險(xiǎn)的紀(jì)錄片，如《珠峰》、《攀登者》等，通過視覺感受登山者的勇氣和毅力。

-參與戶外活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加戶外徒步、登山等活動(dòng)，親身體驗(yàn)登山過程，感受登山精神。

-開展主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的登山經(jīng)歷或?qū)Φ巧骄竦母形颍ぐl(fā)學(xué)生的熱情。

-小組合作研究：分組研究登山相關(guān)的歷史、地理、文化等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-創(chuàng)作登山主題作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與登山相關(guān)的繪畫、攝影、作文等作品，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。

-開展登山知識(shí)競(jìng)賽：組織登山知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)登山知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思，以期在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)。以下是我對(duì)《登勃朗峰》這節(jié)課的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我通過播放視頻和提出問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能還有更生動(dòng)的導(dǎo)入方式。比如，我可以嘗試讓學(xué)生先閱讀課文的前幾段，然后分享自己的感受，這樣既能讓學(xué)生主動(dòng)參與，又能為接下來的課程做好鋪墊。

其次，關(guān)于講授新課部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)作者情感變化的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加對(duì)作者背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生更好地理解作者的內(nèi)心世界。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的練習(xí)效果并不理想。我認(rèn)為這可能是因?yàn)榫毩?xí)題目難度過大或者與學(xué)生的實(shí)際生活脫節(jié)。因此，我將在今后的教學(xué)中，更加注重練習(xí)題目的設(shè)計(jì)，確保它們既具挑戰(zhàn)性又貼近學(xué)生的實(shí)際生活。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握不夠牢固。為了提高學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)通過小組討論等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中提升自己的表達(dá)能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度還不夠高。我認(rèn)為這可能是因?yàn)槲姨峁┑幕?dòng)方式不夠多樣。因此，我計(jì)劃在未來的