化學(xué)教師的個人工作總結(jié)范文（19篇）

化學(xué)教師的個人工作總結(jié)范文篇1

本學(xué)年度我擔(dān)任高一1部3、4班的化學(xué)課。高一1部四個班

是實驗高中初中部直升班。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)狀態(tài)

比之以往都有較大改變。是學(xué)校的希望所在，因此擔(dān)任這個學(xué)部

的教學(xué)工作備感責(zé)任與壓力重大。

我與井老師自擔(dān)任這個學(xué)部的化學(xué)老師以來，精誠團(tuán)結(jié)、精

心安排、精心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、

精心安排好每一次周末測試，盡心盡力、盡職盡責(zé)，全力以赴，

全身心投入到這個學(xué)部中，與老師們、學(xué)生們打成一片，融為一

體，與孩子們一塊學(xué)習(xí)，一同成長，做孩子們的導(dǎo)師，也做學(xué)生

們的益友?？梢哉f，收獲頗多。

一、樹立成就學(xué)生、成就自己的信念

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的心理狀態(tài)，良好的個性品質(zhì)，是這

一批學(xué)生的優(yōu)勢一面；面對一批素質(zhì)優(yōu)良的學(xué)生群體，讓每一個有

責(zé)任心的老師都不得不重新給自己定位，成就學(xué)生、成就自己。

讓自己成為學(xué)生一生當(dāng)中最好的老師，讓學(xué)生成為老師心中

最好的學(xué)生。讓學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸

的時間的變化而變化，讓積極、快樂、健康、向上成為學(xué)生心中

永遠(yuǎn)的陽光。

陽光少年、陽光學(xué)生、陽光教師，讓陽光伴隨著這一級的師

生共同成長。讓老師的大愛成就每一名學(xué)生，讓每一名學(xué)生在老

師無私的幫助下能夠自信、理解、包容、堅持、堅毅、執(zhí)著又不失

進(jìn)取與拼搏。

二、抓好常規(guī)教學(xué)的落實

1.落實好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。認(rèn)真?zhèn)湔n，寫出切實可行

的教案，學(xué)生要認(rèn)真預(yù)習(xí)，做到難點分明，聽講有重點，上課教

師要組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)。提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要

質(zhì)量。課后要留書面作業(yè)，學(xué)生作業(yè)要注意整潔、美觀、正確、規(guī)

范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣。

對作業(yè)實行全收全改，精批細(xì)致，做到不錯批、漏批。對作

業(yè)存在的問題要作好詳細(xì)記錄，并及時予以糾正。輔導(dǎo)學(xué)生要講

方法，重實效。將課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，集體輔導(dǎo)、個人

輔導(dǎo)相結(jié)合，有計劃、有步驟地提高學(xué)生的整素質(zhì)。

2.落實好教學(xué)的各個細(xì)節(jié)

(1)教師板演的規(guī)范性，學(xué)生書寫的規(guī)范性

例如：化學(xué)用語、化學(xué)術(shù)語、元素符號的大小寫、等號、可逆

號，反應(yīng)條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉

淀符號等。

(2)回答問題的準(zhǔn)確性、簡潔性

回答本學(xué)科的問題要注意充分利月本學(xué)科的專用術(shù)語準(zhǔn)確而

不拖沓，簡潔而不失準(zhǔn)確。

(3)回答問題的邏輯性、條理性

學(xué)生回答任何化學(xué)問題必須符合邏輯，必須條理。特別是在

無機(jī)物的推斷題中當(dāng)學(xué)生要善于從已知中找到未知的聯(lián)系，找到

各相關(guān)物質(zhì)間的邏輯關(guān)系，進(jìn)而形成知識鏈，推導(dǎo)出想要的任何

一種物質(zhì)。在氣體的制備當(dāng)中，一套完整的實驗裝置必須有發(fā)生

裝置、凈化裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，學(xué)生要明確這一思

路，回答問題緊扣這一順序，方能不重不漏，條理有序。

3,編寫好教學(xué)案、周末作業(yè)及周末測試題

教學(xué)案的編寫要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)的重點難點。

知識點的排列要與學(xué)生手頭的資料相一致，便于學(xué)生自學(xué)。知識

點的預(yù)習(xí)緊跟針對性練習(xí)，有利于學(xué)芻對于預(yù)習(xí)知識的拓展與鞏

固。

周末作業(yè)的設(shè)計與當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)，是對當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)

容的復(fù)習(xí)與鞏固。周末測試題要有時效性，便于學(xué)生把握重點,

理順知識結(jié)構(gòu)與體系。

4.尊重學(xué)生的個性差異

老師的輔導(dǎo)與作業(yè)的檢查體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則，針對不

同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。輔導(dǎo)要有耐心、要細(xì)心、要

讓學(xué)生體會到老師的溫暖與關(guān)愛。相信老師，相信自己，幫助學(xué)

生樹立學(xué)習(xí)的信心與干勁，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣，讓不同

層次的學(xué)生都能進(jìn)步。

5,突出教學(xué)的重點、難點與疑點

對于教學(xué)中的重點、難點等知識，老師要善于發(fā)現(xiàn)其中的突

破口，幫助學(xué)生理解與記憶，準(zhǔn)確的記憶與提取，有利于學(xué)生對

于知識的運(yùn)用。如其中的氧化還原反應(yīng)。

要求學(xué)生記住化學(xué)價升高被氧化是還原劑，發(fā)生氧化反應(yīng)，

得氧化產(chǎn)物;化合價降低被還原，發(fā)生還原反應(yīng)，得還原產(chǎn)物。氧

化劑的氧化性大于氧化產(chǎn)物的氧化性，還原劑的還原性大于還原

產(chǎn)物的還原性。強(qiáng)氧化劑與強(qiáng)還原劑反應(yīng)，得弱氧化性物質(zhì)和弱

還原性物質(zhì)。在物質(zhì)的量的教學(xué)中突巴在同溫同壓下，體積之比

等于物質(zhì)的量之比，等于微粒個數(shù)之憶。密度之比等于摩爾質(zhì)量

之比，讓每一位同學(xué)能夠達(dá)到脫口而另，而不用再進(jìn)行思維的換

算。

三、不忘教育科研

1.專注力高效課堂的訓(xùn)練

(1)傾聽音樂，展開想像的翅膀。播放一首輕音樂，與同學(xué)們

一同閉上眼睛，在音樂中想像藍(lán)天、白云、飛鳥；高山、流水、草

原、駿馬。

(2)目光緊盯，回憶知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

老師在黑板上板書化學(xué)兩字，學(xué)生眼睛緊盯此二字，思考高

中化學(xué)必修一共分四章，13節(jié)；其中，第一章共分三節(jié)；第二章三

節(jié)，第三章四節(jié)，第四章三節(jié)。然后思考每節(jié)的知識點，每節(jié)的

重難點，常見的命題形式，自己曾經(jīng)出現(xiàn)的失誤等等°如果黑板

上板書氧化還原反應(yīng)，學(xué)生就要思考氧化還原反應(yīng)的特征、實質(zhì)、

幾個相關(guān)概念的聯(lián)系，氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的表示方法，常

見的氧化劑和還原劑等。

2.小組合作學(xué)習(xí)的實施

分組是前提，合作是關(guān)鍵。實行強(qiáng)強(qiáng)分組，強(qiáng)弱互助。杜絕

強(qiáng)弱分組。同等情況的同學(xué)分為一組，才會有交流的共同語言，

才會更容易達(dá)成共識。實行以強(qiáng)帶弱，而不能讓弱拖了強(qiáng)的后腿。

合作小組內(nèi)定期實行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，避免絆

倒別人的石頭再絆倒自己。

3,基于課堂教學(xué)研究的作業(yè)布置

(1)要明確作業(yè)的目的是對課堂知識的鞏固與拓展，課上完不

成的任務(wù)，不能擠占學(xué)生課下的時間，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

作業(yè)的布置要有利于學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)

的積極性，讓學(xué)生在完成任務(wù)的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我

的不滿足，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

(2)作業(yè)的設(shè)置不在量，而在質(zhì)。

有質(zhì)的作業(yè)才會給學(xué)生更多的時間，讓學(xué)生有足夠的時間進(jìn)

行深入的思考，完成對課堂知識的理解與拓展。

(3)作業(yè)檢查的形式要靈活，不能占用公共時間。

解決了少數(shù)人的問題，而浪費了大多數(shù)學(xué)生的時間。作業(yè)檢

查可以是老師抽查，可以是學(xué)生遞紙條給老師，可以是學(xué)習(xí)小組

內(nèi)互查；以便充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。

(4)作業(yè)的類型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專題型作業(yè)

鞏固型作業(yè)即對有利于學(xué)生加深對于某一知識點的認(rèn)識與鞏

固，納入學(xué)生自己的知識結(jié)構(gòu)，如學(xué)生知識問答作業(yè)。

拓展型作業(yè)是一種培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的作業(yè)，如探究性實驗作業(yè)

等。

專題型作業(yè)是一種為鞏固某一知識點，或某一種題型訓(xùn)練而

設(shè)置的作業(yè)，如學(xué)生黑板報、每日一題等。

四、還在思考的問題

1.學(xué)生自我目標(biāo)實現(xiàn)的問題

部分學(xué)生未給自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行前途理想定位，或者對于自己

的學(xué)習(xí)缺乏信心，課上聽講不認(rèn)真，課下鞏固不及時，對于自己

存在的問題聽之任之。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題

預(yù)備鈴響，是學(xué)生課前的準(zhǔn)備時間；是學(xué)生資料準(zhǔn)備、思維準(zhǔn)

備的時間。但一學(xué)期下來，學(xué)生課前準(zhǔn)備還未盡人意。如課前的

教材、學(xué)案、筆記、草稿紙與紙準(zhǔn)備，自第一節(jié)化學(xué)課開始，就強(qiáng)

調(diào)是學(xué)生課前必須準(zhǔn)備的內(nèi)容，一個學(xué)期結(jié)束，真正能夠課前準(zhǔn)

備好的，不到三分之一。要求規(guī)范性書面作業(yè)中間劃一條豎線，

到現(xiàn)在為止還有不少同學(xué)未能落實，且部分同學(xué)劃線太隨意。

3.卷面問題

卷面問題反映的是一個學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力。對于知識的歸

納、梳理、整合、運(yùn)用的綜合能力。閱卷老師看到的是卷面，而卷

面卻反映的是一個人的綜合素質(zhì)。

我對于學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的是要求是：①演草中間劃一豎線;②

寫清第幾次作業(yè);③左邊必須對齊;④字體工整清晰;⑤用同一色

筆書寫;⑥要有合適的行間距和字符間距。演草本最多書寫21行。

⑦錯誤作業(yè)必須及時訂正。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)時間分配的問題

學(xué)生一天上七節(jié)課，只有四節(jié)自習(xí)課。每一學(xué)科都有自己的

課后作業(yè)及預(yù)習(xí)學(xué)案；年級、學(xué)校、班級還會有一些臨時性的工作。

時間分配的合理與否，直接關(guān)系學(xué)生作業(yè)完成的情況。

我的要求是：按自己學(xué)習(xí)的重點把作業(yè)從上到下排好，實行

掛帳消號；或者強(qiáng)迫自己規(guī)定一個時間段必須完成那些作業(yè)，完不

成也要及時更換下一學(xué)科。

5.課堂效率不高的問題

問題課堂不少，但解決問題的課堂不多。一個教案是一節(jié)課

的教學(xué)內(nèi)容；一個課件是一節(jié)課要完成的教學(xué)任務(wù)。為完成教學(xué)內(nèi)

容而完成任務(wù)，較少顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況°解決了極少數(shù)尖子學(xué)

生的學(xué)習(xí)障礙，忽略了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。結(jié)果是尖子不尖，

尾巴更大。

五、下一步努力的方向

1.幫助學(xué)生給自己定位，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.督促學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：書寫的習(xí)慣、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣、

回答問題的習(xí)慣、作息習(xí)慣、完成作業(yè)的習(xí)慣、及時復(fù)習(xí)鞏固的

習(xí)慣、整理桌面的習(xí)慣、整理資料的習(xí)慣、科學(xué)分配時間的習(xí)慣、

答卷的習(xí)慣等。

3,分類對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，形成學(xué)士良好的卷面。答百分卷、

答整潔卷。

4.針對問題課堂，找到解決問題的辦法，抓好知識的落實，

做知識落實的課堂，讓學(xué)生天天有進(jìn)步的課堂；提高課堂效率。

化學(xué)教師的個人工作總結(jié)范文篇2

本期以來，我擔(dān)任高一年級兩個班的化學(xué)教學(xué)工作數(shù)學(xué)教學(xué)

任務(wù)。經(jīng)過一學(xué)期緊張、有序的教學(xué)，到期末已經(jīng)完成本期的教

學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)。

一、本期開展的主要工作

1、對高一年級的學(xué)生而言，本期學(xué)習(xí)任務(wù)重，時間緊，是提

高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵時期。開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員深入課

堂聽課、評課，提出許多寶貴意見，使教者教學(xué)水平有了較大提

高，為順利完成本期教學(xué)任務(wù)奠定了堅實基礎(chǔ)。

2、為了進(jìn)一步提高化學(xué)課優(yōu)秀率、及格率，完成學(xué)校下達(dá)的

教學(xué)任務(wù)，堅持超前一周備寫教案，做到備課充分、實用高效。

從課堂教學(xué)入手，認(rèn)真細(xì)致的備好課，確保上好每一節(jié)課。落實

課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，講授知識重點、難點突出，努力實踐學(xué)校提出的

“一課一案，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，在教學(xué)過程中積累了一定

的教學(xué)經(jīng)驗。

3、考點訓(xùn)練及時、準(zhǔn)確，單元過關(guān)檢測落得實，堅持以學(xué)生

為主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，在課堂

教學(xué)中突破重點、考點，嚴(yán)抓訓(xùn)練，做到教師精講，學(xué)生多練，進(jìn)

一步突出合作學(xué)習(xí)的地位和作用。

4、本期以來，完成前8個單元的新授課內(nèi)容，同時對教材進(jìn)

行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，完成質(zhì)檢考試模擬訓(xùn)練題。

二、教學(xué)工作取得的成績

1、注重常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效率。

本期以來，教者按授課計劃進(jìn)行授課，順利完成化學(xué)上冊新

授課的全部內(nèi)容及復(fù)習(xí)內(nèi)容。學(xué)校先后舉行三次月考，教者所任

班級成績穩(wěn)步提高，同時，認(rèn)真分析，尋找差距，及時解決教學(xué)

中存在的問題，對學(xué)困生多鼓勵、多指導(dǎo)、多檢查，做到抓兩頭

促中間，利用好現(xiàn)有資料，對習(xí)題進(jìn)行精選，使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)

成績有較大的提高。對學(xué)生作業(yè)堅持當(dāng)天批改，嚴(yán)格控制作業(yè)數(shù)

量和質(zhì)量。

2、注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教

學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)中多思考多動腦筋，多留心多做好

準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學(xué)生

的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學(xué)生，以精

彩的表演感動學(xué)生，讓學(xué)生渴望上化學(xué)課，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極

性就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習(xí)成績也就提高

To

3、注重“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

重視“雙基”教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，不

斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過本學(xué)期的化學(xué)課教

學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內(nèi)容，并能運(yùn)用所學(xué)知

識，解決具體的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，以提高學(xué)生

分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師要不斷地、經(jīng)

常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能

和技巧。

4、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。

化學(xué)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，要與日常生活和社會熱點問

題聯(lián)系起來，以增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。要強(qiáng)調(diào)和培養(yǎng)

學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)

的熱愛和自覺地運(yùn)用科學(xué)，尊重科學(xué)規(guī)律的精神和思想，要著力

于知識與生活的聯(lián)系與結(jié)合。讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)知識的貼近與親

切之感，也促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識與能力的提高。從這兩年的試卷

來看，試題中涉及的生活、生產(chǎn)實際中問題較多，從多種角度對

學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，

盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題,

學(xué)以致用。學(xué)生在不知不覺地自覺運(yùn)月化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習(xí)和分

析方法，去理解知識，分析許多實際問題。

5、研究中考命題方向，講究復(fù)習(xí)策略。

研究近幾年中考試題，會發(fā)現(xiàn)試題均以新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、

理念、內(nèi)容為依據(jù)，全面體現(xiàn)了“知識與技能、過程與方法、情

感態(tài)度價值觀“三個維度的要求。在此基礎(chǔ)之上，講究復(fù)習(xí)策略，

重視學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

采用模塊復(fù)習(xí)的方法，讓學(xué)生分塊復(fù)習(xí)知識點。

三、教學(xué)中存在的問題

1、化學(xué)教學(xué)以實驗為基礎(chǔ)，但我?；瘜W(xué)儀器及藥品比較短缺,

分組實驗難以完成，加之教學(xué)時間緊，部分學(xué)生實驗只能在課堂

上講述，或者改成演示實驗。

2、教材中的部分難點、重點對學(xué)生而言，理解掌握起來比較

困難，比如有探究實驗，計算等，而這些題目要求的能力較高，

比較靈活，因此，一部分學(xué)生掌握起來有困難，導(dǎo)致成績偏低。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，目的不明確，認(rèn)為自己升學(xué)無

望，有混天度日的現(xiàn)象，平時學(xué)習(xí)勁頭不足，抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，

有些同學(xué)上課不注意聽課，學(xué)習(xí)不夠扎實，成績提高不大，面對

諸如問題，教者嚴(yán)管學(xué)生，批評教育，耐心說服，加以引導(dǎo)，使學(xué)

生從思想上有所認(rèn)識。

4、對特殊的個體關(guān)心不夠。由于學(xué)生個體之間存在差異，部

分學(xué)生接受知識很快，一小部分學(xué)生接受知識較慢。對這些相對

困難的學(xué)生盡管給予了不少的幫助，但關(guān)心的還不夠，特別是一

些自身很努力卻沒有能學(xué)好的同學(xué)，沒有能給出更好的指導(dǎo)。

四、對今后教學(xué)工作的打算及措施

搞好九年級教學(xué)工作有十分重要的意義，在壓力大、任務(wù)重

的情況下，教者始終努力堅持工作，把教學(xué)質(zhì)量放在首位，為了

進(jìn)一步搞好今后教學(xué)工作，教者打算采取以下措施：

1、認(rèn)真細(xì)致的備寫教案，鉆研教材，研究教法，突破重點、

難點，把握考點，抓好課堂教學(xué)，落實課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。詳細(xì)及時

批改作業(yè)，深入教室及時跟班輔導(dǎo)，解決當(dāng)天學(xué)習(xí)存在的問題。

在教學(xué)過程中，嚴(yán)管學(xué)生、嚴(yán)抓訓(xùn)練，對學(xué)困生多鼓勵，多指導(dǎo)，

給予他們上進(jìn)的信心和勇氣。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，把教材知識與生活實際聯(lián)系起

來，引導(dǎo)學(xué)生采用探究式、啟發(fā)式、合作式的學(xué)習(xí)方法。教者在

課堂上做好演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，

對有條件的學(xué)生實驗，教者應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)入實驗室完成。

3、虛心向其他教師學(xué)習(xí)，采取靈活多樣的教法，思想?yún)R報專

題調(diào)動學(xué)生的積極性，力求課堂教學(xué)高效化、優(yōu)質(zhì)化，進(jìn)一步提

高教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)教師的個人工作總結(jié)范文篇3

本人是一名普通的初中化學(xué)教師，對照《教師法》和《中小

學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求及“五規(guī)范”、“十禁止”，并結(jié)

合自己的教育工作，通過和大家一起學(xué)習(xí)、討論和評議，自我剖

析如下：

1、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵

守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但同時

也認(rèn)識到，對新近頒布的政策還不能深入領(lǐng)會，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始

終堅持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。

2、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書

育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健

康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)

之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時候我

對待工作還不夠盡職盡責(zé)；在批改作業(yè)、考試閱卷等方面，偶爾

有敷衍現(xiàn)象。

3、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教

導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛學(xué)生是教師處

理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。當(dāng)教育

之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不

斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個個教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永

保愛心，我尚待努力。

4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),

不斷學(xué)習(xí)新知識；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但教育教學(xué)

自方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)

育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點所決定的。在團(tuán)結(jié)協(xié)

作方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，能夠維護(hù)其他

教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對如

何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作；我應(yīng)當(dāng)通過靠集

體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共贏。

6、尊重家長是教師處理與學(xué)生家長之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)

教育合力的形成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長方面，

我愛聽取學(xué)生家長意見和建議，取得支持與配合，但由于本單位

工作特點，與學(xué)生家長聯(lián)系相對較少；以后要積極家訪。

7、廉潔從教是教師處理教育教學(xué)自活動與個人利益之間關(guān)系

的準(zhǔn)則，是市場經(jīng)濟(jì)條件下教師應(yīng)當(dāng)注意保持的品德。在廉潔從

教方面，我堅守高尚情操，講奉獻(xiàn)，堅決不搞有償家教。沒有亂

辦班、亂補(bǔ)課的現(xiàn)象，更沒有亂收費的行為，嚴(yán)格按照“五規(guī)范”

和“十禁止的要求”來規(guī)范自己的行為。

8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職

業(yè)勞動與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語言健

康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派。

總之，在今后的教育工作中，我將嚴(yán)格要求自己，經(jīng)常自查

反思，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，做一名無愧于教師稱號的合格的人民

教師。

化學(xué)教師的個人工作總結(jié)范文篇4

本學(xué)期我所帶九年級（1）、（2）、（3）的化學(xué)教學(xué)按計劃順利

完成，以實際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上向前提高及格率，

為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)了幾

條經(jīng)驗：

1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。中考最關(guān)鍵的要

準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，而

重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知

識，就是要化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章過關(guān)。由于各學(xué)生之

間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識掌握能力不同,

教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留

更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)

生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)

失去興趣。抓基本技能，要抓好化學(xué)月語的使用技能和實驗基本

技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化

學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗，

體驗通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實

驗?zāi)芰Α?/p>

2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生

的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題

和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過

程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)

該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維

方法”。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探

究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探

究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。要求化學(xué)教學(xué)

要突破單純灌輸課本知識限制，減少機(jī)械操練耗費的時間和精力，

讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，

用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。基礎(chǔ)教育課程改革是

教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒有實驗化學(xué)新

課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要

用新的教學(xué)理念武裝自外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲

透“新課標(biāo)”的要求。

5、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師

及時進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到要好的課堂效果。

6、加強(qiáng)實驗教學(xué)，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大,

引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分的力度。

7、理直氣壯抓好學(xué)有余力，有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動,

給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，

為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。

8、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，收取教訓(xùn)。

化學(xué)教師的個人工作總結(jié)范文篇5

積極學(xué)習(xí)：黨的方針政策，學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的文件和學(xué)習(xí)資料，

積極參加學(xué)校各項活動，如升旗儀式和各種會議c主動進(jìn)行各方

面的工作。忠誠黨的教育事業(yè)，為教育教學(xué)工作不辭辛苦，努力

工作。注重師德修養(yǎng)，團(tuán)結(jié)同志，積極協(xié)調(diào)各有關(guān)人員之間的關(guān)

系。

使個人的教育教學(xué)工作、培養(yǎng)青年教師工作、原創(chuàng)：教育科

研工作、化學(xué)組的組務(wù)工作等方面均取得了突出成績。這一學(xué)年，

是豐收的一年。

工作量較大，是超工作量的。工作踏踏實實、勤勤懇懇。上

半年，教高一的4個班（7.8.10.），周課時節(jié)。下半年，教高一4

個班（5.6.7.），周課時節(jié)。星期六經(jīng)常是一上就是4個小時，超

負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。這學(xué)期后階段，在級部主任的安排下又增加了奧賽、

培優(yōu)班4個（沒有收費，只是教學(xué)），沒計報酬，辛勤工作。

教學(xué)業(yè)績明顯。教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備好課的基礎(chǔ)上，每

次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完

課后，還能及時將上課心得和新發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時對教案進(jìn)行

修改、完善?；瘜W(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生做的，我們都能

經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學(xué)工講題。本年度作業(yè)安排的

較靈活，有：作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、化學(xué)總結(jié)本、試卷1套、化

學(xué)報、實驗報告冊等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級

學(xué)生要“3+”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本

科人數(shù)呢°但我們的作業(yè)負(fù)擔(dān)并不重，因為采用了分散加集中在

課堂處理的靈活方式。

對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)、原創(chuàng)：指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之

一。我在班里經(jīng)常找個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)

們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進(jìn)

行個別指導(dǎo)和解惑。

本人是高級教師，是濟(jì)南市化學(xué)中心組成員，是市化學(xué)教學(xué)

會理事，是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學(xué)中

都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學(xué)生的.化學(xué)素質(zhì)較高,

成績突出。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教育教學(xué)工作成績

顯著，所教班級成績較好。

帶好青年教師，應(yīng)是很重要的一項工作。作為一名老教師，

不但自己做好教學(xué)工作，還要指導(dǎo)青年教師。上學(xué)年，我任新教

師王志民的指導(dǎo)老師。經(jīng)過一年的共同努力，王志民老師成長很

快，班級和教學(xué)成績優(yōu)異，被評為學(xué)?！敖虒W(xué)新秀”。?學(xué)年，

我任新教師劉曉華的指導(dǎo)老師，同時對新教師榮林也同樣進(jìn)行了

大量的指導(dǎo)工作。這二位新教師勤奮好學(xué)，聽課特別多。在學(xué)校

期中考評時，劉曉華列第二名，榮林應(yīng)第三名，這二位青年教師

十分努力，對學(xué)生熱情負(fù)責(zé)，個別談話、輔導(dǎo)較多。經(jīng)新、老教師

的共同努力，二位成長較快，較早地推出了研究課。

化學(xué)教師的個人工作總結(jié)范文篇6

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，不知不覺中，又是一年

悄悄的從身邊溜走，每到年底我心底下那根敏感的神經(jīng)總要被撥

動，因為，每年的反思已成為習(xí)慣（有人說反思能使人成熟，糾

錯能讓人長大），這一年中收獲很多，感悟很多，反思很多.....

一、班級管理走上了常態(tài)化

通過一年的努力，我所帶的班級，班干部的培養(yǎng)已經(jīng)初具規(guī)

模，學(xué)生懂事了、明辨是非了、知道父母不容易了、開始學(xué)習(xí)了。

今年令我非常感動的是學(xué)生特別疼我，不論任何事情，班干

部都是先做好計劃，然后才來找我商議，他們每人負(fù)責(zé)一塊，責(zé)

任到人，班長全權(quán)安排，不像以前任何事情都需要我親自帶領(lǐng)著

完成。在班長的安排并帶領(lǐng)下，班級走上了常態(tài)化，我自我感覺

太不容易了！

二、課堂教學(xué)有了新的感悟

這個學(xué)期，我們學(xué)校推行了課改，放手給孩子，對于一個教

學(xué)23年的我來說，面臨的困難可想而知，拋棄以前的優(yōu)勢，重新

探究一個新的方式方法，面對挑戰(zhàn)，我沒有退縮，通過不斷的嘗

試，不斷的反思，不斷的總結(jié)，目前，在教學(xué)工作中，也有了新的

感悟一一相信學(xué)生、放手學(xué)生、研究能夠適應(yīng)學(xué)習(xí)小組的最佳方

法。

三、接觸了心理咨詢

今年我當(dāng)上了心理咨詢老師，參加了全市心理咨詢培訓(xùn)，也

參加了全國的心理咨詢師考試，雖然成績沒有出來，但結(jié)果并不

重要，我想不僅僅獲得的一個心理咨詢師證，證件證明不了什么，

自己的成長，以及認(rèn)識水平的提高很重要。

由于咨詢室成立不久加上學(xué)生的認(rèn)識水平不足，很多學(xué)生不

好意思，隨著時間的推移，慢慢的一些學(xué)生走進(jìn)了我的辦公室，

已經(jīng)有一部分同學(xué)前來咨詢，而且有一個學(xué)生來過好多次次，看

到孩子愁苦而來，高興而歸，我有點很成功的滿足。

又是一年新歲月，無邊春色好江山！在即將到來的一年里，

我準(zhǔn)備以飽滿的熱情，投入到我們學(xué)校的課堂改革中，讓我的母

校、我現(xiàn)在戰(zhàn)斗的地方煥發(fā)出她應(yīng)有的青春活力！

化學(xué)教師的個人工作總結(jié)范文篇7

一學(xué)年來，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實踐條件

和學(xué)生的實踐狀況，腳踏實地，腳踏實地，使教育作業(yè)有方案，

有組織，有步驟地展開。為使往后的作業(yè)獲得更大的前進(jìn)，現(xiàn)對

本學(xué)年作業(yè)作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)長處，戰(zhàn)勝缺乏，總結(jié)查驗經(jīng)

驗。

一、師德體現(xiàn)方面：

酷愛并忠實于公民的教育作業(yè)，教育情緒仔細(xì)，教風(fēng)厚實，

仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念?；钴S參加校本訓(xùn)練，

并做了很多的政治筆記與理論筆記。

二、教育教育方面：

仔細(xì)寫好教育方案，提早備好課，寫好教案，備課時仔細(xì)研

究教材，學(xué)習(xí)好《課程輔導(dǎo)大綱》，虛心向老教師學(xué)習(xí)、討教。力

求吃透教材，找準(zhǔn)要點、難點。把握常識的邏輯，考慮教法，處理

怎么把已把握的教材傳授給學(xué)生。留意信息反饋，激起學(xué)生的情

感，使他們發(fā)生愉悅的心境，發(fā)明杰巴的講堂氣氛，講堂言語簡

潔明了，講堂發(fā)問面向全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，講

堂上講練結(jié)合，活躍參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教育方法，

博采眾長，進(jìn)步教育水平。自己還在教育之余，活躍討論教育省

級論文2篇，本年度所帶的高二（5）班、高二（4）班化學(xué)單科

成果排年級一二，下半年所帶高三（5）班化學(xué)成果居年級第二,

錄取人數(shù)中化學(xué)全過等級，為班終究高考成果做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

本年度上市級公開課兩節(jié)，得到同行的共同好評。

三、作業(yè)考勤方面：

我酷愛自己的作業(yè)，從不由干個人的私事耽擱作業(yè)的時刻。

并活躍運(yùn)用有用的作業(yè)時刻做好自己份內(nèi)的作業(yè)。

以上是我一年來的作業(yè)總結(jié)，缺乏之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及教師糾

正。我必定再接再厲，努力作業(yè)。

化學(xué)教師的個人工作總結(jié)范文篇8

本學(xué)期化學(xué)學(xué)科教研工作圍繞一個中心：”使教研活動增值,

使教學(xué)研究更具科學(xué)性和實效性，真正提高學(xué)科教師的專業(yè)能

力”，兩個主題：一是“指導(dǎo)復(fù)習(xí)、備戰(zhàn)中考”的復(fù)習(xí)備考研討

活動，二是以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”為主題的“學(xué)片引領(lǐng)教研”

系列活動，活動的開展，取得了顯著成效。

圍繞畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，主要進(jìn)行了復(fù)習(xí)視導(dǎo)、跟蹤調(diào)研、

復(fù)習(xí)教學(xué)模式研討、兩節(jié)復(fù)習(xí)公開課、兩次質(zhì)量分析和六項交流

活動（復(fù)習(xí)計劃與方法交流、復(fù)習(xí)視導(dǎo)總結(jié)與復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流、小

專題復(fù)習(xí)方法交流、近三年中考試題分析交流、模擬題交流、中

考信息交流）等。

區(qū)域劃分后，面對著學(xué)制不同，以及教師隊伍的參差不齊等，

教研活動本著以教師為本的理念，立足實際，盡可能地克服困難，

使各個環(huán)節(jié)相協(xié)調(diào)，使老師們的學(xué)、研熱情可持續(xù)且有后勁?？?/p>

體來看，復(fù)習(xí)備考系列研討活動，計劃制定科學(xué)周密，方法策略

務(wù)實高效，中考研究把握方向，充分發(fā)揮了復(fù)習(xí)教研的指導(dǎo)、導(dǎo)

向作用。

1、制定計劃，科學(xué)周密。

明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，作出科學(xué)合理、具體周密的復(fù)習(xí)計劃，是實

現(xiàn)高效復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。為此，上學(xué)期結(jié)束之前我們組織畢業(yè)班

教師進(jìn)行了復(fù)習(xí)計劃、復(fù)習(xí)思路的研討，各校都拿出了初步設(shè)想。

開學(xué)初，緊接著進(jìn)行復(fù)習(xí)計劃與方法的交流，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合

我區(qū)學(xué)制不同的實際，以“立足基礎(chǔ)，夯實雙基，培養(yǎng)能力，大

面積提高復(fù)習(xí)質(zhì)量”為目標(biāo)，制定了切實可行、科學(xué)周密的復(fù)習(xí)

計劃，從復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)及各環(huán)節(jié)的時間分配，到各環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法、

各章節(jié)課時安排等方面都提供了有效指導(dǎo)，并將計劃細(xì)化到每周、

每課時，要求老師充分利用好每一節(jié)課，確保每節(jié)課都充實、高

效。

2、指導(dǎo)方法，務(wù)實高效。

復(fù)習(xí)方法的研究是復(fù)習(xí)教研的重中之重。今年，《中考復(fù)習(xí)指

導(dǎo)》的改編，將“考點串講”欄目改為學(xué)案導(dǎo)學(xué)式，為復(fù)習(xí)教學(xué)

提供了方便、快捷的第一手資料。因此，對復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，整

體上確立了兩個思路：一是有效復(fù)習(xí)教學(xué)方法的研討，總結(jié)、完

善、推廣復(fù)習(xí)課教學(xué)模式；二是深入研究“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，展示激學(xué)”

在復(fù)習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用，引導(dǎo)各校用好復(fù)習(xí)學(xué)案，用好《中考復(fù)習(xí)

指導(dǎo)》。

(1)利用復(fù)習(xí)公開課，推廣有效復(fù)習(xí)教學(xué)模式和教學(xué)方法。

多年的教學(xué)教研實踐，我區(qū)逐步形成一套較為實用的復(fù)習(xí)教學(xué)的

思路，將其與“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”有機(jī)結(jié)合起來，深化、完善，形成實

用、高效的復(fù)習(xí)教學(xué)模式，是提高復(fù)習(xí)課堂效率的有效手段。我

選取了校本教研活動開展的很有成效的兩所學(xué)校：八中、運(yùn)河實

驗中學(xué)，校校聯(lián)手，通過課例研究，總結(jié)了“學(xué)、導(dǎo)、思、悟、

練”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式，然后由八中段莉明、運(yùn)河實驗中學(xué)的

梁寶祥老師執(zhí)教了兩節(jié)公開課，向全區(qū)展示、推廣，課后，組織

老師們評議、反思，要求結(jié)合本校實際，用實、用好這個教學(xué)模

式。

(2)深入學(xué)校進(jìn)行復(fù)習(xí)視導(dǎo)和跟蹤調(diào)研。

中教室利用3周時間對全區(qū)中學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)視導(dǎo)，通過深入課

堂，與老師們座談、評議，了解復(fù)習(xí)計劃的實施、復(fù)習(xí)思路與方

法、復(fù)習(xí)課的設(shè)計、《中考指導(dǎo)》和學(xué)案的使用情況等等，我們感

受課堂、觀察學(xué)生，分析方法的實效性，然后與老師對話，肯定

成績，查找問題，提出改進(jìn)建議，使“學(xué)、導(dǎo)、思、悟、練”五環(huán)

節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)模式更具實效，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的方法及《中考復(fù)習(xí)指

導(dǎo)》的使用更為具體、有效。

復(fù)習(xí)視導(dǎo)摸清了全區(qū)的復(fù)習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀，在總結(jié)、感悟、反思、

交流的基礎(chǔ)上，又對城區(qū)各校進(jìn)行針對性的跟蹤指導(dǎo)，了解存在

的問題是否解決，復(fù)習(xí)常態(tài)課、學(xué)案使用、課后落實等方面是否

做實、做好，并介紹、推廣骨干教師扎實有效的復(fù)習(xí)方法，督促

老師將復(fù)習(xí)教學(xué)做的更為扎實、更有實效。

（3）開展多種形式的交流活動，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，

提高復(fù)習(xí)效率。

化學(xué)教師的個人工作總結(jié)范文篇9

化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對象是

化學(xué)知識系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)

一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世

界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完

成這個中心任務(wù)呢?首先，我研究學(xué)生，深感學(xué)生差別很大，主要

表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信心上三方面。針對這

種情況我將學(xué)生分成3個不同層次的學(xué)生，提供了對學(xué)生進(jìn)行因

材施教的陣地。我研究各層教學(xué)特點，對同一年級不同層次的學(xué)

生和班級采取以下分層教學(xué)對策：

一、深度、廣度彈性調(diào)節(jié)

教學(xué)要堅持因材施教原則，一定要適合學(xué)生的胃口，對不同

層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難，學(xué)生接受不了，層、文

班學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，成績更差；若要求過低，層、理班學(xué)生會

感覺太簡單、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成績平平，甚至后退；層、

競賽班學(xué)生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學(xué)生掌握知

識的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)節(jié)。比如：在第一章二氧

化硅晶體教學(xué)時，我要求文班同學(xué)通過日常生活常識，推出二氧

化硅是原子晶體，再配用基本練習(xí)即可。我更要求部分理班學(xué)生

或參加奧林匹克競賽的學(xué)生不僅掌握二氧化硅的晶體類型，而且

要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu)。比如：在第二章鋁

教學(xué)時，要求文班學(xué)生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現(xiàn)

象、簡單計算，但對理班的一部分學(xué)士不僅要掌握上述內(nèi)容而且

要知道鋁的兩性原因和較復(fù)雜的識圖計算。

比如：在第三章不同價態(tài)鐵教學(xué)時，要求文班學(xué)生掌握課本

上的基本實驗、現(xiàn)象、化學(xué)方程式、在學(xué)生能接受的前題下簡單

與高一知識聯(lián)系，但在理班在教學(xué)中將鐵與高一知識作了較為全

面、復(fù)雜的聯(lián)系。比如：在第四章煌的同分異構(gòu)體的教學(xué)時，要

求文班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷燒的同分異構(gòu)體，

掌握碳鏈異構(gòu)，了解位置異構(gòu)和不同類姓的異構(gòu)。要求理班學(xué)生

掌握含10個碳原子烷妙的同分異構(gòu)體，掌握碳鏈、位置、不同類

三種異構(gòu)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)有機(jī)物命名時，要求文班學(xué)生掌握烷妙的

基本命名原則，了解烯煌、煥煌、芳煌的命名，要求理班的學(xué)生

掌握上述各類煌的命名原則及我自己的延伸擴(kuò)展知識。

就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本，對理班學(xué)生采取以

綱為綱，適當(dāng)拔高，彈性調(diào)節(jié)。讓每層學(xué)生都覺得學(xué)有所獲，學(xué)

得有味。在此各層選用的配套資料也就不同，理班用難度較大的

《首輔壹號》，競賽生用我買的大學(xué)有機(jī)化學(xué)和大學(xué)無機(jī)化學(xué)等。

二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有輕重

根據(jù)學(xué)生的情況大致可分為三類。第一類是競賽班和層學(xué)生，

他們原有知識基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信心強(qiáng)；第二類是層

學(xué)生，他們原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信心時弱時

強(qiáng)；第三類是絕大多數(shù)的文班學(xué)生和層少數(shù)學(xué)生，他們原有知識基

礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)信心沒有。針對學(xué)生這種情況，我對各

層學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別。我在指導(dǎo)第一類學(xué)生（競賽學(xué)生）

時，重點是指導(dǎo)學(xué)生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學(xué)生思

維，同時配以難度較大的練習(xí)，讓學(xué)芻學(xué)有余味。我在指導(dǎo)第二

類學(xué)生時，讓他們先做《首輔壹號》，然后我再評鑒，讓理班學(xué)生

能跳起來摘桃子。我在指導(dǎo)第三類學(xué)士時，輕知識的拓展，重點

是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)在之所以成為弱班和層的學(xué)

生最主要原因是由于他們沒有閱讀習(xí)慣，不會閱讀教材。針對這

種情況，我仔細(xì)分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、

具體、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給學(xué)生的.《課堂學(xué)習(xí)卷》，以

此為依據(jù)進(jìn)行指導(dǎo)閱讀。學(xué)生從中可以了解到閱讀的重點和需要

解決的問題；同時學(xué)會旁注以備復(fù)習(xí)和重點學(xué)習(xí)之用，記下閱讀中

發(fā)現(xiàn)的疑點，促使學(xué)生帶著問題積極思維，認(rèn)真聽課。然后，精

選習(xí)題，以促進(jìn)學(xué)生在解題過程中自覺地閱讀，逐漸養(yǎng)成先閱讀、

后解題的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)能力?？傊?，堅持由學(xué)生自己

閱讀，做課堂學(xué)習(xí)卷，可改變他們只做題而不看書的不良習(xí)慣，

有利于學(xué)生積極思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。另外，競賽

班中少數(shù)化學(xué)科的尖子學(xué)生，全班目前有5人。對這5名學(xué)生我

天天下午課外活動都作了相應(yīng)的大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)和奧林匹克培

訓(xùn)工作。

三、課堂教學(xué)有異同

不管是難度和廣度的調(diào)節(jié)，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過

課堂教學(xué)來完成，教師的教法直接影響學(xué)生的學(xué)法，課堂教學(xué)是

完成教學(xué)中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效

率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時

堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據(jù)化學(xué)學(xué)科的待點，多做實

驗，特別我利用自己的電腦優(yōu)勢，做了很多生動有趣的動畫課件，

加強(qiáng)了直觀教學(xué)，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。但各層課堂教學(xué)又有所不同，

表現(xiàn)在如下幾點。

1、節(jié)奏快慢不同

根據(jù)學(xué)生情況課堂上給學(xué)生一定閱讀、思考和練習(xí)的時間，

調(diào)動學(xué)生多種器官協(xié)調(diào)活動。競賽班和層學(xué)生在某些重點和難點

的課外活動輔導(dǎo)中，給學(xué)生更多的動手、動腦時間，有時寧愿多

用時間讓學(xué)生思考、動手，防止我為？完成教學(xué)任務(wù)而忙著注入

式的教學(xué)，學(xué)生和我都會很累，引起學(xué)生的抵觸情緒，其實教學(xué)

任務(wù)也沒有完成，反而失得其反；競賽學(xué)生我主要讓他們學(xué)會看書,

并會快速查資料，竟賽學(xué)生進(jìn)步很快，有的題目我不會做，他們

自己就能研究出來。

2、容量大小不同

因課堂節(jié)奏快，所以課堂的知識容量大，文班容量相應(yīng)小些。

3、課件使用不同

第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同；第二表現(xiàn)在課件播放先后

順序不同，比如學(xué)習(xí)某種物質(zhì)的性質(zhì)時，基礎(chǔ)好的班可先放出它

的性質(zhì)再做實驗，而基礎(chǔ)弱班和層上課時，我們是先做實驗，讓

學(xué)生看書、觀察、思考，盡量讓學(xué)生得出某些結(jié)論，再播放課件、

糾正學(xué)生結(jié)論中的錯誤；第三表現(xiàn)在課件內(nèi)容取舍不同，也就是課

件中有些難度大的內(nèi)容后兩個層次根據(jù)文班學(xué)生上課情況進(jìn)行取

舍。

四、課后教學(xué)有主次

課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學(xué)的延續(xù)，

是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導(dǎo);

同時我也注意文班化學(xué)科較差的學(xué)生，平時要求文班較差的同學(xué)

好好學(xué)習(xí)，力爭化學(xué)會考過關(guān)。課后的作業(yè)批改，我都采用加注

提示，評語或面批等方法，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和非智力因素的

發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡

早發(fā)現(xiàn)各層問題，對癥下藥，解決問題單元測試時我一直采用三

套題。競賽班、理班和文班各一套題，層各一套題。各層目前水

平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級。競賽班的學(xué)

生感覺每次考試都太簡單，而文班的學(xué)生又覺得太難，這樣不利

于教學(xué)。上課分層、單元測試也分層，使每一層的學(xué)生在單元測

試中都有收獲、有成就感。便于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)的延

續(xù)性，便于后幾層次學(xué)生的學(xué)習(xí)信心培養(yǎng)，便于教學(xué)。

以上是我在本學(xué)年中進(jìn)行分層教學(xué)中的幾點做法，目前收效

很大。以后，我還要在工作中從教與學(xué)兩個方面不斷總結(jié)、修正，

就能形成一整套的分層教學(xué)模式，逐步縮小各層差距，最后達(dá)到

學(xué)校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。

本學(xué)期，我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在區(qū)里取得第六名的優(yōu)秀成

績，這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開的。以學(xué)校實際出

發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，

爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教

學(xué)效果，我們將工作總結(jié)出來，并總結(jié)了幾條經(jīng)驗：

①扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握

初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)

知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過

關(guān)c由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的

知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)士實際情況因材施教，盡量

降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕

進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分

學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。

平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)

原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗，體驗

通過實驗進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)?/p>

力。

②重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)

問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不

能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解

答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化

學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了

更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基

本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科

學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

③密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用C

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識

與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求

化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費的

時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸

和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

④深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）。

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)

校雖然還么有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課

程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前

在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

⑤強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師

及時進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。

⑥加強(qiáng)實驗教學(xué)，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，

引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的

力度，因而這一部分相對得分較高。

⑦理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動,

做好教學(xué)工作計劃，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵

他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。

⑧從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。

化學(xué)教師的個人工作總結(jié)范文篇10

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求

自己，積極向老教師請教，合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，

勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開

展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)

對本學(xué)期教學(xué)工作作出總，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服不足，總檢驗

教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,

設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時

間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到有備而

來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生

注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總，寫好教學(xué)后記，并

認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強(qiáng)教學(xué)技能。

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)

確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深

入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，

充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;

注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡

量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求

和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他

老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽

邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的刀足，并常常邀請其他老師

來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這

點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，

力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、

認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問

題作出分類總，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)

方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層

次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔

導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要

的是是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)工的成績，首先要解決他們

心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)

并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從

而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原

來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他

們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，

提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常

存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做

好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)

習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，

興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要

停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能

力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力合起來，在知識

層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新

能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、取得了一定的成績。

但存在的不足是，學(xué)生的知識構(gòu)還不是很完整，學(xué)生的知識

系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

化學(xué)教師的個人工作總結(jié)范文篇11

在這一學(xué)期中，我嚴(yán)格按照學(xué)校的工作計劃，堅持以思想道

德教育為核心，以教學(xué)為中心，開展班級管理工作，切實做到以

德育人，全面發(fā)展，努力使全體同學(xué)在最后一年內(nèi)學(xué)有所成，學(xué)

有所獲?，F(xiàn)我把這一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下：

一、政治思想方面：

認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加校本

培訓(xùn)。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具

有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體

的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會

新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面

的工作:

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

2、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，了解教材

的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)

充哪些資料，怎樣才能教好。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

4、積極參與觀課、議課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾

長，提高教學(xué)水平。

5、熱愛學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，不體罰或變相體罰，

不諷刺、打擊、挖苦學(xué)生。

三、工作考勤方面

我在做好各項教育教學(xué)工作和班主任工作的同時，嚴(yán)格遵守

學(xué)校的各項規(guī)章制度。我從不因為個人的私事耽誤工作的時間。

并積極運(yùn)用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。

四、教學(xué)過程中存在的問題和幾點反思：

1、存在的問題：

⑴就化學(xué)科來說，上學(xué)期的化學(xué)實驗開展得較少，學(xué)生動手

操作實驗的能力沒有充分得到訓(xùn)練；再加上由于趕著要把新課上

完，沒有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí)，一些基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握得不牢固，

缺乏必要的訓(xùn)練，考試下來的成績并不理想。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任

務(wù)較重，多數(shù)時候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè)，很少有時間復(fù)

習(xí)、預(yù)習(xí)，也沒有時間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方

法相對較差。

⑵就班主任工作來說，工作方法式夠靈活，思想疏導(dǎo)不夠到

位，對學(xué)生了解的程度不充分；對他們的評價不夠準(zhǔn)確；不了解

學(xué)生的內(nèi)心世界。

2、幾點反思

(1)初三化學(xué)特點始于初三，經(jīng)過不到一年的時間就要迎接

中考，教學(xué)的任務(wù)非常緊，在這幾年中我們的新課結(jié)束時間都是

最后一門，且基本在三月底，復(fù)習(xí)時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，

都想及早結(jié)束新課進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教

學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)且對知識的“消化不良”，

甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

(2)元素化合物教學(xué)中，由于時間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng),

部分學(xué)生不能適應(yīng)，沒有形成知識的網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)手段上和教學(xué)效

率上還有待提高。

(3)往年的中考中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對科學(xué)研究的一般方法的運(yùn)用，

以及書面表達(dá)能力上還有一定的欠缺，為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科

學(xué)思維方法的滲透，并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開始，逐步形

成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達(dá)。

（4）在教學(xué)過程中，教師角色轉(zhuǎn)變不到位，沒有真正成為學(xué)

生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者，沒有很好的,為學(xué)生提供

合作交流的空間與時間，沒有認(rèn)真的云觀察、傾聽、交流和激勵

學(xué)生。

五、下學(xué)期教學(xué)工作打算

1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

學(xué)生答題中存在的問題，與他們￥時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握

初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)

知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化

學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。

2、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。要提高學(xué)生

的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題

和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕

過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。

而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科

思維方法”。化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提

出了更高的要求。

3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。中考試題涉及

環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)士的知識與能力進(jìn)行考查。

這類試題的考查力度近年來逐步加強(qiáng)。

4、狠抓常規(guī)，形成自覺；多維約束，激發(fā)責(zé)任。我認(rèn)為，班

主任在有效地進(jìn)行班級管理的過程中，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會自我管理，使每個學(xué)生做到既是管理的對象，又是管理的主

體，達(dá)到”管，是為了不管"的目的。同時也是為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)

任心，沒有責(zé)任心的人，將一事無成。

5、提優(yōu)補(bǔ)差，人人發(fā)展。每個班都會有一些后進(jìn)生，怎么提

高他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們有信心繼續(xù)努力學(xué)下去，使班主任經(jīng)

常頭疼的一件事，我嘗試了建立互助小組、”小老師教徒弟”小組

（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組長幫助組員等等多種互助

方式促使差生取得更大進(jìn)步。

6、加強(qiáng)與各位課任老師的溝通聯(lián)系，盡量減少偏科現(xiàn)象，特

別要做好學(xué)生的薄弱學(xué)科的提高工作，從而增加總分的高分層同

學(xué)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我之后需要做的還有更

多：如繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，不懂就要學(xué)會問；提高自身專業(yè)素養(yǎng)，

精通自己所學(xué)專業(yè)知識，且要不斷加以修正。時刻謹(jǐn)記自己是一

名化學(xué)老師，注意自己的形象。

化學(xué)教師的個人工作總結(jié)范文篇12

本學(xué)期我擔(dān)任初三（3）、（7）、（9）班的化學(xué)教學(xué)，由于剛教書

肯定存在著不足，在教學(xué)的過程當(dāng)中不敢放松，踏踏實實地做好

我的工作。在這過程中不斷地摸索著，也有些感觸，現(xiàn)將本學(xué)期

的心得總結(jié)如下：

一、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過

關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的

知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)工實際情況因材施教，盡量

降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕

進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分

學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。“興趣是最好的老師”，只

有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對化學(xué)知識及規(guī)律的擁

有欲以及將所知化學(xué)知識應(yīng)用于日常與活造福人類的動機(jī)，才可

能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望。但這種好奇與興趣是本

能的、不穩(wěn)定的認(rèn)識傾向，還應(yīng)激發(fā)社會性動機(jī)使之成為主導(dǎo)動

機(jī)，方才起著持久、穩(wěn)定、強(qiáng)有力的動力和維持、調(diào)控作用。如善

于創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣;理論聯(lián)系實際，講解化學(xué)在尖端科技工

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的巨大作用；講述結(jié)晶牛胰島素

的合成，侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)

的社會性動機(jī)等。另外，化學(xué)教師良好的教師形象；生動、準(zhǔn)確的

講授;熱情真誠的關(guān)心鼓勵；幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強(qiáng)化

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動機(jī)也起著不可忽視的情感作用。

二、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實的教學(xué)基本功

在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為？上好課，我做了下面的工

作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、

基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生

的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他

們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，

課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)芻學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練

結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛

動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作

業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫

徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助

工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，

比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴

望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、

想法表示深刻的理解和尊重。

為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課,

以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不

?足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗

易懂，深入淺出，耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。

三、突出化學(xué)學(xué)科特征，更好地發(fā)揮實驗的教育功能

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察

和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科

學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要

一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實驗課。

根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做

的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當(dāng)做一些選做實驗。同時鼓勵并

指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化

學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生，具體指導(dǎo)他們逐步

達(dá)到能正確地進(jìn)行實驗操作，并得出正確的結(jié)論。

實驗教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng),

并發(fā)展學(xué)生喜歡化、贊賞化學(xué)的個性。所以，可利用新教材中的

學(xué)生實驗和研究性課題。多開展一些有趣的小實驗，以及家庭小

實驗，化學(xué)實驗的教學(xué)和活動形式必須更多樣和多元化，化學(xué)實

驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動手能力，更好

幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識。

四、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，拓寬學(xué)生的視野

化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著密切聯(lián)系，對社

會發(fā)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。

例如，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索，介

紹化學(xué)知識及其應(yīng)用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料

等方面的應(yīng)用，創(chuàng)沒生動的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、討論、

咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識，認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系,

理解和處理生活中的有關(guān)問題。

通過幾個月的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)習(xí)的地方還很多，在以后

的教學(xué)過程中要不斷地鉆研，不斷地反思，爭取取得更大的進(jìn)步。

化學(xué)教師的個人工作總結(jié)范文篇13

本學(xué)年我擔(dān)任的是初三1-4四個教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中

學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入

高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決

處理一些實際問題打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)放在初三開設(shè)是因為要求學(xué)生

必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面臨的問題是課時少、

任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定

的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定

并在實際教學(xué)中及時根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作

總結(jié)如下。

一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

學(xué)生剛接觸化學(xué)時，對化學(xué)都很有興趣，尤其對化學(xué)實驗更

感到有意思。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識繁雜，尤其學(xué)到化

學(xué)用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把

化學(xué)視為第二外語，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)逐漸失

去興趣。為此我就對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講一些化學(xué)家不畏

困難危險探索化學(xué)奧秘的軼事；講中國古代的偉大成就和近代的

落后，講中國的崛起也需要化學(xué)，多數(shù)學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)知

識重要。

初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊

張，因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的掙點告訴學(xué)生，提醒他們注

意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順

口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如：實驗室制氧氣的兩種方法:

高鎰酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空

也可以，操作步驟7個字，查裝定點收離熄。

過氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源，操

作安全又簡單：查裝定收只4字。

再比如：學(xué)生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為構(gòu)成物

質(zhì)有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構(gòu)物

質(zhì)。金屬單質(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)，稀有氣體這3類，都由原子直

接構(gòu)。非金屬原子先組合，構(gòu)成分子種類多，多數(shù)物質(zhì)分子構(gòu)：雙

原子分子單質(zhì)，非、非組成的化合物等等。

二、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實驗的作用

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性地依賴于興趣，形象識記能力超過抽

象識記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué)，

在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實驗教學(xué)，在演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)會觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)會在實驗中觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生了解

現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律；結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行

相關(guān)的實驗探究，例如，本學(xué)期我開的組內(nèi)公開課探究氧氣的制

取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)學(xué)生動腦、動手，氣氛嚴(yán)肅活潑，取得

較好的效果；平時鼓勵學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小

實驗。

三、精講精練，努力提高教學(xué)效率

教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說明，利用教材內(nèi)容，面向全

體學(xué)生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法——念

和練，這是鞏固知識的途徑。精心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題，

引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題，讓他們動手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以

達(dá)到掌握知識舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時，

我讓學(xué)生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原

氧化銅的化學(xué)方程式，進(jìn)而明確異同點，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化

還原反應(yīng)等。

四、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作

初中化學(xué)知識內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量

眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，

歸納對比，幫助學(xué)生形成知識體系，是提高化學(xué)成績的途徑之一。

我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，每一章

都幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所

依、學(xué)有所獲；練習(xí)題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對于學(xué)生

作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和

意見。平時就注意培優(yōu)補(bǔ)差，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課